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14/12/2015 Crear Test

¿Quién se considera el primer autor que propuso realizar una "selección profesional", al sugerir en su obra la selección de en función de su "ingenio" y aptitud para
realizar distintos quehaceres?

Hipócrates

Gall

Huarte de San Juan

Los alumnos estrella...

destacan por su compañerismo

tienden a acercarse a alumnos aislados para someterlos

son los líderes apreciados por sus compañeros, con una tasa de rechazo normal o baja

La corriente interaccionista del diagnóstico considera que lo importante es:

Las cuatro premisas son correctas
Analizar lo que la situación significa para el sujeto y como éste valora dicha situación; la conducta debe explicarse como función de continua interacción entre
las características personales y las variables situacionales
Debe ponerse énfasis en el carácter activo del organismo; Entre las características personales se deben tener muy en cuenta los factores cognitivos del
individuo

La dimensión del objeto en el diagnóstico en educación social suele ser:

individual, de interacciones o ambiental.

social especializada

cultural, social y educativa

La corriente interaccionista del diagnóstico considera que lo importante es:

analizar lo que la situación significa para el sujeto y como éste valora dicha situación

comprender como la información contenida en un estímulo, se codifica, almacena y transforma

los elementos que componen la situación y ayudan a predecirla

Entre los síntomas a observar para detectar un posible abuso de drogas en adolescentes se encuentran:
El consumo de la sustancia a pesar de tener conciencia de problemas físicos o psicológicos causados por ella, en cantidades cada vez mayores o durante un
período más prolongado
El empleo de mucho tiempo en actividades relacionadas con la obtención de drogas y la reducción o abandono de importantes actividades sociales, laborales
o recreativas
Cambios bruscos de comportamiento en el centro educativo, pérdida del sentido de responsabilidad, pequeños robos, frecuente asistencia a lugares que les
permiten esconderse

El modelo de indicadores para el diagnóstico social de Martín, Miranda y Vegas (1996) señala los siguientes tipos de necesidades básicas:

Ninguna de las proposiciones anteriores se ajusta a ese modelo de indicadores

De capacitación por discrepancia y de capacitación por cambio

Formativas, de cambio e incorporación

En el Diagnóstico en Educación Social su objeto debe ser estudiado, teniendo en cuenta las interacciones:

Entre el sujeto y su entorno.

Entre el sujeto y el objeto

intra e interpersonales

La principal crítica al método de Binet se ha centrado en:

Su separación entre potencias intelectuales, factores emotivos y conocimientos adquiridos

su concepto de rendimiento intelectual como producto del desarrollo biológico y de la experiencia

su concepción genetista de la inteligencia y la discriminación de los individuos por sus potenciales hereditarios

HIDAEC es una herramienta metodológica dirigida particularmente a las mujeres para:

Identificar cuáles son los puestos de elevada cualificación que pueden desempeñar

Identificar y transferir competencias transversales

Determinar cuáles son sus niveles de satisfacción personal

El inicio de la Educación Secundaria Obligatoria es un momento crítico para la aparición de conflictos en la vida escolar, que exige, sobre todo:

Diagnosticar el dominio de técnicas de comunicación básica del estudiante

Facilitar pronósticos sobre las posibilidades de éxito del estudiante en las alternativas de estudios que se le van a presentar en esta etapa

Verificar si el estudiante ha consolidado sus hábitos de estudio

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La metodología del modelo Conductual­Cognitivo del Diagnóstico....
c)Procura llegar a la comprensión de las conductas naturales utilizando métodos cualitativos adecuados, procedentes de disciplinas y enfoques
antropológicos, sociológicos, psicologicos, etc.
b)Sigue, fundamentalmente, el patrón experimental, con la finalidad de predecir, controlar e incluso modificar la conducta utilizando variables independientes
(influencias externas)
a)Sigue, fundamentalmente, el patrón hipotético.deductivo en su orientación experimental

La combinación del eje de DAFO Debilidades/Amenzas indica las siguientes estrategias a desarrollar posteriormente:

Preferentes

De orientación

Preventivas

El programa para promover la tolerancia a la diversidad en ambientes étnicamente heterogéneos es, fundamentalmente, de:

Díaz­Aguado

Gargallo

Trianes

La combinación del eje DAFO Debilidades/Oportunidades, sugiere desarrollar posteriormente las siguientes estrategias de intervención:

De atención preferente

Reorientación de oportunidades

Preventivas

Según Díaz­Aguado (1996) para diagnosticar el riesgo de violencia suele resultar particularmente útil...

aplicar tests estandarizados

realizar entrevistas semiestructuradas específicas

aplicar técnicas sociométricas

El proceso diagnóstico de abuso de drogas en adolescentes comienza con:

La detección de problemas específicos en individuos consumidores potenciales

Una exploración exhaustiva de su historial clínico

Un análisis detenido de su contexto familiar

A los estudiantes con discapacidad

Es posible que les resulte más difícil percibir items­estímulos

Se les deben aplicar las mismas pruebas diagnósticas que a sus compañeros sin discapacidad, siguiendo el principio de normalización

Solo puede aplicárseles instrumentos diagnósticos en los que deban desempeñar tareas manipulativas muy fáciles

El sujeto de diagnóstico en Educación Social es:

El grupo y sus procesos de interacción en los distintos contextos

El individuo, sobre cuyas relaciones con el ambiente se desea intervenir para modificarlas

El individuo o el grupo, sobre cuyas capacidades de interacción satisfactoria en un medio, se desea intervenir

Entre los problemas que con mayor frecuencia pueden requerir la realización de un diagnóstico en el ámbito escolar destacan:

La aparición de fobias escolares, la evolución de fobias intelectuales y la adaptación en clase

los estados de ansiedad , anorexia, bulimia, la falta de control emocional y los conflictos de personalidad
Dificultades en la integración social, necesidad de coordinación educativa entre el centro y la familia, conflictos en la comunidad escolar y dificultades de
convivencia

Según el modelo conductual­cognitivo, la conducta...

es el resultado de la interacción entre el sujeto y su entorno

está mediatizada exclusivamente por variables o estímulos del entorno

puede ser también el resultado de variables cognitivas no directamente observables

En el diagnóstico del maltrato infantil
Es preciso considerar la importancia que se le concede a los valores o normas culturales en función de los cuales ciertas conductas se consideran socialmente
aceptables y adecuadas
Hay que valorar el comportamiento del niño independientemente del momento evolutivo en el que se encuentre

Hay que valorar la conducta como maltratante o no en función de sus consecuencias inmediatas

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Belén es una estudiante,

muy popular

con elevado estatus sociométrico

con débil estatus sociométrico

En la detección del maltrato se recomienda utilizar:

Varios procedimientos diagnósticos aplicados al menos a dos fuentes distintas de información

Un único procedimiento de recogida de información, preferiblemente la entrevista, para no fatigar al niño

Siempre procedimientos observacionales, menos intrusivos para el niño

Weschler, a finales de la década de los 30, elaboró una de las escalas de rendimiento más utilizadas en la actualidad. En dicha escala se entiende el concepto de
rendimiento intelectual como:

Capacidad de la conducta desarrollada en situaciones concretas

Producto del desarrollo biológico y de la experiencia del individuo.

Potencias intelectuales, conocimientos adquiridos y factores emotivos y de temperamento

Señala la proposición verdadera:

La medición implica un juicio de valor

La valoración no es una parte constitutiva del diagnóstico

La evaluación implica un juicio de valor

El análisis del potencial, dentro del modelo ANISE, debe concluir con

La identificación de la situación deseable en términos de resultados

La selección de las estrategias, los procedimientos y los recursos más adecuados para lograr la situación deseable

La determinación de las condiciones que favorecerán u obstaculizarán la intervención socioeducativa y los riesgos que conlleva

La matriz sociométrica o sociomatriz sirve para:

Describir la anamnesis o antecedentes familiares de los miembros de un grupo

Representar gráficamente, en círculos concéntricos, las relaciones entre los miembros de un grupo

Organizar en una tabla, las respuestas obtenidas en el test o cuestionario sociométrico

Si un educador social tiene como objetivo diagnóstico analizar las características del clima o del ambiente del grupo en aspectos del sujeto como variables ambientales
y competencias cognitivas, debería seguir preferiblemente el modelo:

Ecológico

Conductual­cognitivo

Fenomenológico Rogeriano

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Las actuaciones diagnósticas en Educación Compensatoria deben recoger información sobre:

el tipo de condicionantes que afectan al sujeto­prinicipalmente sociofamiliares­y su desfase respecto al nivel educativo en que se encuentra

datos relevantes de su escolarización y competencias personales
El tipo de condicionantes y desfase que afectan al sujeto, además de su contexto sociofamiliar, intereses, motivaciones, necesidades, características de
personalidad, inteligencia y madurez personal y social

Dentro del modelo ANISE se sugieren los siguientes indicadores para definir el problema:

Conocimientos, motivación, entorno e incentivos del individuo.

Percepción que el individuo tiene de la situación, factores que están causando el problema y el pronóstico sobre su evolución

Contenido o identidad, localización, magnitud, perspectiva temporal y personas afectadas por el mismo

En el diagnóstico, según Magnusson, deben tenerse en cuenta las variables situacionales porque:

Son importantes para modificar y prevenir conductas inadecuadas en el sujeto

No son importantes porque la teoría de los rasgos y factores es suficiente para explicar la conducta humana.

Son importantes para el proceso evolutivo del sujeto, para poder predecir su conducta e intentar transformarla modificando dichas variables

La información obtenida en los Grupos de Discusión suela analizarse mediante:

Sociodramas

Análisis factoriales multivariantes

Técnicas de análisis de contenido o categorías

Las finalidades funcionales del Diagnóstico en Educación Social son:

Preventiva, correctiva y clasificatoria

Correctiva, modificadora y preventiva

Optimizadora, predictora y modificadora

Los instrumentos estandarizados se caracterizan por:

Su elevado nivel de formalización

Ser aplicables a poblaciones muy amplias

Su procedimiento de elaboración

Los trabajos científicos sobre el carácter genético de la superioridad intelectual y la distribución normal de las características psicológicas se deben a:

Galton

Binet

Cattel.

La entrevista semiestructurada:

Deja abierta la posibilidad de tratar temas no previstos inicialmente como relevantes

Se compone de preguntas fijas para todos los entrevistados, formuladas y organizadas previamente

Consta siempre de dos secciones

El CES, Cuestionario de Clima Escolar, ha sido elaborado por:

Silva

Moos y Trickett

Martorell

Antes de aplicar un sociograma es preciso comprobar que:

El grupo apenas lleve tiempo funcionando como tal para poder estructurar sus relaciones a partir de los resultados del sociograma

El grupo lleve cierto tiempo funcionando como tal, para que sus miembros se conozcan y hayan podido formarse los lazos afectivos

Los alumnos saben que se trata de un test cuyas respuestas determinarán su estatus dentro del grupo

Los indicadores permiten evaluar una realidad en sus aspectos:

Exclusivamente cuantitativos

Exclusivamente cualitativos

Cuantitativos y cualitativos

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La violencia que surge en momentos de tensión o dificultad para afrontar situaciones difíciles puede desempeñar una función:

Instrumental

Específica

Expresiva

En la configuración científica del Diagnóstico en Educación, una figura clave para formular los tres grandes campos de la psicología individual ha sido:

Galton

Catell

Binet

Según el sociograma, Luisa

está desatendida

es olvidada por el grupo

es popular

El objeto del diagnóstico viene determinado por:

el resultado de un proceso que pretende estudiar los aspectos del sujeto y de su entorno que se consideren necesarios.

un sistema global que está en continua evolución, inducida por sus interacciones en el entorno

aspectos y su relevancia.

La actividad de "Aplicar el plan de seguimiento y control" se incluye dentro del proceso general de diagnóstico, en la fase de:

Verificación, valoración y toma de decisiones

Desarrollo

Planificación

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Chema

es un estudiante ignorado

no es un estudiante solitario

es un estudiante solitario

Luisa, Puri y Nina,

constituyen un clique

no constituyen un clique

no constituyen una cadena

El proceso diagnóstico es perfectivo, es decir...:

Perfecto

Abierto

Imperfecto

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Elías

es un estudiante popular (significativamente positivo)

no es un estudiante rechazado

es un estudiante rechazado

Cuando un educador social realiza un análisis de necesidades...

Ambas respuestas son falsas

Necesariamente debe concluir con una intervención socioeducativa

Previamente al proceso de análisis debe tener identificado el problema sobre el que va a intervenir

La identificación de posibles "candidatos" a ser sujetos de absentismo escolar debe realizarse durante:

El primer trimestre del curso escolar

El tercer trimestre del curso escolar

E segundo trimestre del curso escolar

Los elementos fundamentales a considerar en un diagnóstico son

El individuo y sus interacciones satisfactorias con el medio

El entorno y sus consecuencias sobre el sujeto diagnóstico

El sujeto, el objeto y la finalidad

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El estudiante sociable:

emite menos elecciones de las que espera recibir

emite más elecciones de las que espera recibir

emite las mismas elecciones que espera recibir

Las preguntas que implican motivaciones, en el contexto de la relación entrevistador­entrevistado, resultan más difíciles de responder:

tal dificultad es independiente de la edad de los alumnos

a los adolescentes

a los alumnos de 7 as 11 años

La falta de motivación para insertarse laboralmente, por parte de algunos jóvenes con discapacidad, podría tener su origen en:

sus elevadas expectativas de eficacia en la búsqueda de empleo

la baja percepción de su propia competencia

en itinerarios de inclusión e intervenciones multidisciplinares de carácter individualizado

La técnica que consiste en la dramatización espontánea de una situación de la vida real, que representa un interés común para todos los participantes se denomina:

Tácnica Delphi

sociograma

sociodrama

La observación natural, como técnica para evaluar las conductas sociales de un sujeto:

es lo mismo que la observación con participación de familiares

alude a la observación del mismo durante su tiempo de ocio, en plena naturaleza

supone registrar la conducta del sujeto en la escuela, grupos, familia, comunidad....

Rafa

c. es un estudiante rechazado

a. no es un estudiante solitario

b. es un estudiante solitario

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A continuación, observe el siguiente sociograma y, a partir de él, responda cuál es la
repuesta correcta: Oscar, Santi y Lucas

c. constituyen una isla

b. tienen un estatus sociométrico significativamente positivo

a. son los estudiantes más populares de ese grupo

Los ámbitos de actuación en educación social, para autores como Castillo (2003) son:

el cultural, el social y el comunitario

el intercultural, el social y el comunitario

el cultural, el social y el educativo

Actualmente se considera que la evaluación profesional más adecuada es aquella que:

parte de la experiencia laboral, de la observación del individuo en distintas situaciones laborales

busca la concordancia con los factores exigidos así como la integración sociolaboral

es exigida por los centros Ocupacionales para adaptarse a los cambios del entorno.

En el genograma:

se incluye la información sobre las relaciones entre miembros familiares y sus patrones de comunicación

se representan gráficamente los resultados de una matriz cuadrada que incluye diversos índices

se representan gráficamente, las elecciones, rechazos, expectativas de elección y expectativas de rechazo entre distintos miembros familiares

Las metas educativas como área susceptible de diagnóstico familiar se sitúan en la dimensión:

Organizacional

Procesual

Actitudinal

Pati, Sofía y Lidia,

a. constituyen un clique

b. presentan la misma popularidad social

c. conforman una triada

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Con mayor frecuencia, los padres de los niños en situación de riesgo en el maltrato infantil presentan:

expectativas realistas con los hijos

baja tolerancia a la frustración

sentimientos de competencia como padres

Dentro del modelo ANISE, establecer la situación deseable­en términos de resultados­, es una tarea incluida en la fase de:

diagnóstico

toma de decisiones

reconocimiento

Entre los factores personales condicionantes del nivel de empleabilidad se encuentra:

El perfil sociodemográfico

El capital relacional

El apoyo familiar

Considerar como hipótesis de partida la conducta, como el resultado de la interacción entre el sujeto y el entorno correponde al modelo de diagnóstico:

Ecológico

Conductual

Coductual­cognitivo

La verificabilidad del proceso diagnóstico require que:

se base en hechos o datos reales, susceptibles de ser verificados bajo condiciones idénticas o similares

se base en hechos o datos reales, susceptibles de ser verificados bajo condiciones diferentes

Ambas son válidas

Un posible indicador de la igualdad de oportunidades, en el ámbito socioeducativo, podría ser:

tasas de migración de las personas por diferentes niveles de instrucción

medida de los actos de vandalismo en el material escolar

la proporción de los recursos de enseñanza dedicados especialmente a grupos considerados como desfavorecidos en el sistema

En la elaboración de cuestionarios se distinguen las siguientes grandes etapas:

Planificación, elaboración y validación

Estructuración, elaboración y validación

Planificación, elaboración y diseño

El "Cuestionario de Conductas Antisociales y Delictivas", (Seisdedos, 1995) es aplicable a sujetos:

de 9 a 19 años

de 11 a 19 años

de 15 a 19 años

Pati, Pepa y Oiga,

b. tienen el mismo estatus sociométrico

a. constituyen un clique

c. constituyen un triángulo

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La prueba "Análisis Funcional de la Conducta en el Aula" (Silva, 1980) posibilita evaluar las categorías de conductas de:

El/la estudiante absentista, sus compañeros y el profesorado

El/la estudiante absentista y sus compañeros

El/la estudiante absentista

De acuerdo con la representación sociométrica un sujeto ignorado es el que:

emite muchas elecciones, pero, por contrapartida, recibe muy pocas elecciones de los demás

emite un número promedio de elecciones, pero, recibe muy pocas o ninguna elección por parte del grupo

no recibe ninguna elección

Rafa,

b. puede considerarse la eminencia gris de ese grupo

c. es una estrella dentro de ese grupo

a. no puede considerarse una eminencia gris dentro del grupo

Entre los factores del entorno condicionantes del nivel de empleabilidad se encuentra:

El capital relacional

La disponibilidad

El proyecto profesional

En un genograma se representa:

la cantidad de información de cada miembro de la familia, que se considere relevante para el diagnóstico

La misma cantidad de información sobre cada miembro de la familia para representar un genograma equilibrado

toda la información que el sujeto esté dispuesto a ofrecer, acerca de su familia

En el proceso diagnóstico de detección y evaluación del consumo de drogas en adolescentes:
cuando se realicen análisis de sangre y orina debe tenerse el consentimiento del menor y tutor, además de la información pertinente sobre resultados e
implicaciones
más que buscar su colaboración es preceptivo realizar inmediatamente análisis de sangre y orina para detectar el uso de tóxicos
hay que informar sobre los resultados de implicaciones derivados de los análisis de sangre y orina, pero no se precisa la colaboración ni el consentimiento del
menor y su tutor

Mediante la técnica de reflejo del sentimiento, el entrevistador intenta:

Reflejar con las mismas palabras utilizadas por el entrevistado, las aptitudes esenciales expuestas por él/ella.

