SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL BILINGÜE BENITO JUAREZ

C.C.T.: 21DPB0219E

CICLO ESCOLAR 2018-2019

Cuaxuxpa, Ajalpan, Puebla a septiembre de 2018.

UBICACIÓN DEL PROBLEMA: ¿EN QUÉ Y PARA QUÉ INTERVENIR?

El proyecto será realizado en la comunidad de Cuaxuxpa, municipio de Ajalpan estado de Puebla . ESCUELA
PRIMARIA FEDERAL BILINGÜE BENITO JUAREZ cuya zona escolar 419, sector 11, con clave 21DPB0219E. Se
trabajara” del 1° al 6° del primer año a cargo de los maestros Andrea Juquila Herrera Lima, Ines Palacios Vigil y
Luis De Los Santos Juarez, en conjunto con las maestras en el ciclo escolar 2018-2019. -El proyecto se realizó con
la finalidad de combatir el problema de lectoescritura que presentaban los alumnos del primer año. El problema
más resaltante que se presentó en el salón de clases fue la lectoescritura ya que los alumnos tienen muchas
dificultades a la hora de escribir y confunden algunas palabras, algunos tienen muchas faltas de ortografía. El
proyecto fue realizado con la mayor disponibilidad de la maestra, con la finalidad de ayudar a los alumnos que
tenían dicho problema y sobre todo de nuestra parte para llevarlo a cabo. En cuanto a los recursos que se utilizaron
han sido los adecuados de acuerdo al nivel en el que se encuentran los alumnos, el tiempo para este proyecto fue
tomada en cuenta de acuerdo a los días de prácticas que se realizaron. Es importante la elaboración de este
proyecto para los alumnos que presentan este problema para que no presenten este problema con el paso de los
años mientras los alumnos van pasando de grado.

EL DIAGNÓSTICO:
El contexto, los sujetos involucrados y las experiencias de la práctica. La comunidad
CUAXUXPA se ubica en el estado de Puebla (A-P) en el municipio de Ajalpan. Localizado en
una altura de 2345 metros, cuenta 1596 personas, de cuales 753 son masculinos y 843
femeninas, cuyo nivel socioeconómico es de clase media puesto que tienen los recursos
necesarios para vivir bien económicamente. La comunidad cuenta con servicios educativos
como la educación inicial, educación preescolar y educación primaria, en cuanto a los servicios
de salud cuentan con una clínica de IMSS en los que hay pasantes trabajando en él. En cuanto
a los medios de transporte en la comunidad prevalecen las bicicletas para las personas grandes
y para los jóvenes lo actual es andar en motocicletas. Para llegar a dicha comunidad existen
taxis y autobuses que cruzan por la comunidad. No hay señal de celular, tampoco internet es
una comunidad sin red. Pero para las personas que quisieran tener teléfonos se mandan a
instalar teléfonos de casa. La escuela cuenta con una totalidad de alumnos de 123, también
cuenta con 6 grados y 11 grupos, 93 padres de familia, 11 maestros titulares, directora,
supervisor de zona, un administrativo.. En esta última práctica realizada basándonos en el
proyecto, la realización de actividades no fueron muy complicadas, para los alumnos que tenían
este problema se trabajó con muchas actividades didácticas, como imágenes para identificar
letras y palabras.

viven 1772 habitantes.

Longitud de CUAXUXPA: -97.030556
Latitud de CUAXUXPA: 18.462778
Longitud (dec): -97.030556
Latitud (dec): 18.462778
La localidad se encuentra a una mediana altura de 2380 metros sobre el nivel del mar.
Población en Cuaxuxpa

La población total de Cuaxuxpa es de 1596 personas, de cuales 753 son masculinos y 843
femeninas.
Edades de los ciudadanos

Los ciudadanos se dividen en 843 menores de edad y 753 adultos, de cuales 58 tienen más
de 60 años.
Habitantes indígenas en Cuaxuxpa

1591 personas en Cuaxuxpa viven en hogares indígenas. Un idioma indígeno hablan de los
habitantes de más de 5 años de edad 1308 personas. El número de los que solo hablan un
idioma indígena pero no hablan mexicano es 651, los de cuales hablan también mexicano es
653.
Estructura social

Derecho a atención médica por el seguro social, tienen 1451 habitantes de Cuaxuxpa.
Estructura económica

En Cuaxuxpa hay un total de 263 hogares.

