Iberoamerica, hasta se ha convertido en una de las

Ahora: Educación Personalizada. opciones implícitas en la Reforma educacional que

Rodrigo Castro Orellana el MINEDUC plantea al respecto del quehacer en

la sala de clases.
A lo largo de la historia, la educación ha adquirido
A continuación se muestra nuestra investigación
una especial relevancia dentro de la sociedad, se
acerca de la Educación personalizada, donde
ha convertido en un proceso trascendental en el
analizamos y reflexionamos sobre la contribución
desarrollo de cada individuo. Por esto, es que nos
de dicho planteamiento, emitimos un juicio crítico
podemos encontrar con innumerables teorías que
hacia éste y aplicamos los elementos estudiados a
plantean una educación ideal.
otro contexto.
Víctor García Hoz (1911-1998), pedagogo español
Educación Personalizada.
licenciado en la Facultad de Filosofía y Letras de la
universidad central, y primer doctor en pedagogía 1. Aspectos Generales:
que hubo en España, entre otras cosas, forma
parte del circulo que ha postulado nuevos métodos García Hoz, tomando en cuenta que a partir de la
para llegar a una educación más completa y fusión de los procesos de individuación y
verdadera. Su personalidad y obra pedagógica socialización, se construye la identidad y el mundo
adquieren resonancia internacional, reconocido personal, plantea la Educación Personalizada, que
principalmente, como pionero del movimiento implica una pluralidad de métodos donde lo
renovador que, bajo el concepto de Educación individual y lo social están claramente integrados.
personalizada, se desarrolla a partir de la década Para él la educación colectiva y la educación
de 1960, su permanente tema de estudio, en el individual son formas parciales e incompletas de
que ha dejado una indudable huella al aplicar sus educación. La educación individual aísla al sujeto
modelos teóricos-prácticos y extender sus de los compañeros, le impide establecer relaciones
experiencias a diferentes ambientes, instituciones y sociales de igualdad, de enriquecerse a través de
niveles educativos. Es obligado reseñar las los trabajos en equipo, lo hace dependiente, con lo
aportaciones del profesor García Hoz al uso del cual reduce sus posibilidades de desarrollo
método experimental en la solución de problemas general. La educación colectiva se entiende como
educativos, la sistematización realizada de los la acción del maestro que estimula y dirige la
saberes pedagógicos y el gran número de formación de un conjunto de alumnos.
investigaciones científicas que ha tutelado.
Por otra parte, la educación individual ofrece la
El tema a tratar en las siguientes páginas, posibilidad de atención constante a las dificultades
relacionado con García Hoz, es la Educación y posibilidades especiales de los estudiantes en el
Personalizada , o sea, una educación puesta al proceso de aprendizaje. La educación colectiva
servicio de la persona, donde los principios básicos ofrece posibilidades de socialización en los
para este currículo son: libertad, singularidad y alumnos y maestros, permite economizar tiempo y
apertura. esfuerzo. A partir de esta concepción, la
denominada educación personalizada, aprovecha
En la actualidad, esta corriente pedagógica está las posibilidades que ofrece cada una de dichas
extendida por España, Italia, Portugal y toda modalidades educativas y se orienta a fortalecer
interiormente a la persona para hacerla más eficaz
socialmente.
La educación personalizada se apoya en la
consideración del ser humano como persona con
potencialidades para explorar, cambiar
transformar el mundo. Las características
esenciales incluidas en el concepto de persona de
las que se derivan las orientaciones para ofrecer
una educación personalizada son: singularidad –
originalidad – creatividad, autonomía – libertad –
responsabilidad, apertura – comunicación
trascendencia.
La finalidad de la educación personalizada es
formar "la capacitación del sujeto para formular y
realizar su proyecto personal de vida” . Que exige
el conocimiento del mundo que le rodea, el
conocimiento de su personalidad con
posibilidades de limitaciones, y la opción y
compromiso armonizando la acción con
decisiones tomadas. “La educación Personalizada
responde al intento de estimular a un sujeto para
que vaya perfeccionando su capacidad de dirigir
su propia vida, desarrollar su capacidad de hacer
efectiva la libertad personal, participando con sus
características peculiares, en la vida comunitaria”.
