Date du jour : Jeudi 22 Octobre 2009

Module : 1 Journée : 1
Sous-thème : Vive l’école !
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Mise en train 15’ Poème : Réciter un poème de façon Ecouter / Ecouter attentivement le
« L’école ». expressive. Comprendre poème entier en répondant, au
moins à une question.

Expression 35’ Présentation du module Demander et donner des *Etablir un contact *Présenter le mini-projet.
Orale 1 et de la fiche contrat. informations. social. *Présenter le module et la
*Prendre position fiche contrat

Etude des 35’ La graphie s = z Discriminer les graphies S’approprier tous les Reconnaître auditivement et
Graphies voisines. phonèmes-graphèmes visuellement la graphie s = z.
du français.

P-E-L 35’ La phrase simple. Identifier et produire les Intégrer dans les Identifier et construire au
types et formes de phrases. énoncés personnels les moins deux phrases avec des
acquis liés aux règles étiquettes.
de fonctionnement de
la langue.
 Date du jour : Lundi 26 Octobre 2009
Module : 1 Journée : 2
Sous-thème : Vive l’école !
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Activité 15’ Conte : « Un Motiver les élèves à la Ecouter et comprendre. Ecouter et comprendre la
d’écoute petit trou dans lecture des récits et des première séquence du conte
une pomme ». contes.

Expression 40’ Situation 1 : Situer une personne dans le Intégrer les acquis pour Produire un énoncé oral pour
Orale « C’est la rentrée temps et dans l’espace. rendre compte d’un situer une personne en
scolaire » événement lié à la vie scolaire employant la phrase à verbe
et extra-scolaire. être.

Lecture 40’ Texte : « La Répondre à des questions Intégrer les mécanismes de Lire le texte de manière
compréhension nouvelle élève » simples. base de la lecture dans la intelligible et expressive.
M p 13 recherche et la construction
du sens d’un texte

Ecriture 25’ La lettre Ecrire les lettre majuscules. S’approprier les graphies au Ecrire correctement la lettre
majuscule A programme. majuscule A seule et dans une
phrase.

.
 Date du jour : Jeudi 29 Octobre 2009
Module : 1 Journée : 3
Sous-thème : Vive l’école !
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Mise en train 15’ Poème : Réciter un poème de façon Mémoriser Réciter de façon expressive le
« L’école ». expressive. premier vers du poème.

Expression Situation 1 : Situer une personne dans le Intégrer les acquis pour Produire un énoncé oral pour
Orale 35’ « C’est la rentrée temps et dans l’espace. rendre compte d’un situer une personne en
scolaire » Décrire des actions. événement lié à la vie scolaire employant la phrase à verbe
et extra-scolaire. être.

Etude des 35’ La graphie k = q Discriminer les graphies S’approprier tous les Reconnaître auditivement et
Graphies voisines. phonèmes-graphèmes du visuellement la graphie k = k.
français.

P-E-L 35’ Le verbe Conjuguer des verbes 1er, Intégrer les acquis liés aux Construire, au moins, trois
« être » au 2ème et 3ème groupe au règles de fonctionnement de phrases en employant le verbe
présent. présent de l’indicatif. la langue. être au présent.
 Date du jour : Samedi 31 Octobre 2009
Module : 1 Journée : 4
Sous-thème : Vive l’école !
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Activité d’écoute 10’ Conte : « Un petit Motiver les élèves à la lecture Ecouter et Ecouter et comprendre
trou dans une des récits et des contes. comprendre. la deuxième séquence du
pomme ». conte.
Lecture 40’ Texte : « La Reconnaître et lire des types Intégrer les Lire le texte en
fonctionnement nouvelle élève » M p de textes variés. mécanismes de base identifiant les
13 dans la recherche et personnages.
la construction du
sens d’un texte.
Ecriture 20’ La lettre majuscule Ecrire les lettre majuscules. S’approprier les Ecrire correctement la
M graphies au lettre majuscule A.
programme.
Autodictée 20’ Le paragraphe Orthographier correctement Intégrer dans les Reproduire de mémoire
suivant : « Amélie et les mots d’usage et les mots- énoncés personnels le paragraphe déjà
en classe. Elle outils étudiés. les acquis liés aux appris.
dessine des cerises graphies étudiées.
et des fraises ».
Projet 30’ Le récit. Produire des énoncés simples Intégrer dans les Réécrire un texte en
(Entraînement). pour raconter un événement de énoncés personnels mettant ses phrases
la vie quotidienne. les acquis liés aux dans l’ordre.
types de textes
étudiés.
 Date du jour : Jeudi 02 Novembre 2009
Module : 1 Journée : 5
Sous-thème : Vive l’école !
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Mise en train 15’ Poème : Réciter un poème de façon Mémoriser Réciter de façon expressive le
« L’école ». expressive. deuxième vers du poème.

