Fişă pentru aprecierea progresului individual

al copilului, înainte de înscrierea în clasa pregătitoare

Nume şi prenume Borş Nicolas-Ionuţ

Data naşterii 05.09. 2012
Educatoare Buzatu Mihaela
Data de la care frecventează grădinița 2018
Data la care a finalizat grupa mare 14. 06. 2019
Perioada pentru apreciere iniţială D
Perioada pentru apreciere finală A

LEGENDĂ:
A – comportament atins
D – comportament în dezvoltare
NS – comportament care necesită sprijin
Dată înscrisă cu culoarea roşie – apreciere iniţială
Dată înscrisă cu culoare albastră - – apreciere finală
Dată înscrisă cu negru – aprecieri intermediare ale progresului copilului
 A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
Nivelul de atingere
Aspect al indicatorului
Subdomeniul Indicatori
specific NS D A
Merge și aleargă cu uşurinţă, coordonându-şi armonios mişcările. x
Dezvoltarea Loveşte, aruncă, prinde o minge de mărime medie cu oarecare precizie. x
motricităţii Participă în mod regulat la activităţile fizice (alergare, dans, jocuri sportive). x
grosiere Ajută la realizarea de activităţi domestice care implică mişcare (măturat,
x
aranjarea jucăriilor)
Se îmbracă şi se dezbracă singur, își leagă șireturile. x
Dezvoltarea Dezvoltarea
motricităţii Plasează detalii pe desen. x
fizică
fine Utilizează independent şi cu ușurință materiale și tehnici de lucru diferite pentru a
x
picta, sau pentru a modela.
Demonstrează conștientizarea simțurilor în acțiuni (recunoaște obiecte ascunse
Dezvoltarea prin pipăit fără să le vadă, execută mișcări la auzirea unor comenzi, recunoaște X
senzorio- mirosuri etc.)
motorie Participă cu plăcere la jocurile care implică multă mişcare, contact social şi reguli
x
de joc („Statuile”, „De-a v-ați ascunselea” etc.).
Promovarea Participă la pregătirea unor gustări sănătoase. x
sănătăţii şi
Cunoaşte alimentele sănătoase pentru organismul uman. x
Dezvoltarea nutriţiei
sănătăţii şi Își spală mâinile și și le șterge înainte de masă și după utilizarea toaletei, fără
Promovarea x
igienei sprijinul adultului.
îngrijirii şi
personale
igienei Demonstrează independență în îngrijirea personală (își acoperă mâna cu gura
când tușește, când strănută, folosește șervețelele pentru a-și șterge nasul și le x
personale
aruncă după utilizare la coș).
Înţelege comportamentele dăunătoare organismului (fumatul, alcoolul, jocul cu
Promovarea x
chibriturile).
practicilor Respectă regulile de comportare pe stradă, în transportul public şi în alte locuri
privind x
publice.
securitatea
Identifică persoanele care pot să-l sprijine în situaţii periculoase (poliţist,
personală x
pompier, medic).
 B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori NS D A

Abilităţi de Comunică cu uşurinţă cu adulţii, folosind formulele de politețe. X

interacţiune
cu adulţii Alege momentul potrivit pentru a aduce în atenția adultului anumite probleme. x

Stabileşte din proprie iniţiativă relaţii pozitive şi de respect cu copii apropiaţi

X
Abilităţi de ca vârstă.
Dezvoltarea interacţiune cu Propune şi iniţiază jocuri şi activităţi care implică mai mult de un copil. X
socială copii de vârstă
apropiată Cere, la nevoie, şi oferă voluntar ajutorul copiilor din jurul său. X
Respectă regulile grupului de joc, manifestând fair-play (pierde/câştigă). x

Acceptarea şi Deosebeşte persoanele după diferite criterii (aspect exterior, gen, vârstă etc.). x
respectarea Manifestă toleranţă faţă de alţi copii care aparţin altor etnii, categorii
diversităţii minoritare, confesionale sau copii cu CES.
x

Respectă reguli simple de participare în activităţi şi joc, în grupuri mici sau

x
mai mari, în calitate de conducător sau executant.
Dezvoltarea Aplică independent regulile în situaţii noi, dar similare. x
comportament Rezolvă conflicte apărute în cadrul grupului folosind strategii diverse (întâi
x
ului vorbeşte, apoi cere ajutorul adultului).
pro-social Acceptă responsabilităţi, le respectă şi participă la luarea unor decizii simple
X
(mâncare, îmbrăcăminte, jucării, cărţi).
Vorbeşte despre emoţiile sale (bucurie, tristeţe, furie). X

