Guía integradora de actividades

Curso Cátedra Unadista

Temáticas Revisadas

Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento, de

manera general en el syllabus y las referencias bibliográficas, de manera
detallada la unidad I: “construyo mi identidad unadista”,
responsabilidades sustantivas de la UNAD, componentes del PAP
Solidario, PAP Solidario en articulación con el proyecto de vida del
estudiante, unidad 2: “aprendo a aprender en la modalidad a distancia”
estrategias de aprendizaje autónomo, colaborativo, significativo.

Estrategia de aprendizaje

El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque

por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en
el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL el
estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su
aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la vida lo
que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Esta
estrategia promueve organizar el curso en función de una tarea final a
partir de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los
diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por parte
de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y
habilidades que potencian y promueven su desarrollo.
Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender.

Síntesis de las actividades

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en tareas organizado en tres momentos, para ser desarrollados
en los diferentes entornos del curso.
Al terminar los participantes entregarán como producto su tarea final.

El estudiante realiza las tareas iniciales así: en un primer momento

retoma una situación académica que desea resolver, en un segundo
momento plantea las estrategias para mejorar la situación; estas tareas
son el insumo para plantear el diseño de la tarea final con los criterios
solicitados que den respuesta a la situación académica a resolver.

Durante el desarrollo de la estrategia el estudiante tendrá la

oportunidad de interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo
con sus compañeros de grupo y tutor con el fin de ir debatiendo los
avances y evidenciar los aportes al proceso.

Fases de la estrategia

La estrategia está organizada en 3 fases que se evidenciarán en los

entornos, así:

Fases de la tarea Actividad

Inicial El estudiante hace revisión de los
Planificación: conocimientos contenidos del curso.
previos, elección del tema. El estudiante identifica la situación
académica que desea resolver.
Intermedia El estudiante realiza el cuadro de
Programación de tareas: situación académica identificando las
secuenciación de acciones a diferentes estrategias de aprendizaje
seguir a través de tareas que le aportan a la resolución de la
posibilitadoras y organizadas situación planteada en el primer
paso a paso. momento.

Final El estudiante realiza la tarea final

Diseño de tarea final: incluye siguiendo los parámetros establecidos y
las tareas previas y teniendo como referente las actividades
secuenciales. de planificación y programación de
tareas.

Actividades para cada Fase

Trabajo individual
Reconocimiento

1. Actualiza tu perfil, dando clic en la parte superior derecha en el

enlace "Perfil".
2. Comparte un mensaje de saludo con tu tutor y compañeros en el
entorno de aprendizaje colaborativo en el foro fase inicial- tema
presentación. El mensaje debe contener:
 Nombres y apellidos
 Programa
 Dirección electrónica
 Ciudad donde reside
 Expectativas frente al curso
Fase inicial Planificación
Entorno Entorno de aprendizaje colaborativo
Referencias  Consejo Superior Universitario. (2013). Acuerdo 029 de diciembre 13 de
Bibliográficas 2013.Reglamento General Estudiantil. UNAD.
 Lineamientos conceptuales y criterios de calidad de la modalidad de
educación a distancia. Recuperado de:
http://aprenderenlasociedaddigital.blogspot.com/2013/09/lineamientos-
conceptuales-y-criterios.html
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico
Pedagógico Solidario- versión 3.0. Bogotá.
 Equipo Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N., Egea,
T., Escobar, S., Martínez, C.).(2013). Documento Cátedra Unadista.
Unidad I: Construyo mi identidad Unadista. UNAD.
 Con olor a región: Cultivando Talentos en Barranquilla- Jóvenes que
cuentan como la UNAD ha beneficiado sus proyectos de vida.
Recuperado de:
http://canal.unad.edu.co/index.php?option=com_seyret&task=videodire
ctlink&id=906
 PAP solidario Recuperado de:
http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20solid
ario%20v3.pdf

Trabajo individual:

 Lee atentamente el contenido de la Unidad I “Construyo mi

identidad unadista”, el cual encontrarás en el entorno de
conocimiento.
 En el entorno de "aprendizaje colaborativo" encontrarás el foro de
la fase inicial, ingresa al tema “Construyo mi identidad unadista” y
participa con tus aportes.