De estos 263 viviendas, 66 tienen piso de tierra y unos 10 consisten de una sola habitación.
259 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 0 son conectadas al servicio
publico, 254 tienen acceso a la luz eléctrica.
La estructura económica permite a 0 viviendas tener una computadora, a 0 tener una
lavadora y 115 tienen una televisisón.
Educación escolar en Cuaxuxpa

Aparte de que hay 477 analfabetos de 15 y más años, 56 de los jóvenes entre 6 y 14 años no
asisten a la escuela.
De la población a partir de los 15 años 475 no tienen ninguna escolaridad, 278 tienen una
escolaridad incompleta. 62 tienen una escolaridad básica y 25 cuentan con una educación
post-bósica.
Un total de 26 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la
escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 3 años.
1.5 Duración del proyecto:

Inicia

Finaliza

1.6 RESPONSABLE DEL PROYECTO:

1.7 N° de estudiantes que participan en el proyecto

Masculino Femenino total

1.8 NOMINA ESTUDIANTIL

N°- ESTUDIANTES GRADO PARALELO EDAD

3
 4

10

11

12

13

14

15

16

17

18
19
20
21

1.9 NÚMERO DE DOCENTES DEL PLANTEL:

TOTAL: HOMBRES MUJERES:

2. ÁREA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:

EJE CURRICULAR EJES DE CONTENIDOS

 AREA INTEGRADOR APRENDIZAJE
- Movimientos
Desarrollar -Ejercicios corporales
capacidades físicas y Habilidades motrices Expresión y creación
destrezas motoras, básicas y específicas corporal en base a dibujo
cognitivas y socio‐ y pintura
EDUCACIÓN afectivas para mejorar
FÍSICA
Actividades lúdicas
la calidad
de vida.

-El compañerismo
El buen vivir .-Trabajo en equipo
ESTUDIOS Comprender las Identidad nacional, -Respeto
SOCIALES interrelaciones del unidad en la diversidad,
Ciudadanía
-Puntualidad
mundo natural y sus
-integración
cambios valores responsable.
-creación

Escuchar, hablar, leer Escuchar Comunicación Oral

LENGUA Y y escribir para la hablar -Descripción
LITERATURA interrelación social.
La comunicación
Leer Beneficios para nuestra
El buen vivir Escribir salud.
-Importancia de la
actividad recreativa.
-Clases de energías,
Comprender las cinética, potencial y
interrelaciones del El buen vivir calorífica.
CIENCIAS mundo natural y sus identidad -Semejanzas y
NATURALES cambios diferencias entre la
locomoción del ser
humano.
Secuencias de ejercicios
Desarrollar el El razonamiento, la Sincronización
MATEMÁTICA pensamiento lógico y demostración, la Coordinación
crítico para interpretar comunicación, las
y resolver problemas conexiones y/o la
de la vida. representación

Plan operativo
ACTIVIDAD MODALIDAD RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA RESULTADOS

