Informe 1 Laboratorio Fisica I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS
(Universidad del Perú, Decana de
América)
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS
LABORATORIO N0 1
PROFESOR: Quiroga Agurto, Mauro
INTEGRANTES:
 Mamani Cusi, Yohan Javier [15200173]
 Molina Soto, Lesli Lisbeth [15200132]
 Morales Centurión, Giancarlo Giusseppi [15200029]
 Reyes Rosales, Johan Franklin [15070127]
TURNO: Viernes
HORARIO: 2:00– 4:00 pm
FECHA: 22/04/16
[LABORATORIO DE FÍSICA I] [UNMSM]
Índice
INTRODUCCIÓN................................................................................................................... 3
OBJETIVOS .............................................................................................................................. 4
MATERIALES ........................................................................................................................... 5
FUNDAMENTO TEÓRICO .................................................................................................. 6
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................... 12
RESULTADOS ........................................................................................................................ 14
CUESTIONARIO .................................................................................................................. 15
CONCLUSIONES ................................................................................................................... 20
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................... 20
2
MEDICIONES
INTRODUCCIÓN
Esta primera práctica de Laboratorio de Física I abarca el tema de las

mediciones. Para ello se hace uso de una balanza de tres barras, un vernier (o
pie de rey) y un micrómetro, con la finalidad de hallar ciertas medidas de
determinados objetos. Se realizan cinco mediciones para cada medida, los
cuales no son iguales (porque la realizan cada integrante del grupo), y de esta
manera ver los errores e incertidumbres al momento de medir.
Luego de realizar la experiencia, se anotan los datos en diferentes cuadros, se

comparan valores, y se determina una medida promedio, por medio de
fórmulas de estadísticas.
Al finalizar la experiencia, uno aprende a identificar y reconocer los diversos

instrumentos de medida, e interpretar sus lecturas, y aparte a entender el grado
de precisión y propagación de incertidumbres en los procesos de medición.
3
OBJETIVOS
 Conocer los diversos instrumentos de medida, e interpretar sus lecturas

mínimas.
 Aprender las características de las medidas directas e indirectas, para

su correcta aplicación.
 Obtener el grado de precisión o/y propagación de incertidumbre en las

diversas mediciones.
4
MATERIALES
 Balanza de tres barras

 Micrómetro o Palmer
 Tarugo de madera
 C alibrador Vernier o pie de rey
 Cilindro metálico
 Placa
 Esfera
 Cilindro metálico
 Placa de plástico
 Tarugo de madera
5
FUNDAMENTO TEÓRICO
La medición es el proceso por el cual se le asigna un número a una propiedad

física de algún objeto o fenómeno con el propósito de comparación, siendo este
una operación física en la cual intervienen cuatro sistemas: el sistema de
objetos que se desean medir, el sistema de medición (instrumentos), el sistema
de comparación (unidades del sistema de medición), y el sujeto que realiza la
medición. En cuanto a las unidades del sistema de medición estas son
magnitudes específicas, adoptadas por convención, utilizadas en el trascurso
de medición para expresar cuantitativamente las magnitudes de la misma
dimensión, de modo que cada proceso de medición define una magnitud física.
Dependiendo de la propiedad del objeto que se desea medir, del conocimiento

disponible, de las exigencias de precisión, de la habilidad del observador,
etc.se seleccionara la técnica de medición más conveniente, ya que una cosa
es pesar un cilindro de 100g en el laboratorio, otra pesar la tierra y otra pesar
un electrón. Aunque en los tres se esté tratando con la misma magnitud de
masa, las técnicas para encontrar sus valores numéricos son muy diferentes;
en el caso de los objetos a medir que se pueden manejar directamente, es
suficiente con hacer una comparación directa entre este y la escala del sistema
de medición, mientras que en el caso de objetos que son inaccesibles la
medición se realiza por medio de magnitudes relacionadas y las propiedad a
medir se investiga mediante fórmulas matemáticas derivadas de teorías físicas.
Tal es así que podemos decir que las mediciones pueden ser directas o
indirectas.
Mediciones directas.
Se realiza mediante una comparación directa entre la magnitud a medir y el