3. En un escrito de mínimo media página, realiza una descripción de

tu historia de vida, resaltando en ella tres vivencias o situaciones
significativas de los procesos académicos que has adelantado.
4. Retoma la misión, visión y decálogo de valores de la UNAD, desde
el contenido "Construyo mi identidad unadista" y representa de
forma gráfica (dibujo, esquema, cuadro u otro) cinco valores con
los cuales te identificas y crees que aportan a tu misión y visión
personal.
5. Plantea una situación académica que desees resolver o fortalecer,
por ejemplo: “A pesar de leer numerosas veces un texto
determinado, de contar con un lugar de trabajo adecuado y de
hacer uso de estrategias de comprensión como el resumen no
logro identificar la idea principal del texto”.
Nota: no uses este ejemplo, redacta tu situación.
 Realiza un documento Word (ver anexo) que contenga:
 Portada (nombre completo, grupo, código “es tu número de
cédula”, fecha),
 Contenido: Escrito de historia de vida, el gráfico de los
valores, la situación académica que deseas resolver.

6. Comparte el documento en formato Word en el foro de la Cátedra,

en el tema “Construyo mi identidad unadista”, con el propósito de
que tus compañeros puedan conocerte un poco más. Es
importante que nombres el archivo de la siguiente manera:
construyomiidentidadunadista_nombredelestudiante.

Producto

Sube la versión final revisada acorde a la rúbrica de evaluación de tu

documento Word en el enlace Construyo mi identidad unadista, que
encontrarás en el entorno de Evaluación y seguimiento, con el
propósito de que tu tutor lo evalúe.

Fase Intermedia Programación de tareas

Entorno Aprendizaje colaborativo
Referencias  Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto
Bibliográficas Académico Pedagógico Solidario- versión 3.0. Bogotá.
 Universidad Iberoamericana de México (2011) Aprendizaje
orientaciones para la docencia.
 Como aprende la gente, cerebro, mente, experiencia y escuela.
Recuperado de:
http://www.eduteka.org/ComoAprendeLaGente.php3
 Ambientes virtuales para el aprendizaje. Una metodología para
su creación. Recuperado de:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articl
es-106223_archivo.pdf
 Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados
VISAE. (2013). Estrategias didácticas que posibilitan la
integración del e-MPU con los procesos formativos de acogida,
integración y desarrollo humano. UNAD.
 Cursos abiertos de la UNED. Entrenamiento en competencias del
aprendizaje a distancia. Recuperado de:
http://ocw.innova.uned.es/curso_ECEAD/modulo2/inicio.htm
 Equipo Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N.,
Egea, T., Escobar, S., Martínez, C.).(2013). Documento Cátedra
Unadista. Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia. UNAD.
Trabajo individual:

 Lee atentamente el contenido de la unidad II “Aprendo a aprender en

la modalidad a distancia” que encuentras en el entorno de
conocimiento e identifica los tres tipos de aprendizaje: autónomo,
significativo y colaborativo.

 En el entorno de "aprendizaje colaborativo" encontrarás el foro de la

fase intermedia, ingresa al tema “aprendo a aprender en la
modalidad a distancia” y participa con tus aportes.

1. Retoma la situación académica que planteaste en la actividad

inicial y elije tres elementos (uno por cada tipo de aprendizaje) de
los revisados en el documento de la unidad II, que te sirvan para
mejorar la situación, con ello diligencia el cuadro “ Situación
Académica vs Elementos de Aprendizaje”, ten en cuenta el
siguiente ejemplo:

Elemento del Elemento del Elemento del

Situación
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Académica
Autónomo Significativo Colaborativo
“A pesar de leer Uso de estrategias Relacionar los Debatir con mis
numerosas veces un de comprensión de conocimientos compañeros los
texto determinado, de lectura: mapas previos e nuevos aprendizajes.
contar con un lugar de conceptuales, intereses
trabajo adecuado y de resumen, personales con
hacer uso de identificación de los
estrategias de palabras conocimientos
comprensión como el desconocidas. nuevos.
resumen no logro
identificar la idea
principal del texto”

Realiza un documento Word y compártelo en el foro, este debe

contener:
 Portada (nombre completo, grupo, código “es tu número de
cédula”, fecha)
 Contenido: cuadro “ Situación Académica vs Elementos de
Aprendizaje”
Trabajo colaborativo:

2. Escoge un rol para el trabajo colaborativo y comunícalo en el foro

en el tema “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia”.
3. Con tus compañeros de grupo colaborativo, revisen, analicen y
consoliden un solo cuadro de “Situación Académica vs elementos
de Aprendizaje”, que refleje la situación y los elementos de los
tres tipos de aprendizaje que consideran les sirve a todos para
avanzar en su proceso académico.
4. A partir de la información consignada en el cuadro grupal, deben
desarrollar en grupo colaborativo la Tarea Final (ver anexo).
5. El grupo colaborativo debe compartir su documento consolidado
acorde a la rúbrica de evaluación en el foro de la Cátedra en el
tema “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia”.

