Master​ ​en​ ​Estudios​ ​Avanzados​ ​y​ ​Técnicas​ ​Pedagógicas​ ​en​ ​el​ ​Arte​ ​de​ ​las​ ​Danzas

Árabes​ ​Certificación​ ​Internacional​ ​CID​ ​-​ ​ ​UNESCO

Alika​ ​Al​ ​Shahlaa

Metodología,​ ​Pedagogía​ ​y​ ​Evaluación

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Participante:​ ​Norka​ ​Ibrahim

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​C.I​ ​:​ ​8679933

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Colonia​ ​Tovar,​ ​2017

 Introducción

​La improvisación es fatal cuando estamos dedicados a dar clases , sea en el área que

sea, la enseñanza de la danza no se escapa de ello, por eso la importancia de la

metodología, aquellos pasos los cuales me van a llevar a cumplir exitosamente el logro

de lo que deseamos que se aprenda. Resulta incómodo, encontrarnos con profesoras de

danza sin metodología, nosotras mismas en muchos casos somos alumnas, lo cual nos

debe​ ​hacer​ ​más​ ​reflexivas​ ​en​ ​este​ ​aspecto.

Al mismo tiempo debemos enfrentarnos a esa capacidad que debemos tener del poder

de comunicación, pues podemos ser excelentes bailarinas, tener todo el conocimiento

sobre nuestro amado arte, sin embargo si no sabemos transmitirlo, imposible lograr que

nuestros (as) estudiantes se enamoren y aprendan la técnica. En la pedagogía en todos

los niveles, se quiere que conozcamos individualmente a cada integrante de las clases, y

así lograr buscar todas las herramientas que permitan un aprendizaje fluido para todos

(as)

La Evaluación es realmente difícil cuando no tenemos parámetros claros, y la parte

emocional nos invade, es por ello, que debemos estudiar muy bien todas aquellas

herramientas de evaluación que nos permitan lograr que los que están en proceso de

aprendizaje no se desanimen, sino que sea un reto para mejorar como alumnos (as),

como​ ​maestros,​ ​profesores​ ​e​ ​instructores.

​ ​ ​ ​ ​ ​Metodología,​ ​Pedagogía​ ​y​ ​Evaluación,​ ​ ​antes​ ​del​ ​Profesorado

​Los grupos están clasificados de tres formas, Grupo I : niñas desde tres años hasta

doce, (grupo que quisiera clasificar en dos, pero no he podido por tiempo), Grupo II :

Adolescentes, Grupo III : Adultas. Con cada grupo utilizo metodología distinta, pues los

intereses y motivaciones son distintos, la estructura de clase, con grupo I preparación de

la clase, en base a elementos de la danza, coreografias, juegos con los elementos. La

estructura de las clases: calentamiento, estiramientos; para niñas uso más estructura en

círculo que ajedrez, y generalmente los estiramientos simulan animales, formas, entre

otros ; luego jugamos con algún elemento específico, conocerlo, tocarlo, como se utiliza

en la danza, y a la vez se van incluyendo pasos generales de la danza; descanso,

estiramiento, relajación (sobre todo aprendizaje de la forma correcta de respirar).

Duración: cuarenta minutos , treinta minutos para desarrollar clase y 10 minutos de

descanso. Estructura es constante en este sentido, ya que importante a estas edades crear

disciplina y hábito. Grupo II Acondicionamiento físico, estiramientos; trabajo

coreográfico, con pasos , llevando un orden, primeramente postura, pasos básicos;

estiramientos, relajación. Con este grupo si estoy tratando de llevar un pensum que va en

tres fases: básico, intermedio (desplazamientos), avanzado, Grupo III

Acondicionamiento físico; clase coreográfica con distintos pasos; explicación de pasos

vistos en trabajo coreográfico; estiramientos y ejercicios de relajación. ( más tipo clase

multimedia)
 En todos los casos preparación previa; siempre tratando de motivar, y que encuentren

su camino, en soltura, movimiento, que encuentren la belleza de este arte. Utilizo como

herramienta pedagógica, el trato según el canal de aprendizaje (visual, auditivo,

kinestésico) que tenga el grupo, el prevaleciente, aunque generalmente los usamos todos,

generalmente tenemos uno predominante, en el caso del grupo III en la actualidad, uso

muchas estrategias, que influyan en la relajación, ejercicios que sean un calmante ante el

llamado “estrés colectivo” del cual ya no pareciera escapar nadie, incluso los niños(as).

La pedagogía realmente debe ser cambiante, adaptada a los grupos y vivencias. Saber

transmitir​ ​el​ ​conocimiento​ ​,​ ​misteriosa​ ​bondad,​ ​a​ ​veces​ ​innata,​ ​a​ ​veces​ ​aprendida.

Poca evaluación personalizada, en los actuales grupos, quizás por los fines, grupo I

busca diversión, grupo II muy susceptible incluso a crítica constructiva, grupo III busca,

paz, descanso. En algún tiempo la evaluación era muy importante en mis grupos, ya que

estaba incluida como materia extracurricular, pero las circunstancias han hecho cambiar

esa visión. De allí la experiencia me ha demostrado que una cosa es lo que queremos y

otra es la adaptación y reformas que tenemos que hacer según el ambiente y los intereses

de​ ​nuestros​ ​(as)​ ​posibles​ ​alumnos​ ​(as),

Metodología,​ ​Pedagogía​ ​y​ ​Evaluación,​ ​ ​después​ ​del​ ​Profesorado

​Los grupos por sus intereses se mantendrán igual, y lo antes explicado también, sin

embargo debo realizar definitivamente algunos cambios, en metodología, el diagnóstico

debe ser constante, de allí el conocimiento de los intereses, posibilidades de cada una de
las integrantes de los grupos; escribir la planificación de las clases para mejorar

ejecución; y crear técnicas e instrumentos de evaluación, incluso evaluación para mi

como profesora, que sea integral, continua,sistemática, flexible, participativa, integral

(ebook Alika Al ​Shahlaa). Impulsando más el conocimiento sobre historia, geografía,

cultura y raíces de la danza y aumentando la importancia de la ritmología . Y por

supuesto lo que más deseo implementar en el ahora y adelante, las etapas de la

metodología del “aprendizaje significativo” : Motivación (creación de expectativa que

mueva el aprendizaje tanto interno como externo) la cual no considero debe ser tomada

solo como etapa inicial, sino constante; Comprensión (etapa más de percepción del

conocimiento); Sistematización ( apropiación del conocimiento, habilidades y valores

por parte del alumnado); Transferencia (la ejecución de lo aprendido);

Retroalimentación (resultado, lo logrado). Más aún debemos para el aprendizaje sea

significativo, evaluar la etapa en la que está la estudiante, así como cuando tienes un

equipo de trabajo, si la persona está en desarrollo 1 cuando posee poco conocimiento

sobre la danza, primeramente debes darle instrucción, conocimiento y motivación, y si

por el contrario tiene conocimiento, debemos dar más motivación, cuando “no” se

conoce los desarrollos dentro de un área, de una persona, por desconocimiento podemos

es lograr que se desmotive, llegar aburrimiento, o incluso tornarse persona regresiva en

clases.

En la enseñanza es de vital importancia desarrollar el pensamiento crítico, donde las

personas que estén en ese proceso de aprendizaje logren autoevaluarse, motivarse, lo

cual lleva a una buena disposición para querer aprender y hacerlo bien. Es un círculo
vicioso, pues en la medida que somos mediadores y formadores para ello vamos a recibir

esas ganas, lo cual nos ayudará a nuestra propia motivación, que aunque no lo parezca

nosotros​ ​(as)​ ​como​ ​profesores​ ​también​ ​lo​ ​necesitamos.

CONCLUSIÓN

Para que sea metodologia, no podemos obviar ninguna de las fases de la misma, sino

tenemos un diagnóstico claro de nuestros grupos de estudiantes, no podremos dar una

buena enseñanza; sino planificamos, escribimos, creamos antes de las clases, seremos

del grupo de profesoras improvisadas, como una veleta; la ejecución de la clase, debe

contener todas aquellas estrategias, que nos permitan impartir de la mejor forma el

conocimiento y al mismo tiempo motivar; y por último, sin ser menos importante, la

evaluación, que realmente nos mostrará si vamos por buen camino en nuestro proceso de

enseñanza, ver las fallas,para mejorar, y lograr que nuestras alumnas también puedan

reflexionar​ ​sobre​ ​sus​ ​avances.

Enseñando, también se aprende, pues conlleva a que siempre debemos estar

actualizandonos, investigando, leyendo sobre el conocimiento de la danza, aprendiendo

nuevos pasos, para poder incluir mejor repertorio y conocimiento a nuestras alumnas, sin

pensar cuando en acción de clases podemos descubrir en otros (as) cosas que no

conocíamos u obviamos. Lograr la comprensión, la motivación, sólo puede lograrse si

usamos herramientas pedagógicas, pues con solo mostrar unos pasos y que otros nos

sigan, logramos una gran bailoterapia, sin embargo con las herramientas pedagógicas
podemos lograr una mejor comunicación entre el profesor(a) y alumnos (as) y un

verdadero​ ​aprendizaje​ ​significativo.

La gratificación más grande es cuando vemos alumnos(as) motivadas, aprendiendo,

creando, explorando, analizando, sienten, comprendiendo cada paso o ejecución

realizada,​ ​estando​ ​muy​ ​de​ ​acuerdo​ ​que​ ​solo​ ​se​ ​logra​ ​con​ ​aprendizaje​ ​significativo.