FACULTATEA DE ARHITECTURĂ

Departamentul Sinteza Proiectării de Arhitectură

Semestrul 10, An de studiu V

PROIECT DE SINTEZA

Studiu urbanistic, 4 săptămâni, 3 credite

Proiect arhitectura, 10 săptămâni, 9 credite

DOMENIUL DE STUDIU: PROVOCĂRI VIITOARE

TEMĂ CADRU

1 ARGUMENT
Profesia arhitecturii este în continuă schimbare, încercând să își caute poziția și rolul său critic în
dezvoltarea viitoare a mediului construit. Viitorii arhitecți trebuie să poată să își dezvolte o viziune
proprie asupra modului în care arhitectura își pune amprenta asupra societății și construcțiilor.

Tema cadru a semestrului 10, ca un ultim pas în formarea educațională a studenților înainte
de proiectul de diplomă, propune ca temă generală abordarea unor provocări viitoare în
care arhitectura devine soluția.

Temele abordate vor avea în vedere una sau mai multe dintre problematicile arhitecturale curente,
fie că este vorba despre tehnică, urbanitate sau elemente sociale. Scopul este identificarea unor
problematici și imaginarea unui viitor în care arhitectura devine o expresie concretă a unei
modalități de abordare a soluționării problematicilor identificate.

Pentru a putea face față provocărilor viitoare arhitecții de mâine trebuie să poată imagina, testa și
evalua posibile scenarii de dezvoltare, a căror scop nu este neapărat găsirea unui răspuns perfect
pentru o anumită problemă ci mai degrabă discutarea și evaluarea multiplelor posibilități de
intervenție.

Scopul proiectului poate fi legat de un subiect de cercetare al echipei atelierului și trebuie să

abordeze o anumita problematică arhitecturală într-un teritoriu relativ larg. Pe parcursul proiectului

1
studenții, lucrând în echipe, vor genera, evalua și testa un scenariu de intervenție, urmând ca apoi să
detalieze individual un obiect arhitectural ca parte a acestui scenariu.

2 TEMATICA SEMESTRULUI
Semestrul 10 va aborda aceeași tematică, a ”Provocărilor Viitoare” într-un sistem integrat pentru
cele două proiecte.

Proiectul scurt va aborda problematica din punct de vedere urbanistic, axându-se pe dezvoltarea
unui scenariu de intervenție la nivel urbanistic. Acest proiect se va realiza în echipe de studenți,
rămânând la latitudinea atelierului să determine numărul de studenți în fiecare echipă de lucru.

Proiectul lung va continua studiul început în proiectul scurt și se va axa pe dezvoltarea de către
fiecare student a unei părți a zonei studiate anterior ce se va concretiza sub forma unui obiect
arhitectural.

3 DATE GENERALE DE TEMĂ

Atât temele scurte cât și temele lungi vor fi propuse de fiecare atelier în parte. Temele întocmite de
fiecare atelier vor atinge toate obiectivele semestrului, putând de asemenea și adăuga obiective
specifice, croite în același mod ca și cele generale. În funcție de interesul sau de direcția urmată de
ateliere, se pot întocmi teme comune pentru mai multe ateliere care conlucrează la întocmirea
acestora.

Programele și siturile alese vor fi de asemenea manieră încât să faciliteze atingerea obiectivelor
semestrului și să se încadreze în tema cadru de semestru.

Tema cadru nu impune o metodă de urmat pentru ateliere. Acestea au libertate și responsabilitate
deplină in ceea ce privește elaborarea temelor și a metodei de lucru, a exercițiilor pe parcurs și a
etapelor de studiu în cadrul intervalului de timp dedicat proiectelor.

Bibliografiile specifice vor fi elaborate de atelierele care întocmesc temele, în funcție de tema si
metoda didactică propusa.

Fiecare temă va cuprinde cel puțin următoarele capitole:

- Amplasament
- Date generale de temă
- Parametrii de edificare
- Desfășurare activitate
- Conținut minim de predare

4 OBIECTIVE DIDACTICE ALE SEMESTRULUI

Obiectivele didactice ale semestrului sunt dezvoltate în strânsă legătură cu un sistem ce cuprinde
pentru fiecare obiectiv și criterii de evaluare, metode sugerate de atingere a obiectivului precum și
resursele puse la dispoziția studenților de către atelier.

Obiectiv 1: Documentarea si critica problematicii propuse, la toate scările de intervenție

Metodă Documentare și extragerea din documentare a unor cazuri similare la fiecare scară

2
sugerată: de intervenție (masterplan, obiect, amenajare, detalii) și comentarea acestora.
Evaluare: Există și este pertinentă o documentare pentru strategia de intervenție la toate
scările ei?
Există o critică a documentarii făcute?
Resurse: Prezentare exemple de bune practici (cazuri, studii, etc).

