PEDAGOGÍA HUMANA

Instructor SENA: MÓNICA VILLAMIL MEJÍA mvillamil4@misena.edu.co

Aprendiz: Andersson Alexander Astorquiza Cifuentes
Cód. 1885989
Fecha de inicio es el 26/04/2019 y fecha de finalización el 23/05/2019.

ACTIVIDADES SEMANA DOS

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial.

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le propone
resolver los siguientes interrogantes:

¿Qué aspectos considera se deben tener en cuenta a la hora de elaborar un plan de formación?
¿Cuáles son los pasos para llevar a cabo un plan de formación?

En este punto se realzo el ejercicio dela reflexión en lo relacionado al plan de formación.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

Aprendizaje.

Evidencia: Referentes de la educación en el mundo:

En la actualidad los sistemas educativos de Finlandia y Corea se consideran los más eficientes, ¿por
qué?, lea en el artículo “Comparando el éxito educativo de Corea y Finlandia” publicado en el blog
de “Endesa Educa”1 el cual se encuentra adjunto a esta guía de aprendizaje.

Una vez leído el artículo y basado en su experiencia sobre el tema responda:

¿Considera que el éxito en estos sistemas educativos tiene que ver con el plan formativo de cada
grado escolar y los recursos para cada institución?
¿Cree que la clave del éxito para la educación en Colombia es elaborar planes de formación más
ambiciosos de acuerdo a las necesidades y perfiles de los estudiantes?

Seguidamente, se lee y se participa con los compañeros, indicándose el estar o no de acuerdo con
ellos y el porqué.

Respuesta:

Cordial saludo.

En la presente comento mi apreciación frente a las dos interrogantes expuestas en este foro:

a. Considero un acierto que la excelencia en un plan formativo pertinente es relevante al igual

que unos buenos recursos, pues son una eficaz complementación para el éxito de los
sistemas educativos –como son los evidenciados por Finlandia y Corea- que se procuran en
bienestar de cada grado escolar y que re afianzan los aprendizajes significativos de los
educandos.
 b. La contextualización es fundamental para que se desarrollen mejor los procesos de
aprendizaje y como resultado, sean acorde a las necesidades y proyectos de vida de cada
uno de los estudiantes. De lo anterior, se demuestra no solo el éxito del producto final de
la educación, sino que ésta se hace evidente en el proceso mismo de su praxis.

Por la atención prestada, muchas gracias.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).

Evidencia: Actividad interactiva “La educación”

Pedro es un docente que se encuentra estudiando acerca de las etapas involucradas en el desarrollo
de un plan formativo, para esto debe realizar todo el proceso que lo lleve a realizar dicho cometido.
Ayude al docente a identificar los pasos correctos para realizar un plan de formación, seleccionando
los botones que se resaltan en el escenario, cada uno representa una de las etapas del proceso de
desarrollo de un plan formativo. Luego responda cada una de las preguntas relacionadas con el tema
que aparecerán.

*Aprueba la evidencia con 4 respuestas acertadas: Ésta Actividad se encuentra desarrollada.

Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón
Actividad 2 / Evidencia: Actividad interactiva “La educación”.

*Foro “Sistemas educativos”: Ésta Actividad se encuentra desarrollada.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se le ha
encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de formación para un
programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución a la que se
encuentra ligado el programa.

Respuesta:

PLAN DE FORMACIÓN

En el presente plan de formación se tiene presente lo que corresponde a los requerimientos de la

institución educativa “LPQ High School” para su formación integral del estudiantado. Se tiene como
punto de partida la información recopilada mediante la herramienta “Instrumento Honey – Alonso”,
para medir estilos de aprendizaje que se les aplico a los siguientes estudiantes.

Equipo de estudiantes a los que se les desarrollo teniendo en cuenta su estilo de aprendizaje:
 1. Juan Carlos García
2. Rubén Darío Cortes
3. Lorena Sánchez
4. Juan José Fernández
5. Diana Isabel Contreras
6. Ana Sofía Bolaños
7. Lina María Solano
8. Juan Camilo Rodríguez

El análisis de la prueba determinó que los aprendices deben alcanzar la capacidad de iniciativa para
plantear y resolver problemas, capacidad de adquirir conocimientos nuevos, reflexionar sobre
nuevos temas de aprendizaje y qué necesidades de formación en cuanto al conocimiento de la
calidad humana. Todo esto en proceso lógico y con secuencia que permita alcanzar los objetivos
planeados con eficiencia y eficacia, enfocado a satisfacer necesidades de su proyecto de vida y en
aporte positivo para la comunidad.

