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ESCUELA NORMAL NO.

1 DE TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TERCER SEMESTRE

Exclusión : Problemática en Escuela de Práctica


- Berenice Mendoza Chávez

Resumen :

En siguiente Texto aborda una problemática que observe durante el Tercer semestre
durante mis jornadas de practica de Ejecución en la escuela primaria “Héroes de la
independencia” en la localidad de San Lorenzo Tepaltitlán , Toluca Estado de México ,
donde se presenta un caso de Exclusión un Alumno de segundo grado , el cual presenta
Estrabismo y teniendo como edad promedio de 7 años pero edad mental de 4 años 7
meses , por tal motivo en el Salón de clase y sobre todo en el alumno se presenta una
grave Exclusión.

en donde pude darme cuenta de que son realidades a las cuales nos tenemos que
enfrentar constantemente.

Palabras Clave : Discapacidad , Exclusión , Inclusión

Desarrollo
Practique en la Escuela primaria Héroes de la Independencia , Ubicada en la localidad
de San Lorenzo Tepaltitlán , teniendo a mi Cargo el Grupo de segundo Grado ,grupo
“C” con una matrícula de 39 alumnos , 22 mujeres y 17 hombres.
Durante la semana de practique pude darme cuenta de una problemática la cual me
llamo mucho la atención y fue la Excluir a un Alumno por que presentaba Estrabismo
.El Estrabismo es la “Desviación de la línea visual normal de uno de los ojos, o de los
dos, de forma que los ejes visuales no tienen la misma dirección” (P.Barreto,2011,p.1)
Curo problema le afectaba en que no pudiera ver algunas cosas que se le presentaban
en el pizarrón y por lo tanto no trabajara como tal. Así mismo presentaba una edad
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promedio de 7 años pero edad mental de 4 años , por el cual tenía comportamientos
como el gritar por todo el salón de manera inesperada cuando la docente estaba dando
la clase , arrastrarse, pegar a sus compañeros , aventar sus útiles escolares , y no
poner atención al hacer estas acciones provoca que la docente titular y sus
compañeros de clase se molesten y lo excluyan en ciertas o en la mayoría de las
actividades. El concepto de exclusión remite a “formas de discriminación negativa que
obedecen a reglas estrictas de construcción en una sociedad dada” (Karsz, 2000,p.66)

Una vez aceptado formal o informalmente, por lo tanto el alumno que presenta la
discapacidad se enfrentan a situaciones que obturan las oportunidades sociales y de
aprendizaje derivadas prioritariamente de sus características físicas o intelectuales por
es simple hecho de hecho que le dicen que es un discapacitado .La expresión "es un
discapacitado" muchas veces define a todo aquel al que se lo "diagnostica" como
deficitario en algún aspecto. De esta manera, nos detenemos sólo en lo que alguien
no puede hacer, debido a que sus propias facultades lo limitan para ello, sin contemplar
la posibilidad de que esta persona pueda estar capacitada para algún o muchos tipos
de realizaciones (Karsz, 2000,p.92), al alumno no lo integran en actividades como
educación física o alguna otra actividad igual a la de sus compañeros por lo que pude
observar es por que mencionan que no es apto para realizar ciertas acciones o solo
por el simple hecho de que se porta mal , y el alumno en este caso se aparta del grupo
poniéndose triste. “Algunos niños, que no encuentran un modo adecuado de
intercambio social y/o afectivo, optan por replegarse lejos del profesor o de sus
compañeros por una situación de displacer y angustia que les causa la exclusión a la
que son expuestoso bien, son relegados a recibir una educación distinta en
instituciones creadas exprofeso para atender a los otros, los marginados, los
discapacitados o indeseables”. (Borsani & Cristina, 2009: 117) , pero considero que
el alumno es apto para realizar las actividades ya que durante mi jornada de practique
me di un poco de tiempo con el para apoyarlo en las actividades que sus otros
compañeros realizaban y pude darme cuenta que el si podía hacer la cosas y que las
hacia bien , solo era cuestión de tener paciencia e integrarlo a las actividades no dejarlo
a un lado es decir hablando en términos de inclusión.
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Cabe destacar que El alumno no recibe mucho apoyo por parte de sus padres , lo
dejan aun lado , ni siquiera se preocupan por su educación ,

Bibliografía consultada :

Pérez Barreto L. Estrabismos y Ambliopías. Barcelona:Doyma, 2011

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