Obiectiv 2: Decodificarea unui context existent propus prin temă și o atitudine critică
asupra concluziilor unei analize a sitului, al contextului și al problematicii
propuse.
Metodă Stabilirea prin organizarea atelierului a unei faze de analiza.
sugerată: Sesiune de atelier de lucru în grupă pentru stabilirea concluziilor asupra
contextului.
Evaluare: Studentul a realizat o analiză și are concluzii pertinente care se regăsesc în
propunere?
Resurse: Prezentare tipuri de analiză standard.

Obiectiv 3: Realizarea unei strategii de intervenție prin dezvoltarea temei program,

elaborarea unui concept spațial formal ce va fi argumentat teoretic și validat
prin testare, dezvoltate în strânsă legătură cu problematica propusă.
Metodă Documentarea și analiza unui discurs critic selectat de către student.
sugerată: Documentare teme similare și norme ce țin de tema propusă. Extragerea din
proiecte similare a temei de proiectare și reprezentarea ei diagramatice.
Stabilirea prin tema a unor momente cheie de revizuire a temei scrise și
reprezentate în mod grafic.
Stabilirea prin tema a unor momente cheie de revizuire a conceptului spațial
formal și a metodei de validare.
Evaluare: Studentul a elaborat o temă de proiectare?
Tema de proiectare este coerenta și completa?
Studentul a dezvoltat un concept spațial formal?
Este conceptul spațial formal argumentat teoretic?
Este conceptul spațial formal validat prin testare?
Este proiectul dezvoltat conform cu tema de proiectare?
Resurse: Prezentare modele de teme (concursuri, teme publice) și a modului de
reprezentare și de abordare a unei teme.

Obiectiv 4: Realizarea unei forme arhitecturale care sa prezinte o atitudine critica

contextului spațial, social, urban și legislativ și stabilirea unei relații cu
infrastructura contextuală în termeni de accesibilitate și care se propune o
soluționare problematicii propuse.
Metodă Verificare pe parcurs la atelier a modului de raportare a formei arhitecturale în
sugerată: context.
Opțional: Exerciții explorări formale pe teme date.
Exerciții de atitudine critica asupra demersului arhitectural.
Documentare exemple relevante și extragerea modului de raportare la context.

3
 Stabilirea prin tema a unor momente cheie de revizuire a întregului și a părților -
prezentare la panou.
Documentare și extragerea din documentare a constrângerilor cadrului legislativ,
social, economic și de mediu de către studenți (in grupuri de analiza).
Documentarea trebuie însoțita de concluzii.
Concluziile trebuie sa se regăsească în propunerea finală.
Evaluare: Propunerea studentului este în același sens cu discursul și are o atitudine similară
fata de context?
Este coerent proiectul pornind de la datele de tema și ipoteza de lucru a
studentului?
Exista o atitudine critica asupra demersului arhitectural?
Propunerea studentului se încadrează în limitele stabilite de student și dacă
acestea țin cont de cadrul legislativ, social, economic și de mediu?
Resurse: Prezentare și documentare atitudini posibile de raport la context.
Prezentare și documentare elemente de cadru legislativ, social, economic și de
mediu

Obiectiv 5: Integrarea în proiectul arhitectural a unei rezolvări funcționale precum și a unor

soluții constructive ce se relaționează cu materialitatea obiectului arhitectural
Metodă Verificare pe parcurs la atelier a funcționalității proiectului.
sugerată: Opțional: Exerciții în atelier de explorări scheme funcționale.
Documentare exemple relevante și extragerea schemelor spațial - funcționale.
Stabilirea prin tema a unor momente cheie de revizuire a întregului și a părților -
corecturi la panou.
Evaluare: Este proiectul și părțile sale funcțional sau nu?
Sunt integrate soluții constructive ce sunt coerente cu ansamblul arhitectural și cu
discursul studentului?
Resurse: Caiete de documentare pe tipologii de teme.

Obiectiv 6: Realizarea unui demers complet și coerent într-un sistem de proiectare integrat
(arhitectura și alte specialități - structura, inginerie, instalații ), între arhitectură,
urbanism și detaliere tehnică
Metodă Stabilirea prin tema a unor momente cheie de revizuire a întregului și a
sugerată: ansamblului.
Verificarea corectitudinii reprezentării și coerentei de la o scara la alta.
Opțional: macheta de travee fațada principala, scara 1:20)
Propunerea de către student a mai multor modalități de rezolvare a sistemului
structural și a avantajelor și dezavantajelor.
Realizarea de către studenți a unor diagrame structurale.
Opțional: Realizarea unor machete structurale.
Propunerea de către student a mai multor modalități de rezolvare a sistemului de
instalații și a avantajelor și dezavantajelor.
Opțional: Realizarea de către studenți a unor diagrame de instalații.
Evaluare: Este proiectul coerent de la o scara la alta?