Socialización al Taller. Diapositivas. Director. 20-22 de Docentes

Personal Lineamientos. septiembre comprometidos con
docente. el desarrollo de los
proyectos.
Socialización y Lluvia de ideas. Diapositivas. Director. 25-29 de Institución
promoción de Plenaria. Cartel. Tutores. septiembre. determina los
los campos de campos de acción
acción. para sus proyectos.
Definición de Lluvia de ideas. Horario de Comisión Del 1 al 3 de Definición de
Proyectos Plenaria. docentes. institucional. octubre proyecto, horarios y
Escolares responsables.
Inscripción Convocatoria. Horarios. Docente Dell 4 al 9 de Publicación de listas
para el Lista de responsable. octubre de participantes.
Proyecto inscritos.
Escolar
Elaboración y Informe CD : Docente Dell 9 al 24 de Proyecto aprobado
validación del Gestión de los responsable. octubre por la comisión y el
proyecto. proyectos distrito.
escolares
Socialización Taller de Diapositivas Docente 25 de Padres de familia
del programa a sensibilización. Proyecto responsable. octubre conocen el
los Padres de aprobado. programa.
Familia.
Ejecución de las Jomadas de Fichas de Docente 29 de Realizar la
actividades del Proyecto. trabajo. responsable. octubre exhibición del
Proyecto Material del Estudiantes. (2018) hasta 8 de proyecto.
medio julio
(2019)

2.-OBJETIVOS: (QUE ASPIRAMOS DE ESTE CLUB)

2.1 OBJETIVO GENERAL:

 Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer posible los hábitos
lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que ésta es
una herramienta imprescindible para el aprendizaje' básica para acceder a la sociedad del
conocimiento y la cultura' y recomendable como alternativa creativa de ocio.
 Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autónoma y solidaria y conocer
con espíritu crítico y creativo la realidad.
 Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a sí mismo, al trabajo y al uso del tiempo
libre.
 Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida.
 Crear habilidades, innovadoras a través de nuevas técnicas de lectura rápida desarrollándolas
al máximo.
 Descubrir la maravilla y la emoción de la lectura en general a través de la lectura de libros
concretos.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Leer públicamente y de forma expresiva textos diversos.
 Resumir textos orales o escritos de tipología diversa.
 Comprender y producir mensajes escritos de distinta naturaleza.
 Usar y comprender palabras y expresiones según el contexto.
 Conocer y aplicar las normas básicas de acentuación.
 Conocer y aplicar las normas ortográficas de uso de las consonantes que se prestan a confusión.
 Conocer y aplicar las normas básicas de puntuación.
 Comentar y elaborar textos narrativos.
 Comentar y elaborar textos descriptivos.
  Reconocer y saber utilizar las normas del diálogo.
 Saber manejar soportes tradicionales y de las nuevas tecnologías para buscar y transmitir
información.
 Aplicar a los escritos personales las normas gramaticales aprendidas, de manera que éstos tengan
una corrección aceptable.
 Participar en actividades de grupo respetando las pautas de convivencia.

3. IMPORTANCIA (PORQUE LO HACEMOS)

3.1 ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 DIAGNÓSTICO

La lectura constituye el puntal fundamental para el desarrollo lingüístico del ser humano gracias
a la lectura podremos, hablar, escribir, correctamente y al vez nutrirnos de conocimientos en
todo ámbito ya que en los libros reposan experiencias, historias, leyendas, fabulas etc.
Una de las mejores herencias que puede dejar la escuela es el del hábito y el gusto por la lectura.

Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre son necesarios
para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos mismos, sino mejorar su propia
imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se propongan, que pueden buscar y luchar por un
mejor futuro, que son capaces de hacer cosas hermosas, que pueden mejorar su estado físico general,
su coordinación, su motricidad, su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus
presentaciones, que todavía es válido soñar y hacer realidad esos sueños y por medio de una
expresión artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les generan
esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y sentirse orgullosos de sí
mismos y de sus logros, se siembra la semilla de la propia valoración y de ejercitar muchas de las
habilidades que tienen y desconocen o minimizan.

4.- VALORES Y COMPROMISOS ¿Cómo vamos a actuar y participar?

Nos proponemos a:

 Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.

 Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.
 Crear en los estudiantes identidad cultural.
 Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus representantes
legales.
 Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes al pirograbado.
 Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad, respeto, lealtad
integración.
5.- ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?