2. Características:
• Singularidad – Creatividad : “ El objetivo de la
Educación es hacer al sujeto consciente de
sus propias limitaciones, cuantitativamente
consideradas unas y otras.” Aquí comienza
su motivación para ser, para crecer, para
proyectarse tal como es, sin mascaras ni
apariencias, y dejar su huella personal como
ciudadano del mundo con responsabilidad
social.
• Autonomía – libertad: La expresión autonomía
es la “capacidad de gobierno de sí mismo, la
capacidad de ser ley de sí mismo, la
posesión y uso efectivo de la libertad”. La
expresión libertad se refiere a “Enseñar a
elegir o educar para elegir bien”
• Apertura – Comunicación : La apertura es la
disposición personal que permite al ser
y humano abrirse así mismo y al otro en un
proceso de comunicación a través de un
lenguaje. La persona va construyendo su
historia en el encuentro con el otro,
permitiéndole a ese otro ser él mismo en una
relación de libertad y aceptación.
y El profesor es un elemento importante en el
proceso, pero no el más importante. A este le cabe
el rol de facilitador y generador de espacios de
aprendizaje y controlar el desarrollo del proceso,
cuestión que no es menor, toda vez que se debe
atender a cada alumno en su individualidad, su
ritmo de trabajo y sus expectativas, lo que hace de
sus
la tarea del educador la misma desde siempre
ayudar a los niños y jóvenes a ser lo mejor de si
las
mismos.
3. Aportes:
En función con lo señalado, se torna indispensable
poder identificar los aportes de la teoría planteada
por Don Víctor García Hoz:
• Entrega a la sociedad un sistema educacional
más humano, cuya ideología es acorde con
nuestras necesidades como individuo y
sociedad.
• Nos ayuda a generar conciencia de que cada
ser es único, diferente e irrepetible, es decir,
piensan, actúan, aprenden y necesitan cosas
distintas.
• La educación no se limita solamente al cultivo
cognitivo, reconoce el valor de otras
dimensiones del ser humano, tales como:
afectivo, psicomotor, valorativo, sexual, entre
otras.
• Convierte el aprendizaje en un elemento de
formación personal a través de la aceptación
 de responsabilidades por parte del escolar
como ser original y creativo, con capacidad
para autogobernarse, establecer relaciones y
buscar sentido a su vida. Que existan estas
instancias de buscar el sentido a la vida
ayuda considerablemente a evitar vivir en
una sociedad depresiva, sumida en las
sombras, pensándose incapaz, pensándose
lo peor de lo peor.
• El ser original permite vivir para crecer con
otros y por otros, crecer convalidando el
mundo y su presencia en el mundo.
• Al fomentar la comunicación o la expresión de
pensamientos y sentimientos apoya
confianza y la empatía.
• Conduce a la superación del castigo, el
miedo, el temor, la angustia y el deseo de
complacer al otro, permitiendo el desarrollo
de seres auténticos.
• Un gran aporte a destacar es que la
educación personaliza invita a formar una
sociedad más unida, donde la familia, los
amigos, el profesor, entre otros, pueden
participar en el desarrollo del educando,
formándose una relación reciproca.
• No resalta lo que el educando no puede
hacer, resalta lo que para él es de su agrado.
• Que exista una educación como esta permite
que muchas personas miren a su alrededor
críticamente y ayuden a mejor todo aquello
que nos está destruyendo, permite encontrar
personas capaces de construir desde las
cenizas, porque tienen confianza, tienen
fuerza y sobre todo tienen ganas de vivir en
un lugar mejor y prospero donde ellas y los
que lo rodean puedan desarrollarse.
4. Limitaciones:
En sí el proyecto educativo lo consideramos
bastante interesante y completo, pero de acuerdo a
nuestro criterio encontramos algunas limitaciones
de tipo práctica:
• Para llevar a cabo este sistema cumpliendo
con los objetivos a cabalidad,
necesariamente se debe implementar en
niveles con un número reducido de alumnos.
