Nivel de felicidad de los estudiantes de la Universidad Peruana

Unión, Tarapoto 2019.

Lima-Paredes, Elizabeth 1; Sanchez-Shupingahua, Liz 2; Reategui-Perez, Sherly 3
a
EP. Ingeniería Ambiental, Facultad de Ingeniería y Arquitectura, Universidad Peruana Unión

Resumen

El resumen del artículo debe estar redactado en español e inglés, en un máximo de 250 palabras en un
solo párrafo, enunciar el objetivo de la investigación, los métodos más importantes, los resultados más
relevantes y las conclusiones más importantes.

Palabras clave: Primera palabra clave; segunda palabra clave; tercera palabra clave; cuarta palabra clave;
quinta palabra clave

1. Introducción

El presente artículo tiene como objetivo determinar el nivel de felicidad de los estudiantes de la
Universidad Peruana Unión empleando la Escala de Felicidad de Lima (EFL). Además se va a comparar la
felicidad por Escuelas Profesionales y por su género.
Según Caballero & Sanchez (2018) menciona que en un contexto universitario, frecuentemente existen
actividades que generan alto índice de estrés; entre las actividades que causas dicha implicancia son: los
exámenes, trabajos individuales y prácticas calificadas. Esto sobrelleva un cambio de estado anímico
afectando las emociones y el comportamiento humano.
Los estudiantes deben tener un estado de felicidad alto para poder concentrarse con sus actividades
académicas para así tener buenos resultados y cumplir con sus metas propuestas; además estar agradecidos
por todas las cosas que nos pasan ya que ser feliz depende de uno mismo, si tus acciones son positivas
tendrás resultados que te ayuden con tu nivel de felicidad.
La felicidad tanto en hombres y mujeres tiene un valor único entre las metas de vida, e incluso es el
mejor indicador de la calidad de vida que el bienestar o la salud. La literatura indica que las personas felices
son exitosas en múltiples dominios de la vida [ CITATION Cab18 \l 10250 ].
La felicidad ha sido y sigue siendo un tema de indagación científica, en épocas antiguas filósofos como
Aristóteles o Séneca se pronunciaban al respecto, Por lo cual el tema de la felicidad se torna vital ya que
todo ser humano anhela ser feliz. Los filósofos consideraban que ser feliz implicaba llevar una vida
virtuosa y solo se conseguía a través de la sabiduría. Para Alarcón (2006), la felicidad es conceptualizada
como un “estado afectivo de satisfacción plena que experimenta subjetivamente el individuo en posesión de
un bien deseado”[ CITATION Ari16 \l 10250 ].
Existe una búsqueda incansable por lograr tener paz; frecuentemente nos encontramos en una realidad
donde las personas están amargadas, tristes, pesimistas; porque se encuentran circuladas en sus problemas
generando falta de felicidad. Cabe mencionar que para Lachuma, Flores & Salazar (2015) la felicidad es un
estado de ánimo que se produce en la persona cuando cree haber alcanzado una meta deseada. Tal momento
propicia paz interior, y una tranquilidad profunda en sí mismo.
 Lima-Paredes, Elizabeth 1; Sanchez-Shupingahua, Liz 2; Reategui-Perez, Sherly 3 /EAP. Ingeniería Ambiental
Es por ello que esta investigación se pretende dar a conocer el nivel de felicidad de algunos alumnos de
la Universidad Peruana Unión filial Tarapoto.
Por su parte, algunas investigaciones relacionadas con la felicidad a nivel nacional, es el estudio
presentado por Miranda (2017), sobre las Propiedades Psicométricas de la Escala de Felicidad de Lima en
universitarios de la Provincia del Santa en el departamento de Áncash, contando con la participación de
cuatro universidades con un total de 593 estudiantes con edades entre 17 a 29 años de ambos sexos. Para
determinar la validez, se procedió a correlacionar ítem – escala, catalogada muy relevante. Se estimó la
validez de constructo por medio del análisis factorial confirmatorio con el método de máxima
verosimilitud, evidenciando ajuste aceptable entre el piloto modelo creado por Alarcón (2006), constatando
la validación del instrumento. Se concluye que la Escala de Felicidad de Lima corrobora las propiedades
psicométricas, permitiendo recomendar su empleo como instrumento de evaluación de felicidad en
poblaciones universitarias.
Eugenio , Lachuma , & Flores (2015), realizaron una investigación sobre la Felicidad: un estudio
comparativo en estudiantes universitarios de Psicología y Administración de una Universidad Privada de
Tarapoto. Los participantes en este trabajo fueron 100 estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología y
99 estudiantes de la Escuela Profesional de Administración. Los resultados demostraron que el 41% de los
estudiantes de Psicología y el 28% de los estudiantes de administración muestran un alto nivel de felicidad.
Además, se descubrió desigualdades muy significativas en el nivel de felicidad (p<0.050) por lo tanto se
dedujo que la escuela profesional de Psicología tienen un nivel más elevado en relación a la felicidad.
Por otro lado, a nivel mundial Toribio , González, & López (2012), realizaron una investigación sobre la
Validación de la Escala de Felicidad de Alarcón para jóvenes mexicanos en donde se dio a cabo el análisis
factorial exploratorio de validez de la escala de Felicidad, obteniendo un alfa de Crombach de .917.
Concluyendo, que los resultados de validez y confiabilidad son considerablemente significativos para
investigaciones correspondientes a la línea psicométrica.
Los autores Rodríguez , Domínguez, & Escoto (2017), desarrollaron la Evaluación psicométrica de la
escala de felicidad de Lima en la ciudad de México. Contando con 1200 habitantes del Estado de México,
de ambos sexos, con edades entre 18 a 50 años. Como resultados se pudo identificar un modelo bifactorial,
en el cual, el afecto positivo se relaciona con la satisfacción con la vida. Estos resultados llevan a suponer
que la felicidad desarrollada en la muestra se puede explicar especialmente a través de los factores el
sentido positivo y la satisfacción con la vida.
Gamero, Medina , & Escobar (2017), llevaron a cabo un estudio sobre La felicidad en estudiantes
universitarios de ciencias económicas en la ciudad de Cartagena de Indias con una muestra de 117
estudiantes. Este estudio tiene como propósito determinar los factores demográficos y sociodemográficos
que intervienen en la felicidad de los estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos manifiestan que el
género no es relevante en el alto nivel de felicidad. Además la juventud es la más satisfecha, realzar el nivel
de felicidad depende de tener pareja estable o estar casado; y otro factor importante es la religión que
influye positivamente en el bienestar emocional de los estudiantes universitarios.