El grupo colaborativo consolida un documento Word que contenga:

 Portada (nombres completos de los participantes, grupo, códigos
“son los números de cédula”, fecha).
 Contenido: cuadro grupal “Situación académica vs Elementos de
Aprendizaje”.

Producto

Sube la versión final del documento Word con la Situación Académica y

la Tarea Final en el enlace Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia, que encontrarás en el entorno de Evaluación y seguimiento,
con el propósito de que tu tutor evalúe.

Nombren el archivo de la siguiente manera:

aprendoaprenderenlamodalidadadistancia_númerodegrupo

Fase final 3 Diseño de tarea final.

Entorno Aprendizaje colaborativo
Referencias  Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto
Bibliográficas Académico Pedagógico Solidario- versión 3.0. Bogotá.
 Equipo Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N.,
Egea, T., Escobar, S., Martínez, C.).(2013). Documento Cátedra
Unadista. Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia. UNAD.
 Especial Educación a distancia parte 1. Recuperado de:
http://canal.unad.edu.co/index.php?option=com_seyret&Itemid=7
5&catid=3
• Tecnología y Educación en Colombia. Recuperado de:
http://canal.unad.edu.co/index.php?option=com_seyret&Itemid=75&c
atid=3
Trabajo Colaborativo:

1. Realiza un comentario en el foro fase final expresando en un

párrafo el aporte del tema de las unidades I y II a su proceso
académico en la UNAD.
2. El grupo colaborativo debe sustentar la Tarea Final, a través del
diseño de una presentación en formato power point que
contenga:
a. Portada (nombres completos de los participantes, grupo,
códigos “son los números de cédula”, fecha).
b. Introducción y objetivos (mínimo 2, máximo 3).
c. Metodología (elementos de los aprendizajes del tema
aprendo a aprender en la modalidad a distancia).

d. Articulación de la identidad unadista con el proyecto de vida

(describan como la UNAD les ayudará a cumplir con su
proyecto de vida)
e. Bibliografía.

Nota: Incluir diversos recursos didácticos en el diseño de la

presentación (gráficos, sonidos predeterminados,
hipervínculos, otros). La presentación final no debe pesar
más de 2 MB.

3. El grupo debe cargar el power point de la Tarea Final en el tema

“Aprendo a aprender en la modalidad a distancia”.

Producto

Tarea final ajustada y presentación en power point, en el enlace

“Evaluación final”, que se encuentra en el entorno de Evaluación y
seguimiento.

Nombren el archivo de la siguiente manera:

evaluaciónfinal_númerodegrupo

Recomendaciones generales:

 Revisa la OVA de la Cátedra Unadista que encuentras en el

entorno de conocimiento.
  Lee los contenidos e-book de cada una de las unidades del curso,
que están ubicados en el entorno de conocimiento.
 Realiza las actividades del entorno de aprendizaje práctico que te
ayudarán a fortalecer tus conocimientos sobre los temas de cada
unidad y de los tres momentos.
 Revisa la agenda que se encuentra en el entorno de información
inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada
actividad.
 Revisa la rúbrica de evaluación de cada actividad antes de subir la
versión final de los productos en el entorno de evaluación y
seguimiento.

Otras acciones básicas:

1. Realiza un recorrido por el aula virtual, ingresa a los diferentes

entornos: información inicial, de conocimiento, de aprendizaje
colaborativo, aprendizaje práctico, de evaluación y seguimiento y
gestión e identifica el contenido y recursos que cada uno tiene.

2. Cada participante debe desarrollar la Coevaluacion y la

Autoevaluación en el entorno de Evaluación y seguimiento en el
enlace e-Portafolio. (Recuerda que tienen peso en la calificación
final).

 A manera de Coevaluación, has un comentario, sobre la

participación de algún compañero en el proceso de desarrollo del
curso. Ten presente la cordialidad y el respeto.

 A manera de Autoevaluación, comparte en mínimo 5 renglones la

respuesta al siguiente interrogante ¿por qué fue importante para
mi proceso académico, el desarrollo de los temas de la Cátedra?

Si tienes dudas o inquietudes recurre a tu tutor por el correo

interno, estamos atentos a apoyarte en esta nueva experiencia
académica.

¡Éxitos!