4
 A atins și rezolvat proiectul elementele de structura în relație cu propunerea
arhitecturala?
A atins și rezolvat proiectul elementele de instalații în relație cu propunerea
arhitecturala?
Resurse: Prezentare sisteme și exemple structurale.
Prezentare sisteme și exemple instalații (psi, sanitare, electrice, hvac) pertinente
pentru tema dată.

Obiectiv 7: Realizarea unei cercetări în vederea generării unor noi ipoteze, testarea și
implementarea acestora în proiectul arhitectural (accentul se pune pe inovare)
Metodă Verificare pe parcurs la atelier a drumului studentului și corectarea cercetării.
sugerată: Scopul este inovarea unui element / sistem / concept / proces, etc.
Evaluare: Exista o cercetare proprie studentului reflectata în propunere?
Resurse: Prezentare despre procesul de cercetare.
Prezentare cercetări actuale în domeniul arhitecturii.
Opțional: prezentare și documentare metodologie de cercetare.

Obiectiv 8: Evaluarea și alegerea justificata a unui sistem constructiv și structural, a

soluțiilor de inginerie și instalații, precum și evaluarea impactului economic al
acestora, în urma unui proces de documentare și cercetare ce se va reflecta în
alegerea făcută, în concordanta cu scenariul de intervenție
Metodă Documentare sisteme structurale și constructive, atât la producători cât și în
sugerată: construcții deja realizate. Extragerea unui descrieri a sistemului și avantaje și
dezavantaje.
Verificare pe parcurs prin corecturi la atelier a propunerilor de sisteme
constructive și structurale.
Extragere impactului economic al exemplelor prezentate în părțile de
documentare.
Verificare pe parcurs la atelier a cunoștințelor despre impactul economic al
soluțiilor propuse.
Evaluare: Studentul a realizat o documentare de sisteme constructive și structurale?
Este justificata alegerea sistemului constructiv și structural?
Sunt sistemele constructive alese coerente cu scenariul de intervenție al
studentului?
Studentul arată cunoștințe despre impactul economic și fezabilitatea proiectului?
Resurse: Prezentare exemple sisteme structurale și constructive.
Opțional: Prezentare exemple sisteme structurale și constructive la arhitecți de
renume.
Opțional: Prezentare exemple sisteme structurale speciale pertinente pentru
tema.
Prezentare și exemple despre impactul economic și fezabilitatea unor proiecte
realizate sau nerealizate.

Obiectiv 9: Înțelegerea și aplicarea unor principii arhitecturale și conexe ce țin de o reducere

5
 sau control al consumului de energie al clădirilor și incorporarea unor elemente
de sustenabilitate în toate scările de intervenție
Metodă Stabilirea prin tema a unei faze incipiente de proiect în care se verifica propunerea
sugerată: unor sisteme de reducere sau control al consumului de energie al clădirilor.
Verificare pe parcurs la atelier a implementării soluțiilor stabilite inițial.
Evaluare: Studentul demonstrează cunoștințe despre principii cu privire la reducerea sau
controlul consumului de energie al clădirilor?
Proiectul incorporează elemente cu privire la reducerea sau controlul consumului
de energie al clădirilor?
Resurse: Prezentare sisteme arhitecturale și inginerești de reducere și control al
consumului de energie al clădirii.
Opțional: prezentare unor unelte de lucru și calcul consum energie și alternative
energetice.
Opțional: calcul sisteme fotovoltaice, analiză energie solară incidentă, analiză
iluminare naturală / artificială.

Obiectiv 10: Formarea unui discurs critic și justificativ printr-o mare varietate de media
pentru strategia de intervenție
Metodă Stabilirea prin tema a obligativității dezvoltării discursului pe parcursul proiectului.
sugerată:
Evaluare: Studentul are un discurs bine formulat?
Studentul își poate expune (grafic, în scris și verbal) discursul?
Resurse: Prezentare și documentare despre formularea și justificarea unui discurs.

Obiectiv 11: Utilizarea pe tot parcursul proiectului a unei mari varietăți de media pentru
susținerea strategiilor de intervenție (reprezentări bidimensionale, reprezentări
tridimensionale, machete, ilustrații)
Metodă Stabilirea prin tema a tipurilor de reprezentări minime necesare.
sugerată: Documentare exemple relevante de moduri de reprezentare.
Pe baza documentarii și a abilitaților fiecărui student, stabilirea unui plan de
dezvoltare personal.
Evaluare: Studentul a folosit mai multe tehnici de reprezentare? (minim 3)
Reprezentările sunt bine prezentate și relevante?
Resurse: Prezentare cu tipuri de reprezentări curente în practica de concursuri.