sistema de medición, contando el número de veces que la unidas del sistema
de medición está contenida en la magnitud en medición.
6
Mediciones indirectas.
Este tipo de medición supone, en primer lugar, una medición directa de una
magnitud relacionada, con la magnitud de interés, y luego mediante una
fórmula matemática obtener el la magnitud buscada.
En los procesos de medición tanto directos como los que no, existen muchos
factores que el sujeto que mide debe tener en cuenta, y como el sujeto no
tiene control sobre estas variables este está condenado al error, sin embargo,
es posible establecer límites a este error dentro de los cuales, se supone, está
el valor numérico de la magnitud de interés. Cuanto más próximos estén estos
límites, más precisa será la medida, ya que el sujeto que mide, se supone,
tiene el propósito procurar que el error de medida sea lo suficientemente
pequeño para que las conclusiones que de ella se pueden inferir no sean
afectados. La naturaleza de estos errores es muy variada, así como sus
valores, pero la completa eliminación es prácticamente imposible, dado que el
error surge, al fin y al cabo, como consecuencia de que no sabemos lo que
medimos, por ello el error es inevitable y solo es posible estimar su valor.De
modo que el resultado de la medición de una magnitud se expresa de la forma
siguiente.
  X
X X
Dónde:
: 
X X X real
Valor

X : Medida promedio
X : Error o incertidumbre
Entre las clases se errores podríamos hablar de errores de medición

directa y los de medición indirecta, pero como ya se dijo la medición
indirecta es una combinación de una medición directa y un cómputo.
Tal es así que solo se puede hablar de errores en medición directa y

errores de cómputo y lo segundo no es tema de discusión.
7
Los errores de medición directa se clasifican en:
Errores sistemáticos.
Los errores sistemáticos son los que en principio se pueden evitar,

corregir o compensar. Estos alteran la medida por no tomar en cuanta
alguna circunstancia que afecta al resultado siempre igual. Dando lugar
a un alejamiento hacia un sentido del valor verdadero.se les llama
sistemáticos porque dan efectos consistentes, pues cuando están
presentes se obtienen valores que son más altos o más bajos que el
valor, que él se supone, verdadero.
Los errores sistemáticos pueden originarse por:
-Defectos o falta de calibración de los instrumentos de medición.
-El estado del medio ambiente en que se realizan los experimentos
-Forma incorrecta de hacer los experimentos por parte del sujeto que
mide.
-La limitada precisión de las constantes universales que se usan en el

diseño de los instrumentos de medida.
Errores de los instrumentos de medición.
Este tipo de errores surgen a causa del estado de los instrumentos

resaltando entre todos ellos la calidad mala de estos.
Errores de lectura mínima.
Estos errores nacen cuando al medir no resulta una cantidad exacta y

la medida instrumental se sitúa entre dos marcas de la escala del
instrumento. Se corrige tomando la mitad de la lectura mínima del
instrumento.
8
Errores aleatorios.
Surgen cuando al medir varias veces se obtienen resultados diferentes,

el valor estimado se obtiene calculando la media aritmética de las
medidas, es decir.
X
  X 1  X 2  ...  X n 
i
i 1
X
n n
Dónde:
 : Medida promedio

