UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

FACULTAD DE HUMANIDAD
ESCUELA DE PSICOLOGIA

CARRERA
PSICOLOGÍA GENERAL

ASIGNATURA
PRACTICA PROFESIONAL
(PASANTÍA)

TEMA
ACTIVIDADES DE LA TAREA 1

PRESENTADO POR:
F. C.

Facilitadora
.
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
Agosto, 2017
En esta oportunidad debes hacer un recuento de las principales
asignaturas al menos tres, máximo cinco, desde su punto de vista
contribuyeron a su formación, sea por el contenido o la importancia de la
misma.

ANÁLISIS DE LA CONDUCTA:

Conocer los principales conceptos sobre la conducta y su funcionamiento. ƒ

Analizar las diferentes situaciones experimentales donde se produce el control,
la intervención y producción de la conducta. ƒ Aplicar los conocimientos
aprendidos en la elaboración de programas conductuales para controlar y
prevenir conductas anormales.

La conducta es el comportamiento o la manera de proceder que tiene las

personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. El
comportamiento puede ser consciente o inconsciente, Voluntario o involuntario,
público o privado, según las circunstancias que lo afecte.
La conducta de un espécimen biológico está formada por patrones del
comportamiento estables, mediados por la evolución, resguardada y

Conocer cómo funciona la conducta, es un aspecto fundamental para

establecer el diagnóstico de la misma. A través del análisis funcional de la
conducta se intenta obtener variables que sean importantes, para la génesis,
conservación y modificación de la conducta. Al analizar una determinada
conducta, es de interés conocer su origen, como se mantiene, así como
también la forma de modificarla.

El análisis se orienta y enfoca hacia las relaciones entre el medio ambiente y la

conducta, es decir las vivencias de un individuo en su medio ambiente, tratando
de establecer su conexión recíproca buscando cómo el medio ambiente influye
en el individuo y como éste a su vez, al formar parte de diversos sistemas
sociales, interactúa con ellos afectándose mutuamente (la familia, círculo de
amigos, colegas, etc.)
ANÁLISIS DE LA CONDUCTA
La conducta es el comportamiento o la manera de proceder que tienen las
personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. El
comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario,
público o privado, según las circunstancias que lo afecten. La conducta de un
espécimen biológico está formada por patrones de comportamiento estables,
mediados por la evolución, resguardada y perpetuada por la genética. Esta
conducta se manifiesta a través de sus cualidades adaptativas, dentro de un
contexto o una comunidad. Es un indicador observable, físico de los procesos
internos del individuo

Desde el Análisis de Comportamiento sabemos que en la vida de una persona

la ocurrencia de un evento traumático, inversivo, tiene múltiples efectos sobre
su conducta. La conducta también puede ser modificada temporalmente por un
cambio en las condiciones del estímulo.

El nivel conductual de análisis tiene sus raíces en la convicción de que la

función del aprendizaje es facilitar las interacciones del organismo con su
ambiente. Interactuamos con nuestro entorno principalmente a través de
nuestras acciones.

Por ende, el nivel conductual del análisis ocupa una posición fundamental. En
estos días, gran parte de la investigación sobre el aprendizaje se realiza
también a nivel de los mecanismos neurales. Este interés fue estimulado por
los enormes avances técnicos y metodológicos que permiten a los científicos
examinar directamente procesos biológicos que antes eran solo posibilidades
hipotéticas.
Los mecanismos neurales implicados en el aprendizaje pueden examinarse al
nivel de los sistemas, el cual se interesa en cómo se organizan los circuitos
neurales y los sistemas de neurotransmisores para producir respuestas
aprendidas. Los mecanismos neurales también pueden examinarse al nivel de
neuronas y sinapsis individuales, haciendo énfasis en los mecanismos
moleculares y celulares, e incluso en los genéticos.

ÉTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO

Esta asignatura me permitió estudiar la conducta moral del profesional de la

Psicología partiendo de las actividades que se realiza en el marco de lo que
debe hacer. La Ética es la disciplina más práctica de todas las ramas de la
Filosofía y debe ser parte intrínseca del desarrollo individual y profesional de
todo ser humano, ofreciendo las pautas para formar una conciencia moral
basada en los principios y el perfeccionamiento de la condición humana, así
como para asumir una actitud crítica ante los diversos problemas que se
presentan a los profesionales en su labor diaria, desde el punto de vista de los
valores humanos. Para ello se abordarán temas tales como: aspectos básicos
de la ética, fundamentos profesionales, identidad profesional del psicólogo, la
ética en el ejercicio profesional del psicólogo, desarrollo personal en la
formación del psicólogo, el código de ética del psicólogo dominicano, primera y
segunda parte.

Ética Profesional del psicólogo la importancia de esta asignatura es de gran

relevancia porque nos muestra la forma de cómo usarla profesión de psicólogo
y como relacionarnos con los de demás colega, como conocer las leyes que
ampara la profesión de psicología en la República Dominicana y conocer el
marco jurídico según la No. 22-01, de fecha 1ro de febrero del 2001, que crea
el CODOPSI y regula el ejercicio de la profesión de psicólogo, del Código de
Ética y Disciplina y del adecuado ejercicio de la profesión, en todo el territorio

Los valores nos sirven para una mejor convivencia para mí son factores clave
que en la vida no pueden faltar y la moral de igual manera es esencial en
nuestra vida para llevar un mejor control de los principios y hábitos correctos de
nosotros mismos.

