PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Marjorie Muñoz – Claudia Muñoz – Jeanette Soto UNIDAD TEMATICA: Características del Invierno
NIVEL: Medio Mayor VALOR MENSUAL: Compromiso
FECHA: 24 al 28 de Junio 2019 EFEMERIDES DEL MES:
Nº DE ALUMNOS: 15 - Día del Medio Ambiente
OBJETIVOS TRANSVERSALES: - Día del Apoderado
- OA12 IDENTIDAD Y AUTONOMIA - Día Mundial Prevención Abuso Sexual
- OA4 CONVIVENCIA Y CIUDADANIA - Celebración Día del Consejo Escolar
- Celebración Wetripantu
- Día del Bombero

Miércoles 26 de Junio 2019

8.30 A 9.15 / 13.30 A 14.15 9.15 A 10.00 / 14.15 A 10.15 A 11.00/ 15.15 A 11.00 A 11.45/ 16.00 A 12.00 A 12.45/ 17.00 A
15.00 16.00 16.45 17.45
PLAN ESPECIFICO AMBITO AMBITO AMBITO AMBITO
COMUNICACIÓN INTEGRAL COMUNICACIÓN INTEGRAL DESARROLLO PERSONAL Y DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL SOCIAL
NIVEL DEL LENGUAJE NUCLEO NUCLEO NUCLEO NUCLEO
MORFOSINTÁCTICO LENGUAJE VERBAL LENGUAJES ARTÍSTICOS CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
CANALES: VAK CANALES: VAK CANALES: VAK CANALES: VAK CANALES: VAK
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE . OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Reconocimiento y uso de adjetivos Producir sus propios signos gráficos Expresar emociones , ideas y Utilizar categorías de ubicación
calificativos en situaciones lúdicas. experiencias por medio de la espacial y temporal , tales como :
plástica, experimentando con adelante/atrás, rápido /lento, en
recursos pictóricos, gráficos y de situaciones cotidianas y lúdicas
modelado.
CONTENIDO (s) CONTENIDO (s) CONTENIDO (s) CONTENIDO (s) CONTENIDO (s)
- Adjetivos Calificativos - Psicomotricidad fina - Expresar mediante modelado - Circuito trabajndo nociones de
- Ejercicios de preescritura expresión artistica espacio.

INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO

La Agente Educativa para activar La Agente Educativa invita a los La agente educativa invita a los . La Agente Educativa invita a los
conocimientos previos realizará un párvulos a realizar ejercicios párvulos a sentarse en semi circulo párvulos al gimnasio , donde harán
juego donde deberán describir
diversas imágenes con
características físicas, emocionales
, entre otras.
DESARROLLO
Posteriormente se les invita a
sentarse formando un semicírculo ,
la Agente Educativa mostrará
imágenes o pictogramas, donde
cada párvulo deberá utilizar un
adjetivo calificativo para esa
imagen.
Ejemplo: La niña está feliz
previos a realizar la tarea, como
mover muñecas y dedos. Luego se
darán las instrucciones previas a
realizar , como la forma de tomar
adecuadamente el lápiz , que se
debe delinear el dibujo siguiendo
las líneas.
DESARROLLO
Luego la Agente Educativa
distribuye dibujos de relacionados
al invierno tales como : mono de
nieve, gotas , paraguas entre otros
,donde deberán seguir los puntos
para formar la figura posteriormente
colorear respetando márgenes.
realizan pre calentamiento en las baile entretenido de la canción
manos y muñecas, donde moverán CLASE EDUCACIÓN FÍSCA TÍA “Waka- Waka” , guiados por la A.E.
con movimientos circulares al ritmo BÁRBARA
de la música.
DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO
Luego los párvulos se trasladarán a Luego los párvulos realizan circuito
sus mesas de trabajo, donde motriz pasando por varios
realizarán tarea entregada , obstáculos, trabajando nociones de
deberán rellanar con papel picado ubicación espacial.
un mono de nieve , para decorar la
sala de clases.

CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE

Finalmente la A.E, realiza unaFinalmente se la A.E se sentará con Finalmente se realizan preguntas Finalmente se realizan preguntas
retroalimentación utilizando al grupo
los párvulos en círculo y como :¿ que hicimos hoy?¿les como :¿ que hicimos hoy?¿les
curso como ejemplo. Utilizandocomentarán lo realizado, gustó la actividad? gustó la actividad?
preguntas como : respondiendo a las siguientes
¿Qué aprendimos hoy? preguntas: ¿ cual es la forma
¿Qué acciones utilizamos? correcta de tomar el lápiz?
¿Les gustó la actividad? ¿siguieron la línea punteada sin
salirse del camino? ¿ porque creen
que debemos respetar los
márgenes? Estas preguntas
guiadas por la A.E.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INIDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
- Reconocer adjetivos - Tomar adecuadamente el lápiz - Expresarse plásticamente con - Realiza circuito completo
calificativos - Delinear dibujo punteado materiales reutilizables - Participa en todas las
- Colorear respetando márgenes - Participación en actividad actividades
-

OBSERVACIONES/ADECUACION OBSERVACIONES/ADECUADION OBSERVACIONES/ADECUACION OBSERVACIONES/ADECUACION OBSERVACIONES/ADECUACION