Reflejar con palabras diferentes a las utilizadas por el entrevistado las actitudes esenciales o sentimientos que subyacen en lo expresado por él/ella.

Reflejar con las mismas palabras utilizadas por el entrevistado, las actitudes esenciales expuestas por él/ella.

Desde el punto de vista del diagnóstico sociométrico para Cornejo y González (1990) es importante la constatación de:

Percepciones de elección/rechazo y la indagación de los motivos de los mismos
Elecciones/rechazos, percepciones de elección/rechazo y la indagación de los motivos que llevan a los miembros de un grupo a realizar las diferentes
elecciones
Elecciones/rechazos y la indagación de los motivos de los mismos

La interpretación de lo expresado en un proceso de entrevista debe considerar que:

no deben realizarse interpretaciones literales de los manifestado por el entrevistado

deben realizarse interpretaciones literales y no literales de los manifestado por el entrevistado

deben realizarse interpretaciones literales de los manifestado por el entrevistado

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Eva es una estudiante

a. olvidada por el grupo

c. es una estrella dentro del grupo

b. es una eminencia gris dentro del grupo

Conocer cómo se define la conducta problemática del hijo, desde el sistema familiar:

permite trazar la gráfica de frecuencias y linea base de conducta problemática

permite delimitar inicialmente el problema de forma genérica

es imprescindible porque la percepción familiar siempre ha de incluirse en la hipótesis funcional

Entre Toni y Pati,

b. podría mejorarse la comunicación si Rodri aceptara ayudar como intermediario

a. hay un estrecho nivel de colaboración

c. podría mejorarse la comunicación si Rafa aceptara ayudar como intermediario

El "Cuestionario para la Evaluación de la Violencia Escolar" (Piñuel y Oñate, 2006) permite identificar:

El "Bullying" y los daños psicológicos asociados

El "Bullying", el maltrato escolar y los daños sociológicos asociados

El "Bullying", el maltrato escolar y los daños psicológicos asociados

Entre los pilares del aprendizaje y el desarrollo psicosocial para Sierra y Giménez (200) cabe señalar:

los estilos educativos desplegados por los padres y las relaciones entre hermanos

los valores

La planificación de las actividades cotidianas

La prueba piloto consiste en:
La aplicación previa del cuestionario elaborado a una muestra de sujetos del mismo tamaño que la estudiada que posea las mismas características que los
destinatarias para los que se hubiera elaborado el mismo
La aplicación previa del cuestionario elaborado a una pequeña muestra de sujetos que posea las mismas características que los destinatarias para los que se
hubiera elaborado el mismo
La aplicación previa del cuestionario elaborado a una gran muestra de sujetos que posea las mismas características que los destinatarias para los que se
hubiera elaborado el mismo

El absentismo escolar:
es un problema educativo relacionado con las dificultades de adaptación del sujeto al centro educativo, pero no tiene que ver con el desfase curricular del
mismo
además de ser un problema educativo, a largo plazo, puede favorecer la aparición de problemas de tipo físico

a corto plazo, lleva a que un sujeto sea fácilmente irritable, tolere poco la frustración

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Un medio para estimular los enfrentamientos entre miembros que conforman modos de interacción característicos dentro de un grupo es:

la entrevista grupal

el cuestionario

el genograma

El grupo, considerado globalmente,

a. no presenta muy buena cohesión social

c. manifiesta numerosos conflictos entre sus miembros

b. se caracteriza por la falta de relaciones positivas entre sus miembros

Las dimensiones a evaluar en el diagnóstico familiar son:

Física, sociodemográfica, organizacional, actitudinal y procesual

sociodemográfica, actitudinal y procesual

organizacional, actitudinal y procesual

Los padres de Milka, un niño de 4 años, se han separado. La madre, de nacionalidad suiza, priva al padre de todo contacto con su hijo. La madre ha presentado una
demanda contra el padre por malos tratos y se ha llevado a Milka a Suiza. Han tenido que regresar a España para asistir al juicio ya que el padre ha sido imputado. El
niño manifiesta enuresis, cansancio y temor a quedarse solo. Vd., como profesional de la Educación Social:

cree que Milka ha sido maltratado tanto por el padre como por la madre

decide que hay que intervenir impidiendo el acceso del padre a su hijo ya que, claramente, ha ejercido maltrato sobre él.

considera que de los datos expuestos no puede concluirse que Milka fuera víctima de maltrato por parte del padre

Para reflejar la intensidad de las relaciones, existencia de cercanía/distancia y conflictos el genograma utiliza:

Distintos tipos de lineas

Dos tipos de lineas

tres tipos de líneas

En el modelo ANISE, el análisis del potencial, en términos de recursos y posibilidades, del objeto de estudio, es considerado en la fase de:

Toma de decisiones

Diagnóstico

Reconocimiento

La interpretación de las Listas de Control puede ser semejante a:
La de un registro acumulativo, de carácter cualitativo, interpretando el significado de la ausencia/presencia de las distintas conductas o bien, valorando
globalmente el conjunto de conductas presentes/ausentes
La de un registro acumulativo, de carácter cuantitativo, interpretando el significado de la ausencia/presencia de las distintas conductas o bien, valorando
globalmente el conjunto de conductas presentes/ausentes
La de un registro acumulativo, de carácter cualitativo, interpretando el significado de la ausencia/presencia de las distintas conductas o bien, valorando
individualmente el conjunto de conductas presentes/ausentes

La orientación sobre la posible intervención, en los casos de absentismo escolar debe fundamentarse en los resultados del análisis:

Sociológico

Psicológico

Etiológico

Cuando se desea que varios profesionales apliquen una misma lista de control:

conviene seleccionar conductas difíciles de observar ya que, entre todos, será más fácil controlarlas

se sugiere trabajar en equipo con ellos, para decidir las condunctas que, finalmente, serán seleccionadas.

no es preciso seleccionar rasgos específicos a verificar, para dejar libertad a cada profesional

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Los factores inhibidores de la inserción laboral de las personas con discapacidad son:

personales, sociales e institucionales

personales y sociales

personales, físicos e institucionales

Al intentar averiguar si un menor consume drogas es conveniente:

determinar si el problema se sitúa fuera del menor

desestimar los datos obtenidos en informes médicos y centrarse en los autoinformes sobre el propio consumo

evitar la evaluación de aspectos objetivos y emocionales

Cuando una observación es intencional, estructurada y controlada:

no permite obtener información adecuada al contexto

puede considerarse científica

no exige precisar la unidad observacional, esto es, qué observar

Los Grupos de Discusión:

pueden considerarse una variación de la entrevista grupal

ofrecen una información estática, no dinámica

son lo mismo que la dinámica de grupos

Al realizar la evaluación profesional del grupo, mediante la observación de tareas:

se ha de prestar especial atención a evitar que los iguales afecten negativamente la ejecución individual

la información obtenida estará cargada de subjetividad dadas las relaciones entre los distintos trabajadores, por lo que no resultará de utilidad diagnóstica

la información obtenida estará cargada de subjetividad por lo que no deben emplearse protocolos o cuestionarios específicos de observación

Los alumnos estrella:

tienden a acercarse a los compañeros aislados para someterlos

reciben un gran número de elecciones de sus compañeros en todos los criterios utilizados

destacan por su compañerismo

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La representación gráfica de las competencias­variables requeridas de un trabajador real o potencial por un puesto de trabajo, para que pueda ser desempeñado
satisfactoriamente con un nivel medio. La de rendimiento se denomina:

Profesiografía

Perfil sociodemográfico

Proyecto profesional

Según el sociograma anterior,

David es un sujeto solitario

Carla es una eminencia gris

Nadie es rechazado en el grupo

El instrumento de la Entrevista semiestructurada sobre el riesgo de violencia la aporta:

Díaz Aguado

Silva

Padilla

El historial personal o pasado del sujeto al que se diagnostica se considera imprescindible en el modelo:

Tradicional, ya que permite explicar su presente

Conductual Radical, ya que permite analizar su respuesta a las condiciones del entorno

Ecológico, ya que el pasado determina las respuestas del sujeto a las condiciones del entorno

Los valores y creencias erróneas respecto a la violencia, la infancia, la mujer, maternidad­paternidad, castigo físico como factores sociofamiliares de riesgo en el
maltrato infantil (adap. Puerta y Colinas, 2008) son indicadores de las características

socioculturales

socioeconómicas

familiares

Entre las técnicas e instrumentos que han resultado ser más fiables para detectar y evaluar el consumo de drogas destacan:

Los sociogramas

La observación directa, los cuestionarios y las entrevistas

Los tests de inteligencia emocional y las entrevistas

Según las categorías de Porter, las siete actitudes habituales del entrevistador son:

orden, consejo, encuesta, evaluación, apoyo, interpretación, comprensión

orden, respeto, encuesta, evaluación, apoyo, interpretación, comprensión

orden, consejo, encuesta, valoración, apoyo, interpretación, comprensión

El contenido en el informe diagnóstico debe ser:

Realista, universal y racional

Realista, global y formal

Realista, global y racional

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En la prueba piloto y validación del cuestionario:

Una vez redactadas las preguntas se presentan todas las secciones en función del área al grupo seleccionado

Se presenta a unas personas con características iguales que los destinatarios para los que es elaborado

Se presenta a un grupò reducido con características diferentes que los destinatarios para los que es elaborado

Existe consenso respecto a la necesidad de prevenir la violencia:

a. disminuyendo las condiciones de riesgo pues tales condiciones son factores que protegen al sujeto de ejercer violencia.

b. disminuyendo las condiciones de riesgo y potenciando las condiciones protectoras para evitar que la violencia llegue a ejercerse.

c. aumentando la probabilidad de que se produzcan las condiciones de riesgo y disminuyendo los factores compensadores del riesgo de violencia.

En la elaboración de indicadores, conviene tener en cuenta que un indicador:

c. incluye necesariamente varios factores.

b. puede estar formado por una o más variables.

a. sólo puede estar formado por una variable.

Según Bales el sistema de categorías es:

Para la observación y diagnóstico de las comunicaciones verbales y no verbales establecidas entre los diferentes participantes de una reunión

Para la observación y intervención de las comunicaciones verbales y no verbales establecidas entre los diferentes participantes de una reunión

Para la observación y clasificación de las comunicaciones verbales y no verbales establecidas entre los diferentes participantes de una reunión

Cuando un estudiante, en la escolaridad obligatoria, asiste a clase menos del 25% de los días lectivos se puede decir que:

c. manifiesta un grado de absentismo bajo sin llegar a ser un problema educativo que requiera diagnóstico y, mucho menos, intervención.

b. aún no es preocupante su grado de absentismo, sobre todo si se produce en el segundo trimestre.

a. manifiesta un grado de absentismo elevado.

Entre los aspectos que pueden suponer una barrera para la inserción profesional de la mujer se encuentran:

Los estilos de atribución internos para los fracasos y externos para los éxitos

Altas expectativas de autoeficacia

Los estilos de atribución internos para los éxitos y externos para los fracasos

Entre los determinantes de la empleabilidad de la población gitana cabe señalar:

Interés por trabajar, opinión de la familia y necesidad de mejorar su situación actual

Capacidades personales, retribución económica que esperan obtener con su trabajo y nivel formativo alcanzado

Capacidades personales, experiencia previa, motivaciones para mejorar su estatus laboral, disponibilidad para el empleo, expectativas y proyecto personal

Las guías deontológicas del proceso diagnóstico aseguran el respeto al derecho de las partes que pudieran ser afectadas:

en la realización del diagnóstico

en el uso de la información obtenida en el diagnóstico

ambas respuestas son correctas

¿Qué nombre recibe el test que sirve para medir la inteligencia de personas analfabetas o semianalfabetas y de deficientes mentales a partir de los 14 años?

Test de Percepción de diferencias

Test Beta

Test Toulouse­Pieron

Si los padres/madres de alumnos menores de 16 años se desentienden de la responsabilidad de enviar a sus hijos/as a clase,

b. pueden llegar a perder la patria potestad sobre ellos.

a. pueden ser amonestados por autoridades o funcionarios pero nunca perder por ello la patria potestad sobre los hijos/as.

c. serán obligados a realizar servicios sociales hasta que disminuya el grado de absentismo de sus hijos/as.

El programa para mejorar el comportamiento de los alumnos a través del aprendizaje de las normas es fundamentalmente de:

Díaz­Aguado

Trianes

Pérez

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El programa de Desarrollo Social Afectivo en el Aula es fundamentalmente de:

Pérez

Díaz­Aguado

Trianes

Manifestar pocas habilidades sociales para relacionarse con otros niños/as:

b. en ningún caso puede considerarse un factor de riesgo escolar.

a. se considera un factor de riesgo de violencia escolar.

c. necesariamente es un indicador de ausencia de empatía.

En el modelo Ecológico, la hipótesis de partida más relevante es:

La conducta es entendida como resultado entre sujeto y entorno

No se tiene en cuenta la conducta

La conducta es entendida como resultado entre sujeto y en grupo

En alumnos de Educación Secundaria se ha demostrado que,

a. no existen relaciones positivas entre las preferencias sociales y el rendimiento académico.

c. existen relaciones positivas entre las preferencias sociales y el rendimiento académico.

b. el rendimiento académico es independiente de las preferencias sociales positivas.

El absentismo suele considerarse elevado si supera el:

70% de los días lectivos

75% de los días lectivos

50% de los días lectivos

En el diagnóstico de sustancias inadecuadas,

a. es inevitable procesos de "etiquetado" de los adolescentes.
b. el "etiquetado" del adolescente es consecuencia indeseable pero inevitable si el profesional que detecta y diagnostica quiere suministrar información útil
para el tratamiento posterior.
c. es evitable el etiquetado si se cumplen escrupulosamente las condiciones éticas que deben acompañar tanto la recogida como la valoración y custodia de la
información diagnóstica.

El conjunto de procedimientos profesionales encaminados a que la persona clarifique sus preferencias, posibilidades y necesidades que faciliten la toma de decisiones y
la adopción de estrategias para la consecución de sus objetivos con el fin de desenvolverse con autonomía en la estructura de oportunidades, según Ceniceros, se
denomina:

Diagnóstico de la empleabilidad

Diagnóstico y orientación profesional

Diagnóstico de competencias

¿Qué grupos de técnicas esenciales para evaluar las variables cognitivas propone Clark?

Técnicas de Registro

Técnicas de Evaluación

Técnicas de Registro, de Ratificación, de Producción y de Muestreo cognitivo

La Guía de Autoevaluación de Contextos Interculturales para la Educación Secundaria de la Consejería de Educación Y Cultura de la Comunidad Autónoma de
Murcia, coordinada por Pilar Arnaiz (2006) consta de los siguientes cuestionarios:

Para los Profesores­tutores y los Orientadores

Para el Claustro de profesores y la Asociación de Padres

Para el Equipo Directivo, La Comisión de Coordinación Pedagógica, los Orientadores y la Asociación de Padres

El consumo de drogas:

c. modifica el modo en que los adolescentes afrontan y experimentan sus relaciones con otros.

a. no compromete el desarrollo adecuado de la autoestima/autoconcepto del adolescente, únicamente influye en sus relaciones sociales.

b. cuando es controlado por el adolescente, no influye en el logro de relaciones sociales estables.

Los cuestionarios de preferencias profesionales permiten:

Ambas son correctas

evaluar el tipo de cosas que le interesan a las personas con discapacidad

ofrecer información para orientar, dentro del perfil profesional, aspectos que puedan ser de su interés

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Entre los indicadores de maltrato a observar en el niño desde el ámbito educativo(adap. Observatorio de la Infancia,2006) se encuentran:

Ausencia de apoyos funcionales(familiares, amigos, vecinos, etc)

regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su edad)

existencia de sintomatología psiquiátrica

Para Aubá y Monrás (1998) existen algunas estrategias que pueden resultar útiles para optimizar la validez y fiabilidad de la información relacionada con el consumo
de drogas, especialmente el alcohol, entre las que se encuentran:

Incluir índices de sinceridad

Ambas son correctas

incluir valoraciones neuropsicológicas del estado mnésico y cognitivo

El cuestionario para valorar conductas de liderazgo en un grupo pequeño ha sido propuesto por:

Jiménez Vivas

Gil

Moos y Humphery

Los conocimientos, habilidades y actitudes que permiten diagnosticar los aspectos personales y las demandas generales por la diversidad cultural, se denomina:

Competencias Sociales

Habilidades Sociales

Competencias transversales interculturales

Ellis, investigadora trabajadora de los presupuestos de partida del modelo cognitivo, dedicó su trabajo a:

terapia racional emotiva al diagnóstico y a la reestructuración de pensamientos irracionales que provocan conductas desajustadas

Terapia cognitiva para analizar pautas del pensamiento

autoinstrucción del sujeto para enfrentarse a situaciones con problemas

Entre los indicadores de maltrato a observar en el niño desde el ámbito de Servicios Sociales(adap. Observatorio de la Infancia,2006) se encuentran:

Retraso en el desarrollo físico, emocional, inetlectual

Manifestación de problemas de relación con el menor (es hiperactivo, introvertido, provocador, etc)

Conductas antisociales, fugas, vandalismo, hurtos...

El nivel de comunicación y afectividad entre los miembros de la familia ¿A qué dimensión de análisis del sistema familiar pertenece?

Actitudinal

Procesual

sociodemográfica

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Según el sociograma anterior, Luisa

es popular

es olvidada por el grupo

está desatendida

Al elaborar las preguntas de un test o cuestionario sociométrico...

Hay que tener en cuenta las características, circunstancias y experiencias de quienes lo van a contestar
Hay que formular preguntas hipotéticas sobre diversas situaciones­aunque aún no se hayan experimentado­que ayuden a predecir como se comportarán
quienes lo van a contestar
En cualquier caso hay que formular preguntas muy generales que abarquen todos los ámbitos de la vida de quienes lo van a contestar

Para diagnosticar el riesgo de violencia Díaz­Aguado (1996) suele resultar particularmente útil:

aplicar tests estandarizados

realizar entrevistas semiestructuradas específicas

aplicar técnicas sociométricas

El análisis de la comunidad para obtener información sobre el objeto de estudio es fundamental en la siguiente fase del modelo ANISE:

Reconocimiento

Diagnóstico

Toma de decisiones

El modelo de indicadores para el diagnóstico social de Martín, Miranda y Vegas (1996):

Distingue un enfoque globalizador, teniendo en cuenta las necesidades de la persona en relación a su medio social y sus relaciones en el mismo.

