Relación entre competencia,capacidad,estándar de aprendizaje y desempeño

RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD,

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO
Existe una estrecha relación entre la competencia, la capacidad, el estándar y el desempeño,
pues las cuatros definiciones concuerdan con los fines y principios de la educación peruana,
el Proyecto Educativo Nacional (PEN) y los objetivos de la educación básica, y contienen
el PERFIL DE EGRESO, pues, los enfoques transversales, los conceptos claves y la
progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el final de la escolaridad. Priorizan los
valores y la educación ciudadana para poner en ejercicio sus derechos y deberes.
COMPETENCIAS:
Responden a las demandas de nuestros tiempos, para lo cual se hace uso de diversos recursos
y habilidades para afrontar una situación determinada que se evidencia en algunas
actuaciones que los estudiantes demuestran para alcanzar un nivel esperado. Es por ello que
la competencia se mide con el NIVEL DE ESTANDAR DE APRENDIZAJE al finalizar
cada ciclo de estudios. Se relacionan porque se desarrollan en los tres niveles de la educación
básica a lo largo de la vida procurando que se proporcione oportunidades y experiencias de
aprendizaje significativo para todos los estudiantes de la jurisdicción de Ugel.

RELACIONES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD: Ambos conceptos se complementan ya que si

utilizamos una serie de capacidades tales como los conocimientos que tenemos, o están
disponibles en nuestro entorno y lo combinamos con las habilidades y actitudes que
poseemos, lograremos afrontar un propósito en una situación determinada, es
decir estaremos actuando de manera competente.

Cuando los estudiantes logran la competencia de escribir distintos tipos de textos sencillos,
posteriormente se les puede retar a realizar producciones con estructuras más complejas, para
ello deberán poner en marcha diversas capacidades como organizar y desarrollar las ideas de
forma coherente y cohesionada, utilizar convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente, reflexionar y evaluar la forma, el contenido y contexto del texto escrito, etc.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO: Los desempeños son descripciones

precisas de lo que hacen los estudiantes respecto a los estándares de aprendizaje que muestra
el nivel de desarrollo de una competencia determinada.

Tal es el caso, en un aula se ha detectado que los estudiantes poseen distintos niveles en sus
desempeños al momento de solucionar problemas matemáticos, para lo cual la docente debe
recurrir a los estándares de aprendizaje para poder evaluar de forma pertinente a sus
estudiantes.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los Estándares sirven para reconocer el nivel de logro

en que se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera conseguir al final de cada
ciclo, respecto de una determinada competencia. Los estándares describen el proceso para el
logro de una competencia.

COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los estudiantes de quinto grado

están trabajando para desarrollar la competencia de poder explicar el mundo natural y
artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo. La docente ha concluido que, según el cartel de estándares, sus estudiantes
están en el Nivel 4 ya que han logrado explicar, con base en evidencias documentadas con
respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía, con los tipos de
cambio que producen en los materiales.

VINCULACIONES entre las competencias, las capacidades, los estándares y los

desempeños:

- PRIMERA VINCULACIÓN: Competencia- Capacidad: La competencia se define

como “La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente
y con sentido ético”. Parte del concepto muestra la vinculación directa que existe entre
competencia y capacidad al señalar que la combinación de capacidades es parte de la
competencia, aunque el concepto de competencia va más allá. Y la vinculación se grafica
con mayor claridad en el currículo donde encontramos las competencias y las capacidades
que se combinar de acuerdo a las Áreas de aprendizaje, las 31 competencias que forman parte
del currículo están vinculadas con las capacidades respectivas. Esto debemos de considerar
en la etapa de planificación de los aprendizajes.

- SEGUNDA VINCULACIÓN: Capacidades- Estándares de aprendizajes: Esta

vinculación tiene que ver con las capacidades, pues para desarrollar capacidades implica
desarrollar recursos, por lo que debemos echar mano de los conocimientos, habilidades que
tienen que ver con la empatía, la comunicación asertiva, el autoconocimiento, el manejo de
conflictos, el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, entre otros. También, las
capacidades se vinculan con los estándares de aprendizaje, porque si leemos y analizamos
los estándares de cualquiera de las áreas observamos que no son otra cosa que las capacidades
graduadas por niveles de logro lo que todos nuestros estudiantes deberán alcanzar de acuerdo
al grado al ciclo correspondiente.

- TERCERA VINCULACIÓN: Estándar- desempeños: Esta se refiere a la vinculación

entre el estándar con los desempeños, pues son observables en una diversidad de situaciones
o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones que los
estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la
competencia o cuando han logrado este nivel”. También es importante aprender a tomar en
cuenta las evidencias de aprendizaje de nuestros estudiantes, esto es sus trabajos,
evaluaciones, etc. A fin de ver en qué proceso de aprendizaje se encuentran en relación al
estándar.

CONCLUSION:
Que los Estándares de Aprendizaje se alcanzarán cuando se logren las competencias y éstas
se desarrollan en la combinación de sus diferentes capacidades como: conocimientos,
habilidades y actitudes; los cuales son observables a través de los desempeños.