La ética de las profesiones es una disciplina normativa orientada a analizar y

promover la validez moral de los actos que realizan los profesionales en
relación con los seres humanos con quienes interactúan, estableciendo los
principios que guían sus actuaciones y la intencionalidad con que se ejecutan,
tomando como referentes los derechos humanos, el respeto a la diversidad y la
justicia.

En este recuento partimos de que la formación en la ética profesional, en el

sentido antes expuesto, constituye una de las finalidades de la educación
universitaria, y que no puede quedar en segundo plano ni desarticulada de la
formación referida a los saberes y métodos propios de las disciplinas.

PRACTICA PSICOLÓGICA II

Esta materia me ayudo bastante en lo que será mi caminar por la carrera de

psicología, por la importancia que tiene... La modificación de conducta se
refiere a todas las técnicas que se utilizan para aumentar o disminuir la ocurrencia de
un tipo particular de comportamiento o reacción.

La modificación de la conducta implica un proceso técnico que no se puede apartar de

sus bases científicas y a la vez responder a un alto nivel de estándar tanto profesional,
como ético e humanista. Involucra desde el diagnostico y todas aquellas áreas que
han de ser evaluadas y medidas en la máximo de lo posible en el individuo con el fin
de conocer una mayor amplitud del rango de aquello que precise ser cambiado y de lo
que no sea así, serán las evaluaciones progresivas las que nos permitirán recopilar
una serie de datos que se podrán utilizar después para hacer una selección de las
técnicas de intervención psicológica a las que habrá de dárseles uso en el cambio del
individuo.

1)-Se basa en los principios teóricos de la psicología del aprendizaje y en los

modelos derivados de la psicología científica para explicar, predecir y tratar la
conducta.

2)-Las conductas, normales o anormales, se adquieren, mantienen y modifican

por los principios del aprendizaje. De este modo, el comportamiento es, en gran
parte, consecuencia del aprendizaje.
3)-Su objetivo es la modificación o la eliminación de comportamientos
desadaptados o negativos, sustituyéndolos por otros más adaptados.

4)-La modificación de conducta pone el énfasis en el aquí y ahora, en los

determinantes actuales del problema actual. Esto no quiere decir que se
rechace la historia pasada; las causas de la conducta siempre son importantes
para determinar cómo cambiarla. El objeto de actuación es la conducta
problema actual.

5)-Se utiliza la metodología experimental en la evaluación de las conductas, el

diseño del tratamiento y la valoración de los resultados.

6)-La modificación de conducta es activa: las tareas asignadas son cruciales

para el cambio.

7)-Realizando el punto anterior se potencia la capacidad de autocontrol,

llegando a convertirse el paciente en su propio terapeuta; ello implica enseñarle
habilidades y recursos de afrontamiento.

8)- La modificación de conducta es individualizada: el tratamiento se adapta al

sujeto y a sus circunstancias, encontrando el mejor para cada persona.

9)-La modificación de conducta es gradual, incrementándose progresivamente

los recursos y habilidades de la persona.

Técnicas
El propósito de la modificación de conductas no es entender por qué o cómo
comenzó una conducta particular, a pesar de que son datos relevantes. Esta
área se centra en cambiar la conducta, para lo cual se utilizan diversas
técnicas, entre las cuales se incluyen las que describiremos a continuación:

Refuerzo positivo
Esta técnica, basada en teorías conductistas, consiste en emparejar un
estímulo positivo con una conducta específica. Un buen ejemplo de refuerzo
positivo sería cuando los profesores recompensan a sus alumnos con
pegatinas por obtener buenas notas.

Refuerzo negativo
Esta técnica es la contraria al refuerzo positivo. Consiste en emparejar la
desaparición de un estímulo negativo o aversivo con un comportamiento
concreto. Un niño que se enrabieta cada vez que le ponen verdura de comer y
finalmente consigue comer otra cosa es un buen ejemplo de refuerzo negativo.
El niño está consiguiendo, mediante su rabieta, la desaparición del estímulo
negativo que es la verdura.

MODELAMIENTO: Consiste en reforzar la imitación de conductas. Es un -

aprendizaje observacional. Hay un modelo que instruye y al que el niño o sujeto
debe copiar, si lo hace bien, es reforzado.

ECONOMIA DE FICHAS: Esta técnica utiliza tanto el refuerzo positivo como el

castigo. Básicamente consiste en otorgar unas fichas (reforzadores
secundarios) ante la realización de la conducta deseada. Se acordará con los
participantes cuantas fichas se dan por cada conducta (y si se dan siempre) y
que conductas especificas son las que llevan a la obtención de las fichas.

LA EXTINCIÓN es la desaparición de una conducta El procedimiento de la

extinción consiste en la omisión del reforzador después de haberse presentado
la conducta cuya desaparición se está trabajando. Por ejemplo: un niño se
niega a comer; los padres, con buena voluntad y sin darse cuenta,
están reforzando esa conducta al prestarle atención (aunque sea para insistirle
y reñirle), con lo que la conducta o se mantiene o aumenta. La técnica de la
extinción consiste en no prestar atención al niño cuando se niega a comer, a fin
de no reforzar'; la falta de atención propicia que la conducta termine por
desaparecer.