Expression Situation 2 : « Le Rendre compte d’un Intégrer les acquis pour Produire un énoncé oral pour
Orale 35’ nouvel élève ». événement de la vie rendre compte d’un rendre compte d’un événement
quotidienne événement lié à la vie scolaire en employant la phrase à verbe
et extra-scolaire. être.

Etude des 35’ La graphie g = (g) Discriminer les graphies S’approprier tous les Reconnaître auditivement et
Graphies voisines. phonèmes-graphèmes du visuellement la graphie g = (g).
français.

P-E-L 35’ Le verbe Conjuguer des verbes 1er, Intégrer les acquis liés aux Construire, au moins, trois
« être » au 2ème et 3ème groupe au règles de fonctionnement de phrases en employant le verbe
présent. présent de l’indicatif. la langue. être au présent.
 Date du jour : Lundi 9/10 Novembre 2009
Module : 1 Journée : 6
Sous-thème : Vive l’école !
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Activité 15’ Conte : « Un Motiver les élèves à la Ecouter et comprendre. Ecouter et comprendre la
d’écoute petit trou dans lecture des récits et des deuxième séquence du conte.
une pomme ». contes.

Expression 40’ Situation 2 : « Le Situer une personne dans le Intégrer les acquis pour Produire un énoncé oral pour
Orale nouvel élève ». temps et dans l’espace. rendre compte d’un situer une personne en
événement lié à la vie scolaire employant la phrase à verbe
et extra-scolaire. être.

Lecture 40’ Texte : « Les Répondre à des questions Intégrer les mécanismes de Lire le texte de manière
compréhension/ deux amies » M p simples. base de la lecture dans la intelligible et expressive.
fonctionnement 13 recherche et la construction
du sens d’un texte.

Ecriture 25’ La lettre Ecrire les lettre majuscules. S’approprier les graphies au Ecrire correctement la lettre
majuscule N programme. majuscule N seule et dans une
phrase.

.
 Date du jour : Jeudi 12 Novembre 2009
Module : 01 Journée : 07
Sous-thème : Vive l’école
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Mise en train 15’ Poème : Réciter un poème de façon Mémoriser Réciter de façon
« L’école ». expressive. expressive le poème
tout entier.

Expression orale 35’ Situation 3 : « La Indiquer la finalité d’une Intégrer les acquis Produire un énoncé oral
mésaventure de action. pour rendre compte pour indiquer la finalité
Pablo ». d’un événement lié à la d’une action en
vie scolaire et extra- employant pour + v à
scolaire. l’infinitif.

Page vocabulaire 35’ Activités ludiques. Reconnaître et utiliser des S’approprier tous les Utiliser le vocabulaire
mots dans le cadre d’activités phonèmes-graphèmes appris au cours du
ludiques. du français. module dans des
activités ludiques.

Dictée 35’ Texte dicté par le Orthographier correctement S’approprier les Ecrire correctement un
maître. les mots d’usage et les mots- graphies au texte sous la dictée du
outils étudiés. programme. maître.
 Date du jour : Samedi 14 Novembre 2009
Module : 01 Journée : 08
Sous-thème : Vive l’école
Classe : 4ème A
Horaire :10h-12h

Disciplines Durée Contenus Objectifs spécifiques Compétences Performances

Activité d’écoute 15’ Conte : « Un petit Motiver les élèves à la lecture Ecouter et Ecouter et comprendre
trou dans une des récits et des contes. comprendre. la troisième séquence du
pomme ». conte.

Page documentaire 35’ Les droits et les Lire pour s’informer et Intégrer les Lire le texte pour
devoirs de l’enfant. informer. mécanismes de base s’informer sur les droits
de la lecture dans la et les devoirs de
recherche et la l’enfant.
construction du sens
d’un texte.
Projet 35’ *Personnages Produire des énoncés simples Intégrer dans les Identifier les mots
(Entraînement) *Distinction pour raconter un événement de énoncés personnels indiquant l’ordre dans un
événement et la vie quotidienne. les acquis liés aux texte.
dialogue types de textes
étudiés.

J’agis 35’ La ronde des Agir suite à une lecture. Intégrer les Lire les informations et
enfants. mécanismes de base fabriquer la ronde des
de la lecture dans la enfants.
recherche et la
construction du sens
d’un texte.