X
: Medidas variadas
: Número de medidas
Desviación.
Viene a ser la diferencia de cada medida con respecto a la medida

promedio.
La desviación estándar se calcula así:
 x  x 
2
x  x1 2  x  x2 2  ...  x  xn 2 i

  i 1
:
n n
: Desviación estándar
 : Medida promedio

X
: Medidas diversas
: Número de medidas
El error aleatorio se calcula de la siguiente manera:
3
Ea 
n 1
9
Ea : Error aleatorio
: desviación estándar
: número de medidas.
Error Absoluto: viene a ser la suma del error del instrumento y el error
aleatorio.
X  Ei  Ea
X : Error absoluto
Error Relativo: Es el cociente entre el error absoluto y el valor

promedio de la medida.
X
Er 
X
Er: Error relativo
Error Porcentual: Es el producto del error relativo por 100
E% = 100 Er;
E%: error relativo
Expresión de la medida:
- La medida en función del error relativo es:
  Er
X X
- Y en función del error porcentual es:
X  X  Er%
PRECISIÓN PARA LA MEDICIÓN INDIRECTA
Las mediciones indirectas son afectadas por los errores de las

mediciones directas.
10
Estos errores se propagan cuando se calcula el valor de la medición

indirecta
Si Z = Z(A, B) tale que A  A  A y B  B  B
Las medidas indirectas se calculan mediante las fórmulas que ahora

analizaremos:
1) Si Z resulta de adiciones y/o sustracciones Z = A + B, entonces :

  A  B
Z Y Z  A2  B2
2) Si Z resulta de multiplicaciones o divisiones Z = A * B ó Z = A/B,

entonces:
 A   B 
2 2
Z   A
  A * B O Z y Z  Z    
B  A   B 
3) si Z resulta de una potenciación Z = kA n , entonces:

 A 
Z  K ( A) n Y Z  n Z
 A 
Finalmente, la expresión de la medida en cada caso anterior será:
Z  Z  Z
11
PROCEDIMIENTO
Observe determinadamente cada instrumento. Determine la lectura mínima de

la escala de cada uno de ellos. Verifique si los valores están desviados del
cero.
1. Con la balanza medimos las masas del cilindro metálico y la placa de metal.
Tomando como mínimo cinco medidas de cada una.
Como cada miembro de la mesa es un buen experimentador, respondimos
las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo son las medidas entre sí?

Las cinco mediciones realizadas por cada alumno, no coinciden, pues
varían en milésimas por lo que podemos afirmar que son relativas.
b) ¿Hay necesidad de tener más de una medida o basta con solo una?, ¿en
qué caso?
Si existe necesidad de tomar varias mediciones, ya que existe variación en
cada una de ellas, por motivos que se especificaron anteriormente.
Mayormente en casos en los que se los instrumentos se dilatan, etc.
c) ¿Qué comentarios puede formular sobre la balanza utilizada?
Es un equipo muy útil, tiene bastante precisión, ya que su intervalo de error
varía en ± 0,05.
2. Con el calibrador vernier procedimos a medir el cilindro de metal con orificio

cilíndrico hueco y una ranura que es casi paralelepípedo, realízanos como
mínimo 5 mediciones de cada longitud.
- Medimos el diámetro D y altura H.
- Medimos el diámetro do y la profundidad ho del orificio cilíndrico.
- Medimos las dimensiones de la ranura paralelepípedo que posee el
cilindro metálico.
Las medidas son relativas, puesto que en cada medida, cada miembro
encontró distintas medidas, debido a errores sistemáticos u otros.
12
qué caso?
Es necesaria, la necesidad de tomar varias medidas, porque la apreciación
de cada experimentador es distinta y con esto se hace más exacta.
El vernier utilizado se encontró calibrado, lo que facilitó la rapidez en cuanto
al cálculo de las medidas. Es un instrumento muy útil ya que permite tomar
medidas de distintas maneras.
3. Con el micrómetro medimos el espesor de la lámina de metal. Realizamos

como mínimo 5 medidas de cada longitud.

