SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Estudiando los tipos de movimiento”

I.-DATOS GENERALES

Institución Educativa : 1136- “JFK”

Tema :” CONOCIENDO LA 1RA LEY DE NEWTON, LA
INERCIA”
Unidad didáctica : III
Grado/ Sección : 5°
Duración : 90 Minutos
Fecha : 01-07-2018
Docente Responsable : Mg. Yurfa C. Medina Bedón
Practicante : Joel Teves Mendoza

II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS Instrumento de

TEMÁTICOS evaluación
Explica el Comprende y Aplica los conocimientos 1ra ley de newton, la
mundo físico aplica científicos referente a la inercia: conceptos, Escala de valoración
basado en conocimientos inercia y así poder describir características
conocimientos científicos. y predecir los efectos de las
científicos. fuerzas en experimentos o
situaciones cotidianas.
MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDAD TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 El docente brinda ejemplos de la vida cotidiana sobre el tema a tratar.
Motivación 05
(presenta imágenes, casos, video otros)
minuto
s
 Se recoge los saberes a través de las siguientes preguntas:
INICIO ¿Qué sucede si empujamos una pelota que se encuentra en
Saberes previos
movimiento?, ¿Qué observan en la imagen mostrada?
10
Las respuestas de los estudiantes se anotan en la pizarra minuto
s
Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas:
¿Qué fuerzas conoces?, ¿Qué menciona la primera ley de Newton?
Conflicto Determina el título y establece el propósito y las formas de cómo serán
cognitivo evaluados
Propósito y El propósito de la clase es que comprendan y apliquen los conocimientos
organización científicos, en la resolución de problemas de movimiento parabólico y 05
compuesto. minuto
s
 Planteamiento del problema
 Los estudiantes forman equipos de trabajo y plantean otras
interrogantes, y se le entregara una ficha con problemas y casos de la
vida cotidiana en base a la situación problemática, que les permita
ampliar su información sobre el tema

Gestión y  Los estudiantes identifican en la lectura los elementos y

DESARROLLO acompañamiento concepto de la 1ra ley de Newton.
del desarrollo de la  Resuelven ciertas situaciones de la vida cotidiana aplicando los
competencia conceptos anteriores.
 Los estudiantes saldrán a exponer los resultados y como fue que 60
lo hallaron. minuto
 El docente refuerza los conceptos hechos por los estudiantes. s

Evaluación y comunicación
 Por último, cada equipo resuelve con la guía de la docente, los
problemas planteados en la ficha de trabajo que se le brindara a cada
grupo.

 El docente formula preguntas para que los estudiantes realicen

Evaluación la reflexión metacognitiva: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué
10
y dificultades he tenido mientras realizabas las actividades de minuto
CIERRE metacognici aprendizaje? ¿Cómo lo superé? s
ón
APLICACIÓN Y TAREA PARA CASA
Aplicación 30
Los estudiantes resuelven la actividad domiciliaria
y/o minuto
transferen s
cia

4. MATERIALES Y/O RECURSOS

 Material impreso
 Plumones
 Pizarra
 Papelógrafos
 Texto

5. BIBLIOGRAFÍA
 MINEDU. Rutas de Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente Ciclo VI. Versión 2015.
 FISICA. Guillermo De La Cruz Romero.
 PRIMERA LEY DE NEWTON: LA INERCIA

La primera ley de Newton, también conocida como principio de inercia, establece que
un cuerpo no modifica su estado de reposo o de movimiento si no se aplica ninguna
fuerza sobre él, o si la resultante de las fuerzas que se le aplican es nula. Es decir,
que se mantendrá en reposo si estaba en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme
si se encontraba en movimiento.

De aquí se deduce:

 Todos los cuerpos se oponen a cambiar su estado de reposo o movimiento y

esta oposición recibe el nombre de inercia. La masa de un cuerpo, entendida
como su cantidad de materia, es una medida cuantitativa de la inercia de un
cuerpo.

 Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando la resultante de las fuerzas que

actúan sobre él sea nula.

Extras:
Masa (m): Es la cantidad de materia de un cuerpo, todo objeto que ocupa un lugar en
el espacio (volumen) tiene una masa definida.

Peso: Se refiere a la fuerza con la que es atraído un objeto, de cualquier masa, a la

tierra por la fuerza de gravedad (w=mg).

