Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială ……………….

, Bucureşti, Sector 3
Clasa: a II-a Învăţător:
Nr. înregistrare:

PROCES - VERBAL,

Încheiat astăzi, ...................., în cadrul întâlnirii cu elevul ........................................................... din clasa

a II-a ..., Şcoala Gimnazială……………………..Bucureşti, Sector 3 şi părintele acestuia, care are pe ordinea de zi
următoarele:

1. Informarea elevului şi a părintelui/reprezentantilor legali acestuia despre rezultatele obţinute de către

elev la Evaluarea Naţională la finalul clasei a II-a, mai 2019.
2. Prezentarea Planului individualizat de învăţare.

Discuţii:
1. Elevul ........................................................................ a obţinut la Evaluarea Competenţelor Fundamentale
la finalul clasei a II-a următoarele rezultate:
Elev Limba română
Citit
Item I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
incorect partial corect
corect

Elev Limba română

Scris
Item I1a I1b I2a I2b
conţinut scriere corectă conţinut scriere corectă

Elev
Matematică
Item I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8

2. Plan individualizat de învăţare:

Discipline Competente specifice vizate a Exemple de activităţi de învăţare vizate a fi
Conţinuturile învăţării
de fi formate prin activitatea de formate prin activitatea de
învăţământ remediere/dezvoltare/orientare remediere/dezvoltare/orientare
Counicare ȋn 3.1. Citirea unor mesaje scrise, Textul (de maxim 120 de - exercitii de citire corecta, clară, cursivă, conştienta
limba română întâlnite în mediul cunoscut
Citit
cuvinte) a unor texte de mică întindere;
Titlu - exercitii de citire a unor mesaje din mediul
Citirea cuvintelor, cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, enunţuri, texte
enunţurilor, textelor scurte scurte, etc.;
Textul narativ -exercitii de selectare a unor informatii esenţiale / de
Recunoaşterea personajelor detaliu dintr-un text citit;
Organizarea textului scris - exercitii de citire selectivă în funcţie de anumite
Aşezarea textului în pagina repere (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
caietului: plasarea titlului, a detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”);
autorului, folosirea - exercitii de identificare a alineatelor, paragrafelor,
alineatelor, respectarea titlului şi autorului unui text
spaţiului dintre cuvinte - exercitii de adaptare a stilului de a citi în funcţie de
scopul urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei
idei);
- exercitii de identificare a mesajului unui text;
- exerciţii de formulare de enunţuri proprii în situaţii
concrete.

Counicare ȋn 4.2. Redactarea unor mesaje
limba română simple, cu respectarea
Scris convenţiilor de bază
Scrierea funcţională
Biletul de mulţumire, de
informare, de solicitare
Scrierea imaginativă
(texte de 3-7 enunţuri), pe
baza unui suport vizual
(imagini, benzi desenate)
sau a unui şir de întrebări
- exercitii de copiere şi transcriere de litere, silabe,
cuvinte, propoziţii;
- dictari;
- autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise,
prin compararea cu un model;
- exercitii de copier a unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei
între litere şi a spaţiului între cuvinte;
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute;
- exercitii de scriere corectă a unor propoziţii/ fraze/
a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II,
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte;
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie);
- exercitii de scriere a unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea convenţiilor;
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe
teme familiare/ care prezintă interes;
- exercitii de alcatuire de propozitii dezvoltate;
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor
imagini sau întrebări.
 Matematică 1.2. Compararea numerelor în Compararea, ordonarea - exercitii de citire, scriere, ordonare, comparare,
concentrul 0-1000 numerelor utilizând semnele <, >, =, a numerelor naturale în
1.3. Ordonarea numerelor în Adunarea si scaderea concentrul 0-1000;
concentrul 0-1000, folosind numerelor naturale în - exercitii de adunări/scăderi cu numere mai mici
poziţionarea pe axa numerelor, concentrul 0-1000. decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi
estimări, aproximări Probleme care se rezolva verificarea prin operaţia inversă;
1.4. Efectuarea de adunări şi printr-o singura Siruri de - identificarea unor numere mai mici decât 1000 în
scăderi, mental şi în scris, în numere sau obiecte condiţii precizate;
concentrul 0-1000, recurgând repetitive operatie -exercitii de repetere a terminologiei specifice
la numărare şi/sau grupare ori Elemente intuitive de matematicii (termen, suma, total, diferenta,
de câte ori este necesar geometrie: descazut, scazator, factor, produs, cat);
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi - forme plane: patrat, -rezolvarea de probleme;
împărţiri în concentrul 0-1000 triunghi, dreptunghi, cerc; - exercitii de aflare a unei sume de termeni egali
prin adunări/scăderi repetate prin rezolvarea unor probleme practice;
2.2. Evidenţierea unor - exercitii de efectuare de înmulţiri în concentrul 0-
caracteristici simple specifice 100, prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi
formelor geometrice plane şi ale înmulţirii;
corpurilor geometrice - exercitii de rezolvare a unor situaţii practice de
identificate în diferite contexte aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali;
6.2. Utilizarea unor unităţi de - exercitii de efectuare de împărţiri cu rest 0, în
măsură pentru determinarea, concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând
compararea şi ordonarea la înmulţire;
duratelor unor evenimente - exercitii de identificare şi denumire a formelor
variate plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc;
- exercitii de recunoaştere şi descriere a formei
obiectelor/ feţelor unor corpuri din mediul apropiat;
- exercitii de înregistrare a duratei unor activităţi şi
ordonarea lor după criterii variate (durată, momentul
începerii etc.);
-sa extraga informatii din tabele si liste, sa colecteze
datele obtinute prin observare directa, sa reprezinte
datele în tabele.

Activitatile mentionate mai sus se vor lucra diferentiat in timpul orelor de curs si vor fi continuate prin studiu
individual cu sprijinul familiei in perioada iunie-septembrie 2019.
La întâlnire a fost prezent elevul .............................. şi părintele acestuia ............................ , drept care a fost
încheiat prezentul proces-verbal.
Întocmit,
Am luat la cunoştinţă, Nume şi prenume: ................................... Semnătura: ................... Data: .........................