30209558-Preguntasambiental Estan Las Respuestas Bien

EDUCACIÓN AMBIENTAL PREGUNTAS TIPO TEST
CAPÍTULO III
1.- Conseguir que las personas desarrollen conductas correctas respecto a su entorno
de acuerdo con valores asumidos libre y responsablemente es:
a) Un pilar de la ecología.
b) Un pilar fundamental del pensamiento demócrata.
c) El objetivó último de la educación ambiental.
d) Un anhelo de la humanidad.
2.- El conocimiento por sí sólo…
a) No produce cambios automáticos en las conductas.

b) Es el auténtico motor de cambio de la humanidad.
c) Supone un capital a imitar por los países del tercer mundo.
d) Las tres anteriores son correctas.
3.- El concepto “medio ambiente” incluye:
a) Los diversos ecosistemas a proteger

b) Las realidades naturales y las de tipo urbano, social, cultural….
c) Los ecosistemas de tierra, mar y aire.
d) No solo a los organismos de carácter oficial/gubernamental, sino a las diversas
organizaciones de corte ecológico conocidas como ONG,s.
4.- Cuando hablamos de “Un sistema constituido por factores físicos y socio-culturales
interrelacionados entre sí, que condicionan la vida de los seres humanos a la vez que
son modificados y condicionados por estos”, lo estamos haciendo de:
a) El biotopo.
b) El ecosistema.
c) El medio ambiente.
d) La Carta de la Tierra.
5.- El planeta está constituido por:
a) Subsistemas.
b) Macrosistemas.
c) Sistemas sociales, económicos, tecnológicos….
d) Las tres anteriores son correctas..
6.- “Un conjunto de elementos en interacción que, siendo susceptible de ser dividido en
partes, adquiere entidad precisamente en la medida en que tales partes se integran en la
totalidad” define a:
a) Un ecosistema.
b) Un biotopo.
c) Un sistema.
7.- En todo sistema podemos distinguir:
a) Composición “C”.
b) Estructura “S”.
c) La a y la n son correctas
d) Una serie de elementos en completa interrelación estructural y periférica..
8.- ¿En qué tipos de Sistemas, estructura y función, en última instancia pudiesen ser la
misma cosa:
a) Sistemas complementarios.
b) Sistemas abiertos
UNED CEUTA JOSÉ MANUEL GALINDO MORALES

CURSO 2012-2013 Página 1
CAPÍTULO III
c) Sistemas yuxtapuestos.
9.- Hablando de Sistemas, ¿qué entendemos por entorno?:
a) Aquello que rodea a los elementos integrante del mismo y que interrelacionan entre sí
definiendo las características del mismo.
b) Factores ajenos pero condicionantes.
c) Conjunto de circunstancias biológicas que interfieren con el sistema.
d) La a y la c son correctas.
10.- ¿Quién define a un Sistema como “Objeto susceptible de una descripción a la que se
puede asociar una terna (C-S-E):
a) Pestalozzi.(1856)
b) Bunge (1979).
c) O’Flanagan (1992).
d) Mortimer (1989).
11.- Según Wagensberg (1997), cuando nos referimos a “la superficie –real o imaginaria- que
separa al sistema del entorno” estamos hablando de:
a) La capa freática.
b) El nivel freático.
c) El límite.
d) La frontera.
12.- Aquello que “cohesiona a dos realidades en la misma forma en que las distingue es
según Wilber (1995):
a) La frontera.
b) El límite.
c) El nexo de unión simbólica.
d) El cemento sintáctico.
13.- Lo que explica la identidad de un sistema es/son:
a) La coherencia interior de sus componentes.

b) La calidad y cantidad de sus componentes.
c) Las interconexiones entre sus partes.
d) La a y la b son correctas.
14.- La disección reduccionista que permite en ocasiones el análisis de los componentes de

un sistema…:
a) Debe ser completa para que sea fiel reflejo del mismo.
b) Debe ser siempre complementada con un enfoque multidisciplinar que nos permita
hacernos unja idea de su conjunto.
c) Debe ser siempre complementada con un enfoque integrador que reconstituya la
complejidad del propio conjunto como tal..
15.- Los sistemas ambientales son conjuntos en los que todo está conectado:
a) Por pares acoplados.

b) Con gran rigidez.
c) Intra-sistémicamente.
d) Con una acusada flexibilidad.