Fuerza Normal (N): es una fuerza de

contacto. Si dos superficies no están en
contacto, no pueden ejercer fuerza normal una
sobre la otra.

Fuerza de Rozamiento (fr): La fuerza de

rozamiento se opone al movimiento de un bloque que desliza sobre un plano.

Fuerza: Denominamos fuerza a cualquier causa (acción, esfuerzo o influencia) que

puede alterar el estado de movimiento o de reposo de cualquier cuerpo o bien
deformarlo. F= m.a = m.g
 APLICANDO LO APRENDIDO

1. Una sonda espacial a la deriva se mueve hacia la derecha con velocidad constante en
el espacio profundo interestelar, lejos de cualquier influencia debida a planetas y
estrellas, con sus cohetes apagados. Si dos de sus propulsores se encendieran
simultáneamente, ejerciendo fuerzas idénticas hacia la derecha y hacia la izquierda
en las direcciones mostradas, ¿qué le pasaría al movimiento del cohete?

a. La sonda espacial continuaría con velocidad constante.

b. La sonda espacial aumentaría su rapidez. c. La sonda espacial disminuiría su
rapidez y eventualmente se detendría.
d. La sonda espacial se detendría inmediatamente.

 Calcule “F”, si el bloque de 5Kg. Está en equilibrio.

2. Un elevador está siendo jalado hacia arriba a una velocidad constante por un cable,
como se muestra en el siguiente diagrama. Mientras el elevador se mueve hacia arriba
con una velocidad constante, ¿cómo se compara la magnitud de la fuerza hacia arriba
ejercida por el cable Fc con la magnitud de la fuerza hacia abajo Fg sobre el elevador
debida a la gravedad?

a. Fc es mayor que
b. Fc es igual que
c. Fc es menor que
d. Fc podría ser mayor o menor que Fg, dependiendo de la masa del elevador.

 Calcule el módulo de rozamiento, si el bloque está en reposo.

3. Una sonda espacial a la deriva se mueve hacia la derecha con velocidad constante en
el espacio profundo interestelar, lejos de cualquier influencia debida a planetas y
estrellas. Si uno de sus propulsores se enciende y se apaga para generar una pequeña
cantidad de fuerza en la dirección mostrada, ¿cuál sería la mejor representación de
la trayectoria recorrida por la sonda después de que el propulsor se apague?

a. Trayectoria a
b. Trayectoria b
c. Trayectoria c
d. Trayectoria d

 Hallar la normal si el bloque está en equilibrio. m= 50Kg ; gravedad (9.8m/s2)

4. Se tiene una botella sobre una mesa, pro entre ella se encuentra una servilleta de
tela, si jalamos la servilleta con mucha fuerza con las 2 manos. ¿Qué sucederá con la
botella?

a. La botella caerá al piso.

b. La botella se mantendrá en su misma posición.
c. La botella será arrastrada por la tela.
d. La botella desaparecerá.

 Hallar la fuerza que ejerce juan si detiene la roca y esta se encuentra equilibrio.
Teniendo en cuenta que el bloque tiene una masa de 70 Kg. g= 10 m/s2
5. Mariano decide ir al parque sobre su patineta para practicar sus habilidades con su
patineta, pero en el camino tropieza con una pequeña piedra. ¿Qué sucede con
mariano?

a. Marino caerá hacia atrás.

b. Mariano caerá hacia su lado derecho.
c. Mariano caerá hacia su lado izquierdo.
d. Mariano caerá hacia adelante.

 Que fuerza aplica Fabiano para detener y hacer que la carreta se detenga y

permanezca en equilibrio si la masa de la carreta es 45 kg. g= 9.8 m/s2

 EVALUACIÓN LA 1era LEY DE NEWTON: INERCIA

N° DE 1 2 3 4 5
GRUPO
…………… …………… …………… …………… ……………
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
PUNTUALIDAD
DE
PRESENTACIÓN
El estudiante presenta
en el tiempo estimado
su papelote
DOMINIO DEL
TEMA
El estudiante
demuestra
conocimiento de la
actividad realizada.
TRABAJO EN
EQUIPO
Todos los estudiantes
intervinieron en el
desarrollo de la
actividad grupal.
DISCIPLINA
Mantienen el orden
durante la exposición
de sus compañeros y
la de su mismo grupo.

CREATIVIDAD
Demuestra creatividad
al brindar durante el
desarrollo del trabajo
y ejemplos del tema
expuesto.

TOTAL