Etapas Da Pesquisa - Parte 2 PDF

Metodologia de Pesquisa
Etapas da Pesquisa – Parte 2

13 de abril de 2019
Prof. Edson Luis Geraldi Junior

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS
Etapas da pesquisa
Fonte: QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc. Manual de investigação em ciências

sociais. 1998.
Etapas da pesquisa
• Primeira etapa: a questão inicial;

• Segunda etapa: a exploração do tema;
• Terceira etapa: a problemática;
• Quarta etapa: a construção do modelo de análise;
• Quinta etapa: a coleta de dados;
• Sexta etapa: a análise das informações;
• Sétima etapa: as conclusões.
Etapas da pesquisa
• Primeira etapa: a questão inicial;

• Segunda etapa: a exploração do tema;
• Terceira etapa: a problemática;
• Quarta etapa: a construção do modelo de análise;
• Quinta etapa: a coleta de dados;
• Sexta etapa: a análise das informações;
• Sétima etapa: as conclusões.
Quarta etapa: a construção do modelo de análise
• Constitui o prolongamento natural da problemática;


• Elaboração das hipóteses ou questões de estudo que
surgem da problemática:

• Elaboração das hipóteses ou questões de estudo que
surgem da problemática:
➢ deverão (ou não) ser respondidas a partir de
conceitos, modelos teóricos, testes, simulações, etc.
• A construção dos conceitos constitui uma construção

abstrata que tenta explicar a realidade:

➢ o pesquisador define o essencial segundo o seu
ponto de vista;

➢ o pesquisador define o essencial segundo o seu
ponto de vista;
➢ trata-se de uma construção-seleção.
• Existem duas sugestões para a construção das hipóteses:


➢ método hipotético-indutivo;

➢ método hipotético-indutivo;
➢ método hipotético-dedutivo;
Fonte: QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc. Manual de investigação em

ciências sociais. 1998.
• Os métodos hipotético-indutivo e hipotético-dedutivo se

articulam:
• Os métodos hipotético-indutivo e hipotético-dedutivo se

articulam:
➢ todos os modelos elaborados por uma pesquisa
científica comportam dedução e indução;
• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:


➢ no início prevalece a abordagem hipotético-indutiva:

▪ construção das hipóteses e indicadores a partir da
observação do campo empírico;

▪ construção das hipóteses e indicadores a partir da
observação do campo empírico;
▪ derivam-se novos conceitos e novas hipóteses
que serão submetidas à comprovação pelo
modelo estabelecido;

➢ na sequência, quando se possuem algumas ideias
conceituais a respeito do tema trabalhado:

▪ abordagem hipotético-dedutiva passa a ter maior
importância;

▪ abordagem hipotético-dedutiva passa a ter maior
importância;
▪ utiliza-se conceitos e ideias conceituais para
explicar o objeto em estudo.
Fonte: QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc. Manual de investigação em

ciências sociais. 1998.
• O que é uma hipótese?


➢ uma proposta que antecipa uma relação entre dois
termos, que podem ser conceitos ou fenômenos;

➢ uma proposta provisória, que precisa ser verificada;

➢ a hipótese será confrontada aos dados coletados;

➢ deve ser testada indefinidamente;

➢ deve ser testada indefinidamente;
➢ deve aceitar enunciados contrários que possam ser
verificados.
• Formulação das hipóteses da pesquisa:


➢ partir de uma questão precisa, revista e corrigida
pelo trabalho exploratório e pela problemática;

➢ utilizar conceitos e hipóteses de autores conhecidos,
indicando claramente as referências utilizadas;

➢ cuidar da coerência do modelo de análise:

➢ cuidar da coerência do modelo de análise:
▪ deixar evidente as relações entre conceitos e
hipóteses;

➢ ser claro e objetivo;

➢ valorizar a qualidade perante a quantidade:

▪ uma ou duas hipóteses principais são, na maior
parte dos casos, suficientes;

▪ uma ou duas hipóteses principais são, na maior
parte dos casos, suficientes;
▪ não se preocupe com hipóteses secundárias, pois
elas serão mais facilmente formuladas após a
comprovação/negação das hipóteses centrais.
Quinta etapa: a coleta de dados
• Nessa etapa, o modelo de análise é confrontado aos

dados coletados;

dados coletados;
• Ao longo dessa etapa, várias informações são coletadas;

dados coletados;
• Três perguntas precisam ser respondidas:

dados coletados;
• Três perguntas precisam ser respondidas:
➢ O que coletar?
➢ Com quem coletar?
➢ Como coletar?
• O que coletar?
• O que coletar?
➢ dados úteis para testar as hipóteses;
• O que coletar?
➢ dados úteis para testar as hipóteses;
▪ chamados de dados pertinentes;
• Com quem coletar?


