INFORME N° 01 -2019-I.E.

N° 3075
A : Sra. Yárida Nora Falcón Ccenta
Directora de la I.E. N° 3075
DE : Prof. Rosario Huayanay Marcos
Docente del 4° grado “ C ”
ASUNTO : Informe sobre los resultados de la aplicación del kit de evaluación de
4to grado de Comunicación y Matemática.
FECHA : Rímac, 27 de mayo del 2019
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Por la presente me dirijo a Ud. para informar sobre la aplicación

del kit de evaluación de Comunicación y Matemática, correspondiente al primer momento del
año escolar (Evaluación de entrada):

1.- Los cuadernillos 1 y 2 de ambas áreas se tomaron en dos días, 28 y 29 de marzo,

siguiendo las sugerencias del Manual de uso para el docente.

2.- Los resultados de la Evaluación de Entrada de Comunicación se muestra en el siguiente

cuadro:

NIVEL DEL LOGRO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJE

LOGRADO 05 16 %

EN PROCESO 16 52 %

EN INICIO 10 32 %

TOTAL 31 100 %

3.- Los resultados de la Evaluación de Entrada de Matemática se muestra en el siguiente

cuadro:

NIVEL DEL LOGRO N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJE

LOGRADO 02 6%

EN PROCESO 07 23 %

EN INICIO 22 71 %

TOTAL 31 100%
4.- El tipo de ayuda que se brindará a los estudiantes se realizará de acuerdo a la siguiente
tabla de apoyo:

3.- Los estudiantes evidencian en la evaluación del Primer Trimestre en Comunicación.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna.
Capacidad Desempeños Sugerencias
Obtiene Identifica información explícita que se Brindar estrategias de comprensión lectora
información encuentra en distintas partes del texto. para obtener información explícita en el
del texto Distingue esta información de otra texto.
escrito. semejante (por ejemplo, distingue entre
las características de dos personajes,
elige entre dos datos de un animal, etc.)
en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, historias,
noticias). (23 de 31 estudiantes tuvieron
dificultad)
Infiere e Deduce características implícitas de Participación activa de los estudiantes en la
interpreta personajes, animales, objetos y lugares, competencia de inferir e interpretar
información así como relaciones de causa - efecto que información. Se sugiere realizar las
del texto. se puede establecer fácilmente a partir de deducciones de los personajes, animales,
información explícita del texto. (22 de 31 objetos o lugares mediante las predicciones
estudiantes tuvieron dificultad) después de cada párrafo.
Reflexiona y Opinar acerca de personas, personajes y
evalúa la hechos expresando sus preferencias. Plantear preguntas del nivel criterial de
forma, el Elige o recomienda textos a partir de su manera constante en las fichas de
contenido y experiencia, necesidades e intereses, con comprensión lectora.
contexto del el fin de reflexionar sobre los textos que
texto. lee. (19 de 31 estudiantes tuvieron
dificultad)
4.- Los estudiantes evidencian en la evaluación del Primer Trimestre de Matemática.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad Desempeños Sugerencias
Traduce • Expresa con diversas representaciones y Planteamiento de situaciones problemáticas
cantidades a lenguaje numérico (números, signos y cotidianas desafiantes y retadoras para los
expresiones expresiones verbales) su comprensión de: estudiantes, siempre partiendo de un juego.
numéricas.
La unidad de millar como unidad del
sistema de numeración decimal, sus
equivalencias entre unidades menores y el
valor posicional de un dígito en números
de cuatro cifras y la comparación y el
orden de números.(11 de 31 estudiantes
tuvieron dificultad - Ítem 02)

Comunica su • Expresa con diversas representaciones y Resolución de situaciones problemáticas con el

comprensión lenguaje numérico (números, signos y uso permanente del material concreto del MED o
sobre los expresiones verbales) su comprensión de: elaborados por los padres de familia.
números y las
operaciones. La multiplicación y división con números
naturales, así como las propiedades
conmutativa y asociativa de la
multiplicación. .(07 de 31 estudiantes
tuvieron dificultad - Ítem 05)
Usa estrategias • Emplea estrategias y procedimientos Adecuar problemas a la vida cotidiana y practicar
y como los siguientes: el cálculo mental.
procedimientos • Estrategias heurísticas.
de estimación • Estrategias de cálculo mental o
y cálculo. escrito, como las descomposiciones Retroalimentación para alumnos con bajo
aditivas y multiplicativas, doblar y dividir desempeño de acuerdo a sus necesidades, con
por 2 de forma reiterada, completar al apoyo de los padres de familia.
millar más cercano, uso de la propiedad
distributiva, redondeo a múltiplos de 10
y amplificación y simplificación de
fracciones.(02 de 31 tuvieron dificultad-
Ítem 07)