Distingue entre necesidades formativas y necesidades de cambio

Distingue entre necesidades de capacitación por discrepancia, por cambio y por incorporación

En la primera entrevista diagnóstica, lo más usual es:

b. provocar cambios más o menos duraderos en el comportamiento del entrevistado.

a. elaborar la anamnesis para conocer al entrevistado, sus demandas y problemas.

c. diseñar un plan de acción con el entrevistado.

El autor/a del modelo ANISE es:

Pérez Campanero

Witkin

Gairín

El sistema de categorías más utilizado en el diagnóstico socioeducativo:

b. es el de Bales, para la observación y clasificación de comunicaciones verbales y no verbales.

c. consiste en un registro de interacción interétnica que incluye conductas positivas, negativas y neutras cuyos efectos sobre la interacción, no están claros.

a. es el de Bales, para registrar las interacciones interétnicas.

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El programa para fomentar el desarrollo moral a través del incremento de la reflexividad es fundamentalmente de:

Díaz­Aguado

Gargallo

Trianes

La observación científica exige:

a. que el hecho a observar sea siempre una manifestación indirecta de alguna referencia interna al sujeto.

b. que el hecho a observar no sea intencional.

c. precisar una unidad observacional.

Algunos procedimientos para recoger la información necesaria para desarrollar el proceso diagnóstico y la intervención consiguiente sobre el absentismo escolar son:

Informe diagnóstico

plan de prevención

los registros de seguimiento familiar

La batería de socialización 1, 2, 3, BAS de Silva y Martorell permite obtener un perfil de socialización con tres escalas de aspectos perturbadores:

agresividad­terquedad, apatía­retraimiento, ansiedad­timidez

agresividad­liderazgo, apatía­retraimiento, ansiedad­timidez

agresividad­terquedad, apatía­retraimiento, sensibilidad­timidez

En los requisitos de constructo que debe cumplir un indicador, podemos señalar:

los anteriores y además utilidad

Significatividad, relevancia, teologicidad, caducidad y coherencia

Ninguna de las proposiciones anteriores es verdadera

Según el sociograma anterior,

Carla e Isa constituyen una diada

David y Jorge constituyen una diada

Borja y Berto constituyen una diada

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Según el sociograma anterior,

Jorge está olvidado

Rocío está olvidada

Carla es claramente la figura líder en el grupo

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Chema:

es un estudiante solitario

no es un estudiante solitario

es un estudiante ignorado

El análisis y descripción de puestos de trabajo (ADP) viene a ser:

apartados del cuestionario de observación

una profesiografía o perfil profesional de un puesto de trabajo concreto que proporciona datos precisos

una secuencia de pasos a seguir

La entrevista grupal:

c. es un cambio de impresiones sobre problemas académicos.

b. es una mera charla informal entre 8 ó 1O sujetos.

a. permite reproducir la dinámica colectiva.

En un genograma, la inclusión de fechas de nacimiento y muertes

b. debe evitarse para dibujar representaciones gráficas complejas en exceso.

c. debe omitirse pues la única información interesante del genograma es la que se refiere a las relaciones trazadas dentro del sistema familiar.

a. informa sobre el dinamismo de la familia a lo largo del tiempo.

Nazaret es una gemela de 6 años que ha entrado en un hospital con un hematoma en la cabeza. Sus padres dicen que se ha caído jugando en el parque porque
tiene una debilidad congénita pero los médicos, tras explorarla, señalan que tiene problemas de desarrollo y un cuadro de desnutrición. Vd. trabaja en el ámbito de los
Servicios Sociales,

a. considera que hay que explorar a la otra gemela por si estuviera también débil y malnutrida.

c. no se preocupa porque los padres han demostrado cuidar bien de su hija llevándola al hospital.

b. advierte que Nazaret puede estar sufriendo un posible maltrato familiar y decide que es preciso seguir indagando para confirmar o descartar su sospecha.

El estilo relacional, como área susceptible del diagnóstico familiar, se sitúa en la dimensión:

a. actitudinal.

b. física, sociodemográfica y organizacional.

c. Procesual.

Aquellas variables que ponen al sujeto en una posición de vulnerabilidad hacia las conductas y actitudes violentas, se denominan,

a. factores protectores.

c. factores socioculturales.

b. factores de riesgo.

Si un estudiante en la escolaridad obligatoria, no asiste a clase de manera persistente y prolongada, entre un 25 y un 50% de los días lectivos, se puede decir que
manifiesta un grado de absentismo:

bajo

elevado

medio

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Las categorías de un sistema preferiblemente deben:

b. contener tópicos que no estén relacionados entre sí.

c. ser exhaustivas y mutuamente excluyentes.

a. solaparse para ir añadiendo detalles a los tópicos evaluados.

Los contextos grupales
Cada vez son más difusos y cambiantes por lo que las estructuras y procesos grupales cada vez son más difíciles de diagnosticar adecuadamente por medio
de técnicas como el sociograma
cambian continuamente en función de las voluntades y objetivos individuales

perduran invariables a lo largo del tiempo de ahí la enorme utilidad de técnicas como el sociograma para duagnosticar estructuras y procesos grupales

Las habilidades requeridas para desenvolverse bien en la convivencia social:

b. difieren en función de la tarea, la situación y el contexto.

a. son las mismas, independientemente de la tarea y del contexto.

c. difieren en función del contexto, de ahí que haya que evaluarlas siempre mediante entrevistas conductuales.

El proceso de exploración ocupacional siendo similar al de las personas sin discapacidad, es identificar las ocupaciones que mejor se adaptan a:

su grado de discapacidad

su género y edad

sus aptitudes físicas y mentales

Alba y Sandra,

b. podrían mejorar la integración de Iría en el grupo.

a. constituyen un clique con Melchor.

c. son rechazadas por Héctor.

Los incidentes críticos, en el ámbito escolar, permiten:

b. identificar fenómenos espontáneos sin la necesidad de describirlos con detalles específicos.
a. registrar sucesos por parte de un observador no necesariamente con experiencia pero sí motivado para registrar cualquier manifestación comportamental
por parte del alumno.
c. obtener una mayor destreza en la identificación de las causas del comportamiento problemático del alumno y desarrollar mejores técnicas para enfrentarse
a esos problemas.

Los contextos sociales y recreativos:

a. siempre son factores protectores y/o fortalecedores del individuo frente al abuso de drogas.

c. cada vez son más relevantes como factores de riesgo en el consumo de drogas.

b. no influyen significativamente en el nivel de autoestima/autoconcepto que han logrado desarrollar los adolescentes.

En una entrevista semiestructurada dirigida a padres, para evaluar una posible situación de maltrato infantil, dentro del área temática "nivel interpersonal relacional:
relaciones familiares", se incluyen:

las relaciones de pareja, la situación económica de la familia y su historia de contactos con los servicios sociales.

las relaciones padres­hijos, las características del barrio y los sucesos estresantes para las familias

las relaciones de pareja, padres­hijos, entre hermanos y con la familia extensa

En la detección y diagnóstico en el consumo de drogas, el screening hace referencia a:

el diagnóstico

las variables relevantes

la evaluación inicial

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"Si está celoso, es que me quiere", "sin mí dice que no es nada", "a veces se raya, sobre todos los fines de semana cuando bebe con sus amigos y quiere presumir
besándome a la fuerza delante de ellos" "pero siempre ha sido así en el insti, siempre estaba peleándose con los profes, le tenían fichado, por eso no conseguía
aprobar". Este es el modo en que Raquel, adolescente de 15 años, le cuenta a vd. en una entrevista cómo es su relación con Sergio. Vd., como educador/a social,
considera que:

a. se trata de una relación normal entre adolescentes, no hay que alarmar ya que no se ha producido ninguna agresión.
b. Raquel quiere verdaderamente a Sergio y acepta que tenga un temperamento fuerte; podría aconsejar a Sergio que practicase algún tipo de deporte
competitivo para descargar su agresividad.
c. Sergio tiene una disposición conductual hacia la violencia que pone en riesgo el bienestar de Raquel.

Variables como la etnia, género, inmigración, clase social, religiosidad, influencias culturales

a. no tienen cabida en un genograma, es preciso explorarlas mediante otras técnicas.

b. conviene recogerlas en el genograma.

c. deben medirse exclusivamente mediante encuestas.

Cuando en los procesos de selección se aplican pruebas con carga física no específicamente relacionadas con el desempeño del trabajo:

a. se lleva a cabo un proceso diagnóstico de la empleabilidad del sujeto más completo que el meramente aptitudinal.

b. puede afirmarse que se están levantando barreras en el proceso de selección del sujeto.

c. se busca conocer el nivel de disponibilidad del sujeto.

Inicialmente, se asociaba el origen de las situaciones de maltrato a los hijos a:

a. los conflictos en la pareja con estrés/violencia permanente.

c. la situación socioeconómica de los padres, como por ejemplo, la falta de dinero.

b. a una patología mental del agresor.

El mejoramiento funcional de los grupos es el objetivo de:

c. las listas de control.

a. la dinámica de grupos

b. los grupos de discusión.

Lucía, con familiares a su cargo, tiene próxima la finalización de su contrato pero con derecho a cobrar una prestación económica. Yolanda, sin cargas familiares, tiene
un contrato fijo. Juan Carlos, con cargas familiares, tiene próxima la finalización de su contrato y sin posibilidad de cobrar ninguna prestación económica. Respecto a
los factores condicionantes del nivel de empleabilidad ...

a. Lucía no estará dispuesta a implicarse en actividades de mejora de su empleabilidad.

c. Juan Carlos manifestará una necesidad inminente de trabajar y estará dispuesto a buscar recursos lo más rápido posible.

b. Yolanda se planteará siempre estrategias a corto plazo para conseguir mayores recursos económicos.

Un momento especialmente crítico para la aparición de conflictos en la vida escolar es:

el inicio de la Educación Secundaria Obligatoria

el último curso de Bachillerato

el primer año de Educación Infantil

Belén es una estudiante:

muy popular

con débil estatus sociométrico

con elevado estatus sociométrico

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Sole, de 35 años, con discapacidad intelectual límite, sale con Óscar, un chico que trabaja en el mismo centro ocupacional que ella, muy extrovertido, que presume de
lo fuerte que está porque le gusta hacer mucho deporte. Desde hace unos meses han conseguido un piso para vivir, junto a otros jóvenes como ellos. Al piso, va
periódicamente un educador social para ayudarles en sus tareas. Al principio Sole estaba muy contenta, pero últimamente se la ve triste, se queja de que Óscar le
insulta mucho, se mete con ella porque dice que lo hace todo mal y cuando Sole protesta, él se defiende, "lo hago con cariño". Vd., que trabaja en el ámbito de los
Servicios Sociales,
a. considera que Óscar la quiere y que es su modo de expresarse, pero que no hay riesgo de violencia, ha oído que las personas con discapacidad intelectual
pueden tener más dificultades para controlar la expresión de sus emociones, pero eso es totalmente normal.
b. advierte que esa conducta puede ser un indicador de posible maltrato emocional y, antes de denunciar, decide explorar la relación entre ambos a través de
observaciones y entrevistas.
c. decide denunciar inmediatamente para evitar que la violencia expresiva ­surgida en momentos difíciles de la convivencia­ se transforme en violencia
instrumental.

En la matriz sociométrica habitualmente se organizan:

a. las elecciones, rechazos, expectativas de elección y expectativas de rechazos.

b. las cuestiones que permiten conocer la realidad grupal de cada individuo.

c. las causas que impulsan las decisiones de los miembros del grupo.

El absentismo de los hijos puede ser un antecedente de:

b. la falta de supervisión, por parte de funcionarios de administraciones públicas, de prestar servicios educativos.

c. inclinaciones futuras del sujeto hacia diversos tipos de conductas adictivas.

a. a falta de responsabilidad de los padres hacia sus deberes educativos.

Antequra: razones para la dificultad diagnóstica del maltrato infantil:
precisar el límite a partir del cuál una conducta puede ser considerada maltrato. La conceptualización del maltrato infantil hace referencia a la mayor o menor
importancia que se le debe conceder a los valores o normas culturales en función de los cuales se consideran socialmente aceptables o no.
la conveniencia de considerar las consecuencias como elemento determinante para valorar una conducta como maltratante o no, lo que resulta
especialmente conflictivo si consideramos que algunas de esas conductas no tiene consecuencias inmediatas, por ello se incluye el “daño potencial” en las
definiciones
Ambas son correctas

Luisa, Puri y Nina:

no constituyen un cliqué

no constituyen una cadena

Constituyen un cliqué

En una entrevista sobre el contexto familiar de alumnos/as de minorías,

a. es relevante conocer las expectativas educativas de los padres respecto de sus hijos/as.

c. es indiferente el nivel de integración de los padres, únicamente es relevante el de sus hijos/as.

b. no es posible explorar estereotipos culturales de los padres.

Las escalas de actitudes tipo Likert:

a. se construyen de modo que siempre hay cuestiones o proposiciones en forma interrogativa.

c. en ningún caso pueden ser anónimas pues requieren que un individuo se posicione a lo largo de un continuo acuerdo/desacuerdo.

b. puede mantenerse el mismo formato de respuesta con sólo variar el contenido del enunciado.

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En la entrevista grupal:

c. es preceptivo cambiar impresiones sobre problemas académicos.

b. los sujetos suelen elegirse en calidad de representantes de sus grupos de pertenencia y como portadores de información potencialmente valiosa.

a. la finalidad principal es provocar cambios duraderos en el comportamiento del entrevistado.

Melchor,

c. es un clique.

b. es una eminencia gris.

a. es una estrella.

Abraham, un alumno de 10 años, cree que sus padres le quieren, sin embargo dice "cuando me pegan, cierro los ojos y el dolor se va, cuando sea mayor me vengaré.
Usted cree que:

Es inevitable que Abraham, de adulto, reproduzca las conductas de maltrato de sus padres aprendidas durante la infancia
la existencia de una situación familiar conflictiva y agresiva, constituye un actor de riesgo importante por el que Abraham, de adulto, tiene más probabilidad de
ejercer maltrato
los factores protectores de riesgo de violencia no pueden evitar, debido a la edad de Abraham, que éste reproduzca de adulto las conductas de maltrato

Un instrumento útil para evaluar las relaciones profesor­alumno y entre alumnos es el:

b. Cuestionario de Clima Escolar de Moos y Trickett (1973).

a. Cuestionario de conducta prosocial de Weir y Duveen (1981).

c. Cuestionario para la evaluación del acoso y la violencia escolar de Piñuel y Oñate (2006).

El reflejo inmediato ­en una entrevista­:

c. se introduce en un momento dado para integrar diversas actitudes y sentimientos manifestados a lo largo de la entrevista.

a. se emite a modo de síntesis en cuanto termina la entrevista (inmediatamente).

b. se realiza inmediatamente después de que el entrevistado exprese su mensaje.

Considerar si un diagnóstico ha resultado ser válido o, por el contrario, debe ser revisado desde su inicio para mejorar los efectos de una intervención, depende de:

b. la anamnesis.

a. los objetivos propuestos que se desean alcanzar

c. las técnicas e instrumentos seleccionados.

En un genograma, la información sobre la sucesión de generaciones,

puede interpretarse a partir de su lectura horizontal

no puede conocerse mediante esa técnica

se deduce a partir de su lectura vertical

El estudiante más sociable:

no tiene por qué ser el que manifieste mayor agudeza perceptiva

sabe exactamente cuantas elecciones y rechazos va a recibir

es el que manifiesta mayor agudeza perceptiva sobre el número de elecciones y rechazos

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En el proceso de diagnóstico familiar, es...

b. irrelevante como, inicialmente, el sistema familiar define la conducta problemática.

a. relevante considerar detenidamente el motivo de la conducta problemática.

c. relevante definir la conducta problemática en términos amplios y abstractos.

Ylenia es una estudiante,

c. desatendida.

b. Aislada.

a. rechazada.

En el análisis de los factores condicionantes de la empleabilidad de un sujeto, la consideración de sus contactos sociales, esto es, la cantidad y calidad de personas que
el usuario conoce como recursos para sus objetivos profesionales, puede constituir un indicador de:

b. su capital relacional.

c. su perfil socioedemográfico.

a. el mercado de trabajo.

Cuando en un cuestionario para la detección de niños y niñas en situación de riesgo social, se obtiene un percentil 70:

a. se deben tomar medidas preventivas y utilizar otros métodos diagnósticos para contrastar esa información.

c. debe elaborarse inmediatamente un informe policial sobre el caso.

b. deben intervenir inmediatamente los servicios sociales.

En el proceso de exploración profesional del colectivo de personas con discapacidad física:

es conveniente diagnosticar el Cociente intelectual (CI) con pruebas verbales

se diagnosticará el Cociente Intelectual (CI) sólo mediante pruebas libres del influjo cultural

en ningún caso debe incluirse el diagnóstico del Cociente Intelectual

Es posible que Cati,

a. pueda integrarse en el grupo con la ayuda de Melchor.

c. mantenga conductas agresivas por la sumisión que provocan en sus compañeros.

b. tenga débil estatus sociométrico.

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Elías:

no es un estudiante rechazado

es un estudiante rechazado

es un estudiante popular (significativamente positivo)

Tanto en el Empleo protegido como en el empleo "por cuotas",

c. es indiferente la valoración del "grado de minusvalía" de la persona con discapacidad

a. es imprescindible una valoración y orientación sobre el "grado de minusvalía" de la persona con discapacidad.

b. es prescindible una valoración y orientación sobre el "grado de minusvalía" de la persona con discapacidad.

Cuando dentro del proceso de diagnóstico familiar, en la fase de evaluación del modelo conductual­cognitivo, se indica, por ejemplo, que un sujeto "grita a su madre",
se está expresando una conducta en términos de:

b. de objetivos finales.

a. criterios a ponderar.

c. en conductas operativas concretas.

Saray,

c. es ignorada por el grupo.

a. es solitaria.

b. es rechazada por el grupo.

Factores socio­culturales de riesgo de la violencia escolar son:

c. las familias disfuncionales.

b. los estereotipos sexistas y xenófobos instalados en la sociedad.

a. los antecedentes de fracaso escolar.

El concepto de maltrato infantil...

b. implica que siempre se produce de forma activa.

a. no depende de normas culturales sino de la frecuencia de los daños infringidos.

c. depende de valores y normas culturales.

