FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN EN TEORÍAS Y GESTIÓN EDUCATIVA

SYLLABUS

I. DATOS INFORMATIVOS
CURSO : Psicología General
PERIODO : 2019-I
CRÉDITOS : 03
DOCENTE : Alejandro S. Dioses Chocano

II. OBJETIVOS GENERALES

2.1 Optimizar en el participante la capacidad de analizar científicamente la actividad psíquica, de tal
manera que le permita reestructuraciones gnoseológicas hacia una visión científica del
individuo.
2.2 Proporcionar al participante, principios aplicativos que optimicen su potencial psíquico y los
capacite, para la interpretación analítica de las conductas de sus alumnos.

III. CONTENIDOS
3.1 Fundamentos de la psicología
a. Contenidos
- Psicología: Concepto.
- Modelos psicológicos: Teorías y modelos centrados en el individuo; Modelos mixtos.
b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Formular un concepto de psicología.
- Esquematizar las diferentes teorías psicológicas.

3.2 La investigación en psicología.

a. Contenidos
- Objeto de estudio de la psicología.
- Método científico.
- Tipos de estudio: Descriptivos; correlacionales; experimentales.
b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Caracterizar el objeto de estudio de la psicología.
- Esquematizar los diferentes tipos de estudio que se pueden ejecutar dentro de la
psicología.

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3.3 Bases biológicas de la conducta
a. Contenidos
- Neurona; neurotransmisores.
- Sistema nervioso autónomo; sistema nervioso central.
- Cerebro y conducta. Plasticidad cerebral.
b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Explicar la relación que existe entre las bases neurobiológicas y la conducta humana.
- Explicar el concepto de plasticidad cerebral.

3.4 Sensación y percepción.

a. Contenidos
- Sensación: concepto
- Tipos de receptores sensoriales.
- Percepción: Concepto.
- Leyes de la percepción.
b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Diferenciar los conceptos de sensación y percepción.
- Explicar las leyes de la percepción.

3.5 Las actitudes

a. Contenidos
- Concepto.
- La formación de las actitudes.
- Componentes de las actitudes.
- Cambio de las actitudes.
b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Definir el concepto de actitud.
- Explicar los diferentes componentes de las actitudes.
- Proponer estrategias para el cambio de actitudes.

3.6 Motivación
a. Contenidos
- Concepto.
- Teorías de la motivación.
- Motivación académica.

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 b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Explicar el concepto de motivación
- Esquematizar las diferentes teorías motivacionales.
- Plantear alternativas de motivación académica para alumnos de los diferentes niveles
educativos.

3.7 Personalidad
a. Contenidos
- Personalidad; temperamento; carácter.
- Teorías de la personalidad.
b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Caracterizar los conceptos de personalidad carácter y temperamento.
- Esquematizar las diferentes teorías de la personalidad.

3.8 Trastornos psicológicos y técnicas de intervención.

a. Contenidos
- Trastornos del neurodesarrollo.
- Estrategias de intervención.
- El trabajo de inclusión educativa.
b. Objetivos específicos:
Al finalizar el tema el participante estará en condiciones de:
- Describir los principales problemas de neurodesarrollo observados en la escuela.
- Plantear estrategias que faciliten la inclusión de los alumnos con alguna discapacidad.

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

4.1 Enseñanza interactiva.
4.2 Enseñanza basada en problemas.
4.3 Cooperación genuina

V. EVALUACIÓN
5.1 Evaluación Parcial: Entrega de una propuesta en equipo, aplicando de manera práctica alguno
de los contenidos a desarrollarse a largo de la asignatura.
5.2 Evaluación Final: Entrega de un comentario crítico de un artículo de investigación relacionado
a uno de los contenidos que se desarrollen en la asignatura.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Baron, R. (1996). Psicología. México: Prentice Hall.
Bisquerra, R. (2000). Educación Emocional y Bienestar. Barcelona: CISS Praxis

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Coon, D. (2004). Psicología. México: Pearson.
Davis, S.; Palladino, J. (2008) Psicología México: Pearson Prentice Hall.
Eysenck H. (1972). Estudio científico de la personalidad. Buenos Aires: Paidós
Gardner, W.; Kornhaber, M. & Wake, W (2000). Inteligencias Múltiples Perspectivas. Buenos Aires:
Aique
Gerrig, R., y Zimbardo, P. (2005) Psicología y Vida. México: Pearson.
Goleman, D. (1998) La Inteligencia Emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.
Mestre, J. y Palmero C. (2004). Procesos Psicológicos Básicos Madrid: Mc Graw Hill.
Morris, Ch. & Maisto (2005). Psicología. México: Pearson.
Sarason, I & Sarason, B. (2006). Psicopatología. Psicología Anormal: el problema de la conducta
inadaptada. México: Pearson.
Worchel, S., & Shebilske, W. (1998) Psicología: Fundamentos y Aplicaciones. Madrid: Pearson
Educación.