SENA SOFIA VIRTUAL.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO

DEL
PENSAMIENTO.

TUTORA:
LUZ DARY CELISGARCIA.

APRENDIZ:
YUDY ANDREA OSPINA OCHOA

TEMA:
EVIDENCIA: ANALISIS DE CASO “MODELOS MENTALES”.

21/05/2019

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Clase o asignatura: Matematicas

Entorno de los estudiantes: grado séptimo

Problemática: en este caso los estudiantes se les dificulta en el área de

matemáticas realizar cálculos matemáticos ya que su aprendizaje requiere de
mucha practica y donde se debe desarrollar gran interés en los estudiantes

Argumentación: Los profesores al igual que los alumnos se ven

influenciados en sus aprendizajes, ya que sus estilos, ritmos, conocimientos y
modelos de inteligencia respecto a la educación va variando de un tiempo a otro,
pero también varían, sus experiencias y capacidades, poniendo en práctica un
aprendizaje activo, dando como resultado una comprensión pudiendo afectar los
conocimientos de los estudiantes, dejando a un lado sus necesidades, gustos,
intereses y características principales, limitando el desarrollo de su propio estilo.
Por eso podemos destacar que las condiciones de vida para muchos ciudadanos
son distintas, ya que al vivir en la parte urbana no es lo mismo en vivir en la parte
rural, porque la enseñanza de estos dos lugares tiene mayor diferencia que para
muchos presenta desventaja en el aprendizaje una de ella es la falta de
alimentación, la violencia la falta de afecto pero muchos de los docentes cometen
grandes equivocaciones al no mirar la vulnerabilidad y las condiciones de la
población.

Ejemplificación: El docente debe asumir un papel más dinámico en su

formación y tarea como docente y para que redimensionemos nuestro papel y
seamos más examinadores con nosotros mismos y con nuestra función como
docentes utilizando conocimientos para formar personas capaces y activas.
La visión de los profesores como intelectuales proporciona, además, una fuerte
crítica teórica de las ideologías tecnocráticas e instrumentales subyacentes a una
teoría educativa que separa la conceptualización, la planificación y el diseño de los
currículos de los procesos de aplicación y ejecución. Hay que insistir en la idea de
que los profesores deben ejercer activamente la responsabilidad de plantear
cuestiones serias acerca de lo que ellos mismos enseñan, sobre la forma en que
deben enseñarlo y sobre los objetivos generales que persiguen. Esto significa que
los profesores tienen que desempeñar un papel responsable en la configuración de
los objetivos y las condiciones de la enseñanza escolar.
Estrategias: Son aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito
de facilitar la formación y el aprendizaje de los educandos. En sí, una estrategia no
se refiere al componente práctico del acto educativo (aunque sí lo contiene), sino
al elemento formal; es decir, las estrategias no son las actividades en sí, sino la
planeación de dichas actividades de modo que se alcancen determinadas metas y
determinados objetivos.

Estrategias para el docente

 Planificar y organizar cuidadosamente el contenido, actividades, tutorías

con los alumnos, no dejar lugar a la improvisación, etc.
 Solicitar la participación de los estudiantes, a través de actividades de
distintos tipos y formatos
 Fomentar aprendizaje activo e interactivo. Es fundamental el rol activo del
estudiante para que sea partícipe en la construcción de su propio
conocimiento.
 Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje.
 Debates y discusiones
 grupos de trabajo
 dinámicas de agrupación

Estrategias para el estudiante

 Motivar al estudiante a través de la puesta en práctica de diferentes

actividades, contenidos atractivos, multimedia, etc.
 Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de los diferentes
temas, módulos y curso en general, para que el estudiante sepa qué se
espera que aprenda.
 Presentar contenidos significativos y funcionales, que sirvan al
estudiante para resolver problemas de la vida diaria.
 Evaluar formativamente el progreso, para que el estudiante tenga siempre
información de qué está haciendo bien y qué debe corregir.
 actividades autónomas
 Conclusión
Esta problemática da que mediante el proceso educativo se pretende que los
seres humanos desarrollen adecuadamente su personalidad y valores, sus
capacidades físicas e intelectuales y que, a partir de cierta etapa de este
proceso, aprendan ciertas competencias para su inserción en el mercado
laboral. Actualmente se busca formar seres con un alto sentido de alteridad,
ciudadanos analíticos, tomadores de decisiones consentidos crítico de la
realidad, generadores de transformaciones sociales.

B. Teniendo en cuenta que cada generación trae su propio ritmo de

aprendizaje, se deben implementar enseñanzas acordes a su
desarrollo; es aquí donde el aprendizaje se va fortaleciendo y
estructurando como un proceso evolutivo constante. Por ende, el
planteamiento de cuestiones ayuda a fortalecer los procesos
cognitivos. Basado en lo anterior y teniendo en cuenta sus
conocimientos previos sobre el tema se le invita a explicar a través de
un ejemplo la manera como fomenta el desarrollo del pensamiento. Para
ello, se sugiere dar respuesta a los siguientes cuestionamientos:

 ¿Cómo se puede aprender?

Para lograr este plan de estudio se requiere de autonomía que juega un papel
importante en el desarrollo de los estudiantes es por lo tanto para tener en cuenta
al momento del aprendizaje, el maestro también debe tener en cuenta los estilos
de aprendizaje tanto el contexto como el conocimiento de sus estudiantes y así
podrá comenzar su proceso de aprendizaje y compartir todo lo aprendido.

 ¿Se puede enseñar cualquier cosa sin

importar la edad y así lograr obtener un
aprendizaje significativo?

Yo pensaría que no se puede enseñar cualquier cosa sin importar la edad. En este
caso yo aplicaría la teoría cognitivista ya que es una teoría que aplica su interés en
los procesos cognitivos: (pensamiento, lenguaje, formación). Una de las cosas que
pude aprender en esta unidad es la importancia para poder desarrollar un buen plan,
por lo tanto hay que tener en cuenta que los procesos de aprendizaje no son los
mismos en cada persona y se debe buscan un punto de equilibrio para así poder
desarrollar actividades acordes a todos los alumnos y con estrategias