Las medidas son relativas, ya que cada experimentador presentó errores de
juicio.
qué caso?
No podemos tomar una sola medida, puesto que las dimensiones de la
placa son muy reducidas lo que da lugar a la incertidumbre, por lo tanto, es
necesario trabajar con diversos datos.
El micrómetro utilizado se encontró calibrado.
El micrómetro o comparación del vernier es un instrumento de más alta
precisión.
4. Medimos la masa y las dimensiones del tarugo y la esfera, utilizando

instrumentos de medida apropiados. Realizamos como mínimo 5
mediciones de cada magnitud.
13
RESULTADOS
CUADRO Nº 1
CILINDRO
Cilindro completo Orificio cilíndrico Ranura paralelepípedo
MEDIDA D H do ho l a hp
(mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm)
01 50.05 33.4 7 24.2 25.3 6.2 33.4
02 50.1 33.5 7 25.5 25.1 6 33.5
03 50.05 33.3 7 24.1 24.3 6.1 33.3
04 50 33.4 7.1 24 24.1 6.4 33.4
05 50 34.15 7 24.1 25.35 6.05 34.15
Ei=Elm 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025
δ 0.0374 0.3 0.04 0.56 0.32 0.1 0.3
Ea 0.056 0.3 0.06 0.845 0.787 0.2 0.5
▲X 0.061 0.46 0.064 0.846 0.788 0.2 0.46
Medida 50.04 33.5 7.02 24.38 24.83 6.15 33.5
X±▲X ± ± ± ± ± ± ±
0.061 0.46 0.064 0.846 0.788 0.2 0.46
Volumen (Vc) Volumen (Vo) Volumen (Vp)
cm³ cm³ cm³
Medida 65.98 0.943 5.12
Z±▲Z ± ± ±
1.812 0.065 0.24
Masa m1 m2 m3 m4 m5 m ▲m
m±▲m 499.7 499.8 499.6 499.5 499.9 499.7 0.2179
Volumen Densidad
real del 59.887 ± 1.828 Experimental 8.344 ± 0.25
cilindro del cilindro
14
CUADRO Nº 2
TARUGO-ESFERA-PLACA
Tarugo Esfera Placa
MEDIDA dt H mt de me l a hp mp
(mm) (mm) (g) (mm) (g) (mm) (mm) (mm) (g)
01 14.2 101.6 10.6 16.08 5.5 54.50 50.10 0.15 0.3
02 14.1 101.6 10.8 16.02 5.4 54.45 50.15 0.16 0.6
03 14.5 101.7 10.8 16.12 5.6 53.30 49.00 0.17 0.5
04 14.3 101.9 10.9 16.12 5.3 55.00 50.00 0.15 0.4
05 14.6 102 10.7 16.08 5.7 53.80 49.80 0.15 0.7
Es=Elm 0.025 0.025 0.05 0.025 0.05 0.005 0.005 0.005 0.05
δ 0.539 0.8 0.46 0.06 0.1 0.59 0.42 0.007 0.14
Ea 0.8 1.21 0.687 0.09 0.16 0.89 0.633 0.01 0.21
▲X 0.8 1.21 0.689 0.09 0.17 0.89 0.634 0.01 0.22
Medida 15.88 102.38 14.18 16.27 6.67 54.21 49.81 0.182 0.5
X±▲X ± ± ± ± ± ± ± ± ±
(mm) 0.8 1.21 0.689 0.09 0.17 0.17 0.634 0.01 0.22
Volumen Vt Masa Volumen Masa Volumen Vp (cm³) Masa
(cm³) mt VE (cm³) me (g) mp (g)
(g)
Medida 20.305 14.18 2.6 6.7 0.5 0.5
Z±▲Z ± ± ± ± ± ±
1.17 0.689 0.04 0.17 0.02177 5.22
Medida
Ƿ±▲ Ƿ 0.698 ± 0.05 2.576 ± 0.0135 1 ± 0.059
g/ cm³
CUESTIONARIO
1. Coloque el error absoluto y halle el error relativo y error porcentual cometido

en la medida del volumen del cilindro.
∆Z Er E%
1.828 0.03 3
15
2. Coloque el error absoluto y encuentre el error relativo y el error porcentual

