Psicología de la Gestalt en la Enseñanza de la Música

“El TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES”:

Principal tesis de la Psicología de la Gestalt, la cual no es casi tenida en cuenta en las instituciones
educativas para aplicar en la enseñanza, principio tras el cual se esconde tal vez el secreto para
una enseñanza más acorde, y con la mirada puesta en el sujeto que aprende (o debe aprender).

No está demás decir que cualquier disciplina o contenido a enseñar y aprender tiene una
estructura propia y que es una dimensión de la realidad concreta, ya sean ciencias sociales,
ciencias exactas, o la enseñanza de una disciplina artística. Poseen una estructura que se puede ir
subdividiendo en partes, o muchas partes, pero en definitiva forman parte de un TODO; es decir
que a la hora de enseñar un contenido no hay que dejar de tener en cuenta la totalidad a la que
pertenece, pues ahí se encuentra el fundamento verdadero de lo que se enseña, y de alguna
manera el fundamento de tal contenido se fundamenta en esa totalidad, por eso los psicólogos de
la Teoría de la Gestalt sostienen que E l Todo es Más que la Suma de las Partes”.-

Estamos de acuerdo en el arte es algo que se orienta hacia la belleza, que está inmersa en un
contexto socio-cultural determinado, que conlleva una carga emotiva, que es un lenguaje, una
forma de expresión del ser humano que crea y re-crea con el paso del tiempo, y la maravillosa
experiencia de hacer música no escapa a esto, mucho menos su enseñanza.-

Un observador no puede observar una obra de arte en su parcialidad, sino en su totalidad, un

cuadro es bello en su totalidad; de igual forma en la enseñanza de la música el Todo es más que la
Suma de las Partes, y es allí donde lo que enseñamos adquiere fundamento desde el alumno, y
también eso facilitará su aprecio por la música, al igual que el observador que aprecia el cuadro,
basta con contextualizar, fundamentar en el todo lo que enseñamos.-
La gran diferencia en éste enfoque psicológico del conocimiento es que se fundamenta desde la
percepción, es decir, que el conocimiento se logra a través de esa percepción, incluso auditiva, no
es que la música sea una capacidad innata que sólo algunos tienen, la única forma de que la
memoria empiece a dar sus optimo resultados es a través de el fundamento auditivo, por eso
cuando estudiamos de memoria sin poder entender el fundamento nos olvidamos al poco tiempo
(memoria a corto plazo); en cambio lo que se aplica con el porqué no se olvida jamás y las
estructuras del conocimiento están listas para seguir con el proceso cíclico (feed back) del
conocimiento.-
No en vano los psicólogos de la Gestalt han formulado ciertas leyes respecto a la percepción:

1)-Ley de Proximidad: los sonidos y figuras que están próximos tienden a escucharse como una
unidad.
2)-Ley de Similaridad: los elementos o sonidos similares tienden a agruparse y a diferenciarse de
otros.-
3)- Ley de Cierre: Los sonidos sucesivos tienden a agruparse en melodías completas.

-Síntesis extraída de:

Psicología Fundamental- Freiría Jorge.-

ACTIVIDAD:

- EXPLICAR COMO APLICACIÓN DEL PRINCIPIO: EL TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS
PARTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA. Pensar un contenido determinado y elaborar
un ejemplo concreto.-(Pensar desde las prácticas para su posterior aplicación en el aula)