PROIECT DIDACTIC

DATA: 20.03.2017
PROF. ÎNV. PRIMAR : Răzvan Marinela
CLASA: I B
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Şcoala Gimnazială „Radu Tudoran”
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: Ne mişcăm, ne plimbăm, călătorim
SUBIECTUL LECŢIEI: ,, PEISAJ DE PRIMĂVARĂ”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi şi deprinderi
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Arte vizuale şi abilităţi practice
Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală
Muzică şi mişcare

COMPETENŢE GENERALE :
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:
AV AP
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1 Identificarea unor caracteristici/proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind material uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
CLR - 1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
diferite;
Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

M.EM. - 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
DP - 3.1. Identificarea unor de sarcini de lucru simple în contexte variate
MM - 2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;

OBIECTIV FUNDAMENTAL:

Dezvoltarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă dată;

Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele şi materialele adecvate, de a adopta o
poziţie corectă în timpul lucrului;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
AVAP.
O1 : să coloreze şi să decupeze corect elementele componente ale lucrării ;
O2: să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente,
respectând modelul;
O3:să decoreze cât mai original lucrările confecţionate;

CLR

O4: să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor
primite;

MEM
O5 : să prezinte cel puţin douã caracteristici ale anotimpului primăvara;
DP
O6 : să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.
O7 : să-şi exprime părerea despre lucrările proprii sau ale colegilor;

MM.
O8 : sã reproducã în grup cântecul “Primăvara ”.
I. Metodologice
Strategii didactice:
1.METODE ŞI PROCEDEE: - conversaţia, exerciţiul, explicaţia,ciorchinele, turul galeriei.
2.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: lucrarea model , planşă cu etapele de lucru ,carton, foarfece ,
lipici , creioane colorate, copaci, flori, fluturi, rândunele, buburuze .

3.FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe .

4. FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,

autoevaluare, evaluare orală, aprecieri verbale,stimulente, calificative.
II. Temporale
- 35 minute activitatea propriu-zisă
- 10 minute activităţi recreative.
III. Umane - 22 elevi.

IV.Bibliografice:

 ştiinţifice:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea

competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
 oficiale:

*** Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Evenimentul Ob Activitatea Mijloace Forme de
C.S Conţinutul ştiinţific elevilor Evaluare
didactic Op şi metode organizare
Se pregătesc Frontal Observarea

* Aerisirea sălii de clasă; pentru lecţie sistematică

1.Moment
oragnizatoric * Pregătirea materialelor necesare Conversaţia

1 min. * Elevii vor fi împărţiţi în 5 grupe .

* Distribuirea materialelor necesare elevilor.

MEM Împreună cu elevii completez la planşă Răspund la Frontal .

O5
1.4. „Ciorchinele” pentru cuvântul întrebări. Explicaţia Aprecieri
2.Captarea
atenţiei 2.1 „Primăvară”. (Anexa 1) verbale
Cântă Observaţia
5 min. MM Se interpretează cântecul„Primăvara!’’.
O8
2.1

3. Anunţarea O2 * Deoarece Zâna Primăverii este aici şi Ascultă cu atenţie Explicaţia Frontal
temei şi a aţi reuşit să-i readuceţi frumuseţea şi la Observaţia
O3
obiectivelor
ora de lectură, acum e timpul să realizaţi
O4
 voi un peisaj de primăvară. Astfel, la
activitatea de astăzi aş dori să aducem o
parte din frumuseţea naturii aici, în
clasă, prin intermediul lucrărilor pe care
le vom realiza, şi anume, o compoziţie
folosind diferite tehnici de prelucrare a
O5 hârtiei (decupare, lipire) cu titlul ,,Peisaj
O6 de primăvară”.
2 min.
O7
Se prezintă elevilor tema lucrării de astăzi:
„Peisaj de primăvară” şi de asemenea
obiectivele operaţionale într-o formă
accesibilă lor:

- însuşirea tehnicii de lucru

- asamblarea materialelor cu scopul

finalizării lucrării .

AVAP O2 a) Intuirea materialelor şi prezentarea Enumeră Aprecieri

lucrării model materialele .
1.3.
Se va intui materialul de pe mese: coală Exerciţiul verbale
4.Dirijarea carton , fişe de colorat ( flori , fluturi,
activităţii Explicaţia
2.1 rândunele, copaci) , foarfece, lipici.
30 min.
Se prezintă lucrarea model . Privesc cu atenţie
lucrarea realizată Frontal
b) Explicarea şi demonstrarea modului de Lucrarea model
lucru de învăţător .
2.3 O3
Se explică şi se demonstrează etapele de
Urmăresc cu
 realizare a lucrării – PEISAJ DE atenţie explicaţiile
PRIMĂVARĂ , procedeele de lucru , învăţătorului.
precum şi criteriile pe baza cărora se va
realiza evaluarea lucrărilor elevilor. (Anexa
2) Conversaţia

c)Executarea lucrării de către elevi

Se solicită elevilor să lucreze în grupe de

Elevii lucrează în
câte cinci .
echipă , ajutându-
Pe parcursul acestui moment îndrum ,
se acolo unde
O4 corectez , încurajez , atenţionez .
întâmpină

Se intervine atunci când elevii au nevoie dificultăţi

O5 de ajutor/sprijin.

Se urmăreşte capacitatea elevilor de a

folosi corect materialele necesare şi de a
respecta etapele de lucru.

Se lucrează pe fond muzical -,,Valsul

primăverii”.
 Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor aşeza Realizează
în faţa clasei şi se vor evalua printr-un tur al expoziţia.
Expunerea
galeriei, apreciind obiectiv produsele
Pe grupe
confecţionate. Fiecare grupă îşi
Aprecierea orală
alege un
Se cere elevilor să aprecieze lucrările după
reprezentant Conversaţia
următoarele criterii: care va evalua
lucrările
- corectitudinea decupării
celorlalte grupe,
5.Evaluare O7 respectând
- aranjarea elementelor
criteriile
5 min prezentate.
- acurateţea lucrării

- aspectul estetic al lucrării în ansamblul

ei. Analiza şi
aprecierea
Un reprezentant de la fiecare grupă va
trece şi va analiza modul de lucru al
celorlalte grupe , observând dacă s-au
respectat etapele de lucru, dacă s-a lucrat
îngrijit, s-a lipit corect şi estetic.
Se fac aprecieri generale şi individuale Recepteazǎ Conversaţia Aprecierea orală
6.
asupra modului de participare al elevilor la concluziile şi
Aprecierea CLR lecţie şi a colaborării în cadrul aprecierile
activităţii
elevilor grupelor.Elevii vor fi recompensaţi prin adresate de
1.4
2 min calificative. învǎţǎtoare.
Etapele de realizare a lucrărilor :

1. Colorarea copacului, florilor, fluturaşilor, rândunelelor , narciselor, ghioceilor.

2. Decuparea după conturul desenat.

3. Asamblarea elementelor decupate pe suportul de hârtie .

4. Lipirea elementelor într-o formă proprie pe planşa suport .

5. Finisarea lucrării .

Criterii de evaluare a lucrărilor elevilor :

1.Respectarea etapelor de lucru corespunzătoare lucrării propuse ( decupare după contur ,
asamblare , lipire )

2. Realizarea integrală a lucrării

3. Corectitudinea execuţiei

4. Originalitatea lucrării
Anexa 1

Lunile

Aspecte şi

fenomene ale
Flori
PRIMĂVARA naturii

Sărbători
\ \