que ha resultado al obtener la medida del volumen de la placa de vidrio y/o
metal y tarugo.
CUERPO ∆Z Er E%
Placa 0.02177 0.04 4
Tarugo 1.12 0.0551 5.51
3. Halle el error relativo y el error porcentual de la densidad del cilindro.
CUERPO
Er Ep X ±▲Er X ±▲ E%
CILINDRO
0.029 2.9 8.344 ± 0.029 8.344 ± 2.9
ESFERA
0.015 1.5 2.5 ± 0.015 2.5 ± 1.5
4. Con la ayuda de tablas de densidades, identifique los materiales de los

cuerpos medidos en el experimento. Dichas tablas se encuentran en
textos, o en “Handbooks”, de Física
Clase de
CUERPO D exp(g/cm3) D teo sustancia que
se identifica
Cilindro 8.34 8.96 Cobre

metálico
Placa 1 0.9 Polietileno de

alto impacto
Tarugo 0.69 0.698 Madera
Esfera metálica 2.576 2.49 Vidrio
16
5. Considere los valores de las tablas como valores teóricos. Halle

el error experimental porcentual de las densidades.
CILINDRO PLACA TARUGO ESFERA
Error
experimental 6.91 11.11 1.146 7.63
porcentual
6. ¿Qué medida es mejor, la de un tendero que toma 1kg de azúcar con la

precisión de un gramo, o la de un físico que toma 10 cg de una sustancia en
polvo con una balanza que aprecia miligramos?
Para fundamentar mejor su respuesta anterior, conteste si es más significativo

recurrir al error absoluto o al error relativo.
La medida más exacta entre la del tendero y el físico es la del Físico

por que el error relativo del tendero es mayor que el del físico. Es más
significativo recurrir al error relativo porque sus aproximaciones son
más exactas
Er(tendero) = 0.05/1000 = 0.00005
Er(físico) = 0.005/1000 = 0.000005
El error relativo mayor es del tendero por lo tanto la mejor medida es la del
físico
7. Conociendo la estatura de una persona y el largo de la sombra que

proyecta, como también el largo de la sombra que proyecta un árbol,
¿puede determinarse la altura del árbol?, ¿afecta a los resultados la
posición del sol?
Si siempre y cuando se realice inmediatamente, ya que el sol cambia de
posición constantemente; cambiando la dirección de la luz que al impactar
con un cuerpo forma sombras de distintas longitudes que van variando
mientras transcurre el tiempo.
17
8. De las figuras que lecturas se observan, tanto del vernier como del
micrómetro.
1.5 72.35
8.17 4.83
9. Un extremo de una regla de longitud L, se apoya sobre una mesa

horizontal y el otro extremo sobre un taco de madera de altura H. Si se
mide el valor a desde el extremo de la regla hasta el punto de contacto
con la esfera, ¿cuánto mide el radio de la esfera?
18
α 𝑟
tan =
2 𝑎
𝐻
sin α =
𝐿
√𝐿2 − 𝐻 2
cos α =
𝐿
√𝐿2 −𝐻 2
α 1 − cos α 1− 𝐿 𝐿 − √𝐿2 − 𝐻 2
tan = √ =√ = √
2 1 + cos α √𝐿2 −𝐻 2 𝐿 + √𝐿2 − 𝐻 2
1+ 𝐿
𝑟 𝐿 − √𝐿2 − 𝐻 2
=√
𝑎 𝐿 + √𝐿2 − 𝐻 2
𝐿 − √𝐿2 − 𝐻 2
𝑟 = 𝑎√
𝐿 + √𝐿2 − 𝐻 2
19
CONCLUSIONES
 Al terminar la práctica se ha conseguido los objetivos trazados, ya que de

esta manera hemos podido observar que no sólo basta con tomar una
medida sino que recurrir a tomar varias muestras tomando en cuenta los
márgenes de error que se pueden incurrir en cada uno de estos.
 Cada uno de los pasos recomendados se realizaron con el mejor cuidado
para así obtener más eficiencia en las muestras o mediciones, para de esta
manera poder analizar.
 Respecto a los resultados hemos podido notar los márgenes de error en
los un experimentador puede incurrir, si es que no se toma las medidas
necesarias que se recomiendan; por lo tanto esta práctica nos ha permitido
mejorar nuestros cálculos estadísticos, que se utilizaremos en nuestra vida
cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA
 ASMAT AZAHUANCHE, Humberto.