2. Materiales y Métodos

2.1. Tipo y diseño de la investigación

El tipo de investigación es comparativo ya que consiste en precisar diferencias y/o semejanzas que
existen entre dos o más grupos con respecto a la variable felicidad; y el diseño es no experimental porque
no se manipulan las variables [ CITATION Eug15 \l 10250 ].

2
 Lima-Paredes, Elizabeth 1; Sanchez-Shupingahua, Liz 2; Reategui-Perez, Sherly 3 / DGI – Revista de Investigación Universitaria
2.2. Tipo de muestreo y participantes

Los participantes se eligieron a través de un muestreo no probabilístico pues la elección se consideró un

criterio de conveniencia o a criterio personal del investigador [ CITATION Cór18 \l 10250 ].
La muestra está conformada por un total de 193 estudiantes del I ciclo de la Universidad Peruana Unión,
dentro de los cuales tenemos 43 estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, 38
estudiantes de la Escuela Profesional Contabilidad y 112 estudiantes de la Escuela Profesional Psicología.
2.3. Instrumento

Para este trabajo, el instrumento que se ha utilizado es La Escala de Felicidad de Lima (EFL), creada por
Alarcón (2006). La aplicación del instrumento esta prevista entre 10-15 minutos aproximadamente, donde
se recogen los datos que identifican al alumno en cuanto a su género, escuela profesional, grupo que
pertenece y edad.

La escala de felicidad de Lima (EFL), consta de 27 ítems, con 5 alternativas tipo likert: Totalmente en
desacuerdo (TD), Desacuerdo (D), Ni de acuerdo ni desacuerdo (NAD), Acuerdo (A), Totalmente de
acuerdo (TA).
Las propiedades psicométricas del instrumento indicaron que es válido y confiable. Se obtuvo la validez de
contenido a través de 3 jueces o expertos quienes de una madera muy detallada revisaron la Escala de
felicidad, concluyendo que el instrumento presenta congruencia, claridad y que mide lo que dice medir
[ CITATION Eug15 \l 10250 ]. La Escala de Felicidad presenta consistencia interna (α de Cronbach=.916);
la validez convergente se evaluó través de correlaciones entre puntajes de felicidad y dimensiones del
Inventario de Personalidad de Eysenck, se encontró una correlación positiva y significativa entre felicidad y
extraversión (r=.378; p<.01) [ CITATION Cór18 \l 10250 ].
2.4. Análisis de datos

