PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Planteando Soluciones e idea de emprendimiento. (Propuesta de valor)

II. DATOS GENERALES
2.1 Institución Educativa: Independencia Americana 2.5 Área: E.P.T.
2.2 Profesor(a) Lic. Henry Villanueva Urbiola 2.6 Grado: 2do
2.3 Ciclo VI 2.7 Sección: 2do - G, H, I
2.4 Duración 90 min 2.8 Fecha: Inicio: termino:

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes crean y proponen su propuesta de valor

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
GESTIONA PROYECTOS DE Crea propuestas de valor Realiza observaciones para indagar los posibles factores Participación dinámica en cada
EMPRENDIMIENTO que originan las necesidades o problemas de un grupo de equipo de trabajo.
ECONÓMICO O SOCIAL usuarios.
Trabaja cooperativamente para Propone acciones que debe realizar el equipo explicando Exposición individual y grupal
lograr objetivos y metas. cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo
los roles asociados a sus propuestas.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con
comentarios y respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena
experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
Enfoque de Orientación  Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de
al bien común otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear
un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO El docente da la bienvenida y saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se les recuerda los acuerdos de convivencia a los estudiantes y que su práctica aportara al logro del propósito de la
sesión
 El docente a través de una lluvia de ideas pregunta sobre lo tratado y la importancia de las sesiones anteriores,
recordando que las mismas estrategias serán empleadas para resolver la problemática del día.

En la región Arequipa existen diversos aspectos culturales que refuerzan la identidad regional, los mismos
que están siendo olvidados por la población arequipeña en general. Es así que se hace necesario que los
estudiantes Independientes del segundo grado conozcan y difundan el folklore, turismo, gastronomía,
artesanía, etc. de Arequipa apoyados en recursos tecnológicos. ¿Qué conocemos sobre los aspectos culturales
de la región? ¿Cómo promoverlos? ¿Qué herramientas utilizarías para su difusión? ¿Cómo evaluarías el
impacto de tu material creado?

 ¿Podrías realizar una propuesta de valor con la situación planteada?

DESARR  El docente proyecta el video “Tutorial modelo de negocio - Describe el

OLLO problema”
o A través de una lluvia de ideas los estudiantes describen el problema en
base a la situación significativa planteada al inicio de la clase.
 Luego el docente proyecta el video “Tutorial modelo de negocio – “Explica tu
idea de negocio”
 Luego el docente pide a los estudiantes que definan sus ideas de negocio en
base a la situación significativa planteada.
o Los estudiantes pegan una ficha en la pizarra sobre su idea de negocio.
 El docente proyecta el video “Tutorial modelo de negocio - Describe a tus clientes” y se les explica la importancia de
obtener información de los posibles clientes.
 Luego se les proyecta el video “Que es una propuesta de valor” y “Explica tu Propuesta de Valor”
 El docente propone a los estudiantes la creación de una propuesta de valor acerca de la situación significativa a
través del uso de las competencias digitales que poseen.
 El docente indica las estrategias a seguir para la elaboración de su propuesta de valor:

o Mediante una dinámica participativa los estudiantes pegan una ficha con su propuesta de valor y proponen
distintos productos que se podrían elaborar.
 CIERRE  Resaltan valores y actitudes.
 El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué dificultades se te presento al desarrollar las actividades? ¿y cómo lo superaste?

V. EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Realiza observaciones para indagar los posibles Intangibles: Participación

factores que originan las necesidades o dinámica durante el Ficha de observación.
problemas de un grupo de usuarios. desarrollo de la sesión de
Propone acciones que debe realizar el equipo trabajo. Registro auxiliar.
explicando cómo integra los distintos puntos de Exposición individual y
vista y definiendo los roles asociados a sus grupal
propuestas. Tangibles: Preprototipo

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales Educativos Recursos educativos ESPACIOS EDUCATIVOS
Pizarra acrílica Recursos multimedia Salón de clase

VII. OBSERVACIONES

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Lic. Henry W. Villanueva Urbiola