Cunoaşte ziua, luna, oraşul şi ţara în care s-a născut, număr de telefon. X
Dezvoltarea
conceptului de Împărtăşeşte celorlalţi informaţii despre sine. X
sine Conştientizează schimbările care se produc în sine şi mediu (copilul creşte,
X
plantele au un ciclu de viaţă).
Dezvoltare Îşi aşteaptă rândul. X
emoţională
Dezvoltarea Îşi controlează exprimarea sentimentelor (mai ales a celor negative - furia). X
autocontrolului
emoţional Îşi exprimă propriile trăiri, fără să se certe. X
Îşi modifică expresia şi comportamentul în funcţie de context. X

Dezvoltarea Îşi exprimă emoţiile prin joc şi activităţi artistice, reacționând adevcvat din X
 expresivităţii punct de vedere emoțional la situații variate.
emoţionale Asociază emoţiile cu cuvinte şi expresii faciale. x

C. CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
NS D A
Manifestarea Formulează întrebări referitoare la schimbările petrecute în mediul
x
curiozităţii şi a înconjurător.
Curiozitate
interesului faţă
şi interes Caută, descoperă și împărtășește celorlalți noi informații legate de domeniile
de mediul x
care îl interesează.
înconjurător
Iniţiativă în Alege şi desfăşoară activităţi, jocuri care concordă cu interesele lui. x
Iniţiativă interacţiuni şi
activităţi. Iniţiază jocuri şi activităţi în vederea punerii acestora în practică. X

Se concentrează la o activitate 20 de minute, fără supervizare. x

Realizarea unei
sarcini, chiar
Persistenţă Planifică o activitate din 3 - 4 paşi. x
dacă întâmpină
dificultăţi Realizează o sarcină şi revine asupra ei în intervale diferite de timp, chiar dacă
x
are dificultăţi, este întrerupt/ă sau are anumite nemulţumiri.
Manifestarea Schimbă conţinutul unor poveşti cunoscute şi introduce personaje create de el. x
creativităţii în
Creativitate Utilizează/combină materiale și strategii în modalități noi, pentru a explora și
activităţile x
zilnice. rezolva probleme.

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeni Indicatori
Aspect specific NS D A
ul
Dezvoltare Dezvoltarea Ascultă cu plăcere poveşti citite sau înregistrate (casetă audio, CD a căror durată
X
a capacităţii de este mai mare de 20 de minute.
limbajului ascultare şi Răspunde la întrebările referitoare la o poveste, demonstrând că a înţeles
X
şi a înţelegere conţinutul.
comunicări (comunicare Îşi exprimă gânduri, idei cu privire la textul audiat, participând activ la discuţiile
i receptivă) X
grupului.
 Povesteşte un eveniment sau o poveste cunoscută respectând succesiunea
X
evenimentelor (cu sau fără suport intuitiv).
Dezvoltarea Utilizează vorbirea dialogată (intonaţie, nuanţarea vocii, expresii ritmate şi
capacităţii de rimate, ritm, pauză în concordanţă cu mesajul transmis) cu adulți sau colegi. x
vorbire şi
Exprimă o idee prin mai multe modalităţi (limbaj verbal, mimico-gestual,
comunicare X
simboluri).
(comunicare
expresivă) Utilizează în vorbire acordul de gen, număr, persoană, timp. X

Construieşte propoziţii în secvenţe logice. X

Înţelege şi utilizează în vorbire sinonime, antonime, omonime. X
Utilizează în vorbire propoziţii dezvoltate şi fraze, folosind cuvinte noi, creaţii
x
verbale, fantezii.
Premisele Participarea în
Înţelege ce este titlul şi autorul unei cărţi. X
citirii şi experienţe cu
scrierii cartea; Este interesat de cărţi şi ştie cum să le utilizeze şi să le păstreze. x

cunoaşterea şi Povesteşte colegilor fragmente, idei din conţinutul cărţilor. x

aprecierea
Citeşte cuvinte cunoscute etichetate în sala de grupă. x
cărţii
Diferenţiază un text în proză de unul în versuri. x
Dezvoltarea Recunoaşte şi numeşte sunetul iniţial şi final al unui cuvânt fără ajutor. x
capacităţii de
discriminare Desparte cuvântul în silabe cu ajutor. x
fonetică; Articulează anumite sunete, toate vocalele şi majoritatea consoanelor. x
asocierea sunet
Asociază sunetul cu litera corespunzătoare şi cu forma ei scrisă (literă mare/mică
– literă x
de tipar).
Leagă cuvântul de imagine (oral). x
Conştientizarea Foloseşte o varietate de materiale tipărite (cărţi, reviste, ziare, reţete, prospecte,
x
mesajului cutii de jucării, cutii de alimente).
Conştientizează faptul că un mesaj se scrie/citeşte de la stânga spre dreapta, de
scris/vorbit x
sus în jos.
Conştientizează faptul că limbajul rostit poate fi scris şi apoi se poate tipări. x
Identifică mesaje scrise în mediul familiei sau în sala de grupă. x
Citeşte câteva cuvinte din mediul apropiat (ex.: grădiniţa, spital, muzeu, numele
x
propriu sau al altor colegi).
Însuşirea Adoptă o ţinută corectă a corpului, a mâinii şi instrumentului de scris. x
 deprinderilor Îşi ajustează poziţia foii, hârtiei folosite şi experimentează scrisul cu o varietate
de scris; de instrumente de scris (creioane, pensule, computere). x
folosirea
scrisului pentru Scrie/copiază cuvinte familiare (ex.: numele propriu, mama, tata etc.).
transmiterea x
unui mesaj

