BLENDED LEARNING – O ALTERNATIVĂ MODERNĂ PENTRU

ELEVII CU DIZABILITĂȚI

CLAUDIA HOTEA

Colegiul Național „Dragoș Vodă”, Sighetu-Marmației

Învățarea hibridă sau cum este ea cunoscută în pedagogia modernă, Blended Learning, este
un program de educaţie formală care integrează învăţarea faţă în faţă cu învăţarea bazată pe tehnologie
și instruire digitală. Învăţarea are loc într-o combinaţie de medii on-line, mobile sau în clasă. Această
combinare permite elevului cu dizabilități o independență sporită în exprimarea creativității. Astfel,
se elimină barierele fizice care ar putea să îl dezavantajele și i se deschide o lume a posibilităților.

Blended Learning este îmbinarea învăţării online cu învăţarea clasică. Practic, un program de
blended learning reuneşte avantajele celor două tipuri de învăţare: calitate şi flexibilitate plus
memorabilitate. Prin e-learning, cursanţii au acces nelimitat, de pe orice calculator, telefon sau
tabletă, şi la orice oră la resurse de referinţă şi pot învăţa în ritmul propriu. Întâlnirele de grup pot
dezbate noile concepte învăţate, pentru o asimilare mai bună şi pentru aplicarea lor în activitatea
curentă. Blended Learning este un nou model educațional cu mare potenţial de a creşte rezultatele
elevilor cu dizabilități şi de a crea roluri noi, interesante pentru profesorii care sunt implicați în
educația lor.
 Figura de mai sus exemplifică modul în care învățarea hibridă poate funcționa eficient în
contextul clasei în care învață elevi cu dizabilități. Cunoscută sub numele de învățare prin rotație,
această abordare oferă flexibilitatea gestionării orelor de curs și a celor de pregătire individuală. Elevii
participă prin rotaţie după un program prestabilit atât la cursuri "faţă în faţă", cât şi la studiul on-line.
În unele cazuri, studiul on-line se poate face numai de la distanţă. În multe cazuri elevul cu dizabilități
este forțat să rămână la domiciliu. Abordarea hibridă îi permite să funcționeze normal și să își exercite
creativitatea chiar dacă nu se află fizic în incinta școlii. Motto-ul unei astfel de inițiative ar putea fi
“Învăţăm creativ la şcoală şi online”.

Învățarea prin rotație sporește creativitatea elevilor și accesul lor la informație sporește vizibil.
În acest mod, se combină învăţarea la şcoală cu cea la distanţă, respectiv online/offline. Această
combinație dă o largă flexibilitate în alegerea diverselor modalități specifice pentru abordarea fiecărui
conținut în parte. Activităţile se pot adapta în funcţie de necesităţi. Unele sunt ușor de abordat în
clasă, iar altele sunt recomandate pentru studiul individual, în ritmul fiecărui elev. Unele activităţi
propuse pentru întâlniri "faţă în faţă" se pot desfăşura online şi invers. Acest schimb este benefic
pentru a stimula interactivitatea și a aduce un nou mod de învățare. Întâlnirile "faţă în faţă" pot
completa lacunele care apar la studiul online. De multe ori, elevul poate întâlni anumite dificultăți și
de aceea o combinare între cele două abordări va da rezultate mai bune. Se crede că studiul online
permite o aprofundare a cunoştinţelor pentru stimularea creativității, dar el poate fi și un mediu inițial
de contact cu cunoștințele.

Folosirea acestei metode de Blending Learning presupune o etapizare clară a proiectării

învățarii, cu accentul pe flexibilitate și pe nevoile specifice ale elevului cu dizabilități. Profesorul
proiectează riguros activităţile. El nu trebuie să fie doar cel care încarcă resursele pentru activităţile
desfăşurate la distanţă sau doar cel care dirijează învăţarea în clasă. Rolul său este de facilitator al
învățării și mijlocitor între elev și conținuturi. Resursele şi activităţile trebuie atent alese, astfel încât
să determine atingerea competenţelor vizate și să stimuleze creativitatea. Ele trebuie individualizate
pentru nevoile particulare ale fiecărui elev. În acest fel, este de dorit să se opereze pe principiul
playlistului. Elevul are o listă individualizată de activități pe care le urmărește și le completează. În
funcție de evoluția elevului, el poate să revină asupra unor activități sau să i se acorde unele
suplimentare pentru întărirea cunoștințelor.

Contactul cu elevii trebuie să fie accentuat, nu doar la întâlnirile faţă în faţă. Pentru perioada
de învăţare la distanţă, comunicarea trebuie menţinută, fie sincron (chat, webinar), fie asincron
(forum, blog, email). Deşi conţinutul este comun pentru toţi cursanţii, el poate fi adaptat anumitor
situaţii speciale. Comunicare permanentă cu elevii poate facilita această adaptare din mers a
conținuturilor. Se pot alege variate forme de prezentare a conţinutului, astfel încât cursanţii să poată
alege varianta preferată. Fişierele audio sunt bune pentru cei cu stil de învăţare auditiv, iar filme sunt
pentru cei cu stilul de învăţare vizual. Elaborarea conţinutului trebuie să fie centrată pe atingerea de
competenţe enunţate în curriculum. Elevii pot fi stimulaţi să acceseze cursul online, comunicându-le
că sunt importante numărul şi durata conexiunilor

Sistemul educațional românesc are nevoie de modalități noi de atragere și instruire eficientă a
elevilor, beneficiarii principali ai demersului educativ. Această metodă hibridă aduce predarea pentru
elevii cu dizabilități la un nou nivel. Lucrul individualizat pentru fiecare elev, folosirea tehnologiei
pentru instruirea în clasă și în afara ei, feedback-ul permanent și resursele educaționale moderne, vor
pregăti viitorii cetățeni responsabili și care preiau inițiativa pentru proiecte de succes și își
organizează viață cu un grad sporit de independență.

Succesul metodei Blended Learning se va materializa printr-o creștere a nivelului de

cunoștințe, prin posibilitatea de interacționare facilă, creativitate ridicată și rezultate bune la testări,
examene sau concursuri școlare. Un laborator Blended Learning dă posibilitatea oricărei școli să se
înscrie printre instituțiile inovatoare, care încurajează progresul educațional, experimentele didactice,
metodele moderne și învățarea centrată pe nevoile fiecărui elev în parte.