Escuela Primer Agua

Asignatura: Lenguaje y comunicación

Profesora: Mariana Catalán.
Prueba de texto argumentativo.
Nombre: ___________________________________________________
Curso: séptimo Fecha: _________ Puntaje Ideal: 22 puntos
Puntaje Obtenido: ______ Calificación: ______
Objetivo: - Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, considerando: la postura del autor
y los argumentos e información que la sostienen, la diferencia entre hecho y opinión y su postura
personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan

INSTRUCCIONES
- Escuche al profesor y levanta tu mano si tienes alguna duda de comprensión.
- Lea las preguntas cuidadosamente, antes de responder.
- Trabaja en silencio.

.Item I: VERDADERO Y FALSO.

- Lee cada enunciado y contesta con una V si es verdadero y con una F si es

falso. Debes justificar las falsas. (8 puntos)

1.- ______ El objetivo de un texto argumentativo es dar información sobre un

tema determinado.

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2.- ______ Una de las características del texto argumentativo es que debe
defender o debatir un tema con el fin de convencer al receptor.

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3.- ______ Lo que trata conseguir el texto argumentativo es influir en el

receptor.

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4.- ______ Para construir un texto argumentativo siempre es necesario adoptar

una postura a favor del tema polémico.
 5.- ______ Existen dos tipos de manera para influir en el receptor: convencer
y argumentar.

6.- ______ la función predominante del texto argumentativo es la apelativa.

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7.- ______ Algunos ejemplos de textos argumentativos son: la carta al

director, la columna de opinión, la noticia y la crítica de cine

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8.- ______ La carta al director va dirigida a una autoridad educacional para

plantear un grave problema de interés actual

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II. TÉRMINOS PAREADOS.

-En la columna A aparece una serie de conceptos los cuales debes relacionar
con la columna B. Anota los números correspondientes en la línea respectiva.
(4 puntos)

COLUMNA A COLUMNA B

1.- Opinión ------_convencer al lector frente a un

tema.

2.- Persuadir ----- La idea que tiene una

persona frente a un tema.

3.- Argumentos ____ ejemplos de una razón.

4.- Respaldos ____ Son las razones que se emplean para justificar y
defender la opinión sostenida.
Item III: SELECCIÓN MÚLTIPLE.

- Lee comprensivamente los siguientes anunciados, luego marca con una x la opción
correcta. (1p c/u)

1. “En las culturas primitivas, lo viejo era símbolo de respeto. Hoy no se respeta la
experiencia ni sabiduría de los adultos mayores, la vejez se ha convertido en un desecho
de la sociedad industrial moderna.”
¿Cuál es la función del enunciado subrayado en el siguiente texto?

a) Tesis.
b) Argumentos.
c) Respaldos.
d) Ninguna de las anteriores.

2. Indica la alternativa que contiene la tesis (opinión del autor) del siguiente texto:

“Sería un error privatizar Codelco. Lo que hay que hacer es internacionalizarla, y en mi gobierno
ha habido un intento muy significativo para apuntar hacia esa dirección, porque eso le permitirá
pensar mucho más en el ámbito mundial y obtener más beneficios”.

a) Codelco debe internacionalizarse.

b) La privatización de Codelco.
c) Los esfuerzos del gobierno para internacionalizar Codelco.
d) Ninguna de las anteriores.

Item IV: DESARROLLO.

1. A continuación se presentan tres tesis u opiniones, tu trabajo será argumentar a favor o en

contra de ellas. Debes hacerlo con buenos fundamentos, recuerda ¡Argumentar significa
convencer! (2p c/u)

A. “La televisión no es muy saludable para los niños”

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B. “Es necesario alimentarse en forma sana”

.........................................................................................................................................…………
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2. Observa ahora el siguiente texto y responde las preguntas que se plantean a continuación.

Señor director:

La reforma educacional vaticina un mal pronóstico. El discurso del gobierno es que nuestro
sistema educativo es deficiente y, por lo tanto, es necesario alinearlo con sistemas exitosos (entre
ellos, Finlandia). Dicho discurso ha omitido -incluso ignorado- que Finlandia tiene más de 50 años
de experiencia educativa y que, como todo proceso de largo plazo, lo ha perfeccionado hasta
lograr liderazgo mundial según el Índice de Eficiencia publicado por Economist.

¿Qué ha hecho Finlandia en más de 50 años? Primero, ha tenido un debate nacional durante una
década -en los 60- acerca de los desafíos en educación. Segundo, el Parlamento es el garante
del sistema educativo. Tercero, el Ministerio de Educación es un colaborador que entrega
propuestas generales. Cuarto, cada año hay un trabajo mancomunado entre Parlamento,
Ministerio de Educación, municipios y centros escolares, que consiste en discutir
estratégicamente las propuestas con pertinencia hacia lo local. Por último, los municipios y
centros escolares cuentan con autonomía para adaptar las propuestas a escala local.

En Chile, la reforma apunta en sentido contrario. Para colmo, una suma importante de colegios
particulares subvencionados -activos estratégicos del país- están evaluando el cierre. Dos graves
pronósticos se desprenden para nuestro sistema mixto de educación: perderemos una centenaria
y rica experiencia acumulada y romperemos la trayectoria de liderazgo según el índice de
eficiencia (hoy estamos en el lugar 20 en el mundo, por sobre países como Dinamarca, Alemania
y Brasil).

Nabor Carrillo Estefa

A.- Según lo leído, ¿Cuál es la postura de Nabor Carrillo? (2p)
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B- ¿Cuáles son los argumentos que entrega para defender su postura? (2p)
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