Segregación en el sistema

Educativo Chileno

Nombre: Bárbara Paise

Docente: Hugo Césped
Asignatura: Taller de expresión
oral y escrita
 Universidad de las Américas
Escuela de Educación
Pedagogía General Básica

Tabla de contenido
Segregación en el sistema educativo chileno 2
Contextualización 2
migración y contexto Cultural educativo 2
Medidas para afrontar esta problemática 3
Conclusión 5
Referencias 6

1
 Universidad de las Américas
Escuela de Educación
Pedagogía General Básica

Segregación en el sistema educativo chileno

El sistema educativo chileno, según datos estadísticos de la OCDE (Ibáñez; Salgado &
Druker Ibáñez, 2018) se caracteriza por ser de tipo segregativo, que hace referencia a que la
educación de calidad y de manera igualitaria está en vías de ejecución, esto generalmente se
debe a la desigualdad económica social del país y también a la diversidad cultural del
contexto educativo que presenta la mayoría de los alumnos/as de la población chilena actual.

La segregación, es considerada un tipo de exclusión y aislamiento, desencadenada por

múltiples causas dentro de las que podemos destacar; las de carácter político, social,
económico, cultural y étnico, estando todas ellas ligadas directamente al concepto

de discriminación.

Para contribuir tanto a la modificación como a la acción de mejorar la Imagen colectiva que
tiene la sociedad dominante sobre la diversidad cultural se han creado múltiples acciones las
cuales tienen diferentes fines. Una de ellas creadas con el objetivo de disminuir las enormes
brechas educacionales y desigualdades existentes en el sistema educativo de Chile, es la
comprensión y valoración de la diversidad puesto que, esto debe ser uno de los ejes
fundamentales en educación y muy especialmente debe ser un contenido aprendizaje esencial
en la formación docente.

Migración y contexto Cultural educativo

Tanto la migración como el contexto cultural educativo potencian, favorecen e impulsan la

segregación, puesto que, son 2 factores esenciales, siendo una de las principales causales de
esta problemática dado que, contribuyen en cierta forma a potenciar el hecho de que las
personas que pertenecen a un grupo determinado (nivel socioeconómico, raza, sexo, religión,
capacidades físicas o intelectuales) no se mezclan con otros distintos a ellos, ya sea porque
no les permiten insertarse en estos o se sienten excluidos y se aíslan de manera automática.
2
 Universidad de las Américas
Escuela de Educación
Pedagogía General Básica

Para entender y comprender la importancia del concepto del contexto educativo debemos
comprender lo siguiente; (La escuela se encuentra situada dentro de un contexto que la
influye, con ciertos valores, normas y leyes, tradiciones, características sociales, culturales,
económicas, políticas, etc., (Sonia, 2012).

Nuestro país se caracteriza generalmente por poseer una gran diversidad cultural, esto se
puede deber a que al ser nuestro país una larga extensión territorial el contexto en el cual está
inserto el alumno en cada una de sus regiones es distinto, al igual que las condiciones
económicas presentes en cada una de ellas. Por todo lo anterior expuesto y según estudios
realizados por el Ministerio de educación y su departamento de educación, señalan que “En
general, esto se debe a que los incentivos puestos en el sistema educativo, diseñados para
construir un sistema orientado a operar de acuerdo con principios de mercado, tienden a
reproducir las inequidades preexistentes en el país. Mecanismos como el copago y la
selección han contribuido de manera importante a generar este escenario” (V, 2004) la
importancia de este es evidente.

Otro factor importante al momento de hablar de segregación educativa es sin duda alguna la
migración puesto que, las comunidades que más han presentado aumento en un año son las
de Venezuela -con 164% de crecimiento- la haitiana (101%) y la dominicana (99%). A partir
de estos datos se puede deducir que la comunidad haitiana no se caracteriza por ser de habla
hispana, por lo tanto, la llamada barrera idiomática, ideológica, contextual y cultural, hacen
de estos factores determinantes al momento de la segregación educativa. Según el dínamo
“Un tema urgente es por ejemplo que Chile no tiene nada preparado para la enseñanza de
español como segunda lengua para las personas que no hablan español” (Salinas, 2017).

Medidas para afrontar esta problemática

Sin embargo la integración de la población de sectores rurales, habitantes con diferentes

3
 Universidad de las Américas
Escuela de Educación
Pedagogía General Básica

nacionalidades, inclusión cultural, la descentralización de la educación y las nuevas reformas

implementadas por el estado de chile, las cuales ya están siendo puestas en marcha, podrían
lograr eliminar esta problemática o quizás debilitarla un poco puesto que, “Si la integración
y equidad social son desafíos prioritarios, dar pasos hacia un sistema escolar más inclusivo
es tan importante como los avances en materia de integración urbana y rural” (Bowen, 2019).

Factibilidad de estas medidas

No obstante, este podría ser un desafío por implementar a largo plazo ya que, muchas de las
reformas educacionales que han sido puestas en marcha y las cuales abordan estas
temáticas, se han ido desarrollando de manera paulatina y en su gran mayoría, vienen de los
gobiernos anteriores tales como: Patricio Aylwin 11 de marzo de 1990 – 11 de marzo de
1994, y Michelle Bachelet 11 de marzo de 2014 – 11 de marzo de 2018, lo que no indica
que estas mejoras podrían demorar mucho tiempo para lograr su implementación.

4
 Universidad de las Américas
Escuela de Educación
Pedagogía General Básica

Conclusión

Podemos deducir; la segregación educativa es un proceso constante e implantado en nuestro

sistema educativo puesto que, es la consideración seria y profunda del racismo cotidiano que
opera como piso de las acciones que se emprenderán para lograr debilitarla y ojalá eliminarla.

La importancia de una educación docente pertinente y con valores, son una medida
primordial para ganarle a la segregación, ya que no cabe duda de que los agentes educativos,
son guías y mediadores en los aprendizajes de niños/as, como también formadores de hábitos,
caracteres y valores que, si son aprendidos a edad temprana, de manera significativa no se
olvidaran nunca más.

Nuestra labor como futuros docentes es clave el sistema educativo chileno actual es por ello
que debemos hacer del concepto igualdad nuestro principal sello. Está en nuestro rol el deber
de formación de una sociedad más equitativa y respetuosa e integradora.

5
 Universidad de las Américas
Escuela de Educación
Pedagogía General Básica

Referencias
Bowen, S. (18 de enero de 2019). Integración urbana y segregación escolar. La Tercera.
Ibáñez Salgado, N., & Druker Ibáñez, s. (2018). La educación intercultural en Chile desde la perspectiva de los
actores: Una co-construcción. En N. Ibáñez Salgado, & s. Druker Ibáñez, La educación intercultural
en Chile desde la perspectiva de los actores: Una co-construcción. México: Universidad Autónoma
de méxico.
Salinas, M. G. (31 de octubre de 2017). El Dínamo. Obtenido de El Dínamo:
https://www.eldinamo.cl/educacion/2017/10/31/radiografia-a-los-escolares-inmigrantes-en-chile/
Sonia. (24 de marzo de 2012). Mi blog educación y sociedad. Obtenido de Mi blog educación y sociedad:
http://miblogeducacionysociedadsonia.blogspot.com/2012/03/contexto-educativo.html?m=1
V, R. G. (2004). Segregación educativa en el sistema Chileno desde una perspectiva comparada. Obtenido de
https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2018/03/Cap%C3%ADtulo_-
Segregaci%C3%B3n-Educativa-en-el-Sistema-Chileno-desde-una-perspectiva-comparada.pdf