CAPÍTULO III
16.- Cuando hablamos de “las propiedades propias del sistema, que no están contenidas en
las partes y que tienen capacidad de retroactuar sobre el sistema mismo” lo estamos
haciendo de:
a) Las ligaduras.
b) La emergencias..
c) Las neguentropías.
d) Las suricatas.
17.- Cuando decimos que “el sistema es menos que sus partes” nos referimos a:
a) Que en la unión que simboliza el conjunto siempre se producen pérdida de los elementos
que lo integran.
b) El conjunto organizado, impone límites y constreñimientos a las partes, que no pueden
actualizar siempre todas sus potencialidades..
c) Se trata de una afirmación falsa..
18.- Cuando hablamos de “los límites de la capacidad para establecer interconexiones entre
los elementos del sistema” hacemos mención a:
a) La limitación intrínseca del propio sistema..

b) La limitación inmanente.
c) La limitación dimanente.
d) No existe limitación que afecte al conjunto de elementos de un sistema..
19.- El comportamiento de un sistema que se manifiesta como una unidad:
a) No se reduce al de sus partes.

b) La forma en la que las partes se articulan entre sí, es decir la estructura, juega un papel
esencial en la explicación de este comportamiento..
c) El centro de gravedad para la comprensión del modo de comportamiento del sistema se
desplaza de las partes a la estructura organizativa del sistema...
d) Todas las anteriores son correctas..
20.- El monocultivo surge, fundamentalmente por:
a) Su mayor rentabilidad.
b) La falta de mano de obra para su recogida.
c) Su resistencia a las plagas naturales y su no agotamiento de los campos.
d) Una forma de producción para satisfacer las necesidades de los países ricos.
21.- La explicación de los mecanismos que mantienen cohesionado el sistema se relaciona

con:
a) Los procesos de intercambio de materia.

b) Los procesos de intercambio de energía.
c) Los procesos de intercambio de información.
d) Todas las anteriores son correctas.
22.- Cuando podemos reconocer estructuras estáticas, cuyos mecanismos de intercambio

con el exterior son prácticamente nulos, hablamos de:
a) Sistemas estables..
b) Sistemas abiertos.
c) Sistemas cerrados.
23.- Cuando la estructura de un sistema viene determinada temporalmente por los

intercambios con el entorno, nos referimos a:
CAPÍTULO III
a) Sistemas abiertos.
b) Sistemas ecológicos.
c) Sistemas antropomórficos.
d) Un sistema no puede estar determinado temporalmente..
24.- En los sistemas abiertos, resulta imprescindible incorporar las nociones de::
a) Diversidad y equidad.
b) Orden y desorden.
c) Variación y frecuencia.
25.- Los sistemas abiertos:
a) Se autoorganizan.
b) Se ecoorganizan.
c) La a y la b son correctas.
d) Son caóticos.
26.- Entendemos por entropía:
a) La mayor afinidad existente entre un sistema y su entorno.

b) La capacidad de adaptación de las especies a un determinado sistema ecológico..
c) La a y la b son correctas.
d) La magnitud que nos permite medir la energía que se degrada en los procesos que
mantienen vivo a todo sistema abierto, y expresa asimismo su mayor o menor tendencia al
desorden en un momento dado.
27.- Cuando nos referimos a “”la información que el sistema importa del medio y utiliza para
mantener su equilibrio contrarrestando la tendencia a la máxima entropía, nos estamos
refiriendo a:
a) La entropía activa.
b) La entornotropía..
c) La perientropía.
d) La neguentropía.
28.- Al analizar un sistema debemos fijarnos:
a) En el modo en que se comporta.

