PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Uso del minicanvas en su propuesta de valor.

II. DATOS GENERALES
2.1 Institución Educativa: Independencia Americana 2.5 Área: E.P.T.
2.2 Profesor(a) Lic. Henry Villanueva Urbiola 2.6 Grado: 2do
2.3 Ciclo VI 2.7 Sección: G, H, I
2.4 Duración 90 min 2.8 Fecha: Inicio: termino:

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes elaboren un modelo de negocio utilizando la herramienta MINICANVAS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
Crea propuestas de valor. Incorpora sugerencias de mejora y selecciona Elabora su propuesta de
una propuesta de valor en función de su valor usando la
GESTIONA PROYECTOS DE implicancia ética, ambiental y social, y de su herramienta minicanvas
EMPRENDIMIENTO
resultado económico. y/o Canvas.
ECONÓMICO O SOCIAL
Trabaja cooperativamente para Propone acciones que debe realizar el equipo Participación dinámica en
lograr objetivos y metas. explicando cómo integra los distintos puntos cada equipo de trabajo.
de vista y definiendo los roles asociados a sus
propuestas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con comentarios y
respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena
experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
Enfoque de Orientación al  Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros,
bien común dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un
ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO  El docente saluda cordialmente a los estudiantes y les da la bienvenida.
 Se les recuerda los acuerdos de convivencia a los estudiantes y que su práctica aportara al logro del propósito de la sesión
 El docente escribe en la pizarra “Propuesta de valor” y a través de una lluvia de ideas pregunta su significado. Apunta
algunas ideas y al final explica que es “Un beneficio especial que tiene un proyecto, producto o servicio que lo hace único
y especial.
 Pregúntele si puede reconocer cuales son las propuestas de valor de marcas que conocen. Por ejemplo, de su colegio
(Puede ser el horario, el tipo de profesores que tienen, el uso del uniforme) o del quiosco (lo que ofrece, el horario de
atención, etc).

DESARR
OLLO  Se les presenta imágenes de dos locales que representen una bodega. Se les comenta que ambas bodegas o tiendas están
a solo unos pasos de distancia, sin embargo, una está llena de clientes y la otra casi no tiene.
 El docente les pregunta ¿por qué podría pasar eso? Luego se escriben algunas razones proporcionadas por los estudiantes.
 El docente se asegura que puedan dar distintas razones basadas en distintos criterios, sea de lugar, cercanía, limpieza,
publicidad, precio, etc… que puedan darse cuenta que puede haber muchos elementos que influyen.
 Se les explica que esos elementos son lo que se conoce como una PROPUESTA DE VALOR
 Se les proyecta el video “Propuesta modelo de negocio” con el ejemplo de uso de minicanvas.
 Luego el docente pide a los estudiantes conformar equipos, indicando que en una hoja A4 (bond) la dividan en cuatro
partes, formando una cuadrícula. (visto en el video proyectado)
 Se les indica que lo que harán será crear distintas propuestas de valor para su idea de negocio y bosquejar sus propuestas
de valor en base a la situación significativa planteada.
 El docente proyecta el video “Modelo económico”
 Les dará 15 minutos para la actividad anterior y luego pedirá que compartan entre ellos en exposición, rápidamente.
 Terminando de exponer todos, les contará que la propuesta de valor es el elemento fundamental de cualquier proyecto o
negocio. Asimismo, les dirá que existen muchos métodos para armar un plan de negocio, pero uno de los más conocidos
se llama LIENZO (Canvas en ingles).
 Al final, se les pregunta a los estudiantes qué les parece el modelo, si lo consideran útil, si les ayudaría a hacer sus propios
negocios.
CIERRE  Se les consulta qué aprendieron ese día.
 Se les motiva para que siempre que inicien un proyecto, tengan claro que deben tener una propuesta de valor.
 Se les felicita por lo realizado y termine la sesión.
V. EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Propone acciones que debe realizar el equipo Intangibles: Participación

explicando cómo integra los distintos puntos de dinámica durante el Registro auxiliar.
vista y definiendo los roles asociados a sus desarrollo de la sesión de
propuestas. trabajo.
Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una Exposición individual y
propuesta de valor en función de su implicancia grupal
ética, ambiental y social, y de su resultado Tangibles: Modelo de propuesta
económico. de negocio en Minicanvas

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales Educativos Recursos educativos ESPACIOS EDUCATIVOS
Pizarra acrílica Recursos multimedia Salón de clase

VII. OBSERVACIONES

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Lic. Henry W. Villanueva Urbiola