TITULO: LA SUPERVISIÒN Y DIRECCIÒN ESCOLAR EMANCIPADORA

PARA EL VIVIR BIEN.

LINEA DE INVESTIGACIÒN: CLIMA ESCOLAR.

La Educación es uno de los aspectos principales del vivir bien. Si en las

escuelas existe un buen clima escolar, que valore las relaciones entre las
personas, que induzca a una sana convivencia, que permita abordar conflictos y
pueda mejorar la calidad de la enseñanza en nuestros jóvenes estudiantes,
estaremos logrando una educación con esperanza, confiable en la realización de
los trabajos de gerencia escolar y logrando mejores relaciones entre docente-
estudiantes y docentes-representantes.

El clima escolar se valora por la calidad de las relaciones entre sus

miembros y los sentimientos de aceptación y de rechazo de los demás. Un buen
clima escolar induce a una convivencia más fácil y permite abordar los conflictos
en mejores condiciones. Es un factor que incide en la calidad de la enseñanza
que imparte. Un clima adecuado satisface las necesidades básicas de los
alumnos: fisiológicas, de seguridad, de aceptación, de compañerismo, de logro
y reconocimiento, de desarrollo del propio potencial, de superación, de
habilidades sociales, asimismo los centros educativos que presentan un clima
positivo y seguro, existe satisfacción profesional, participación de los estudiantes
y padres. La relación que se establece entre profesor y estudiante favorece la
buena comunicación y ante conductas de acoso no se responde con coerción
sino que se tratan con mediación, aprendizaje y desarrollo de habilidades. Por
otra parte un clima escolar positivo permite al estudiante sentirse acompañado,
eficaces querido, tranquilo y posibilita su desarrollo personal.

Esta es la razón, impulsa a buscar un modelo educativo renovado que

permita avanzar con docentes protagonistas de los cambios educativos,
investigadores en las cotidianidades de las aulas de clase y siendo más aprendiz
que docente. Todo esto será posible, si se mantiene el diálogo reflexivo de los
saberes y se entienda que la educación supone una propuesta de ética, política
y pedagogía para la transformación.