b) El número de partes que lo integran.
c) Como evoluciona en las distintas circunstancias en que se puede encontrar.
d) La a y la c son correctas
29.- En el lenguaje ordinario, se dice que “un sistema es dinámico” cuando:
a) Sus partes integrantes se encuentran en continuo cambio y evolución..

b) Refleja situaciones cambiantes en el tiempo.
c) Su estado cambia a lo largo del tiempo.
30.- Conocer cuáles son los mecanismos que permite a los sistemas abiertos mantener su
equilibrio a través de intercambios de materia, energía e información con el entorno, es:
a) Su claridad.
b) Su facilidad de comunicación.
c) Su inteligibilidad.
31.- De qué otra forma se conoce a “la búsqueda de equilibrio de un sistema abierto”:

CAPÍTULO III
a) Afán de estabilidad.
b) Inalterancia.
c) Tendencia a conservar su estado inicial.
d) Tendencia homeostática.
32.- Cuando hablamos del “cambio que aporta el concepto de evolución (sucesión temporal
de diferencias)” nos referimos al:
a) Cambio actual.
b) Cambio temporal.
c) Cambio estructural.
33.- El Cambio espacial (sucesión de diferencias en el espacio) tiene que ver con la idea de:
a) Orientación homeostática.
b) Orientación espacial.
c) Un sistema integrado de coordenadas polares y Lambert.
d) Estructura.
34.- Los mecanismos mediante los cuales los efectos de las acciones de un sistema informan
al mismo, de modo que esta información influye sobre las causas que determinarán nuevas
acciones del conjunto organizado, de denominan:
a) De realimentación.
b) De alimentación positiva.
c) Feed-back.
35.- El feed-back positivo viene a ser un modo de comportamiento del sistema:
a) Integrado.
b) Ponderado
c) Ecológico.
d) De tipo explosivo.
36.- Los mecanismos que permiten al sistema regularse introduciendo nueva información a
partir de sus acciones de modo que los efectos adquieren influencia sobre las causas al
informar a éstas de las consecuencias, y tienen, por tanto, la capacidad de modificarlas para
intentar restituir el equilibrio del conjunto, se denominan:
a) Mecanismo de defensa y actualización..

b) Feed-back retroactivo.
c) Feed-back negativo.
d) Feed-back positivo.
37.- La regulación que actúa de acuerdo con un objetivo o patrón que influye en el
comportamiento presente del sistema pero que tiene un sentido de futuro, se denomina:
a) Feed-forward.
b) Feed-before.
c) Regulación anticipatoria.
38.- Uno de los objetivos de los sistemas vivos es:
a) Lograr su supervivencia.
b) Perpetuarse.
c) Alcanzar la autosuficiencia.
d) La búsqueda del estado estacionario.
CAPÍTULO III
39.- Aquellos estados estacionarios capaces de vencer las fluctuaciones ambientales, es
decir, aquellos que tienden a recuperarse cuando cierta causa los perturba, se les llama:
a) Sistemas estacionarios cerrados.

b) Sistemas estacionarios permanentes.
c) Sistemas estacionarios estables.
40.- Decimos que en un sistema se ha producido una innovación, cuando:
a) El sistema puede derivar hacia otros estados estacionarios más o menos lejanos o no volver
nunca a una situación de este tipo.
b) Cuando las perturbaciones del medio son de gran magnitud y producen un salto en el
proceso.
c) Cambia sus partes dando lugar a otro totalmente diferente, o al menos distinto en alguna de
sus partes...
d) La a y la b son correctas..
41.- Los principios básicos que se cumplen en diferentes tipo de sistemas, se denominan:
a) Isomorfismos.
b) Principios de aplicación general.
c) Principios de aplicación universal.
d) Isótopos.
42.- En la nueva forma de inteligibilidad de los fenómenos –ruptura del paradigma

Newtoniano- a través de mecanismos no lineales, tienen especial relevancia:
a) Las realimentaciones.
b) Las sinergías y sincronicidades.
c) Los efectos de umbral.
43.- Los isomorfismos:
a) Son universales..
b) Descansan en nuestra cognición..
c) Descansan en la realidad.
d) La b y la c son correctas.
44.- En el nuevo paradigma, las teorías de complejidad que se plantean actualmente desde
distintos campos científicos van mucho más allá del enfoque sistémico tal y como lo formuló
Bertalanffy, al incorporar:
a) En coexistencia los antiguos y nuevos paradigmas..