Porque si tomamos como referencia la
cantidad de alumnos promedio que
encontramos actualmente en un nivel, 45, el
profesor (a) no podría conectarse y orientar
la óptimamente a cada alumno.
5. Contextualización:
Situémonos en la cabeza de un alumno que cursa
cuarto medio, en un colegio donde no se práctica
la educación personalizada, ¿Qué podría estar
pensando? ¿Estará seguro de lo que quiere hacer
al terminar su enseñanza media?¿Estará seguro
de lo que realmente le gusta? Probablemente no.
La causa principal, quizás, es que durante su vida
escolar no ha recibido una verdadera orientación,
ha ido a clases y ha sido evaluado de igual forma
que todos sus compañeros. A lo mejor en algún
momento de su historia le atrajo la ciencia, pero
como no existía alguien que le indicara el camino
donde encontrarla, y como estaba ocupado
preparando trabajos o pruebas exigidas por sus
profesores, no pudo experimentar sus habilidades,
quedando con la duda si realmente era bueno o no
para eso. No sabe nada, no quiere pensar en
programar un futuro, no sabe como hacerlo, no
tiene ni siquiera claro quien es él y que le aporta a
la sociedad. Pero, ¿Estaría en la misma situación
si su establecimiento educacional contara con un
currículo de Educación Personalizada?
Probablemente el panorama sería otro, porque en Nos hallamos con uno de los grandes fines de la
este caso sí se tomaría en cuenta su afinidad con educación, “la preparación para la vida”, que
la ciencia, se le dejaría trabajar en ella (aunque no presenta una doble faceta: “el descubrimiento del
exclusivamente) y experimentar hasta que él sentido de la vida y el proyecto para realizarla.”
decidiera centrar su atención en otra disciplina.
El sentido de la vida indica la misión que ha de
Claro, es importante aclarar que no se trata de ir al
cumplir cada hombre en su existencia... La
colegio a estudiar solamente ciencias, él debe
construcción de la vida, que ha de realizar a lo
cumplir con un programa mínimo de
largo del tiempo de cada existencia individual, se
conocimientos.
apoya necesariamente, por ser obra humana, en
Desde el comprendimiento de su singularidad y su un proyecto en que la acción de todos y cada uno
capacidad creadora le entregamos herramientas de los factores se unifique para satisfacer la
para forjar su seguridad, y además le entregamos tendencia fundamental de cada hombre hacia su
herramientas para que construya su proyecto de propia perfección.
vida. Al respetar su decisión cuando eligió la
Para finalizar podemos exponer que solamente
ciencia, automáticamente se le está otorgando la
una educación centrada en la persona y su
capacidad de autonomía y libertad, poco siente en
singularidad, en el desarrollo de sus potenciales,
sus manos su futuro, distingue todo aquello de lo
de todas sus capacidades para la creatividad, la
que es capaz y no, se comunica con su entorno ya
libertad, la autonomía, la comunicación, la
sea en su búsqueda de conocimientos o en la
sociabilización, realizada en un ambiente de
entrega de sus descubrimientos. Por sus venas
armonía, de cooperación y diálogo, permitirá
siente que tiene una misión, sabe hasta dónde ha
construir una sociedad para la sana convivencia y
llegado y cree que puede llegar más allá.
la paz que necesitamos.
Ahora, si en este preciso instante se terminará el
Es necesario abrir un poco más los ojos y ver más
año escolar y tuviese que elegir que hacer de su
allá, darse cuenta que todos tenemos grandes
futuro ya podría contestarnos con claridad, nos
potenciales que no es importante destacar siempre
podría decir, por ejemplo, que quiere encontrar
los defectos, eso no construye, eso destruye eso
alguna cura para una enfermedad X.
inhibe al que está a mi lado, eso forma sociedades
Conclusiones. lúgubres, desconfiadas, llenas de temores que no
se atreven a salir de sus hogares, que no disfrutan
Una gran aportación de Víctor García Hoz, a lo lo bello del mundo.
largo de su vida profesional, extra académica y
post-académica, es su pedagogía de la persona.
Trabajo, educación, libertad, autonomía, alegría y
valores, todo concluye en formar personas
capaces de alcanzar “El proyecto personal de
vida.”