5.COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Capacidad Desempeños Sugerencias
Traduce datos • Establece relaciones entre datos de hasta Trabajo permanente de patrones de repetición
y condiciones dos equivalencias y las transforma en mediante actividades lúdicas que permitan el
a expresiones igualdades que contienen adiciones o logro del desempeño sobre todo a los
algebraicas y sustracciones o multiplicaciones o divisiones. estudiantes que tuvieron dificultades.
gráficas. • Establece relaciones entre los datos de una
regularidad y los transforma en patrones de
repetición (que combinan criterios
perceptuales y un criterio geométrico de
simetría ) aditivos o multiplicativos (con
números de hasta cuatro cifras)
(24 de 31 estudiantes tuvieron dificultad-Ítem
19)
Comunica su •Expresa usando lenguaje algebraico ícono y Proponerle más situaciones donde pueda hallar
comprensión operaciones) y diversas representaciones, su el patrón de repetición y cómo se forma.
sobre las comprensión de la regla de formación de un
relaciones patrón, de la igualdad (con un término
algebraicas. desconocido) y del signo igual,
distinguiéndolo de su uso en el resultado de
una operación.
•Describe la relación de cambio de una
magnitud con respecto de otra, apoyándose
en tablas o dibujos.(12 de 31 tuvieron
dificultad- Ítem 16)
Usa estrategias • Emplea estrategias heurísticas o Brindarle los materiales necesarios para que
y estrategias de cálculo (duplicar o repartir en busquen sus propias estrategias.
procedimientos cada lado de la igualdad, relación inversa
para encontrar entre operaciones), para encontrar
reglas equivalencias, completar, crear o continuar
generales. patrones o para encontrar relaciones de
cambio entre dos magnitudes.

6.COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Capacidad Desempeños Sugerencias
Usa estrategias Lee gráficos de barras con escala, tablas de Representación gráfica de las situaciones
y doble entrada y pictogramas de frecuencias problemáticas haciendo uso permanente de
procedimientos con equivalencias, para interpretar la material concreto como chapitas, palitos,
para recopilar y información a partir de los datos contenidos canicas, etc.
procesar datos en diferentes formas de representación y de
la situación estudiada.
(21 de 31 estudiantes tuvieron dificultad-Ítem
11)
Sustenta •Predice que la posibilidad de ocurrencia de Proponerle más situaciones donde aplique
conclusiones o un suceso es mayor que otro. también, decisiones o conclusiones en base al análisis
decisiones con explica sus decisiones y conclusiones a partir de datos.
base en la de la información obtenida con base en el
información análisis de datos.
obtenida. (07de 31 tuvieron dificultad- Ítem 14)
 7.Se motivó a los estudiantes para mejorar sus resultados, a través de una reflexión de
su propia evaluación, realizando la retroalimentación.
8.- Se informó a todos los padres de familia los resultados obtenidos en las Evaluaciones de
Entrada de Comunicación y Matemática, realizando una Jornada de Reflexión para realizar la
revisión de los cuadernillos de evaluación.
9.- Se citó a los padres cuyos hijos(as) se encuentran en el nivel Inicio, para explicar qué
estrategias pueden utilizar con sus hijos en casa, y así conjuntamente poder mejorar los
aprendizajes de sus hijos. Además firmaron compromisos para el apoyo con sus hijos.
Es cuanto tengo que informar.

Atentamente

Rosario Huayanay Marcos

NOMBRES Y APELLIDOS
DOCENTE DEL 4° “C”

ADJUNTO:
Registros de Logros del Primer Trimestre de 4to grado del área de Comunicación y Matemática.
Copia de la asistencia de los Padres a la Jornada de Reflexión.