5.1 METODOLOGÍA

 Observación
 Discriminación
 Abstracción
 Planificación
 Reproducción
 juegos de sorteo,

5.2.- CONTENIDOS

-. La lengua literaria: prosa y verso.

-. Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.
-. El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya conocemos,
-. comparación con el texto trabajado.
-. Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.
-. Escritura de caligramas.
-. Recomponer textos dados.
-. Identificar los personajes de una historia.
-. Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.
-. Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración (ilustraciones,
poesías, etc).
-. Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.
-. Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información ya conocida.
-. Fomentar el gusto por la lectura.
 -. Impulsar la escritura creativa.
-. Respetar las producciones de los compañeros.
-. Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes agrupaciones y
técnicas.

6.- RECURSOS ¿con que lo vamos a hacer?

6.1 TALENTO HUMANO

 Coordinador
 Profesores
 Padres de familia
 Estudiantes
 Autoridades

6.2 TÉCNICOS.

 Instrumentos guías, cuadro de evaluación.

 Cuadro de resultados.
 Fotografías
 Informes.
 Internet
 Computadora

6.3 MATERIALES.

Libros, revistas, cuentos, fabulas, leyendas, novelas, comics, crucigramas, juegos, historietas,

7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos?

 Comisión institucional de clubes
 Docentes
 Estudiantes inscritos en el club
 Padres de familia
 Voluntarios
 Autoridades

8.-RESULTADOS ¿Cómo darnos cuenta de los logros alcanzados?

 8.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “ESTIMULACION A LA LECTURA” AL SERVICIO DEL BUEN
VIVIR

 Utilizar nuevas formas de evaluación considerando los dominios afectivos y psicomotriz.

 Las evaluaciones, entre otros aspectos, deben medir conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes
del estudiante.
 Las tareas deben fomentar la creatividad del estudiante y no ser trabajos de memorización.

El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2014- 2015 a cargo de
autoridades. Docentes y niños.

8.2 ¿QUÉ EVALUAR?

El proyecto “ESTIMULACION A LA LECTURA ” es un proyecto de aprendizaje y participativo que está

al servicio de toda la comunidad ………………………………….O” ya que involucra el servicio solidario
de padres de familia, niños, docentes y autoridades.

Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la comunidad
educativa como de cumplimiento de los objetivos. El análisis de este proyecto será bajo
EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los objetivos planteados, para luego indicar
como ha influenciado esta nueva forma de actividad física en los integrantes del club.

8.3 ¿CON QUÉ EVALUAR?

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con su instrumento
tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

PARÁMETROS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICEINTE

 MUY
BUENO

FLUIDEZ

VOCALIZACION

RESPETA
REGLAS

PARTICIPACION

8.4 ¿CUÁNDO EVALUAR?

En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al cronograma de trabajo

presentado en todas sus etapas de desarrollo y al finalizar las actividades se evaluará el cumplimiento
de los objetivos para asegurar su sustentabilidad

 Plan de clase
 Formato de autoevaluaciones
 Demostraciones
 Informes
 Participación en eventos
 Exposiciones

9.- CRONOGRAMA ¿Cuándo lo vamos a hacer?

 SE OC NO DI EN FE MA AB MA JU
ACTIVIDAES P T. V. C. E. B. R. R. Y. N.
Elaboración del proyecto
Socialización del proyecto
Ejecución del proyecto
Participación en eventos
Evaluación del proyecto

10. BIBLIOGRAFIA

 www.revistasdigitales.com
 www.tecnicasdelectura.com
 wwwlibros.com.ec
 www.metodosdelectura.ec

11.- ANEXOS

BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR

Los beneficios que pueden proporcionar principalmente es el desarrollo de habilidades tanto físicas
como intelectuales.

 Mejor integración
 El bienestar corporal gozando de una buena salud.
 La práctica de valores.
 Sano esparcimiento
 Habito de leer
 Amor y pasion a la lectura
MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:

1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencias múltiples de Howard Gardner
Gráfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/