Finalmente la formación en los aprendices y/o estudiantes es brindar la posibilidad de adquirir,

actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y
profesional, a través de instrucciones serias que le permitan ampliar y renovar sus conocimientos,
que le permitan responder de forma adecuada a los desafíos del diario vivir.

INTRODUCCIÓN PLAN DE FORMACIÓN

Este plan de formación es la base fundamental que requiere la institución educativa “LPQ High
School”, para un programa educativo y cumplir el objetivo, ya que será como la hoja de ruta en sus
programas educativos, contenidos temáticos orientados de acuerdo al estilo de aprendizaje de los
estudiantes y recursos que se tiene para tal fin. Todo enmarcado en los lineamientos institucionales
y la legislación que rige los programas educativos en Colombia.

OBJETIVO GENERAL

Motivar al grupo para que continúe en la institución educativa.

OBJETIVO ESPECIFICO

Promover las buenas relaciones interpersonales de acuerdo a valores institucionales.

PLAN DE FORMACIÓN

En este fragmento se plasman las actividades que trasfieren al desarrollo profesional de los
aprendices a través de la enseñanza que aporte conocimientos y habilidades y los guíen al
perfeccionamiento. Está enfocado a las primeras cinco horas de formación.

COMPONENTES
Ya se cuenta con la identificación y análisis de las necesidades formativas, la cantidad de personas,
conocimientos y habilidades de cada uno de los estudiantes. Se hará charla instructora de grupo
para conocer edades, gustos y enfoque profesional.
 Se establecen de una vez los objetivos que queremos lograr en el ciclo formativo.
 Organizar los objetivos que vamos a trabajar.
 Qué estrategias vamos a manejar y comunicación entre grupo.
 Con qué medios distanticos contamos.
 Establecimiento de sistemas de evaluación.

PROCEDIMIENTO

Para ejecutar el plan en las primeras 5 horas de formación se estandariza de la siguiente manera:

 Identificación de perfiles: la identificación de perfiles se realizara en la primera hora de

formación, para saber edades, gustos, capacidades e identificar el estilo de aprendizaje de
los estudiantes y poder enfocar la metodología de acuerdo a la necesidad.
 Plan de capacitación: se tienen en cuenta los lineamientos institucionales, estipulando
cómo se va a llevar a cabo, en qué fechas, quien será su orientador, por qué lo vamos hacer,
y para qué se va a capacitar al personal.
 Recursos: son los medios que tiene la institución y que se cuentan para llevar a cabo la
formación, ambientes educativos, materiales didácticos y bibliografías.
 Criterios de evaluación: en éste se establece qué vamos a evaluar y cómo lo vamos a
evaluar.
 Procedimientos: instrucciones generales, ajustes de metodología de enseñanza, revisión de
los medios y estrategias.
 Plan de formación (Componentes y procedimientos): esto en general abarca todo lo
anterior, luego pasamos a la administración educativa aduciendo bajo qué normativa nos
regimos y las etapas que vamos a pasar en el programa.

INTRODUCCIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE DEL PLAN DE FORMACIÓN

Siguiendo mi labor como docente en “LPQ High School”, las directivas de la institución me ha
solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de una guía de
aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los docentes de la institución, se deja
como material de apoyo lo antes estipulado en el plan de formación de las dos actividades
anteriores a esta, para que sirvan como ruta o introducción a la guía de aprendizaje y ésta tendrá
una duración de diez horas aproximadamente.

GUÍA DE APRENDIZAJE

Institución LPQ HIGH SCHOOL

Nivel Decimo
Tipo de Educación Educación Básica Secundaria
Intensidad en horas 10
Conocimientos previos Lectura y comprensión
Redacción
Operaciones básicas matemáticas
Docente Andersson Alexander Astorquiza Cifuentes
 Fecha de elaboración 22 de mayo de 2019

INTRODUCCIÓN AL CURSO DE FORMACIÓN

En el grado Decimo de educación básica secundaria, se pretende dar unas herramientas básicas y
solidas que le permitan al estudiante, mejoras en sus proceso se formación y/o aprendizaje
significativo, con la ayuda e implementación de estrategias flexibles y diversas, que le permitirá al
aprendiz, encontrar el camino en su proceso en aprendizaje, el cual le permitirá mejorar su calidad
de vida en su desarrollo personal y profesional.

Se tiene para ello el siguiente cuadro guía:

Proyecto de vida

Auto conocimiento Desarrollo y despliegue de habilidades

Resiliencia Empatía y servicio

Desarrollo personal, profesional y comunitario

Lo que se pretende mediante este curso de formación, es mejorar significativamente el aprendizaje

mediante el incentivo de la curiosidad, la investigación, el cuestionamiento, el argumento
propositivo y alcanzar por ello, el éxito en todos los aspectos del desarrollo humano.