Se aplicó el instrumento, a los estudiantes de la Universidad Peruana Unión del I ciclo de las carreras de
Ing. Ambiental, Contabilidad y Psicología, los días 22 y 23 de abril, en hora de clase, con el permiso del
docente que se encontraba en cada aula, informándoles el objetivo de la evaluación.
Los estudiantes participaron de forma voluntaria y anónima con ayuda de los evaluadores quienes
respondían a cualquier duda. Terminada la evaluación 3 pruebas fueron eliminadas de la muestra final
debido a la existencia de pregunta sin contestar.

3. Resultados

Para lograr el objetivo del presente artículo se llevaron a cabo análisis descriptivos, empleando el programa
IBM SPSS Statistics versión 25, con el cual pudimos realizar el análisis completo de los datos recopilados
mediante la encuesta desarrollada.
Finalmente los resultados fueron mostrados en cuadros según formato APA, con su respectivo título y
numeración.

3
 Lima-Paredes, Elizabeth 1; Sanchez-Shupingahua, Liz 2; Reategui-Perez, Sherly 3 /EAP. Ingeniería Ambiental
4. Conclusiones

El instrumento SPSS presenta buenas propiedades psicométricas

Referencias

Alarcón, R. (2006). Desarrollo de una escala factorial para medir la felicidad. Revista Interamericana de
Psicología. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/1339/133924623008.pdf

Arias, W., Caycho, T., Ventura, J., Maquera , C., Ramirez, M., & Tamayo, X. (Junio de 2016). Análisis
ExPloratorio dE la Escala dE FElicidad dE lima EN uNivErsitarios dE arEquiPa (PErú). Obtenido
de
https://www.researchgate.net/publication/303873663_Analisis_exploratorio_de_la_Escala_de_Felic
idad_de_Lima
Botello, J. Á., Salinas, E. M., & Pérez, D. E. (2014). Estudio de la Satisfacción de los Estudiantes con los
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Universidad Autónoma del Estado de México.
Caballero, A., & Sanchez, S. (3 de Marzo de 2018). La felicidad en estudiantes universitarios. Obtenido de
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Córdova, J., & Sulca, L. (2018). ESTILOS DE AFRONTAMIENTO Y FELICIDAD EN ESTUDIANTES DE
LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD PARTICULAR DE LIMA. Obtenido de
http://cybertesis.urp.edu.pe/bitstream/urp/1395/1/TESIS%20JUAN%20SULCA%20Y%20LUCIA
%20SULCA-PSI2018.pdf
Eugenio , J., Lachuma , Ú., & Flores, I. (2015). Felicidad: un estudio comparativo en estudiantes
universitarios de Psicología y Administración de una Universidad Privada de Tarapoto.
Universidad Peruana Unión. San Martín – Perú. Obtenido de Revista de Investigación.
Gamero, K., Medina , E., & Escobar, A. (2017). La felicidad en estudiantes universitarios de ciencias
económicas: algunos determinantes socioeconómicos en la ciudad de Cartagena de Indias.
Obtenido de Universidad de Cartagena.
Lachuma, U., Flores, I., & Salazar, J. (10 de Diciembre de 2015). Felicidad: un estudio comparativo en
estudiantes. Obtenido de Felicidad: un estudio comparativo en estudiantes:
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/872-1147-1-PB.pdf
Miranda, L. (2017). Propiedades Psicométricas de la Escala de Felicidad de Lima en universitarios.
Obtenido de http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/10288/miranda_ml.pdf?
sequence=1&isAllowed
Rodríguez , G., Domínguez, G., & Escoto, J. (2017). Evaluación psicométrica de la escala de felicidad de
Lima en una muestra mexicana. Obtenido de Universitas Psychologica: https://doi.org/1
0.11144/Javeriana.upsy16-4.epef
Toribio , L., González, N., & López, A. (2012). Validación de la Escala de Felicidad de Alarcón para
adolescentes mexicanos Psicología Iberoamericana.

Anexos

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Lima-Paredes, Elizabeth 1; Sanchez-Shupingahua, Liz 2; Reategui-Perez, Sherly 3 / DGI – Revista de Investigación Universitaria

ANEXO 1. Estudiante de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental mostrando su encuesta.

ANEXO 2. Estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología desarrollando la encuesta.