ES ES ES ES ES

RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS

- Láminas o pictogramas. - Imágenes - Parlante -Parlante
- Acciones - Plumón - Música - - Música
- Colores - Mono de nieve -conos lentejas
- Papel picado - ula – ula
- colchonetas.
.- pelotas
 PLANIFICACION DIARIA

EDUCADORA: Marjorie Muñoz – Claudia Muñoz – Jeanette Soto UNIDAD TEMATICA: Conociendo Oficios locales y su importancia en
NIVEL: Medio Mayor nuestro pueblo
FECHA: 10 al 14 de Junio 2019 VALOR MENSUAL: Compromiso
Nº DE ALUMNOS: 15 EFEMERIDES DEL MES:
OBJETIVOS TRANSVERSALES: - Día del Medio Ambiente
- OA12 IDENTIDAD Y AUTONOMIA - Día del Apoderado
- OA4 CONVIVENCIA Y CIUDADANIA - Día Mundial Prevención Abuso Sexual
- Celebración Día del Consejo Escolar
- Celebración Wetripantu
- Día del Bombero

Jueves 20 de Junio 2019

8.30 A 9.15 / 13.30 A 14.15 9.15 A 10.00 / 14.15 A 10.15 A 11.00/ 15.15 A 11.00 A 11.45/ 16.00 A 12.00 A 12.45/ 17.00 A
15.00 16.00 16.45 17.45
PLAN ESPECIFICO AMBITO AMBITO AMBITO AMBITO
COMUNICACIÓN INTEGRAL INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DESARROLLO PERSONAL Y
DEL ENTORNO SOCIAL
NIVEL DEL LENGUAJE NUCLEO NUCLEO NUCLEO NUCLEO
MORFOSINTÁCTICO LENGUAJE VERBAL COMPRENSIÓN DEL ENTORNO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
SOCIOCULTURAL
CANALES: VAK CANALES: VAK CANALES: VAK CANALES: VAK CANALES: VAK
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Estructuración de oraciones con Expresarse oralmente , empleando Identificar instituciones , personajes Adquirir control y equilibrio en
artículos definidos singular y pluralestructuras simples y respetando significativas de su entorno, movimientos , posturas y
patrones gramaticales básicos , en describiendo actividades y rutinas desplazamientos..
distintas situaciones cotidianas y representativas que en ellas se
juegos. realizan
CONTENIDO (s) CONTENIDO (s) CONTENIDO (s) CONTENIDO (s) CONTENIDO (s)
Estructuración oraciones con - Describir láminas Reconocer oficios y su influencia en Ejercicios de motricidad
artículos - Expresarse oralmente el entorno
empleando estructuras
simples.
INICIO
La Agente Educativa para activar
conocimientos proyectará
imágenes donde se trabajaran los
siguientes artículos : el , la ,los,las.
DESARROLLO
Posteriormente se les invita a
sentarse formando un semicírculo ,
la Agente Educativa mostrará
imágenes de oficios , donde los
párvulos deberán clasificarla según
el artículo .
Artículo el : color rojo
Artículo la: color azul
Artículo los: color verde
Artículo las : color amarillo
INICIO
La Agente educativa invita a los
párvulos a sentarse en semi círculo
donde realizan el juego “Qué puedo
ver”, se les pregunta a ellos que
pueden observar y que cuenten sus
apreciaciones personales.
DESARROLLO
Luego los párvulos observarán
láminas de diversos cuentos, donde
ellos de manera individual deberán
contar que sucede e ir formando la
historia en grupo curso. Todo esto
guiado por la Agente Educativa .
INICIO INICIO INICIO
La agente educativa reúne a los Los párvulos desarrollan diversos
párvulos en un semi círculo donde ejercicios de motricidad fina y
se observan video sobre oficios y gruesa, desarrollada por programa
cual es su impacto en su entorno y “Elige vivir sano” de CESFAM
sociedad. Alerce.
DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO
Luego los párvulos escogen un .
oficio en una hoja, este lo pintan y
decoran.
Posteriormente lo comentan con
sus compañeros .

CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE

Finalmente la A.E, realiza una Finalmente se la A.E se sentará con Finalmente la A.E, realiza
retroalimentación utilizando al grupo
los párvulos en círculo y preguntas en relación a láminas
curso como ejemplo. comentarán lo realizado, haciendo vistas, ¿Cuál te gustó más?, ¿cuál
las siguientes preguntas : ¿Con qué crees que es el oficio más
material trabajamos? te gustó la peligroso?
actividad?, ¿qué cambiarias de la
actividad?
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INIDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
- Reconocer artículos el,la - Escuchan y siguen - Reconocen oficios locales -
,los,las. instrucciones - Identifican oficios y su
- Utilizar artículos en oraciones. - Expresan ideas siguiendo importancia en la comunidad
estructuras simples gramatical.
OBSERVACIONES/ADECUACION OBSERVACIONES/ADECUADION OBSERVACIONES/ADECUACION OBSERVACIONES/ADECUACION OBSERVACIONES/ADECUACION
ES ES ES ES ES

RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS

- Láminas - Láminas de cuentos - Láminas
- - Hoja con profesiones