➢ contato direto com toda uma população ou somente
uma amostra representativa (quantitativamente) ou
ilustrativa (qualitativamente) dessa população;

➢ contato direto com toda uma população ou somente
uma amostra representativa (quantitativamente) ou
ilustrativa (qualitativamente) dessa população;
➢ parceiros de pesquisa e pesquisadores que já
fizeram algum tipo de investigação sobre o tema;
• Como coletar?
• Como coletar?
➢ conceber um instrumento capaz de fornecer
informações adequadas e necessárias para testar as
hipóteses:
• Como coletar?
hipóteses:
▪ questionário ou roteiro de entrevistas ou de
observações;
• Como coletar?
hipóteses:
observações;
➢ testar o instrumento antes de utilizá-lo
sistematicamente para se assegurar de seu grau de
precisão e de adequação;
• Como coletar?
hipóteses:
observações;
➢ testar o instrumento antes de utilizá-lo
sistematicamente para se assegurar de seu grau de
precisão e de adequação;
➢ utilizar sistematicamente o instrumento e coletar os
dados pertinentes.
• O que é uma variável?


➢ em estatística, é um atributo mensurável que varia
entre indivíduos;

➢ em estatística, é um atributo mensurável que varia
entre indivíduos;
➢ pode ser quantitativa ou qualitativa;
• Variável quantitativa:
➢ numericamente mensurável;
➢ idade, altura, peso;
➢ idade, altura, peso;
➢ podem se subdividir em contínua ou discreta;
➢ contínua:
➢ contínua:
▪ assume valores dentro de um conjunto contínuo;
➢ contínua:
▪ expressa por números reais;
➢ contínua:
▪ peso ou altura de uma pessoa;
➢ contínua:
▪ peso ou altura de uma pessoa;
▪ tensão, corrente, velocidade, aceleração,
potência, torque, vazão.
➢ discreta:
➢ discreta:
▪ assume valores dentro de um conjunto finito ou
enumerável;
➢ discreta:
enumerável;
▪ expressa por números inteiros;
➢ discreta:
enumerável;
▪ expressa por números inteiros;
▪ número de filhos de uma pessoa.
• Variável qualitativa:
➢ se baseia em qualidades, e não é mensurável;
➢ se baseia em qualidades, e não é mensurável;
➢ podem se subdividir em ordinal ou nominal;
➢ ordinal:
➢ ordinal:
▪ que pode ser colocada em ordem;
➢ ordinal:
▪ classe social (A, B, C, D ou E);
➢ ordinal:
▪ classe social (A, B, C, D ou E);
▪ variável peso medida em três níveis: pouco
pesado, pesado, muito pesado;
➢ nominal:
➢ nominal:
▪ que não pode ser ordenada ou hierarquizada;
➢ nominal:
▪ que não pode ser ordenada ou hierarquizada;
▪ local de nascimento, cor preferida, esporte mais
praticado.
• Indicador:
• Indicador:
➢ parâmetro que mede a diferença entre a situação
desejada e a situação atual;
• Indicador:
➢ indica o estado atual do ponto medido;
• Indicador:
➢ permite quantificar um processo;
• Indicador:
➢ permite quantificar um processo;
➢ indica o grau de aceitação (em porcentagem) de
uma característica;
• Indicador:
➢ social:
• Indicador:
➢ social:
▪ índice de desenvolvimento humano (IDH);
• Indicador:
➢ social:
▪ índice de alfabetização;
• Indicador:
➢ social:
▪ índice de alfabetização;
▪ taxa de mortalidade (ou natalidade).
• Indicador:
➢ de sustentabilidade ambiental:
• Indicador:
▪ qualidade da água;
• Indicador:
▪ qualidade da água;
▪ emissões atmosféricas.
• Como escolher o método de coleta de dados?


➢ levar em conta as hipóteses de trabalho;

➢ considerar os dados pertinentes decorrentes da
problemática;

➢ considerar os dados pertinentes decorrentes da
problemática;
➢ levantar as dificuldades de se colocar em prática o
método de trabalho.
Sexta etapa: a análise das informações
• Realizada o tratamento das informações obtidas pela

coleta de dados coletados;

• Informações apresentadas de forma a poder comparar os
resultados esperados pelas hipóteses;

• Três operações para uma análise de dados quantitativa:

• Três operações para uma análise de dados quantitativa:
➢ primeira operação;
➢ segunda operação;
➢ terceira operação.
• Primeira operação:
➢ descrição dos dados;
➢ descrição dos dados;
➢ apresentação segundo:
▪ variáveis implicadas pelas hipóteses;
▪ as características das variáveis.
• Segunda operação:
➢ mensurar as relações entre as variáveis:
➢ mensurar as relações entre as variáveis:
▪ da maneira como foram previstas pelas
hipóteses;
• Terceira operação:
➢ comparar as relações observadas com as relações
teoricamente esperadas pela hipótese;
➢ mensurar o distanciamento entre essas relações:
▪ distanciamento nulo ou muito pequeno:
o hipótese confirmada;
▪ distanciamento nulo ou muito pequeno:
o hipótese confirmada;
▪ distanciamento considerável:
o examinar a fonte do distanciamento;
o tirar as conclusões apropriadas;
➢ métodos de análise das informações:
➢ métodos de análise das informações:
▪ análise estatística dos dados (quantitativo);
▪ análise de conteúdo (qualitativo);
• Análise das informações funciona como:


➢ verificação empírica;

➢ interpretação dos dados não cogitados:

▪ revisão ou refinação das hipóteses;

▪ revisão ou refinação das hipóteses;
▪ pista de reflexão e perspectivas futuras de
pesquisa.
Sétima etapa: as conclusões
• Composta por três etapas:


➢ Síntese das grandes linhas da pesquisa;

➢ Novos aportes do conhecimento produzido;

➢ Novos aportes do conhecimento produzido;
➢ Perspectivas práticas.
• Síntese das grandes linhas da pesquisa:


➢ apresentação da questão de pesquisa:

▪ questão inicial na formulação final;

➢ apresentação das principais características do
modelo de análise:

➢ apresentação das principais características do
modelo de análise:
▪ em particular, as hipóteses;

➢ apresentação do campo de coleta dos dados, dos
métodos escolhidos, e da coleta de informações
realizadas;

realizadas;
➢ comparação dos resultados esperados pela hipótese
com os resultados obtidos:

realizadas;
➢ comparação dos resultados esperados pela hipótese
com os resultados obtidos:
▪ breve descrição das principais distâncias
encontradas.
• Novos aportes do conhecimento produzido:


➢ em relação ao objeto de análise;

➢ em relação ao objeto de análise;
➢ teórico.

➢ em relação ao objeto de análise:
▪ o que sei a mais sobre o objeto de análise?

➢ em relação ao objeto de análise:
▪ o que sei a mais sobre o objeto de análise?
▪ o que sei além do objeto de análise?

➢ teórico:

➢ teórico:
▪ não se trata apenas de grandes descobertas
teóricas inéditas e de relevância para a
comunidade científica;

➢ teórico:
▪ descoberta novas perspectivas teóricas por parte
do pesquisador:

➢ teórico:
▪ descoberta novas perspectivas teóricas por parte
do pesquisador:
o mesmo que já sejam amplamente conhecidas.
• Perspectivas práticas:
➢ as relações entre pesquisa e ação não são tão diretas:
▪ guias de intervenção para tomadas de decisões e
ações são comuns em estudos de caráter mais
técnico;
técnico;
➢ as conclusões de uma pesquisa raramente conduzem
a uma aplicação prática e indiscutível:
técnico;
➢ as conclusões de uma pesquisa raramente conduzem
a uma aplicação prática e indiscutível:
▪ pistas de ações sugeridas pelas análises.
Etapas da pesquisa
Fonte: QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc. Manual de investigação em ciências

sociais. 1998.
E-mail:
edsongeraldi@cefetmg.br

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Etapas da Pesquisa – Parte 2

Prof. Edson Luis Geraldi Junior

Fonte: QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc. Manual de investigação em ciências

• Primeira etapa: a questão inicial;

• Primeira etapa: a questão inicial;

• Constitui o prolongamento natural da problemática;

• Constitui o prolongamento natural da problemática;

• Constitui o prolongamento natural da problemática;

• A construção dos conceitos constitui uma construção

• A construção dos conceitos constitui uma construção

• A construção dos conceitos constitui uma construção

• Existem duas sugestões para a construção das hipóteses:

• Existem duas sugestões para a construção das hipóteses:

• Existem duas sugestões para a construção das hipóteses:

• Existem duas sugestões para a construção das hipóteses:

Fonte: QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc. Manual de investigação em

• Os métodos hipotético-indutivo e hipotético-dedutivo se

• Os métodos hipotético-indutivo e hipotético-dedutivo se

• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:

• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:

• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:

• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:

• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:

• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:

• Quando se realiza uma pesquisa pela primeira vez:

Fonte: QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc. Manual de investigação em

• O que é uma hipótese?

• O que é uma hipótese?

• O que é uma hipótese?

• O que é uma hipótese?

• O que é uma hipótese?

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• Formulação das hipóteses da pesquisa:

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• Formulação das hipóteses da pesquisa:

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• Nessa etapa, o modelo de análise é confrontado aos

• Nessa etapa, o modelo de análise é confrontado aos

• Nessa etapa, o modelo de análise é confrontado aos

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• Com quem coletar?

• Com quem coletar?

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• O que é uma variável?

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• Como escolher o método de coleta de dados?

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• Realizada o tratamento das informações obtidas pela

• Realizada o tratamento das informações obtidas pela

• Realizada o tratamento das informações obtidas pela

• Realizada o tratamento das informações obtidas pela

• Análise das informações funciona como:

• Análise das informações funciona como:

• Análise das informações funciona como: