SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Escuchándonos mejor

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN ENRIQUE MILLA OCHOA GRADO 5TO SECCIÓN D
EDUCATIVA
ÁREA TUTORIA TRIMESTRE / 02 DURACI 2 HORAS
BIMESTRE ÓN
DOCENTE ROGER GIRALDO ORTEGA UNIDAD 03 FECHA
CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El desarrollo de una personalidad saludable que
les permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno social.
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes se ejerciten en estilos adecuados de comunicación y valoren la
escucha activa
Materiales:
Cartillas de bingo-bingo. Plumones o lapiceros. Cuartillas (hojas bond o bulky, cortadas
a la mitad). Cinta adhesiva, maskingtape o limpiatipo.
V.- ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE CLASE
Momentos Estrategias
Iniciaremos la sesión con la dinámica “Bingo-bingo”.
Para ello, ubicamos el recurso “Cartilla de bingo-bingo” en el
PRESENTACION

cuadernillo para estudiante (anexo 1).

Les indicaremos que cuando se dé la señal deberán buscar a una
Inicio

compañera o un compañero que coincida con una de las

características descritas en cada recuadro de la cartilla de
bingo-bingo, y les pediremos que escriban su nombre en dicho
recuadro.
Luego, deberán buscar a otra persona que cuente con otra
Desarrollo Una vez culminada la actividad, les preguntaremos a las y los
estudiantes: ¿Les gustó la dinámica? ¿Cómo lograron llenar la
hoja del bingo-bingo? ¿Cómo se comunicaron entre ustedes?
Después de escuchar los comentarios del grupo, entregaremos a
cada estudiante una cuartilla en la que deben escribir una palabra
que describa cómo fue la comunicación. Les indicaremos que
deben pegar las hojas en la pizarra y las separen en dos
columnas, según estas formas sean positivas o no. Animaremos al
grupo para que lea las cuartillas pegadas en cada columna y les
pediremos que opinen por qué algunas formas fueron positivas y
por qué otras no. Posteriormente, les mencionaremos que una
adecuada comunicación es esencial para poder comprender lo que
dicen las demás personas, mientras que una mala comunicación
obstruye este proceso e incluso puede ser una causa de
conflictos. Cuando el mensaje no se trasmite adecuadamente,
suele ocurrir que una de las personas malinterpreta lo que la otra
persona ha dicho, y reacciona defendiéndose ante lo que ha
considerado una ofensa. Seguidamente, dialogaremos sobre lo
que implica comunicarse adecuadamente; debemos resaltar que
se requieren dos elementos fundamentales: la claridad con la que
se comunica el mensaje y la disposición para escuchar al otro. En
 Momentos Estrategias
otras palabras, la capacidad de comprender el mensaje se
efectúa en función de lo que se quiere decir y no en función de lo
que personalmente se quiere escuchar.
Les pediremos a las y los estudiantes que mencionen qué podemos
hacer para lograr una adecuada comunicación, por ejemplo:
escuchar con atención, hablar con claridad, preguntar si no nos
queda claro el mensaje, entre otras. Agradeceremos a todas y
Cierre todos por sus opiniones y destacaremos aquellas ideas que
podemos poner en práctica en el colegio y en nuestros hogares.
Finalmente, motivaremos a las y los estudiantes para que en
adelante escuchen con total atención y hagan preguntas que
favorezcan la comunicación.
Animaremos a las y los estudiantes para que, durante la semana,
Después de la practiquen una adecuada comunicación con sus familiares y
hora de
tutoria compañeros. En una siguiente reunión, les pediremos que
compartan sus experiencias.

IDEAS FUERZA
Para comunicarnos adecuadamente, nuestros mensajes deben ser
claros y debemos prestar atención a lo que la otra persona nos quiere
decir. Podemos utilizar algunas técnicas o recursos para lograr una
comunicación adecuada: la escucha activa, las preguntas, el replanteo,
entre otras.

VºBºSUBIDIRECTORA DOCENTE