Manual de Laboratorio de Física General UNI, Lima, UNI.
 Manual de Laboratorio Física I, UNMSM, Lima
 RAYMOND A. SERWAY
Física para ciencias e ingenierías
20

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 Molina Soto, Lesli Lisbeth [15200132]

 Morales Centurión, Giancarlo Giusseppi [15200029]

 Reyes Rosales, Johan Franklin [15070127]

HORARIO: 2:00– 4:00 pm

FUNDAMENTO TEÓRICO .................................................................................................. 6

Esta primera práctica de Laboratorio de Física I abarca el tema de las

Luego de realizar la experiencia, se anotan los datos en diferentes cuadros, se

Al finalizar la experiencia, uno aprende a identificar y reconocer los diversos

 Conocer los diversos instrumentos de medida, e interpretar sus lecturas

 Aprender las características de las medidas directas e indirectas, para

 Obtener el grado de precisión o/y propagación de incertidumbre en las

 Balanza de tres barras

La medición es el proceso por el cual se le asigna un número a una propiedad

Dependiendo de la propiedad del objeto que se desea medir, del conocimiento

Se realiza mediante una comparación directa entre la magnitud a medir y el

Entre las clases se errores podríamos hablar de errores de medición

Tal es así que solo se puede hablar de errores en medición directa y

Los errores de medición directa se clasifican en:

Los errores sistemáticos son los que en principio se pueden evitar,

Los errores sistemáticos pueden originarse por:

-Defectos o falta de calibración de los instrumentos de medición.

-El estado del medio ambiente en que se realizan los experimentos

-La limitada precisión de las constantes universales que se usan en el

Errores de los instrumentos de medición.

Este tipo de errores surgen a causa del estado de los instrumentos

Errores de lectura mínima.

Estos errores nacen cuando al medir no resulta una cantidad exacta y

Surgen cuando al medir varias veces se obtienen resultados diferentes,

 : Medida promedio

Viene a ser la diferencia de cada medida con respecto a la medida

La desviación estándar se calcula así:

x  x1 2  x  x2 2  ...  x  xn 2 i

 : Medida promedio

El error aleatorio se calcula de la siguiente manera:

Error Relativo: Es el cociente entre el error absoluto y el valor

Er: Error relativo

Error Porcentual: Es el producto del error relativo por 100

E%: error relativo

- La medida en función del error relativo es:

- Y en función del error porcentual es:

PRECISIÓN PARA LA MEDICIÓN INDIRECTA

Las mediciones indirectas son afectadas por los errores de las

Estos errores se propagan cuando se calcula el valor de la medición

Si Z = Z(A, B) tale que A  A  A y B  B  B

Las medidas indirectas se calculan mediante las fórmulas que ahora

1) Si Z resulta de adiciones y/o sustracciones Z = A + B, entonces :

2) Si Z resulta de multiplicaciones o divisiones Z = A * B ó Z = A/B,

3) si Z resulta de una potenciación Z = kA n , entonces:

Finalmente, la expresión de la medida en cada caso anterior será:

Observe determinadamente cada instrumento. Determine la lectura mínima de

a) ¿Cómo son las medidas entre sí?

2. Con el calibrador vernier procedimos a medir el cilindro de metal con orificio

3. Con el micrómetro medimos el espesor de la lámina de metal. Realizamos

a) ¿Cómo son las medidas entre sí?

4. Medimos la masa y las dimensiones del tarugo y la esfera, utilizando

1. Coloque el error absoluto y halle el error relativo y error porcentual cometido

2. Coloque el error absoluto y encuentre el error relativo y el error porcentual

Placa 0.02177 0.04 4

Tarugo 1.12 0.0551 5.51