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En la aplicación del Cuestionario Sociométrico conviene:

limitar el tiempo de respuesta

asegurarse de que el individuo sabe que sus respuestas son confidenciales

que los miembros del grupo apenas hayan empezado a conocerse

El primer paso a seguir para la elaboración de una lista de control consiste en (Lázaro y Asensi, 1989):

señalar el objetivo claro y concreto que se pretende

seleccionar los rasgos, características o acciones específicas a verificar

definir operativamente, en términos de conducta observable, de forma clara, breve y precisa, cada rasgo, tarea, característica o acción

Respecto a los objetivos del diagnóstico dirigido a familias individuales, siguiendo el planteamiento de Ríos González (1984)...

se trata de diagnosticarla para, con posterioridad, proceder a su "tratamiento"

se trata de recoger información y centrarse en el miembro considerado "problemático"

a la familia se le diagnostica al tiempo que es "tratada"

Cuando el proceso de diagnóstico inicial del abuso de sustancias se desarrolla en los servicios de asistencia y tratamiento, la exploración mediante entrevistas o
cuestionarios

debería posponerse siempre hasta conocer los resultados de los análisis de sangre y orina

no debería durar más de treinta minutos

debería ser exhaustiva, de larga duración

Triana, una madre joven de 22 años ha vuelto una vez más al hospital porque afirma que su hija, Asunta, de 6 años, sigue vomitando y sangrando. En los últimos
tiempos (desde que Triana se separó del marido) Asunta se ha tragado dos pendientes, un tornillo de 5 centímetros y dos agujas de costura por lo que Triana dice
que tiene mala suerte, ya que esto nunca sucede en los fines de semana cuando la niña está con el padre. Es más, Triana se ha familiarizado con la terminología
sanitaria y los medicamentos que debe suministrar a Asunta porque en ningún hospital ­según Triana­ consiguen averiguar qué le pasa a Asunta. El último médico
avisó a los servicios sociales ante un posible caso de maltrato infantil en el que la madre podría tener el síndrome de Münchausen por poderes o fabricación de
enfermedades en los niños. Como profesional que trabaja en Servicios Sociales vd. considera que:
en ningún caso debe hablar separadamente con Asunta ya que es una menor y su madre debería estar siempre presente en la entrevista para verificar el
nivel de riesgo de la niña, además, es demasiado pequeña para aplicarle el Cuestionario para la Detección de niños y niñas en situación de riesgo social, por
lo que su recomendación es esperar, a ver cómo evoluciona Asunta.
debe hablar separadamente con Asunta e incluso si obtiene un percentil de 90 en el Cuestionario para la detección de niños y niñas en situación de riesgo
social E­1O, separar al menos temporalmente a la niña de su madre (buscando el apoyo del otro progenitor, abuelos ...) hasta verificar el nivel de riesgo
social de Asunta.

Según el modelo ANISE, es preciso emplear reforzadores externos cuando:

los individuos están altamente motivados para apreciar por sí mismos las mejores estrategias de solución del problema

no hay motivos internos para participar en la solución de problemas

los individuos poseen un largo historial de incentivos internos eficaces en la solución de problemas

En una entrevista semiestructurada dirigida a padres, para evaluar una posible situación de maltrato infantil, dentro del área temática "nivel interpersonal­relacional:
relaciones familiares", se incluyen:

las relaciones padres­hijos, las características del barrio y los sucesos estresantes para las familias

las relaciones de pareja, la situación económica de la familia y su historia de contactos con los servicios sociales

las relaciones de pareja, padres­hijos, entre hermanos y con la familia extensa

Erica es una estudiante de 13 años que solía sacar buenas notas en Primaria pero al llegar a la ESO, ha empezado a suspender varias asignaturas en las dos
primeras evaluaciones. Hay días en que se la ve eufórica porque su "novio" Quico la acompaña hasta el instituto, le dice que "sabe lo que es bueno para ella y que
sería capaz de cualquier cosa por protegerla". Otros días Erica se queja de dolores inespecíficos sin causa aparente, falta a clase y provoca a sus amigas con juegos
sexuales inapropiados para su edad. Vd. como profesional de la Educación Social,

¿no espera ni siquiera a hablar con Erica, llama inmediatamente a sus padres para mantener una entrevista diagnóstica con ellos?

¿considera que Erica es una adolescente que está atravesando por un momento difícil y no le da mayor importancia?

¿decide indagar y hablar con Erica porque es posible que esté siendo víctima de violencia de género por parte de Quico?

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Según el sociograma anterior, podríamos favorecer la integración entre los chicos y
chicas del grupo:

indirectamente, aprovechando la buena la relación entre Merche y Felipe

directamente, aprovechando la buena relación entre Leonor y Boris

aprovechando la buena relación entre Lara y Pablo

Las escalas tipo Likert,

no se distinguen de las escalas de observación

contienen afirmaciones respecto a las cuáles el individuo se posiciona a lo largo de un continuo

contienen cuestiones sobre las que el individuo indica si está o no de acuerdo

Los participantes de Grupos de Discusión

deben conocer el objeto de la reunión y poder ofrecer distintos puntos de vista sobre el mismo

no deben conocer el objeto de la reunión para favorecer la emisión de totalmente opiniones espontáneas

no pueden conocer el objeto de la reunión porque éste podrá cambiar continuamente en función de la evolución del grupo en cada sesión

En el modelo ANISE la etapa en la que se identifican las causas de las discrepancias entre la situación actual y la deseable, pertenece a la fase de..

diagnóstico

toma de decisiones

reconocimiento

El impacto del maltrato infantil dependerá de diversos factores pero, sobre todo de:

su edad, vulnerabilidad y probabilidad de repetición

su edad, el sexo del maltratador y su estadio evolutivo

su edad, las expectativas de los padres y su nivel económico

El grupo normativo al que se refieren los manuales de tests es:

el grupo diana cuyos resultados se interpretan

la muestra significativa de la población sobre la que se elaboran los procedimientos de puntuación, corrección e interpretación

el grupo objeto de estudio cuyos protocolos se corrigen

Cuanto mayor es el grado de discapacidad

mayores son las necesidades de adaptación del puesto de trabajo

menos posibilidades de que la persona se encuentre con barreras de tipo social

mayor es el potencial para competir en el empleo

Entre los aspectos socio­culturales a considerar como factores socio­familiares de riesgo en el maltrato infantil, puede incluirse,

la condición de discapacidad en los hijos

las rupturas familiares

las expectativas no realistas de los padres con los hijos

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Silvia es una niña de 4 años (asiste a un centro de Educación Infantil) pide a sus padres que la aten a la trona para comer mientras intenta enrollar sus brazos con
largas tiras de celofán de colores. Vd. desde el ámbito de los Servicios Sociales,

¿considera que Silvia está siendo víctima de un maltrato familiar y decide inmediatamente denunciar a la familia?
¿o advierte que esa conducta puede ser un indicador de posible maltrato familiar o escolar y decide que es preciso seguir indagando para confirmar o
descartar su sospecha?
¿o decide no preocuparse porque claramente se trata de un juego para animar a Silvia a comer?

Mediante el Cuestionario de estrategias cognitivas de resolución de situaciones sociales ­ EIS­ (Garaigordobil, 2000), una vez que el sujeto ha definido las estrategias
que seguiría para afrontar cada situación, estas se clasifican y agrupan según sean

asertivas, pasivas o agresivas.

activas o pasivas.

activas, pasivas o agresivas.

Si se desea obtener información sobre la presencia/ausencia de un fenómeno observado, la mejor técnica diagnóstica es,

el sociograma

la entrevista

la lista de control o lista de verificación

La entrevista educativa:

es un cambio de impresiones con el educando, sobre problemas académicos

es una charla informal con el educando
es una conversación estructurada que configura una relación dinámica y comprensiva, en un clima de confianza y aceptación, con la finalidad de informar y
orientar al educando

Rubén de 11años, dijo que puso las manos sobre la vitrocerámica cuando su profesora le preguntó por las quemaduras que se apreciaban en ellas. Vd., que trabaja
también en ese centro educativo,

¿solicita una entrevista diagnóstica a la madre para indagar un posible riesgo de maltrato infantil?
¿cree la explicación que le ofrece Rubén ya que sabe que padece un trastorno de déficit de atención con hiperactividad y no desea crear una alarma
injustificada?
¿se pone en contacto inmediatamente con la profesora de su hermana menor (7 años) que también estudia en el mismo centro para comprobar si ella
muestra alguna señal de daño físico?

Según el sociograma anterior, Tere y Tatiana:

son rechazadas por sus compañeros
son observadoras de acontecimientos grupales que no se implican en objetivos comunes, por lo que convendría integrarlas favoreciendo su relación con Ana,
Sara y Ainhoa.
rechazan a Valentina

Si se desea utilizar una técnica diagnóstica que lleve poco tiempo en su administración, aporte información estandarizada, admita diversas posibilidades de aplicación y
facilite la recogida de información pasada, presente e incluso futura, la más apropiada es:

la entrevista

el cuestionario

el genograma

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Si la Comisión de Absentismo detectara evidencias de una posible desatención en las responsabilidades de la familia en relación con la educación del sujeto, será
preciso valorar la situación y, para ello, deberá notificarlo a ...

La Dirección del Colegio y los Servicios Sociales Municipales

Los Servicios Sociales Municipales

Los Servicios Sociales Municipales y a la Delegación Provincial de Bienestar Social

Una menor de 14 años agrede brutalmente a una compañera a las afueras de un centro escolar (patadas, puñetazos, golpes de rodilla). Algunas niñas asistieron con
pasividad sin hacer nada para evitarlo. Otras compañeras le recriminaron posteriormente su comportamiento ante lo que la menor escribió en las redes sociales: '"'stoy
arta de la gente que se mete en mi puta vida, aver gente,si le pege a cierta persona fue porque tenía motivos y que se ponga de rodillas ke?". Según esa respuesta, la
menor

tiene un riesgo muy bajo de implicarse en otras situaciones violentas dada la reacción de la gente

simplemente justifica la violencia,

manifiesta disposición conductual hacia la violencia,

Cuando la finalidad del Diagnóstico en Educación Social se centra en modificar/corregir causas o factores condicionantes de una situación ­internos o externos de un
sujeto o grupo de personas­ para mejorar su capacidad de interacción, se denomina:

clasificatoria

preventiva

correctiva.

En el análisis DAFO, la combinación Debilidades/Oportunidades indica que...

es esencial desarrollar estrategias preventivas.

se deben llevar a cabo estrategias de reorientación

hay que adoptar urgentemente estrategias de atención preferente

Dentro de un cuestionario, el peso de cada área temática se refleja:

en el número de ítems redactados para evaluarla.

en el orden en que aparecen sus indicadores: los más importantes deben ponerse al principio.

en el orden en que aparecen sus ítems dentro del cuestionario: los ítems más importantes deben ponerse al final.

Para obtener una mejor apreciación del procedimiento de aplicación de los tests, se deben aplicar:

previamente, a una muestra escogida o incluso el aplicador a sí mismo

en dos ocasiones distintas pero siempre en el espacio temporal de un mes.

en dos ocasiones distintas pero siempre en el espacio temporal de una semana

El nivel formativo de las personas inmigrantes:

puede ser muy diverso

no suele influir en su inserción profesional

suele ser muy bajo

Alex fue un niño prematuro y de bajo peso al nacer. La situación de Alex:

es independiente de la emisión de respuestas adecuadas por parte de los padres

puede aumentar el estrés familiar

no debe considerarse un factor socio­familiar de riesgo en el maltrato infantil

Según la técnica del D.A.F.O., la combinación de Fortalezas/Amenazas señala:

que es preciso llevar a cabo estrategias de reorientación de los objetivos

la importancia de superar las debilidades internas del individuo que están limitando el aprovechamiento de sus recursos
la importancia de apoyarse en los puntos fuertes del individuo, grupo, entidad etc (fortalezas) para prevenir factores externos que ponen en peligro el logro
de los objetivos (amenazas

En el diagnóstico del contexto familiar, al afirmar que el sujeto "tiene un problema de inseguridad porque no se siente querido y por eso trata de llamar la atención de
los demás", estamos formulando:

la línea base de la conducta problema

una definición operativa de la conducta problema

una hipótesis funcional

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En la detección y evaluación del consumo de drogas, la observación directa,

es más fiable que la entrevista semiestructurada a compañeros, familiares, amigos ...

es menos fiable que los cuestionarios

parece ser menos fiable que las pruebas de laboratorio

El que la observación científica sea sistemática implica que:

es intencional, estructurada y controlada

semiestructurada, controlada pero espontánea

es voluntaria pero controlada

El estudiante más sociable:

sabe exactamente cuántas elecciones y rechazos va a recibir

no tiene por qué ser el que manifieste mayor agudeza perceptiva

es el que manifiesta mayor agudeza perceptiva sobre el número de elecciones y rechazos

La selección de técnicas e instrumentos y el establecimiento del plan de recogida de información son actividades a realizar en el proceso general de diagnóstico en la
fase de:

desarrollo

verificación, valoración y toma de decisiones.

planificación del proceso general de diagnóstico.

Según el sociograma anterior, Tere y Tatiana:

constituyen una "isla"

están aisladas

se rechazan mutuamente

Entre los elementos diferenciadores ­respecto a otros tipos de discapacidad­ en el caso de las personas con discapacidad intelectual es recomendable explorar, entre
otros, (lbáñez y Mudarra, 2007):

las habilidades para comunicarse y la capacidad para tomar decisiones

el conocimiento de sí mismo, las habilidades para la transición al empleo, las habilidades para comunicarse y la capacidad para tomar decisiones

el conocimiento de sí mismo y las habilidades para la transición al empleo

Personas con un mismo diagnóstico ­referido a su discapacidad

manifiestan las mismas dificultades derivadas del déficit

pueden tener dificultades diferentes

comparten las mismas oportunidades

Las entrevistas se clasifican en:

Estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas

Estandarizadas e informales

Formales e informales

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Entre los puntos fuertes y factores protectores a explorar en la detección precoz del abuso de drogas se encuentran:

los síntomas de trastornos afectivos

el autoconcepto/autoestima

la percepción al riesgo asociado al uso de drogas

Para la interpretación del genograma se procede a su lectura ...

en horizontal (evolución del individuo) y vertical (sucesión de generaciones).

únicamente es válida la lectura vertical

en horizontal (sucesión de generaciones) y vertical (evolución del individuo).

Tanto en el Empleo protegido como en el empleo "por cuotas",

es prescindible una valoración y orientación sobre el "grado de minusvalía" de la persona con discapacidad

es indiferente la valoración del "grado de minusvalía" de la persona con discapacidad

es imprescindible una valoración y orientación sobre el "grado de minusvalía" de la persona con discapacidad

En las entrevistas y cuestionarios desarrollados para evaluar la empleabilidad, uno de los factores condicionantes a considerar en el entorno es,

la disponibilidad del sujeto, que responde a lo que está dispuesto a hacer, aceptar o renunciar

la capacidad que tenga el sujeto para utilizar sus redes sociales

el grado de realismo sobre las expectativas y motivaciones personales

Si se desearan detectar situaciones críticas que han sucedido en una determinada época desencadenando respuestas que han transformado un historial familiar, lo
más adecuado sería aplicar:

un sociograma para detectar patrones de relación

un cuestionario estandarizado muy largo para recoger la máxima información.

un genograma que refleje el funcionamiento de sus miembros

En la interpretación de los resultados del Cuestionario Sociométrico debe tenerse en cuenta que:

no resulta instructivo para el profesional indagar los motivos aducidos por los sujetos para justificar sus elecciones y rechazos.

cuando un alumno obtiene una o más elecciones, debe considerarse aislado

los alumnos que emiten pocas elecciones unilaterales pueden tener sentimientos de desconfianza en sí mismos o en los demás

Los factores del entorno que condicionan el nivel de empleabilidad son:

mercado de trabajo, capital relacional y apoyo familiar

mercado de trabajo, perfil sociodemográfico y apoyo familiar,

mercado de trabajo, proyecto profesional y apoyo familiar

Una de las ventajas del registro de incidentes críticos es:

el elevado coste personal y material que conlleva su utilización

describir de forma rica y completa los hechos o comportamientos observados

la subjetividad de las interpretaciones por parte del observador

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Según el sociograma anterior, Leonor:

es una rechazada integral

es una líder

no es una rechazada integral

Si un estudiante, en la escolaridad obligatoria, no asiste a clase de manera persistente y prolongada, entre un 25% y un 50% de los días lectivos, se puede decir que
manifiesta un grado de absentismo:

elevado

medio

bajo

Según la técnica del D.A.F.O., la combinación de Debilidades/Oportunidades,

exige aprovechar las oportunidades que hay en un momento dado y llevar a cabo estrategias de reorientación

exige poner en marcha estrategias preventivas para adelantarse a las amenazas

indica que hay que llevar a cabo estrategias de atención preferente

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En la tarea de la formulación de la Hipótesis funcional, se especifican:

La descripción del problema en términos observables

La variable­problema, los estímulos antecedentes y consecuentes y la relación entre estos elementos

Las características relevantes y el análisis del ambiente

En la evaluación de la interacción en grupos estructurados pueden emplearse instrumentos para evaluar:

Productos, procesos y contextos

Productos y procesos

Contextos y productos

El objeto del diagnóstico familiar es:

la familia

el sujeto y la familia

el sujeto dentro de la familia

Las interacciones entre padres e hijos incluso antes de nacer, permiten el despliegue de estrategias educativas que tienen como principales objetivos:

La estructura y organización familiar

la socialización conductual y el desarrollo emocional entre hijos

Las necesidades socioeducativas específicas

El observador:

no precisa establecer previamente prioridades en las áreas a observar ya que con ello podría "contaminar" la objetividad de sus observaciones

en ningún caso debe estimular conductas espontáneas

al percibir individuos y grupos en sus contextos, desde una perspectiva holística, debe saber con anterioridad qué fenómenos está buscando

Debe considerarse la expansibidad del estudiante en relación a:

Los intereses del grupo al que pertenece

las interacciones del grupo al que pertence

Los valores del grupo al que pertenece

Instrumento para establecer el perfil laboral propuesto por Batuak:

sistema de evaluación del perfil profesional y del perfil del puesto para facilitar su emparejamiento

de evaluación situacional para la inserción laboral de personas con discapacidad

sistema de evaluación de las habilidades sociales y para la vida cotidiana

El primer paso en la fase de evaluación sería:

definición operativa de conductas

identificación y descripción del problema

análisis funcional

El proceso diagnóstico debe ser:

Ambas respuestas son correctas

Verificable

Universal

ANISE; Identificar causas, sentimientos, situación actual y deseable y analizar el potencial en términos de recursos y posibilidades pertenece a la fase de:

Toma de Decisiones

Reconocimiento

Diagnóstico

Para competir en el empleo hace falta una evaluación que contenga aspectos:

psíquicos, actitudinales, sociales, ambientales, intelectuales y motrices

físicos, psíquicos y sociales

médicos, psicomotores, intelectuales, académicos, intereses, competencias interpersonales y laborales

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El primer paso a seguir para elaborar una Lista de Control sencilla es el siguiente:

Estructurar la secuencia de las conductas que compondrán la Lista

Seleccionar los rasgos, características o acciones específicas a verificar.

Señalar el objetivo que se pretende de forma clara y precisa

En la Obsevación de Tareas es necesaria la observación:

"in situ"

objetiva y subjetiva

directa e indirecta

En las técnicas diagnósticas de registro ­ segun Clark ­ es preciso:

Que el sujeto explique sus pensamientos

Analizar posteriormente las verbalizaciones del sujeto

Verificar la existencia de determinados pensamientos en relación a ciertos items

Entre los criterios a considerar en la selección de un test, está la evaluación práctica, que comprende:

El coste­eficacia

Los aspectos técnicos de su aplicación

Validez

Una de las ventajas del modelo ecológico es:

La riqueza de detalles de los análisis etnográficos

Las aportaciones de los enfoques antropológicos y sociológicos

Ambas son correctas

El absentismo escolar:

Es difícil que se afiance en un sujeto ya que depende de su entorno

Es responsabilidad exclusiva de los padres o tutores legales y no de la Administración Educativa local

favorece la aparición de otros problemas de tipo social, físico y psicológico

El egocentrismo:

es un trastorno de la personalidad que nada tiene que ver con el riesgo de violencia escolar

supone que la persona no es el centro de atención, por ello es más susceptible al acoso

es un factor de riesgo de violencia escolar, individual

La clasificación de los Grupos de Discusión:

Topología y nivel temático

Ambas son correctas

Nivel formativo y funcional

Uno de los usos más frecuentes para Lázaro y Asensi (1989) de las Listas de Control es:

Ambas son inciertas

Evaluar tareas o procesos

Evaluar conocimientos

En el contexto familiar se tiene en cuenta la perspectiva:

conductual­cognitiva

ecológica

sistémico­ecológica

El formato tradicional del genograma se ha revisado para:

Reflejar influencias culturales

Reflejar influencias culturales y del propio sujeto

Estudiar a la familia

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Las entrevistas educativas estandarizadas suelen agrupar sus preguntas en torno a una serie de contenidos que tienen ante todo un carácter biográfico y que abarcan
las áreas:

familiar, escolar, y social

individual, social y escolar

Ambas respuestas anteriores son falsas

Las partes de las que consta un incidente crítico son:

descripción y valoración

valoración e interpretación

descripción e interpretación, y su valoración

Ayudar a individuos y grupos en sus procesos de elección y toma de decisiones profesionales, aprovechando sus potencialidades y superando los posibles
condicionantes que surgen en las trayectorias profesionales es:

El diagnóstico y evaluación profesional

La selección profesional

La movilidad profesional

En la lectura horizontal del genograma se refleja:

Las pautas de relación

La evolución del individuo

La sucesión de genraciones

La interpretación del genograma implica su lectura:

Horizontal

Vertical

Horizontal y vertical

Las oportunidades laborales de las personas con discapacidad son condicionadas según:

los factores físicos e institucionales

el tipo de discapacidad, la edad y el género

los factores personales (habilidades y destrezas)

Los pasos a seguir en el proceso de diagnóstico familiar dependen de:

el modelo teórico asumido

Los datos de identificación

La evolución del individuo con su entorno

Una de las ventajas de las Listas de Control es:

Su facilidad de construcción

La rapidez en su respuesta

Las categorías observacionales

El enfoque de la discapacidad como construcción social implica:

modificar la percepción social de los discapacitados y eliminar barreras
identificar potencialidades de individuos y contextos como marco de oportunidades desde el que afrontar las posibles limitaciones derivadas de su condición
de persona con discapacidad
investigar los factores generales de la inserción social y laboral

Barreras en el desarrollo profesional femenino:

en la selección y contratación, en las oportunidades de acceso y contratación, en la remuneración y compensación económica

en la falta de disponibilidad por hijos, en la falta de conocimientos en algunas áreas y en el nivel formativo insuficiente

en la selección y contratación, en la remuneración y en la aceptación de la administración pública

Entre los criterios a considerar en la selección de un test, la información técnica es un aspecto, y dentro de éste está:

La fiabilidad y la validez

el propósito del test

el coste­eficacia

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Instrumento para medir la rapidez visual, adaptado por Yela:

Test de Percepción de las Diferencias

Test Beta

Test toulouse­Pieron

Con el diagnóstico en educación social se pretende:

El incremento de las relaciones sociales
Afrontar un desafío que implica un proceso en el que el sujeto interiorice un conjunto de normas, valores y formas de percibir la realidad y de actuar en un
medio social, y que le dote de unas capacidades solo para vivir en sociedad
El conocimiento del comportamiento de los sujetos en los diferentes contextos, estudiando las causas de las dificultades de las personas en sus relaciones,
para prevenirlas, en la medida de lo posible y para corregir sus efectos no deseados

El análisis funcional de la conducta “inadecuada” permitirá identificar los factores:

que la mantienen y la relación que existe entre ellos

ambientales y culturales

individuales, culturales y ambientales

Desde el Secretariado Gitano(Op. Cit. 2009;113), partiendo de su experiencia en los procesos de inserción con la población gitana, se consideran determinantes de su
empleabilidad:

las capacidades personales provinientes de la formación reglada, no reglada y la experiencia profesional remunerada

las capacidades personales provinientes de la formación reglada y la experiencia profesional remunerada

las capacidades personales provinientes de la formación reglada, no reglada, la experiencia profesional remunerada y no remunerada

Las personas con discapacidad intelectual:

No pueden ser protagonistas en su propio proceso de diagnóstico y orientación profesional al no poder considerarlos fuentes fiables de información

En una entrevista profesional no pueden expresar adecuadamente tanto sus percepciones objetivas como subjetivas
Suelen ser de las menos escuchadas en las entrevistas profesionales porque se les atribuyen inperfecciones asociadas a sus capacidades, infravalorando sus
aprotaciones

La corriente ambientalista, cuenta con las variables situacionales porque:

es necesario comprender y explicar la conducta teniendo en cuenta los elementos que componen la situación porque la conducta se predice en situaciones

Ambas son correctas

La conducta se desarrolla en situaciones concretas intentando transformarla variando adecuadamente la situación en que se desarrolla

La formulación de objetivos, hipótesis, selección de variables a tener en cuenta, de técnicas apropiadas y la elección del momento y circunstancias apropiadas,
constituyen la fase de:

planificación

diagnóstico

evaluación

Algunas ventajas del Registro de Incidentes Críticos son:

la utilidad para describir de forma rica y completa los hechos observados

el tiempo utilizado

la facilidad para realizar descripciones

La integración sociolaboral constituye un reto y una necesidad en la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad para:

el logro de su autonomía sociopersonal, en el grado máximo que, en función de sus posibilidades, pueda alcanzar la persona

el logro de ciertas condiciones sociolaborales, incidiendo directamente en su identidad personal
el logro de su autonomía sociopersonal según el modelo de Vida Independiente, en el grado máximo que, en función de sus posibilidades, pueda alcanzar la
persona

La sociometría según Levy Moreno, se refiere a:

el estudio de la evolución de los grupos y la posición que en ellos ocupan los individuos

la dramatización espontánea de una situación de la vida real, que representa un interés común para todos los participantes

medida de las relaciones entre los miembros de un grupo

El proceso diagnóstico a aplicar en los casos de personas de etnia gitana con el objetivo de su inserción laboral:

No se seguirían los mismos pasos que en otros colectivos

se seguirían los mismos pasos que en los otros colectivos

se seguirían los mismos pasos teniendo en cuenta sus particularidades en la entrevista diagnóstica

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En DAFO; La combinación de Fortalezas/Oportunidades deben:

Realizar estrategias de prevención

Poner de manifiesto estrategias de calidad de vida, la esencialidad de incrementar lo positivo y lo negativo

Poner de manifiesto estrategias de calidad de vida, la esencialidad de incrementar lo positivo ya inserto

La técnica que permite representar gráficamente, en un momento dado, la estructura de relaciones existente entre los miembros de un grupo, la cohesión del
grupo,sus pautas de elección o de rechazo, se denomina:

Sociodrama

Sociograma

Técnica Delphi

Los criterios de valoración del Diagnóstico, una vez efectuado deben ser:

la objetividad del juicio diagnóstico formulado

Los objetivos, resultados finales o metas que se desean alcanzar

su coste y el plazo o tiempo que ha llevado la realización del diagnóstico

Técnica o instrumento dirigida a las personas con discapacidad intelectual que pronostica el coeficiente intelectual:

Pruebas psicopedagógicas

La entrevista

Pruebas estandarizadas

El genograma familiar recoge información a través de:

Listas de Control y cuestionarios

Entrevistas y cuestionarios

Entrevistas

El familiograma o genograma familiar es:

una técnica que recoge la continua información del entorno del sujeto y sus necesidades

una técnica que permite representar gráficamente “con un golpe de vista” el sistema de relaciones familiares, en un momento determinado de su evolución

un instrumento de recogida de información familiar

La técnica Delphi, a diferencia de los Grupos de Discusión:

Es una Técnica presencial como los Grupos de Discusión

Suele emplearse para recabar información de un grupo de expertos

conlleva una entrevista grupal entre expertos

El absentismo puede considerarse bajo si es inferior a:

El 25% de los días lectivos

El 30% de los días lectivos

El 20% de los días lectivos

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Desde el Secretariado Gitano, partiendo de su universo sociocultural, consideran las siguientes variables como determinantes de su empleabilidad:

factores culturales, formativos y familiares

Proyecto migratorio, vivienda y estudios

capacidades personales, motivaciones, disponibilidad para la inserción y el proyecto personal.

La entrevista estructurada:

Se compone de preguntas abiertas, flexibles, y una secuencia prefijada

Consta siempre de dos secciones

Se compone de preguntas fijas para los entrevistados, formuladas y organizadas previamente

Sentimientos opuestos:

Refleja las ocasiones en que un alumno cree que es elegido por otro

Refleja las ocasiones en que un alumno ha elegido a otro pero éste le ha rechazado

Refleja las ocasiones en que dos miembros del grupo se eligen mutuamente

La inserción laboral es un proceso complejo que supone:

la entrada en la vida activa y la definición de un proyecto de vida que engloba el proyecto profesional

un elemento fundamental en el proceso de Orientación Profesional

un concepto más profundo que el de integración

Las técnicas sociométricas hacen referencia a:

La dramatización espontánea de una situación de la vida real

Las representaciones gráficas de las sociomatrices o del conjunto de relaciones afectadas

La media de las relaciones sociales entre los miembros de un grupo

El prceso diagnóstico debe ser:

Ninguna de las anteriores es correcta

Objetivo, verificable, perfectivo, universal y por qué se hace

Planificado, evaluado, contrastado y aplicado

Llamamos al número de ocasiones en que dos miembros del grupo se eligen mutuamente:

Compañerismo

Sentimientos encontrados

Reciprocidad

Factores personales condicionantes del nivel de empleabilidad:

Perfil sociodemográfico, proyecto profesional, disponibilidad, formación y experiencia laboral

Personales, físicos y psicológicos

Mercado de trabajo, capital relacional y apoyo familiar

Proceso continuado que proporciona información sobre las características, los riesgos, dificultades y posibilidades del desarrollo del niño:

Diagnóstico en Educación Social

Educación Permanente

Diagnóstico en Atención Temprana

Todos los datos obtenidos en el genograma estás sujetos a:

Ambas son correctas

Un compromiso deontológico y respeto de confidencialidad de la información

Cambios contínuos para la mejora del diagnóstico

Con el diagnóstico en Educación Social se pretende:
el conocimiento del comportamiento de los sujetos en los diferentes contextos, estudiando las causas de las dificultades de las personas en sus relaciones,
para prevenirlas, en la medida de sus posibilidades y para corregir sus efectos no deseados.
el conocimiento del comportamiento de los sujetos en los diferentes contextos, estudiando las causas de su desfavorecimiento individual y social y para
corregir sus efectos no deseados.
el conocimiento del comportamiento de los sujetos en los diferentes contextos, estudiando las causas de las dificultades de las personas en sus relaciones con
los grupos y con el entorno, para prevenirlas, en la medida de sus posibilidades y para corregir sus efectos no deseados.

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La información derivada del genograma que recoge puntos como: nombres de familiares, fechas de nacimientos y muertes, ocupaciones y salud, es la información:

Demográfica

Jerárquica

Sociográfica

El genograma es una técnica que favorece la reflexión personal sobre:

Uno mismo, la historia familiar y el contexto relacional del individuo

Las ocupaciones, la comunicación familiar y social

La historia familiar, quién es y cuáles son sus sentimientos

Enfoques o corrientes del diagnóstico como disciplina:

Ambientalista, interaccionista y universal

Interaccionista, exploratoria y etimológica

Ambientalista, interaccionista, cognitivista

Los Grupos de Discusión como técnica grupal:

Tienen como objetivo el acercamiento del grupo

Pueden considerarse una variación de la técnica de la entrevista

Se basa en la comunicación verbal

Los sociogramas son:
Representaciones gráficas sociomatrices muy elaboradas o del conjunto de relaciones sociales e individuales detectadas entre los miembros del grupo, que
posee la ventaja de la facilidad de interpretaxión, puesto que permite ver de un solo vistazo la estructura del grupo
Representaciones gráficas sociomatrices o del conjunto de relaciones sociales detectadas entre los miembros del grupo, que posee la ventaja de la facilidad
de interpretación, puesto que permite ver de un solo vistazo la estructura del grupo
Representaciones gráficas sociomatrices o del conjunto de relaciones sociales detectadas entre un individuo del grupo, que posee la ventaja de la facilidad de
interpretación, puesto que permite ver de un solo vistazo la estructura del grupo

Entre las técnicas de observación tenemos las Listas de Control, que según Lázaro y Asensi (1989) son para evaluar:

La velocidad de aprendizaje

Los rasgos del comportamiento diversos

La capacidad intelectual

Secuencias o pasos a seguir en el análisis de puestos de trabajo (según Ibañez):

descripción, elaboración y valoración de tareas y adaptación del puesto de trabajo

definición e identificación del puesto de trabajo, descripción y valoración de las tareas y elaboración de fichas profesiográficas

descripción, definición, elaboración y evaluación del trabajo a realizar

El entorno de las personas discapacitadas refleja los valores sociales pero también los estereotipos pudiendo ser:

Integrador y objetivo

Fevorecedor y decisivo

Hostil o integrador

ANISE; Identificar situaciones, seleccionar herramientas para la obtención de datos y buscar fuentes de información pertenecen a la fase de:

Reconocimiento

Diagnóstico

Toma de decisiones

Las diferentes preguntas en una matriz sociométrica son:

Elecciones positivas, elecciones negativas, expectativas de elección y rechazo

Elecciones positivas, rechazos, expectativas de elección y rechazo

Elecciones positivas, rechazos, representación de elección y rechazo

Entre las dificultades del registro de incidentes críticos nos encontramos:

El coste económico de su elaboración

Los errores aleatorios que producen

La dificultad para obtener datos objetivos

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Entre las habiliades claramente exigidas por los centros Ocupacionales, además de la habilidad para adaptarse a los cambios del entorno laboral y resolver problemas
independientemente, destacan habilidades:

de orientación al trabajo, comportamentales, académicas y sociales

de orientación al trabajo, motricidad fina y gruesa, para la vida cotidiana, sociales y académicas

de orientación al trabajo, para la vida cotidiana, sociales y culturales

Las barreras del medio físico, así como las dificultades para desplazarse a los centros laborales y desenvolverse en ellos pertenecen a los factores:

Personales

físicos

Institucionales

Sujeto elegido por una figura popular pero ignorado o incluso rechazado por los demás miembros del grupo:

Solitario

Eminencia gris

Desatendido

Las amistades pueden descansar en factores puramente:

sociales y ambientales

accidentales

de intereses personales

Se consideran técnicas grupales a:

Los Grupos de Discusión, La entrevista y el Cuestionario

Las Listas de Control, los Sistemas de Categorías y el Registro de incidentes Críticos

Los Grupos de Discusión y el Sociodrama

Según el informe PISA, el 28% de los alumnos de 15 años declara haber fallado uno o más días a clase sin justificar, en las dos semanas previas a la evaluación de las
pruebas PISA,

no hay que preocuparse porque esas cifras indican exclusivamente un problema de falta de motivación o impuntualidad por parte de los alumnos
es preocupante porque se trata de un problema educativo que, una vez afianzado, favorece la aparición de otros problemas a largo plazo, de tipo social,
físico y psicológico
no requiere intervención diagnóstica hasta que no alcance el 50% de ausencias no justificadas de los días lectivos.

La primera característica que debe cumplir un buen informe diagnóstico es:

Estar bien hecho

Transmitir toda la información

Ser un buen vehículo de comunicación

La metodología diagnóstica permitirá detectar:

las características de los diferentes tipos de excepcionalidad y los posibles efectos en la conducta

ambas respuestas son correctas

conocer el grado y evolución de los temores, preocupaciones y necesidades de la familia respecto a sus allegados

La elaboración de indicadores conlleva diversas tareas como:
Definir los aspectos/núcleos temáticos/conceptos que se desean evaluar, determinar especificaciones para cada indicador, establecer un procedimiento de
valoración final
Permitir conocer mejor las cosas observadas, guiar el camino a seguir y especificar el nivel de manifestación del objeto

Señalar la existencia e intensidad del fenómeno cualitativo y cuantitativo

Una de las ventajas del modelo conductual­cognitivo es:

La relación entre el individuo y el contexto

La relación entre los aspectos personales y los familiares

La relación entre los aspectos grupales y los personales

En la lectura vertical del genograma se refleja:

La evolución del individuo

Las pautas de relación

La sucesión de generaciones

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Elecciones en cadena uniendo tres componentes del grupo

Díada o pareja

Cliqué

Triángulo

Antequera: razones para la dificultad diagnóstica del maltrato infantil:

Ambas son correctas

Un mismo comportamiento puede ser considerado o no maltrato en relación al momento evolutivo en el que se encuentre el niño
El papel de la vulnerabilidad del niño puede causar o no daños en un niño sano pero ser considerado negligente si el niño padece algún tipo de hándicap o
discapacidad.

La combinación de Fortalezas/Amenazas deben:

Poner de manifiesto estrategias de calidad

Realizar estrategias de habilidades sociales y prioritarias

Esencialmente realizar estrategias de prevención que nos permitan adelantarnos a las amenazas

En el modelo ANISE, la definición del problema debe realizarse en la fase de:

Toma de decisiones

Reconocimiento

Diagnóstico

Construir el mapa emocional de la familia del individuo consiste en:

Recoger información precisa sobre el entorno familiar

Representar gráficamente las interacciones intrasistémicas mediante el trazado de lineas.

Describir las relaciones entre el sistema familiar y el resto de sistemas

El significado de trabajo para las personas con discapacidad....

Va más allá del logro de ciertas condiciones sociolaborales, incidiendo directamente en su interacción con el ambiente

Va más allá del logro de ciertas condiciones sociolaborales, incidiendo directamente en su identidad personal

Incide en los factores personales, familiares y sociales

En los elementos diferenciadores en el caso de los discapacitados es recomendable explorar:

el conocimiento del mismo, habilidades sociales e intelectuales y capacidad para la toma de decisiones

el conocimiento del mismo, habilidades para la transición al empleo, habilidades para comunicarse y capacidad para tomar decisiones

habilidades sociales e intelectuales, el grado de disminución y el comportamiento del sujeto

El que un indicador coherente debe ofrecer datos integrales en un sistema de indicadores es un requisito de:

medida

constructo

forma

Anaya incide en los factores que predisponen y perpetúan el abuso de sustancias señalando la importancia de evaluar las variables:

personales y sociales

personales y ambientales

personales, sociales y ambientales

Los pasos a seguir en la evaluación situacional para la inserción laboral de personas con discapacidad son:
Identificar trabajos adecuados disponibles en la comunidad, los negocios/empresas en los que existen, contactar con el director de personal e
identificar/analizar trabajos apropiados para ellos
Identificar los negocios en que trabajan las personas con discapacidad y analizar si son trabajos apropiados o no para estas personas
Revisar los trabajos que actualmente están desempeñando las personas con discapacidad, contactar personalmente con el director de personal y observar el
funcionamiento de los departamentos de su negocio/empresa

Viene determinado por los aspectos que por su relevancia o posible relación con la necesidad diagnóstica concreta, deben ser estudiados en él:

Contexto

Objeto

Entorno

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La heterogeneidad de las discapacidades hace necesario un enfoque:

Ecológico y holístico

Conductual­Cognitivo

Ecológico e interdisciplinar

DAFO; La combinación Debilidades/Amenazas nos indica que:

Deben realizarse estrategias prioritarias y acciones urgentes

Deben realizarse estrategias para adelantarse a las amenazas.

Deben realizarse estrategias de reorientación, aprovechando las oportunidades

Sujeto que recibe muchas elecciones de los demás:

Lider sociométrico

Popular

Estrella

Antes de finalizar la entrevista con el niño maltratado es conveniente:

Avisar con antelación sobre la finalización de la misma para que no se incomode o agote, dejando la entrevista sin terminar

Dejarle un tiempo de descanso

Iniciar el proceso de verificación

Para que un indicador pueda considerarse como tal, según Lázaro, debe cumplir:
Debe guiar el camino a seguir estableciendo sus referentes básicos, un “código de señales”, interpretable para el evaluador, puede ser entendido como
“huella” de algo que ha sucedido y señala la existencia e intensidad del fenómeno cuantitativo y cualitativo
Ambas son correctas
Debe permitir conocer mejor las cosas observadas, incluso cuando sean conocidas, determinar las características que definan “algo” y señalar sus rasgos
esenciales.

La Planificación, como fase primera del diagnóstico consiste en:

La elaboración de un plan, proyecto o programa de acciones

La formulación de hipótesis y el plan de recogida de información

La formulación de objetivos y la selección de las técnicas de recogida de información

El sociograma permite representar:

La estructura de las relaciones que existe entre los miembros del grupo, la cohesión del grupo, la estructura de relaciones sociales e individuales

Un cuadro o tabla de doble entrada
La estructura de las relaciones que existe entre los miembros del grupo, la cohesión del grupo, la estructura de relaciones y cohesión que existe entre los
miembros del grupo y sus pautas de elección/rechazo

Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y exploración profesional de personas con discapacidad:

La entrevista, las pruebas de desarrollo profesional, la observación directa y ls pruebas estandarizadas

La entrevista, los cuestionarios, la observación de tareas, las pruebas psicopedagógicas y el análisis de los puestos de trabajo

La entrevista, los cuestionarios, las pruebas de aptitudes y competencias

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Las actividades o áreas de actuación del diagnóstico en Educación Social según Petrus, pueden ser agrupadas en tres ámbitos (Para Castillo), que son:

individual, social y cultural

Cultural, social y educativo

Cultura, individual y especializado

El índice de preferencia social suele utilizarse para resumir el:

Estatus sociométrico

Rechazo sociométrico

Resultado sociométrico

Factores del entorno condicionantes del nivel de empleabilidad:

Personales, físicos y psicológicos

Mercado de trabajo, capital relacional y apoyo familiar

Perfil sociodemográfico, proyecto profesional, disponibilidad, formación y experiencia laboral

La técnica del mapa emocional de la familia permite:

La identificación de elementos presentes en el sistema familiar
Detectar la naturaleza de los vínculos, la existencia de miembros aislados o periféricos incluyendo aquellas figuras que sin vivir en el domicilio están muy
relacionadas
La identificación y organización de los miembros familiares de mayor a menor relación

Las personas con discapacidad para una buena oportunidad laboral, deben adquirir una adecuada:

Formación.cualificación

Evaluación profesional

Inserción social

¿A partir de qué percentil se considera la posibilidad de existencia de riesgo social por lo que se deberían tomar medidas preventivas?

A partir del percentil 60

A partir del percentil 75

A partir del percentil 90

En el cuestionario sociométrico:

El tiempo idóneo se estima en un hora

No conviene pactar el tiempo para que puedan pensar

Es necesario pactar el tiempo

El cuestionario sociométrico se puede aplicar.

Únicamente a un grupo

De forma individual o colectiva

A un sujeto y, en ocasiones, a un grupo

Las principales barreras de las mujeres para acceder al empleo son:

Ambas son correctas

los factores individuales, familiares y formativos

El nivel formativo insuficiente o formación obsoleta, la falta de conocimientos y la falta de disponibilidad

El diagnóstico se centra en:

un sujeto y sus resultados son aplicables solo a él.

en varios sujetos siendo aplicables los resultados a cualquiera

un grupo y sus resultados son aplicables a todos ellos

Los incidentes críticos son:

descripción de sucesos inesperados

Conductas agresivas

Comportamientos en general

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Una de las diferencias entre los test y las pruebas objetivas reside en su proceso de construcción:

Más riguroso y estandarizado en la prueba objetiva.

Más riguroso y estandarizado en el test

Estandarizado en ambos pero más riguroso en la prueba objetiva

La metodología que persigue llegar a la comprensión de las conductas naturales utilizando métodos cualitativos, procedentes de disciplinas y enfoques antropológicos,
sociológicos, psicológicos...pertenece al modelo:

mediacional

ecológico

conductual radical

En el modelo Conductual­Cognitivo, la técnica utilizada es:

El cuestionario

La observación directa

El registro de incidentes críticos

Se deben considerar durante el proceso diagnóstico a.

niño y agentes sociales

niño, padres y cuidadores

las personas implicadas, agentes sociales

Los alumnos populares:

Son elegidos por mayoría

Tienden a elegirse mutuamente y por el contrario a evitar a los aislados

Son elegidos democráticamente

Durante la entrevista al niño maltratado, parece más apropiado:

estimular su recuerdo libre pautadamente para posteriormente ir conduciendo la entrevista con preguntas que permitan aclarar aspectos dudosos

estimular su recuerdo libre sin interrumpirle para posteriormente ir conduciendo la entrevista con preguntas que permitan aclarar aspectos dudosos

dejarle que fluyan sus ideas e inquietudes haciendo breves interrupciones para aclararle dudas

El Observatorio de la Infancia muestra una serie de indicadores, que son:

familiares, sociales y culturales

físicos y comportamentales

físicos, psíquicos y sociales

El Cuestionario de estrategias cognitivas de resolución de situaciones sociales permite:

la clasificación de las actitudes del sujeto en asertivas, pasivas o agresivas

la identificación de conductas acosadoras del sujeto

evaluar posibles comportamientos antisociales y delictivos del sujeto

Los aspectos relevantes en la adaptación de las pruebas son:

aumento en el formato gráfico, introducción de ejercicios previos en las pruebas y control del tiempo de aplicación

descripción y valoración de tareas y elaboración de fichas profesiográficas

el tiempo de aplicación, entrenamiento­comprensión de ls tareas y características del formato de la prueba

Indicadores a observar desde los Servicios Sociales:
Aspecto descuidado en la higiene y el vestido, manifestación de problemas de relación con el menor (hiperactivo, introvertido, provocador), manifestación de
relación con su grupo de iguales
Ambas son correctas

Apatía, cansancio, evitación social, reacción coercitiva, conductas autodestructivas y abuso, abandono, negligencia

A la intervención que se realiza sobre las consecuencias, efectos y metas o riesgos del individuo, sin iterrupción se le llama:

Contingente

Exhaustiva

Contínua

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Prácticas de crianza inadecuadas:

nunca constituyen un factor de riesgo pues el individuo siempre es capaz de superar la exposición a conductas violentas

constituyen un factor de riesgo sociocultural del agresor

pueden constituir un factor de riesgo familiar de violencia escolar, del agresor

En el caso de las personas gitanas cabe realizar las siguientes observaciones respecto al diagnóstico de empleabilidad del colectivo gitano:

motivaciones y obstáculos en la búsqueda de empleo y potencialidades personales

proyecto migratorio, relación con los iguales y formación académica y profesional

vivienda, motivaciones, estudios y proyecto personal

Los indicadores diagnósticos del cuestionario para la detección de niños y niñas en situación de riesgo social E­10 son:

relación coercitiva, conductas autodestructivas y abuso

conductas antisociales, apatía, evitación social, abandono y negligencia

Ambas son correctas

La evaluación profesional pretende:

Modificar y alentar las capacidades del individuo

Identificar el potencial profesional, modificar comportamientos, mejorar el autoconcepto

Proporcionar habilidades para la transición al empleo y mejorar su integración en la comunidad

Instrumento frecuente utilizado para diagnosticar a la familia/cuidadores, al propio niño/adolescente:

Entrevista

Cuestionario

Observación Pedagógica

En las dos primeras dimensiones de la entrevista semiestructurada del riesgo de violencia, se categorizan las respuestas asignándoles un valor numérico que
comprende entre:

el 1 y el 5

el 1 y el 6

el 0 y el 6

Considerar que una persona se encuentra en situación desfavorable para el empleo supone atender a los factores:

Personales y de tipo social

Personales o individuales, familiares, sociales y formativos y laborales

Objetivos y de tipo social

Técnica sociométrica:

Lluvia de ideas

Philips 6

Técnica de Diana

Elecciones entre varios miembros del grupo pero sin una necesaria reciprocidad:

Triángulo

Cadena

Cliqué

El proceso diagnóstico en la práctica es:

El sujeto, el objeto y la finalidad

la explicación satisfactoria en relación a la situación entre sus elementos relevantes

El resultado de un proceso que pretende estudiar los aspectos del sujeto y su entorno que se consideran necesarios

La percepción del riesgo asociado al uso de drogas, la motivación/función asociados al consumo, la frecuencia, la intensidad, el patrón de consumo y las vías de
autoadministración pertenecen a la dimensión:

Historia de uso/abuso de sustancias y experiencias previas de tratamiento

Hábitos de ocio y tiempo libre

Historial Clínico

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El propósito de diagnóstico en las personas discapacitadas es:

ayudar a comprender al “protagonista del mismo”, tanto como sea posible, en su propia globalidad y complejidad

ayudar a comprender al “protagonista del mismo”, tanto como sea posible, en su propia individualidad y complejidad

ayudar al desarrollo de las aptitudes, habilidades y destrezas

Cuestión central del cognitivismo:

Es la configuración actual del diagnóstico

Tiene en cuenta las variables situacionales

Es comprender como la información contenida en un estímulo, se codifica, almacena y transforma

Los índices sociométricos suelen ser:

Preventivos

Ambas son correctas

Estables

El proceso diagnóstico basado en hechos reales, susceptibles de ser verificados bajo condiciones idénticas o similares es el llamado:

Verificable

Perfectivo

Universal

Dimensiones de la entrevista sobre el riesgo de violencia:

Ambas son correctas

La violencia como forma de resolución de conflictos, falta de alternativas

Justificación de la violencia y disposición conductual hacia la violencia

La información más interesante del genograma hace referencia a:

La estructura comunicativa de la familia

Los confines físicos o territoriales

Las relaciones trazadas dentro del sistema familiar

Sujeto que emitiendo muchas elecciones recibe por contrapartida muy pocas elecciones de los demás:

Solitario

Desatendido

Rechazado

Dimensiones a explorar en la detección precoz del abuso de drogas:

Ambas son correctas
Historia de uso/abuso de sustancias previas al tratamiento, redes e interacciones sociales, hábitos de ocio y tiempo libre y contacto con servicios e
instituciones sociales
Puntos fuertes y factores protectores, historial clínico, académico, formativo y profesional y familiar

Los comportamientos violentos pueden tener una "utilidad" para quiénes los desarrollan, es la función de la violencia denominada:

Instrumental

Específica

Expresiva

El entrevistador debe situarse siempre en el plano de conducir la entrevista, aunque sea de forma no directiva, mientras que el entrevistado se sitúa en otro plano:

única

asimétrica

dinámica

Sujeto que no recibe ninguna elección:

Ignorado

Rechazado

Olvidado

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En la dimensión última de la entrevista semiestructurada del riesgo de violencia, se categorizan las respuestas asignándoles un valor numérico que oscila entre:

el 0 y el 6

el 1 y el 6

el 1 y el 5

Técnica o instrumento que recoge el historial personal, educo­formativo, preferencias o intereses profesionales, experiencias prelaborales o laborales y las habilidades
de comunicación:

La entrevista

La observación de tareas

El cuestionario

La atención a las personas con discapacidad debe tener en cuenta:

Sus diferencias, la variabilidad de situaciones y necesidades, la evolución de capacidades y la influencia de vidas pasadas

Las necesidades físicas, psíquicas y emocionales del individuo

Las habilidades de comunicación y el conocimiento del mismo

Las valoraciones de distintas situaciones de minusvalía en que se pueda encontrar la persona discapacitada son realizadas por:

Los Equipos de Valoración y Orientación en los Centros Base

El Instituto Internacional de Discapacidades y Minusvalías

El Instituto Nacional de Personas Discapacitadas

El genograma a partir de su lectura permite explorar:

La estructura y organización familiar y la evolución de la familia

El funcionamiento familiar y las pautas de relación

Ambas son correctas

La relación entrevistador entrevistado se caracteriza por ser (Lázaro):

asimétrica, dinámica y única

única, dinámica y confidencial

única, dinámica y personal

El alumno que emite más elecciones de las que espera recibir se conoce con el nombre de:

Alumno rechazado

Alumno ignorado

Alumno sociable

Para entender y actuar ante el maltrato infantil es conveniente:

Precisar el límite a partir del cual una conducta puede ser considerada como maltrato

modificar la conciencia y los valores sociales que los ciudadanos tienen del maltrato infantil

conocer la naturaleza compleja y multidimensional del concepto

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Escala que mide las actitudes del profesorado, preferiblemente en educación primaria:

Escala sobre la Actitud Multicultural del profesorado (Ponteroto)

Escala sobre el contexto familiar de alumnos de minorías (Cabrera y un largo etcétera)

Escala de Actitudes hacia la Educación Multicultural (Rodriguez)

Configuración sociométrica formada por los individuos que se eligen mutuamente:

Cadena

Triángulo

Díada o pareja

El modelo ANISE significa:

Análisis de necesidades de intervención socioeducativa

Ambas son correctas

Análisis de necesidades individuales, sociales y educativas

Tania, una niña de 16 años, vive con su madre quién está en proceso de separación y tratamiento psicológico. Tania presenta baja autoestima y dificultades para
relacionarse, se viste con amplios blusones y apenas deja al descubierto un centímetro de su piel, aunque algunas compañeras, al cambiarse en el gimnasio, le han
visto "cicatrices" de pequeños cortes en brazos y piernas. Según lo descrito:

No hay indicadores suficientes sobre una posible situación de riesgo e intervenir supondría generar una alarma innecesaria en torno a Tania
Es frecuente que los preadolescentes como Tania tengan problemas con su imagen por lo que no se necesita un diagnóstico sino recomendarle algún curso
para mejorar su autoestima
es posible que Tania se esté autolesionando para reducir su ansiedad y, por tanto, se encuentra en situación de riesgo que exige realizar un diagnostico para
prevenir situaciones mas graves como el suicidio.

Los Grupos de Discusión permiten:

Recoger información exhaustiva, actitudes o motivaciones

Recoger información diagnóstica, objetiva o individual

Recoger información objetiva y percepciones, actitudes o motivaciones

Para definir una situación de maltrato infantil hay que determinar:

La frecuencia, tipo de conductas maltratantes, consecuencias del maltrato, edad del niño y las conductas de los padres
La gravedad, frecuencia, duración, cronicidad, tipo de conductas maltratantes, edad del niño en el inicio de los episodios y la naturaleza de su relación con el
maltratador
Exclusivamente la gravedad, frecuencia, cronicidad y tipo de conductas del maltratador

Las respuestas obtenidas en el Cuestionario sociométrico, se organizan en un cuadro de doble entrada, denominada también:

Matriz sociométrica

Estatus sociométrico

Procedimiento sociométrico

Las técnicas grupales terapéuticas se dirigen a:

Investigar relaciones positivas entre un individuo y su entorno

Predecir las relaciones entre los miembros de un grupo

Dinamizar los grupos para enderezar posibles desviaciones intergrupales o personales

El autoconcepto/autoestima, el equilibrio emocional, habilidades sociales, relaciones con iguales, resiliencia, habilidades de afrontamiento y resolución de problemas,
actitudes hacia el cambio, disponibilidad al tratamiento, apoyo y ajuste familiar y sistema motivacional, son puntos derivados de la dimensión:

Puntos fuertes y factores protectores

Historial clínico

Redes e interacciones sociales

Philips 6, pequeños grupos de discusión, Estudios de Casos, Clínica del Rumor, Diálogos simultáneos y Técnicas de risa pertenecen a la clasificación de:

Nivel afectivo

Topología

Nivel funcional

En la técnica Diana:

En el círculo interior se colocan los individuos positivos, en el centro los no significativos y en el anillo exterior los significativamente negativos

En el círculo interior se colocan los individuos negativos, en el centro los no significativos y en el anillo exterior los significativamente positivos

En el círculo interior se colocan los individuos positivos, en el centro los no significativos y en el anillo exterior los líderes

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ANISE; En la fase de Toma de Decisiones:

B. Se proponen soluciones y se plantea cuales son los indicadores para conocer cuándo se puede considerar resuelto el problema

C. Hace referencia a los recursos disponibles, las características de las personas implicadas y los problemas previsibles

A. Se tiene en cuenta los sentimientos de las personas integrantes del problema

Grupo de entrenamiento, entrenamiento en la sensibilidad, dramatización, sociodrama y psicodrama pertenecen a la clasificación de:

Nivel afectivo

Nivel funcional

Topología

Planificación y variedad de las actividades de distribución de roles, relaciones con otros contextos familiares...se registran en la dimensión:

Organizacional

Actitudinal

Procesual

Dificultades para el acceso al mundo laboral de las personas inmigrantes:

Falta de información sobre el mundo laboral, falta de habilidades sociales y hábitos laborales y escasa experienza laboral regularizada

Ambas son correctas

El analfabetismo funcional, la economía sumergida, las cargas familiares y las carencias de redes sociales de apoyo

Las siglas DAFO significan:

Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades

Diagnóstico, Amenazas, Fortalezas y Orientación

Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Orientación

Las barreras de tipo social tales como la falta de comprensión y aceptación de su capacidad, la falta de compromiso y el rechazo de los empleadores pertenece a los
factores:

Actitudinales

Físicos

Personales

Término para intentar sintetizar la compleja diversidad de realidades y singularidades de las personas que conforman el espectro social::

Colectivo

Comunidad

Sociedad

DAFO, en las Oportunidades indica:

Las situaciones que se dan en el entorno grupal u organización y que pueden facilitar el logro de los objetivos

Las situaciones sociales diversas, económicas, legales en el entorno del grupo u organización

Las situaciones que se dan en el entorno individual u organización y que pueden facilitar el logro de los objetivos

La Observación de tareas suele desarrollarse:

en distintas situaciones laborales

mediante protocolos específicos o cuestionarios en talleres de formación laborales

en un medio tranquilo y adecuado para una buena recogida de información

El concepto de modelo como representación simplificada de la realidad, según Bisquerra supone:

una representación conceptual, parcial y excesivamente selectiva

ambas opciones son correctas

una representación conceptual esquemática

ANISE; la última fase del diagnóstico es:

Toma de decisiones

Reconocimiento

Diasgnóstico

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Las prácticas educativas, las ideologías y valores, que se realizan para lograr sus metas educativas y culturales, se registran en la dimesión:

Sociodemográfica.

Física

Actitudinal

El análisis de los puestos de trabajo facilita el aprendizaje tanto en la formación profesional adaptada como en el trabajo realizado en los Talleres protegidos de
producción como medio de:

inserción laboral

Integración social

transición laboral

En las pruebas psicopedagógicas podemos encontrarnos a modo de ejemplo:

Pruebas objetivas, intrínsecas y exhaustivas

Los test Beta y el test de Percepción de las Diferencias

Test de Inteligencia y test de Disminución de las Diferencias

ANISE; En la fase de Diagnóstico es relevante:

Priorizar los problemas y marcar unos objetivos concretos y bien definidos
Investigar cómo las personas implicadas en el contexto problemático reflejan los hechos reales y perciben la situación, qué aspectos llaman la atención,
quienes viven la situación como problema y quiénes no, qué errores se están cometiendo con más frecuencia, etc.
Proponer soluciones y plantear cuales son los indicadores para conocer cuándo se puede considerar resuelto el problema

La entrevista semiestructurada sobre el riesgo de violencia abarca tres dimensiones:

individual, familiar y social

justificación y conceptualización de la violencia y disposición conductual hacia la violencia

social, cultural y personal

Escala que evalúa el conocimiento y la sensibilidad de los profesionales de la enseñanza hacia cuestiones relacionadas con el multiculturalismo en las aulas mediante
un factor de conocimiento y sensibilidad cultural general:

Escala de Actitudes hacia la Educación Multicultural (Rodriguez)

Escala de Actitudes hacia la Educación Multicultural y Social

Escala sobre la Actitud Multicultural del profesorado (Ponteroto)

La salud mental, la física, la conducta delictiva, los patrones de crianza y condiciones de la vivienda pertenecen a la dimensión:

Historial clínico

Historial personal

Historial familiar

La finalidad de los indicadores diseñados por Espinosa, Colom y Flores es:

Evaluar centros para las personas drogodependientes

Evaluar centros para las personas con retraso mental

Ambas son correctas

El diagnóstico en las personas discapacitadas ha de ser según Ibañez y Mudarra:

bien estudiado y planteado antes de la Toma de Decisiones

jerarquizado y con una buena metodología a aplicar

los más detallado y exhaustivo posible, huyendo de aplicaciones generalistas y de opinión

El valor numérico 1 en la entrevista semiestructurada del Riesgo de Violencia es:

el máximo rechazo o crítica de la violencia

el máximo rechazo justificado de la violencia

la máxima justificación o aceptación de la violencia

Las habilidades sociales e interpersonales. El entorno social, la implicación de grupos desviados y normas socioculturales vigentes en la sociedad pertenecen a la
dimensión de:

Hábitos y ocio

Historial clínico

Redes e interacciones sociales

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El valor numérico 5 en la entrevista semiestructurada en el riesgo de violencia es:

La máxima justificación o aceptación a la violencia

El máximo rechazo o crítica a la violencia

La máxima aceptación de la violencia

el diagnóstico temprano del abuso de drogas permite:

Conocer las condiciones determinantes por las que se ha iniciado y consume drogas

Ambas son correctas

Valorar las consecuencias del mismo y decidir sobre estrategias de intervención que interrumpan la adicción dándole vías alternativas

La serie de composiciones o items cada uno de los cuales son valorados ­en función de conformidad con lo que se afirma en ellos­ en una escala habitual del 5 al 9 se
denominan:

Listas de Control

Tests

Escalas tipo Likert

Factores sociofamiliares de riesgo en el maltrato infantil:

Padres, niño, familia

Ambas son correctas

Aspectos socioeconómicos y socioculturales

Los indicadores de maltrato infantil se observan desde el ámbito:

de la escuela y los servicios sociales

familiar, social y cultural

interpersonal, relacional, social y familiar

DAFO; La combinación de Fortalezas/Amenzas deben:

Deben realizarse estrategias prioritarias y acciones urgentes

Exige aprovechar las oportunidades que hay en un momento dado y llevar acabo estrategias de orientación.

Esencialmente realizar estrategias de prevención que nos permitan adelantarnos a las amenazas

Los Grupos de Discusión:

Suelen ser de tipo descriptivo, cualitativo y basado en el análisis del contenido temático o de categorías
Se conciben como técnica de recogida de información que facilita la comprensión cualitativa de ciertos fenómenos desde la perspectiva de los miembros del
grupo
Ambas son correctas

En el análisis interno de DAFO encontramos:

Debilidades y Amenazas

Fortalezas y Debilidades

Oportunidades y Amenazas

Sujeto que emitiendo un número promedio de elecciones, recibe muy pocas o ninguna elección por parte del grupo:

Olvidado

Ignorado

Rechazado

El maltrato infantil es definido como:

la satisfacción de las necesidades infantiles solo en su dimensión de la salud física pero no en la dimensión afectiva

la satisfacción de las necesidades infantiles solo en su dimensión de la salud física pero no en la dimensión afectiva y social

la no satisfacción de las necesidades infantiles tanto en su dimensión de salud física y autonomía como en su dimensión cognitiva, emocional y social

El impacto del maltrato infantil dependerá de:

la edad del niño, su vulnerabilidad y la probabilidad de repetición

La edad del niño, la topología familiar y el ambiente en que se desenvuelve

Los indicadores del niño, en el cuidador y en la familia

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¿A partir de qué percentil se entiende que hay una clara probabilidad de riesgo por lo que deberían intervenir los servicios sociales?

A partir del percentil 60

A partir del percentil 75

A partir del percentil 90

En el análisis externo de DAFO encontramos:

Fortalezas y Debilidades

Debilidades y Amenazas

Oportunidades y Amenazas

Procedimientos de análisis de material cualitativo ordenados de mayor a menor complejidad:
Análisis de simples observaciones, datos cualitativos sugiriendo relaciones entre variables, formulaciones matriciales, análisis cualitativo en apoyo de la teoría y
construcción o aplicación de sistemas descriptivos
Análisis de simples observaciones, análisis cualitativo en apoyo a la teoría, datos cualitativos sugiriendo relaciones entre variables, formulaciones matriciales y
construcción o aplicación de sistemas descriptivos
Análisis de simples observaciones, construcción o aplicación de sistemas descriptivos, datos cualitativos sugiriendo relaciones entre variables, formulaciones y
análisis cualitativo en apoyo a la teoría.

DAFO; en las amenazas se indican:

Las diversas situaciones sociales, económicas, legales en el entorno del grupo u organización

Las características propias del grupo, organización..., de la índole que sean que favorezcan la consecución de los objetivos

Las situaciones que se dan en el entorno del grupo u organización

El cuestionario de Conductas Antisociales o Delictivas (Seisdedos, 1995) es aplicable a sujetos:

de 9 a 19 años

de 11 a 19 años

de 15 a 19 años

Instrumentos para el diagnóstico socioeducativo en contextos multiculturales:
Entrevista sobre el contexto familiar de los alumnos de minorías. Guía de Autoevaluación de Contextos Interculturales para Educación Secundaria y Guía de
evaluación del Clima Institucional del Centro.
Escala sobre la Actitud Multicultural del profesorado y Escala de Actitudes hacia la Educación Multicultural

Ambas son correctas

Lluvia de ideas(Brainstorming), simposio, mesa redonda, seminario, jornadas...pertenecen a la clasificación de:

Nivel funcional

Topología

Nivel temático

Grupos focalizados, lluvia de ideas, grupos nominales y Técnica Delphi y entrevistas grupales de campo, pertenecen a la clasificación de:

Nivel Temático

Nivel funcional

Topología

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En La técnica DAFO, la combinación de Debilidades/oportunidades:

Exige aprovechar las oportunidades que hay en un momento dado y llevar acabo estrategias de orientación.

Esencialmente realizar estrategias de prevención que nos permitan adelantarnos a las amenazas

Deben realizarse estrategias prioritarias y acciones urgentes

El ADP, análisis y descripción de los puestos de trabajo establece:

conexiones entre el campo de las actividades laborales y el que se refiere a las aptitudes y características humanas

una identificación y definición del puesto de trabajo

un sistema de evaluación del perfil profesional y del perfil del puesto

ANISE; Priorizar los problemas, proponer soluciones, pertenecen a la fase de:

Toma de decisiones

Diagnóstico

Reconocimiento

Para que un indicador se considere como tal, debe referirse claramente a aquello que pretende:

Explicar y evaluar

Describir y explicar

Definir y evaluar

Modelo de indicadores para el diagnóstico social elaborado por Martín, Miranda y Vegas en la Consejería de Bienestar Social del País Vasco, desde un enfoque
globalizador, que tiene en cuenta:

Las necesidades de las personas en relación a su medio social y las relaciones que establecen en el mismo

Las necesidades de las personas en relación a su medio social y personal y las relaciones que establece en el mismo

Las necesidades de las personas en relación a su medio social y las relaciones interpersonales

Cuando el diagnóstico es idéntico tras ser realizado por distintos profesionales, decimos que es:

Perfectivo

Verificable

Objetivo

Las técnicas grupales son llamadas también:

Técnicas sociométricas

Listas de control

Grupos de discusión

La finalidad general del diagnóstico en Educación Social es:
Conocer cualquier aspecto general, que interfiera en algún sentido o pueda hacerlo de forma significativa, en el desarrollo, capacidad o madurez del sujeto
para interaccionar satisfactoriamente.
La prevención, corrección y clasificación de las variables a estudiar
Conocer cualquier aspecto personal, grupal o ambiental, que interfiera en algún sentido o pueda hacerlo de forma significativa, en el desarrollo, capacidad o
madurez del sujeto para interaccionar satisfactoriamente.

Cuando se emparejan observadores para que registren los mismos sucesos en una situación natural y calcular la concordancia interevaluadora:

se busca fijar unidades de conducta a observar, lo suficientemente concretas para resultar informativas

se está poniendo a prueba la precisión o fiabilidad de sus observaciones

se está determinando el entorno dónde debe ir el observador a desarrollar sus observaciones

El diagnóstico concibe al sujeto como:

un sistema global que está en continua evolución inducida por sus interacciones con el entorno y con el grupo

un sistema unitario que está en continua evolución, inducida por sus interacciones con el entorno

un sistema global que está en continua evolución inducida por sus interacciones con el entorno

Los indicadores deben:

Garantizar su calidad y coherencia en las relaciones entre indicadores

Ambas son correctas

Especificar el nivel de manifestación del objeto de estudio

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En las técnicas grupales se distinguen:

Las técnicas individuales y ambientales

Las técnicas grupales y de investigación

Las técnicas de investigación y las terapéuticas

El Diagnóstico es:

la evaluación de una situación

la predicción de una situación

la valoración de una situación

Se debe revisar la fiabilidad y validez de los datos en la siguiente fase del prceso diagnóstico:

verificación, valoración y toma de decisiones

desarrollo

planificación

Necesidades básicas según Martín, Miranda y Vega en la Consejería de Bienestar Social:

Relación convivencial, aceptación social y participación

Ambas son correctas

Habilidades sociales, autonomía física y psíquica, formación, trabajo, nivel económico y vivienda

El cuestionario como herramienta para la detección del alumnado en riesgo social y/o maltrato en el llamado:

Cuestionario para la detección precoz del maltrato

Cuestionario para la detección de niños y niñas en situación de riesgo social E­10

Cuestionario para la detección de niños y niñas en situación de riesgo social

DAFO; En las debilidades se presentan:

Las características de cualquier orden, estructurales y organizativas que frenen o dificulten a nivel interno y externo la consecución de objetivos

Las características propias del grupo, organización, etc, de la índole que sean, que favorezcan la consecución de los objetivos

Las características de cualquier orden, estructurales y organizativas que frenen o dificulten a nivel interno la consecución de objetivos

Indicadores a observar desde la escuela en el niño:
Aspecto descuidado en higiene y vestimentas, manifestación de problemas de relación con el menor (hiperactivo, introvertido, provocador), manifestación de
relación con su grupo de iguales.
Señales físicas repetitivas, cambio de la conducta escolar, retraso físico en el desarrollo emocional, social e intelectual, conductas antisociales, regresiones
culturales y conductas infantiles
Ambas son correctas

Teo:

no es un estudiante rechazado.

es una eminencia gris.

es un estudiante popular.

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El estatus sociométrico se refiere a:

la aceptación o rechazo de los miembros del grupo

la capacidad para observar conductas de interés dentro del grupo

la capacidad para dramatizar conflictos en escenarios sociales

Las necesidades básicas del niño maltratado varían en función de:

su conducta

su cambio significativo en la conducta

su estadio evolutivo

El origen del maltrato infantil remite a la interacción entre:

diversos factores individuales, familiares y sociales en los que el niño se desenvuelve

muy diversos factores de riesgo procedentes de distintos contextos en los que el niño se desenvuelve

diversos factores sociales y educacionales en los que el niño se desenvuelve

Instrumento ofrecido a los adolescentes en situaciones que deben solucionar a través de estrategias cognitivas:

El cuestionario de conducta pro­social

El cuestionario de estrategias cognitivas de Resolución de Situaciones Sociales

Las pruebas de laboratorio

Se incide en el enfoque de discapacidad como:

propósito del diagnóstico sociolaboral

factor general inhibidor de la inserción laboral

construcción social

Para las etnias gitanas es conveniente utilizar instrumentos diagnósticos:

Cuantitativos y entrevista

Cualitativos y pruebas estandarizadas

Cualitativos y Listas de Control

Desde el Observatorio de la Infancia se propone diagnosticar un posible caso a partir de:

los indicadores físicos y comportamentales del niño

el historial del niño, su examen médico­psicológico y pruebas complementarias para determinar el diagnóstico

la edad del niño, la estructuración familiar y el entorno en el que se desenvuelve

El Cuestionario de Observación sobre alumnos con discapacidad intelectual en el desempeño de tareas laborales, fue elaborado y utilizado en:

El Patronato María Soriano de Educación Especial

Las Instituciones o Centros de Educación Especial

Los Centros Ocupacionales

Instrumentos de diagnóstico para el alumnado en riesgo social y/o maltrato:

La entrevista semiestructurada y las Técnicas observacionales

El cuestionario y las listas de control

El Cuestionario, la Entrevista y la Observación

La combinación de Debilidades/Amenazas nos indican que:

Exige aprovechar las oportunidades que hay en un momento dado y llevar acabo estrategias de orientación.

Deben realizarse estrategias prioritarias y acciones urgentes

Esencialmente realizar estrategias de prevención que nos permitan adelantarnos a las amenazas

Los Grupos de Discusión como técnica grupal se basan en:

una entrevista semiestructurada con un pequeño grupo estableciendo procedimientos específicos de comunicación

una entrevista estructurada con un pequeño grupo midiendo la actitud real del grupo
una entrevista estructurada con un pequeño grupo combinando elementos de las dinámicas grupales con la posibilidad de ofrecer feedback a sus
participantes

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Entre los aspectos socioculturales a considerar como factores sociofamiliares de riesgo de maltrato infantil puede incluirse:

las rupturas familiares

las expectativas no realistas de los padres con los hijos

la condición de discapacidad de los hijos

Tere es una estudiante:

rechazada.

Olvidada.

desatendida.

Modelo que considera que la conducta del sujeto además de depender del entorno, debería tener en cuenta la interacción del sujeto con él:

Tradicional

Ecológico

Conductual­Cognitivo

Los indicadores determinan las situaciones sociales pudiéndose agrupar en cinco categorías en función del diagnóstico social, entre ellas están:

Relación entre calidad de vida y educación.

Igualdad de oportunidades y transición de conocimientos

Situación deficitaria coyuntural y de larga duración

Luis es un estudiante,

muy popular.

con elevado estatus sociométrico.

con débil estatus sociométrico.

DAFO permite:

Consolidar las fortalezas, aminorar las debilidades, aprovechar las ventajas y reducir las amenazas

Consolidar las fortalezas, atribuir las debilidades, aprovechar las ventajas y eliminar las amenazas

Consolidar las fortalezas, aminorar las debilidades, conocer las ventajas y reducir las amenazas

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En DAFO, se usan dos tipos de análisis:

Personales (Fortalezas y Debilidades), sociales (Amenazas, Oportunidades)

Internos (Debilidades y fortalezas), externos (Amenazas y Oportunidades)

Internos (Amenazas y Oportunidades), externos (Debilidades y fortalezas)

Lola, estudiante de 12 años, en el primer trimestre del curso ha faltado ha clase, sin justificar, el 20% de los días lectivos. Ante esta situación:
Se debe notificar inmediatamente a los servicios sociales municipales para que valoren su situación, sin informar previamente a la familia para evitar que
castiguen a Lola.
es preferible no actuar, dejando pasar otro trimestre antes de iniciar el proceso de diagnóstico del absentismo escolar, para evitar "estigmatizar" a Lola como
estudiante"absentista".
es importante que la Jefatura del Centro se reúna con la familia de Lola para informar e informarse de la situación y sus posibles consecuencias.

Ibañez: en el maltrato infantil se debe tener en cuenta que puede producirse de forma:

individual o social

Activa o pasiva

individual o en grupo

Luisa y Vero,

constituyen un cliqué

no constituyen una isla.

constituyen una isla

Pablo, Tania y Talía:

son estudiantes solitarios.

no son estudiantes solitarios.

constituyen un cliqué.

La evaluación profesional permite identificar necesidades, habilidades funcionales, aptitudes, logros, intereses y acontecimientos referidos al mundo:

personal, social y laboral

del trabajo, del hogar y/o al funcionamiento de la comunidad

profesional y personal

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Otras dificultades diagnósticas del maltrato infantil pueden ser:

los factores sociofamiliares de riesgo

Ambas son incorrectas

La naturaleza multidimensional y compleja del maltrato

Las técnicas grupales:

Analizan las relaciones entre los individuos y su entorno

Analizan las relaciones individuales e intergrupales

Analizan las relaciones entre los miembros del grupo y la situación particular de cada uno

La elaboración de indicadores es compleja, por ello cada indicador es:

Independiente de aquellos que forman un conjunto de análisis y elaboración

Ambas son falsas

Dependiente de aquellos otros con los que forma un conjunto de análisis y valoración

Instrumento diagnóstico sobre el riesgo de violencia:

Entrevista semiestructurada

Cuestionario

Entrevista estructurada

Sujeto que no emite ninguna elección aunque puede ser elegido:

Solitario

Olvidado

Desplazado

Contenidos en la elaboración de fichas profesiográficas, como factores exigidos al trabajador en diverso grado para realizar una tarea:

Personalidad, aptitudes psicofísicas generales, inteligencia, aptitudes perceptivas y coordinación motora

Personalidad, aptitudes físicas y psíquicas, inteligencia y habilidades sociales.

Inteligencia y habilidades sociales, personales, familiares y culturales

B. Torres en una entrevista semiestructurada recoge una serie de factores que pueden estar implicados en el maltrato infantil:

de riesgo y de aptitudes paternas

de riesgo, de exploración de conductas y de aptitudes paternas

de riesgo y de exploración de conductas

La entrevista como medio de diagnóstico es:

Imposible realizarla en casos de personas con discapacidad

El único instrumento de diagnóstico en casos de personas con discapacidad

conveniente realizarla en casos de personas con discapacidad

¿Qué autor define el diagnóstico como "El conjunto de indagaciones sistemáticas utilizadas para conocer un hecho educativo con la intención de proponer sugerencias
y pautas perfectivas?

Pérez Juste

Sobrado

Lázaro

En la detección y diagnóstico en el consumo de drogas, el assesment hace referencia a:

las variables relevantes

la evaluación inicial

el diagnóstico

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El ejercicio de la violencia:

Siempre desempeña funciones específicas para quienes la desarrollan.

Únicamente desempeña funciones específicas si se trata de violencia expresiva.

No precisa desempeñar funciones específicas, es intrínseca a la naturaleza del individuo.

Un punto fuerte en el diagnóstico de la empleabilidad de la población gitana suele ser

La importancia que conceden al empleo

Su experiencia en actividades "profesionalizantes"

Las creencias de la propia familia

El cuestionario para la evaluación del acoso y violencia escolar (AVE), de Piñuel y Oñate, (2006) sirve para:

Evaluar posibles comportamientos antisociales y delictivos del sujeto.

Identificar el bullying, el maltrato escolar y los daños psicológicos más frecuentes.

Medir el liderazgo, la sensibilidad social, el grado de respeto y el autocontrol.

La asignación de una cantidad siguiendo unas normas establecidas se denomina

diagnóstico

medición

valoración

La elaboración de escalas tipo Likert requiere como primer paso

Delimitar el objetivo.

La redacción de los items.

Decidir el formato y el número de los grados de la escala.

Si la Comisión de Absentismo detectara evidencias de una posible desatención en las responsabilidades de la familia, en relación con la educación del sujeto, deberá
notificarlo a...:

Los Servicios Sociales Municipales y la Subdelegación Provincial de Bienestar Social, para que valoren la situación.

La Dirección del Colegio y los servicios Sociales Municipales, para que valoren la situación.

Los Servicios Sociales Municipales, para que valoren la situación.

Las entrevistas dirigidas a personas con discapacidad, dentro de un proceso de exploración profesional:

se consideran fuentes apropiadas de información, siempre que la persona no tenga discapacidad de tipo intelectual

no deben considerarse como fuentes fiables de información, frente a otras técnicas como los cuestionarios o la observación de tareas.

son convenientes, incluidas aquellas dirigidas a personas con discapacidad intelectual

Los cuestionarios de preferencias profesionales ...

Ambas son correctas

permiten evaluar el tipo de cosas que le interesan a la persona con discapacidad

ofrecen información para orientar, dentro del perfil profesional, aspectos que puedan ser de su interés

La significatividad de los indicadores reside:

en la interpretación numérica

en la capacidad para especificar el nivel de manifestación del objeto en su situación actual

en el peso específico que tienen dentro del sistema de indicadores

Las mediciones sociométricas descansan en el supuesto de que:

las relaciones interpersonales se encuentran influidas por la percepción que los demás tienen de una determinada persona

las percepciones interpersonales se encuentran influidas por la autopercepción

a y b son ciertas y, además, existeretroalimentación entre ambas

El informa diagnóstico puede enfocarse y organizarse:

exclusivamente en función de las necesidades detectadas en el diagnóstico
presentando las conclusiones basándose en los resultados obtenidos en las pruebas aplicadas organizándolo de acuerdo con el modelo teórico utilizado en su
desarrollo o, en función de las necesidades que han dado lugar al diagnóstico
A y B son correctas

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Las Listas de Control son:
Listados no estructurados de conductas, fenómenos, características, cualidades, etc., cuya presencia o ausencia se desea registrar durante un período
prefijado
Listados estructurados de conductas, fenómenos, características, cualidades, etc., cuya presencia o ausencia se desea registrar durante un período prefijado

Listados estructurados de conductas, fenómenos, características, cualidades, etc., cuya presencia se desea registrar durante un período prefijado

El análisis y descripción del puesto de trabajo (ADP), según Ibañez (1987, b) requiere:

Ambas son correctas

Elaboración de fichas profesiográficas

La descripción y valoración de las tareas

En la selección de pruebas psicopedagógicas para el diagnóstico y la exploración profesional de personas con discapacidad debe tenerse en cuenta:

la posibilidad de adaptar su tiempo de aplicación y el entrenamiento y comprensión de tareas y características del formato de la prueba

Ambas son correctas

que en ningún caso su aplicación requiera adaptación

Al diseñar el cuestionario, el número de items a redactar dentro de un área de contenido:

dependerá de la relevancia de dicha área dentro del cuestionario

es independiente de la importancia del área dentro del cuestionario

suele ser un número fijo para todas las áreas

Las redes e interacciones sociales en la detección precoz en el abuso de drogas...:

No deben considerarse pues lo importante es intervenir en el proceso de adicción, aislando al individuo de su contexto.

Constituyen una dimensión a explorar precisamente porque pueden contribuir a disminuir la vulnerabilidad del sujeto

se consideran factores que aumentan la vulnerabilidad del individuo.

Entre los requisitos de medida que debe cumplir un indicador podemos señalar:

Las anteriores y, además, la obtención de índices

Observación, codificación, expresión cuantitativa, ponderación, aplicabilidad, caducidad, replicación y accesibilidad

ninguna de las opciones anteriores es verdadera

Cada factor que integra el sistema de indicadores...

debe incluir tantos indicadores como factores se distingan en el sistema

a su vez puede estar integrado por diverso número de indicadores

debe incluir exactamente el mismo número de indicadores

Las necesidades del sujeto en un momento determinado deben ser:

el resultado de un proceso que pretende estudiar los aspectos del sujeto y de su entorno que se consideren necesarios

estimadas como la diferencia entre las competencias que se consideran convenientes para él y las que realmente ha logrado.

estimadas como la diferencia entre las competencias que se consideran convenientes para él y las que son motivo de diagnóstico.

Cualquier test o procedimiento empleado para evaluar las competencias profesionales o empleabilidad y los intereses e incluso valores personales, puede
considerarse:

Más o menos útil en función de la situación del mercado de trabajo

En función de sus destinatarios, un instrumento de diagnóstico y evaluación profesional..

En función de su propósito, como un instrumento de diagnóstico personal y profesional

La técnica de dinámica de grupos:

es la misma que los grupos de discusión

no es la misma que los grupos de discusión

es idéntica al sociograma

En la interpretación de los resultados del Cuestionario Sociométrico debe tenerse en cuenta que:

Cuando un alumno obtiene una o más elecciones, puede considerarse aislado.

Los alumnos que emiten pocas elecciones unilaterales pueden tener sentimientos de desconfianza en sí mismos o en los demás.

No suele ser instructivo para el profesional determinar los motivos aducidos por los sujetos para justificar sus elecciones y rechazos.

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El estatus económico, el nivel de estudios, la composición familiar se registran en la dimensión:

física

organizacional

sociodemográfica

En algunos casos el manual de los tests se refiere al grupo normativo, entendiendo éste como:

El grupo diana.

La muestra significativa de la población sobre la que se elaboran los procedimientos de puntuación, corrección e interpretación.

El grupo objeto de estudio.

Los instrumentos de recogida de información basados en sistemas de categorías observacionales de interacción tienen, entre otras, la desventaja de...:

Errores en la recogida debidos al “efecto halo”.

Ser muy subjetivos

perder parte de la calidad de la interacción, los datos observacionales solo revelan quien se dirige a quién y con qué tipo de respuesta.

Durante la celebración de una entrevista diagnóstica un Educador Social pregunta a su interlocutora:”¿Está segura de que el no entablar conversación con sus
compañeros se debe a que no puede hacerlo o a que no le interesa hacerlo?. La actitud dominante que subyace a esta pregunta sería:

Exploratoria

De apoyo

Interpretativa

El cliqué es la estructura intergrupal socio­métrica:

compuesta por tres o más sujetos que se eligen mutuamente entre sí (A­B, A­C, B­C, B­A, C­A, C­B)

sucesión de elecciones entre varias personas, sin que necesariamente exista reciprocidad entre ellas

cadena de elecciones que unen a tres elementos del grupo

El conjunto de indagaciones sistemáticas utilizadas para conocer un hecho educativo, según Lázaro, tiene la intención de:

proponer modificaciones en el ambiente de los educadores

proponer sugerencias y pautas perfectivas

conocer la naturaleza de una situación para modificarla

La entrevista semiestructurada sobre el riesgo de violencia de Diaz­Aguado(1996) abarca las siguientes dimensiones:

Conceptualización de la violencia como forma de resulución de conflictos y disposición conductual hacia la violencia.

Justificación de la violencia, conceptualización de la violencia como forma de resolución de conflictos y disposición conductual hacia la violencia

Justificación de la no violencia, conceptualización de la violencia como forma de resolución de conflictos y disposición conductual hacia la violencia

En las entrevistas grupales se recomienda formar grupos compuestos por:

6 u 8 participantes, más el moderador y un observador

3 y 4 participantes, más el moderador y un observador

15 participantes, más el moderador y un observador

Entre los elementos diferenciadores ­respecto a otros tipos de discapacidad­ en el caso de las personas con discapacidad intelectual es recomendable explorar, entre
otros (Ibañez y Mudarra, 2007):

El conocimiento de si mismo y las habilidades para la transición al empleo

El conocimiento de si mismo, las habilidades para la transición al empleo, las habilidades para comunicarse y la capacidad para tomar decisiones.

Las habilidades para comunicarse y la capacidad para tomar decisiones.

Para eliminar una conducta inadecuada, desde el modelo conductual­cognitivo de diagnóstico familiar:

se lleva a cabo el análisis disfuncional de la conducta correcta, para averiguar si los factores que la mantienen están relacionados.

se traza una línea base de referencia en la que se observa su frecuencia, circunstancias etc.

. se traza una línea base de referencia sobre la conducta correcta, definiéndola de forma operativa.

Las características de la vivienda:

no son un aspecto a considerar en el diagnóstico familiar

son relevantes en el contexto familiar pero no en el diagnóstico de las relaciones familiares

sí constituyen un área de análisis del sistema familiar

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En la determinación del objeto del Diagnóstico en Educación Social puede ser necesaria la consideración de diferentes aspectos del sujeto en ámbitos como...:

El biológico, psicomotor, cognoscitivo, motivacional, rendimiento, conocimientos, experiencia....

El biológico, cognoscitivo, auto­concepto, motivacional, rendimiento, conocimientos, experiencia....

El biológico, psicomotor, cognoscitivo, auto­concepto, motivacional, rendimiento, conocimientos, experiencia....

Si se va a realizar una evaluación es preciso localizar una serie de medidas y patrones que permitan:

La intervención e integración del sujeto de estudio

La descripción, análisis y valoración objetiva

La descripción, valoración y ejecución objetiva

El Cuestionario de estrategias cognitivas de resolución de situaciones sociales(Garaigordobil, 2000) posibilita:

La clasificación de las actitudes del sujeto en asertivas, pasivas o agresivas:

La identificación de conductas acosadoras en el sujeto.

Evaluar posibles comportamientos antisociales y delictivos del sujeto.

Respecto a los objetivos del diagnóstico dirigido a familias individuales, siguiendo el planteamiento de Ríos González (!984)...:

La familia es diagnosticada a la vez que es tratada.

Se trata de diagnosticar para con posterioridad proceder a tratar.

Se trata de recoger información y centrarse en el miembro considerado problemático.

El proyecto migratorio como aspecto a considerar para la intervención psicosocial con menores migrantes pretende conocer, entre otros aspectos:

conocer la estructura de su familia

conocer los motivos que impulsaron al inmigrante

Las variables que pueden generar situaciones de ansiedad y su proceso de adaptación

En el modelo ANISE la etapa en la que se define el problema con claridad y precisión, pertenece a la fase:

De Reconocimiento

De Diagnóstico

De Toma de decisiones

Al aplicar un D.A.F.O.:

las decisiones sobre acciones urgentes o estrategias de atención preferente, se basan en el análisis conjunto de las Debilidades y Amenazas.

las decisiones sobre estrategias preventivas se basan en el análisis de las Debilidades.

las decisiones sobre estrategias para mejorar la calidad, se basan en el análisis conjunto de Debilidades y Amenazas.

Las características de la vivienda y el barrio, y los canales de información se registran en la dimensión:

Física

Procesual

Actitudinal

En el Diagnóstico en Educación Social se pretende:
facilitar que el sujeto adquiera los conocimientos, destrezas, habilidades y formas de actuar necesarias para que las interacciones con el entorno le sean
satisfactorias
facilitar que el sujeto adquiera los conocimientos, destrezas, habilidades y formas de actuar necesarias para que las interacciones con el entorno sean
estudiadas y evaluadas
actuar con rigor y valorar al sujeto en su contexto y entorno

En el modelo ANISE, la priorización de los problemas forma parte de la fase de:

Toma de decisiones

Reconocimiento

Diagnóstico.

Aplicado el Test Sociométrico, desde el punto de vista del diagnóstico:

Lo importante es la constatación de las elecciones/rechazos y percepciones de elección/rechazo
La indagación de los motivos que llevan a los diferentes miembros de un grupo a realizar las diferentes elecciones es más importante que la constatación de
las elecciones/rechazos y las percepciones de elección/rechazo.
Es tan impotante la constatación de las elecciones/rechazos y las percepciones de elección/rechazo como la indagación de los motivos que llevan a los
diferentes miembros de un grupo a realizar las diferentes elecciones.

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Con el fin de obtener una mejor apreciación del procedimiento de aplicación de los tests, pueden:

Aplicarse en dos ocasiones en el espacio temporal de una semana.

Realizarse aplicaciones precisas, a una muestra escogida o incluso el aplicador a si mismo.

Aplicarse en dos ocasiones en el espacio temporal de un mes.

En la detección y el diagnóstico del consumo de drogas cuando nos referimos a “una enfermedad de base neurobiológica crónica con factores genéticos, psicosociales
y ambientales que influyen en su desarrollo y manifestaciones” estamos aludiendo a:

La dependencia

La adicción

El abuso

Si se desearan detectar situaciones críticas que han sucedido en una determinada época desencadenando respuestas que han transformado un historial familiar, lo
mas adecuado sería aplicar:

Un cuestionario estandarizado amplio para recoger la mayor cantidad de información posible

Un genograma que refleje el funcionamiento de sus miembros.

Un sociograma para recoger patrones de relación

Cuando dentro del proceso de diagnóstico familiar, en la fase de evaluación del modelo conductual­cognitivo, se indica, por ejemplo, que un sujeto "rompe los juguetes
de sus hermanos", se está expresando una conducta en términos de:

criterios a ponderar.

en conductas operativas concretas.

de objetivos finales.

El Modelo que analiza las relaciones insatisfactorias del sujeto con su entorno es:

Ecológico

Fenomenológico Rogeriano

Conductual­Cognitivo

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