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

Nivelul de atingere
Subdomeni al indicatorului
Aspect specific Indicatori
ul NS D A
Conştienti zarea Realizează experimente pentru a descoperi relaţia cauză-efect. x
relaţiei cauză-efect. Oferă explicaţii pentru anumite evenimente care s-au petrecut. x
Observă modificările apărute în viaţa omului, plantelor, animalelor pe o
x
Observă şi compară perioadă dată de timp.
acţiuni şi evenimente. Descrie evenimente utilizând cuvinte ce indică o comparaţie
Dezvolta x
(ex. evenimente/personaje din povești).
rea gândirii
Utilizarea
logice şi Utilizează informaţia dobândită în vederea aplicării acesteia într-un alt
experienţelor trecute
rezolvarea context (construieşte din cuburi un castel, aşa cum l-a văzut într-o carte x
pentru a construi noi cu poveşti).
de probleme
experienţe.
Capacitatea de a găsi Explorează şi lucrează în grup pentru soluţionarea unei
x
răspunsuri/ probleme/situaţii.
soluţii la întrebări,
situaţii, probleme şi Caută sprijin la alți copii sau adulți pentru rezolvarea de probleme. x
provocări.
Recunoaşte, numeşte şi scrie cifrele în limitele 1-10. X
Cunoştinţe Numără 10 obiecte prin corespondenţă 1 la 1.
Reprezentări X
şi
deprinderi
elementare Utilizează jucării manipulative matematice, obiecte cu cifre, jocuri cu
matematice (numere, X
elementare cifre şi monezi în activităţile zilnice.
reprezentări numerice,
matematice, Estimează mărimi, lungimi, greutăţi utilizând instrumente de măsurare. X
operaţii, concepte de
cunoaşterea
spaţiu, forme Cunoaşte ordinea numerelor în şirul 1-10. x
şi
geometrice, înţelegerea
înţelegerea Utilizează numere şi operaţii simple. X
modelelor, măsurare)
lumii Identifică şi numeşte diferite forme geometrice: cerc, pătrat triunghi,
X
dreptunghi.
 Recunoaşte forme geometrice în obiectele din mediul înconjurător. x
Grupează obiectele după un criteriu dat. x
Cunoaşterea şi Caută informaţii despre mediu din diferite surse. x
înţelegerea lumii
Foloseşte simţurile şi o varietate de instrumente şi aparate simple de
(lumea vie, Pământul,
investigaţie (lupă, magneţi, microscop). X x
spaţiul, metode
ştiinţifice) Sesizează existenţa fiinţelor vii şi nevii din mediu. x
Cunoaşte şi foloseşte corect ca unităţi de timp momentele zilei, zilele
x
săptămânii.
Numeşte şi anotimpurile în succesiune. x
Descrie timpul probabil şi ilustrează o anumită stare a vremii (utilizează
x
semne convenţionale pentru: ape, ploaie, soare etc.).
Descrie importanţa apei, aerului pentru viaţă şi a modalităţilor de
x
protecţie pentru a evita poluarea lor.
Participă la asigurarea unui mediu mai sănătos. x

Concluzii / Comentarii:
Este un copil cu un nivel cognitiv dezvoltat, sociabil, vesel. Manifestă interes pentru competiţii. Dovedeşte slabe abilităţi
artistice. Recunoaşte şi asociază coresct cifele şi numerele, respectiv literele şi sunetele. Reuşeşte să calculeze cu uşurinţă
operaţii de adunare şi scădere şi reuşeşte să citească cuvinte scurte scrise cu litere de tipar.

Apreciere iniţială Apreciere finală

Întocmit Întocmit
Educatoare, Educatoare,
Buzatu Mihaela Buzatu Mihaela

Avizat Avizat
Director, Director,

Am luat cunoştinţă Am luat cunoştinţă

Părinte, Părinte,