Obiectiv 12: Consolidarea proiectării în echipă în cadrul atelierului, într-un sistem care
simulează practica profesională curentă
Metodă Stabilirea prin tema a părților de proiect realizate în echipă și a părților de proiect
sugerată: realizate individual precum și a livrabilelor în fiecare parte.
Evaluare: Cum a lucrat studentul în echipă?
Ceea ce a lucrat studentul individual este cuprins în reprezentarea muncii în
echipa?
Ceea ce este lucrat în echipa e respectat în munca individuală?
Resurse: -

6
5 DESFĂȘURĂTOR ACTIVITATE DIDACTICĂ
Proiectul se va desfășura conform următorului calendar:

§ Proiect scurt, Studiu Urbanistic, 20 Februarie – 17 Martie 2016

§ Proiect lung – Proiect arhitectură, 20 Martie – 9 Aprilie, 24 Aprilie – 9 Iunie 2016

6 CONȚINUT MINIM PREDARE

Întrucât temele pot fi diferite, tema cadru oferă indicații despre un minimum de desene si machete.

Conținut minim predare proiect scurt:

Planșe: § analiză multicriterială
§ masterplan
§ planșă reglementări, redactată în conformitate cu norme și grafică PUZ
§ detalierea programului scenariului de intervenție
§ plan de încadrare la o scara adecvata proiectului.
§ plan de situație (1:200, 1:500, 1:1000)
§ ilustrare scheme partiu (planuri, secțiuni, fațade)
§ imagini ale propunerii

Machete: § Machetă de sit

Conținut minim predare proiect lung:

Planșe: § masterplan
§ planșă cu reglementări, redactată în conformitate cu norme și grafică
PUZ
§ detalierea programului obiectului arhitectural
§ plan de încadrare la o scara adecvata proiectului.
§ plan de situație (1:200, 1:500, 1:1000)
§ plan parter cu amenajări la nivelul terenului
§ planuri etaje
§ secțiuni (minim două, transversală și longitudinală)
§ fațade
§ vederi exterioare ale clădirii
§ vederi interioare ale clădirii
§ detaliu travee

Machete: § Machetă de sit

§ Machetă de obiect

Planșele vor fi predate fizic pe format A3. Studenții vor preda și un format A0 (pentru proiectele
realizate individual) sau două formate A0 (pentru proiectele realizate în echipă) ce vor prezenta o
sinteză a proiectului și vor fi utilizate la jurizare și în cadrul expozițiilor. Layout-ul acestor formate (A3
și A0) va fi pus la dispoziție de departament.

Proiectul va fi de asemenea predat în format digital (format .jpg rezoluție 150 pixeli / inch,
corespunzător unei lungimi de A3 la 2500 pixeli).

7
Fiecare predare va fi însoțită de Caietul de Documentare și Activitate pe Parcurs ce va fi realizat pe
format A3.

7 EVALUARE
Condiții minime pentru intrarea proiectului în evaluarea finală:

§ Îndeplinirea condiției de peste 50% prezență și activitate la atelier și Teoria Proiectului

§ Predarea proiectului și a Caietelor de Documentare și Activitate pe Parcurs aferente fiecărei
faze a proiectului, atât în format fizic cât și digital
§ Respectarea formatului precizat în temă

Criteriile generale în evaluarea propriu zisă sunt împărțite în trei categorii. 1. Parcurs/proces, 2.
Proiect, 3. Prezentare și apărare proiect. Criteriile specifice fiecărui semestru se regăsesc în tabelele
din capitolul Obiective didactice.

1. Parcurs / proces Inițiativă

Atitudine critică
Independență
Interacțiunea cu colegii / îndrumătorii
Utilizarea timpului

2. Proiect Conținut (răspuns la temă)

Formă (desene și/sau machetă)
Coerență
Creativitate
Aplicarea / dezvoltarea teoriei

3. Prezentare și apărare proiect Conținut (planșe + machetă)

Formă (planșe + machetă)
Susținere
Apărare

Jurizarea și evaluarea proiectelor temelor scurte se realizează de către echipa de atelier, în urma
prezentării publice a proiectului de către studenți. Se recomandă aducerea în echipa de jurizare a
unor invitați din domeniul arhitecturii, ingineriei civile sau a altor domenii conexe cu tematica
semestrului, tema și metoda propusă de atelier. Notele vor fi în responsabilitatea atelierului.

Jurizarea și evaluarea proiectelor temelor lungi va fi făcută de o comisie formată din membrii a două
ateliere și un invitat din cadrul UAUIM în urma prezentărilor publice ale proiectelor de către
studenți. Nota finală va fi calculată ca medie aritmetică a patru valori: cele trei note ale comisiei,
obținute în urma prezentării finale, plus nota dată de atelier pentru parcurs/proces.