b) Los nuevos conocimientos acerca de los procesos irreversibles.
c) Los sistemas caóticos
45.- El enfoque que nos lleva a pensar “lo uno y lo múltiple conjuntamente” se denomina:
a) Enfoque diacrónico.
b) Enfoque sincrónico.
c) La complejidad.
d) La simplicitud.
46.- En la Naturaleza se encuentran con evidente persistencia, fenómenos que se oponen a la

Segunda Ley de la Termodinámica –la evolución de los sistemas físicos tiende a la máxima
entropía (incremento de la energía degradada y del desorden) que contrarrestan esta
tendencia progresiva hacia el incremento de la entropía. Se les conoce cómo:
CAPÍTULO III
a) Fenómenos de control natural.
b) Fenómenos de antropía sinérgica
c) Procesos de autoorganización.
d) Procesos activos conservadores de la situación de estabilidad natural del sistema.
47.- En la teoría sistémica para alcanzar a comprender la complejidad de los sistemas,

supone un considerable avance:
a) La ley de La Relatividad de Einstein.

b) La Teoría del Caos de O’Kerry.
c) La reconciliación de los conceptos de orden y desorden, no como elementos antagónicos
sino como complementarios
d) El principio de incertidumbre de Pauli.
48.- Cuando hablamos de orden por fluctuaciones en un sistema abierto en un momento

dado, ha de considerarse:
a) Como una situación estacionaria del propio sistema.

b) Como el resultado de las relaciones extrínsecas al mismo
c) Como el resultado de las relaciones de orden/desorden/organización que se están dando en
el propio conjunto.
d) La consecuencia lógica de la ecuación (orden +contraorden = desorden)
49.- La Ciencia moderna:
a) Parte de una concepción mecanicista.

b) Todo en ella se explica en base a la idea de orden.
c) Usa un nuevo enfoque basado en la complementariedad del orden y el desorden.
d) Las tres anteriores son correctas
50.- “Entender y explicar el orden y el desorden como “momentos” de la dinámica de los

sistemas vivos, sistemas fluctuantes que se hacen y rehacen al contacto con el entorno,
sistemas cuya vida es una “historia” de adaptaciones e innovaciones, nos ayudará a
comprender a nuestros alumnos el momento presente de cada sistema vivo como el
resultado de un equilibrio que se mantiene a través de las fluctuaciones, no como una
situación estable y asentada definitivamente”. Un equilibrio asociado a:
a) El necesario equilibrio natural presente en cada ecosistema.

b) Las ideas de apertura y de cambio.
c) La permanencia de los valores naturales.
51.- Prigogine (1983) denominó a “aquellas formas de organización que hacen posible la
autoorganización de sistemas abiertos en condiciones alejadas del equilibrio” como:
a) Organizaciones supranacionales.
b) Organizaciones empíricas..
c) Estructuras disipativas.
d) Estructuras disruptivas..
52.- Las “estructuras disipativas” sólo pueden presentarse en:
a) Ecosistemas naturales.
b) Sistemas antropocéntricos.
c) Sistemas abiertos.
d) Sistemas cerrados.

CAPÍTULO III
53.- Asomarse al entendimiento de las estructuras disipativas supone integrar los conceptos
de:
a) Aleatoriedad e incertidumbre.
b) Necesidad y azar.
c) Variabilidad e inmutabilidad.
d) Permeabilidad y permanencia.
54.- En función del concepto de “necesidad”, el sistema:
a) Organiza sus propias trayectorias.

b) Tiende a desarrollarse de una forma preestablecida.
c) Se retroalimenta del entorno para lograr su adaptación al mismo.
55.- Cuando hablamos de “una fluctuación amplificada, gigante, estabilizada por las
interacciones con el medio” nos estamos refiriendo a:
a) La estructura disipativa.
b) El caos natural existente en todo sistema abierto.
c) El Gig-bang sistémico.
d) La destrucción del sistema.
56.- El concepto clásico de “estado” –propio de las interpretaciones mecanicistas- precisa

complementarse, si queremos explicar la situación de cualquier sistema abierto en un
momento dado con el de…
a) Historia
b) Caos.
c) Disipativo.
57.- Una diferencia entre las ecuaciones lineales y las no lineales es:
a) En las no lineales, la solución de una ecuación permite generalizaciones que conducen a

otras soluciones.
b) La realimentación.
c) Las ecuaciones lineales tienen términos que se multiplican repetidamente por sí mismos..
d) La linealidad encarna una tensión esencial entre el orden y el desorden.
58.- Para el avance en el conocimiento de los sistemas ambientales, resulta preciso:
a) El empleo del enfoque sistémico.

b) El uso de Planteamientos Lineales.
c) El uso de planteamientos no lineales.
59.- Cuando el proceso organizador del sistema elabora los productos, acciones y efectos
necesarios para su propia generación o regeneración, hablamos de:
a) La idea de recursividad.
b) La idea de permanencia.
c) La idea de realimentación.
d) Permeabilidad.
60.- Los elementos de referencia en el quehacer educativo son:
a) La reflexión y la práctica.
b) La práctica y el hábito.
c) La afectividad y la empatía.

CAPÍTULO III
d) El azar y la incertidumbre.
61.- Cuando hablamos de “sistemas complejos constituidos por un conjunto de elementos

vivos (factores bióticos) y elementos físicos (factores abióticos) en constante interacción,
que utilizan flujos de energía procedentes del exterior e información para desarrollar
funciones de mantenimiento y reproducción de especies, con un nivel de organización que
los conforma” lo estamos haciendo de:
a) Ecosistemas urbanos.
b) Parque Nacionales.
c) Biotopos de especial interés ornitológico.
d) Ecosistemas naturales.
62.- Los ecosistemas han de considerarse:
a) Como simples unidades espaciales delimitadas..

b) Como unidades complejas sin límites prefijados..
c) Como capaces de mantener una autoorganización propia.
d) Como unidades de destino en lo universal.
63.- Entre los factores que condicionan y explican la organización y el comportamiento de los
ecosistemas naturales figuran:
a) La diversidad de especies y relaciones.

b) Los mecanismos de regulación interna.
c) La estabilidad frente a los cambios exteriores.
64.- Los componentes básicos de un ecosistema son:
a) El biotópo y la biocenosis.
b) El sustrato físico y la comunidad de seres vivos que la habita.
c) La pirámide de predadores y la de fitófagos..
d) La a y la b son correctas
65.- Cuando hablamos de “sistemas complejos constituidos por un conjunto de elementos

vivos (factores bióticos) y elementos físicos (factores abióticos) en constante interacción,
que utilizan flujos de energía procedentes del exterior e información para desarrollar
funciones de mantenimiento y reproducción de especies, con un nivel de organización que
los conforma” lo estamos haciendo de:
a) Ecosistemas urbanos.
b) Parque Nacionales.
c) Biotopos de especial interés ornitológico
d) Ecosistemas naturales.
66.- Los ecosistemas han de considerarse:
a) Como simples unidades espaciales delimitadas..

b) Como unidades complejas sin límites prefijados..
c) Como capaces de mantener una autoorganización propia.
d) Como unidades de destino en lo universal.
67.- Entre los factores que condicionan y explican la organización y el comportamiento de los
ecosistemas naturales figuran:
a) La diversidad de especies y relaciones.

b) Los mecanismos de regulación interna.
CAPÍTULO III
68.- Los componentes básicos de un ecosistema son:
a) El biotópo y la biocenosis.
b) El sustrato físico y la comunidad de seres vivos que la habita.
c) La pirámide de predadores y la de fitófagos..
69.- Entre los rasgos que diferencian al medio urbano del medio natural, encontramos:
a) La materia y energía que nutren al sistema no se producen o sintetizan dentro del mismo.
b) No existe una relación interna de autorregulación entre el volumen de los productores y el
de los consumidores.
c) La falta de superdepredadores.
d) La ay la b son correctas.
70.- Una característica fundamental de los ecosistemas naturales es:
a) La abundancia de especies.
b) La relación entre fitófagos y carnívoros..
c) La presencia de una organización interna en ciclos de materia que prácticamente se cierran
en sí mismos..
d) Que no devuelven los productos de desecho a los lugares de origen en los que podrían ser
reutilizados para iniciar nuevos procesos.
71.- La ciudad es un sistema peculiar condicionado por:
a) La circulación de materia, energía e información.

b) Un amplio entramado cultural, económico y político.
c) Un conjunto de personas y animales en un equilibrio ecológico inestable y asimétrico.
72.- Para Castell (1979), una ciudad es:
a) Un conjunto funcional capaz de dirigir y administrar su propia expansión.

b) Una estructura simbólica, un conjunto de signos que facilita y permite el establecimiento de
contactos entre sociedad y espacio y la apertura de ámbitos de relación entre Naturaleza y
Cultura..
c) Un conjunto de personas que se rigen por un código legal y otro de buenas costumbres no
necesariamente escritas, sino que se pueden transmitir de generación en generación.
73.- A los procesos que van desde la simple acumulación económica en unas áreas y grupos
del planeta a las ayudas que crean dependencia en otras zonas, se le conoce como:
a) Ecodesarrollo.
b) Desarrollo sostenible.
c) Desarrollo.
d) Colonización.
74.- La transformación de las modalidades de consumo que impone los modelos

desarrollistas, exigirá:
a) Una estrategia de objetivos múltiples centrada en la demanda..

b) La satisfacción de las necesidades básicas de los pobres.
c) La reducción de la dilapidación y del uso de recursos finitos en el proceso de producción..
75.- Los nuevos modelos de desarrollo nos exigirán:
a) Industrias menos contaminantes y que empleen mayor mano de obra.

CAPÍTULO III
b) Una menor presión sobre los recursos naturales, la energía y el medio ambiente.
76.- Las claves para un nuevo tipo de desarrollo radican en:
a) Nuestras vinculaciones con la naturaleza y con el resto de la humanidad.

b) El replanteamiento de las relaciones socio-económicas a escala mundial.
c) Otorgar prioridad a las necesidades de los más pobres.
77.- El auténtico desarrollo se nos aparece como aquel que:
a) El que se basa solamente en estimaciones cuantitativas.

b) El que se basa solamente en fundamentaciones cualitativas.
c) El que además de las estimaciones cuantitativas, se fundamenta en parámetros cualitativos.
78.- En algunos ámbitos del planeta que tienen cubiertas con creces sus necesidades
básicas:
a) Es necesario extender el estado de bienestar a todos sus miembros.

b) Deben optar por emular las economías de los países más desarrollados.
c) El desarrollo sin crecimiento, debería contemplarse como un modelo viable.
79.- Los desequilibrios ambientales en el planeta se han acentuado:
a) La circulación de materia, energía e información.

b) El efecto invernadero.
c) Un conjunto de personas y animales en un equilibrio ecológico inestable y asimétrico.
d) La simetría en las relaciones Norte-Sur.
80.- La globalización no tiene un carácter exclusivamente económico. Cada vez tenemos más
claro que:
a) Se trata de un fenómeno desigual.

b) No incorpora a todo el mundo por igual.
c) Se trata de un fenómeno altamente jerárquico.
81.- Cuando se diseña un proyecto que supone algún tipo de impacto ambiental, o la
evaluación de su pertinencia resultados. Se hace necesario que diferenciemos:
a) Su vida útil.
b) Su rentabilidad económica.
c) Su rentabilidad ecológica.
82.- Cuando hablamos de “…la representación del medio biofísco (Naturaleza) y de las
economías no industrializadas, así como de la esfera humana doméstica (naturaleza humana)
como reservas de capital, y la codificación de estos stocks como propiedad susceptible de
ser comercializada en el mercado” Estamos haciendo mención a :
a) La estrategia de mercado capitalista

b) El proceso de capitalización de la Naturaleza.
c) El concepto de rentabilidad económica.

CAPÍTULO III
83.- Cuando hablamos de “utilizar los intereses que produce la naturaleza, pero nunca el
consumo del capital biológico” Hablamos desde una perspectiva de:
a) Rentabilidad económica.
b) Rentabilidad ecológica.
c) Ecologístas en acción.
d) Conservación a ultranza.
84.- El fenómeno denominado “desmaterialización y desenergetización del sistema

productivo” consiste en:
a) Consumir produciendo más sin importar la energía usada para ello.

b) No importar materias primas ni energía que no se produzca en cada país.
c) Producir consumiendo cada vez menos materias primas y menos energía.
85.- El objetivo simbólico del Factor 4 (von Weizäcker -1997) consiste en:
a) Importar materias primas por dos y exportar productos manufacturados por cuatro.
b) Multiplicar por dos el bienestar y reducir a la mitad el deterioro de la Naturaleza.
c) Multiplicar por dos la producción y reducir a la mitad los costos de esta.
d) Multiplicar por dos la producción y reducir a la mitad el imparto ecológico.
86.- Los elementos determinantes en la fijación del llamado valor de cambio son:
a) Los bienes del capital.

b) Las fluctuaciones de los cambios de divisas.
c) El comercio.
87.- El modelo económico-productivista y la teoría que lo sustenta se empeñan en:
a) Transformar la mayor cantidad de materia prima en producto elaborado sin parar en costes.
b) Transformar toda cualidad en cantidad.
c) Optimizar las cadenas de producción para lo que ahorran en capital humano.
d) Producir más a menos coste medioambiental.
88.- Cuando hablamos de “..las consecuencias (positivas o negativas) que se derivan de los
procesos productivos sin que tengan su reflejo en las estimaciones económicas que
conducen a la fijación de los costes de producción” nos estamos refiriendo a:
a) Las externalidades.
b) Los costes añadidos.
c) Las pérdidas por defectos en las materias primas utilizadas.
89.- Cuando hablamos de “…una estimación cuantitativa que permite conocer el grado de
acceso a los bienes de consumo y los servicios que tiene dicho grupo social”, estamos
haciendo mención a:
a) La calidad de vida.
b) El nivel de vida.
c) El estado del bienestar.
90.- Cuando amén de hacer mención a las actividades económicas, añadimos toda una
compleja trama ecológica, afectiva, cultural, religiosa, etc.. que rodea a los seres humanos y
que resulta muy difícil o imposible su medición a través de indicadores cuantitativos, nos
referimos entonces a:

CAPÍTULO III
a) La calidad de vida.
b) El nivel de vida.
c) El estado del bienestar.
91.- La calidad de vida se mide:
a) Contando el nivel de renta per càpita.

b) Desde dentro y no desde fuera de cada contexto humano.
c) Por el nivel económico de la comunidad.
d) Por la extensión de la sanidad y la educación a toda la comunidad.
92.- Resulta imposible hablar de crecimiento y desarrollo sin referirse a un concepto básico
que nos ayuda a interpretar estas realidades:
a) El del control medio ambiental.

b) El de riesgo.
c) La sostenibilidad.
d) La a y c son correctas.
93.- Al trabajar en programas educativos-ambientales, resulta muy interesante abordar la

cuestión del riesgo como tema central para interpretar en toda su complejidad las
implicaciones de los proyectos de desarrollo. Es necesario al menos abordar estas
dimensiones:
a) La ética, la económica y la tecnológica.

b) La económica, la científica y la de impacto medioambiental..
c) La ética, la política y la científico-tecnológica.
d) La social y la ecológica.
94.- La estimación adecuada de los riesgos exige el manejo de otro concepto clave:
a) La sostenibilidad.
b) El ecológico.
c) El de impacto ambiental.
d) El de impacto económico.
95.- ¿Cuáles son las causas por las que un proyecto produce impacto medioambiental?
a) En función de los “inputs” (recursos que utiliza).

b) Por la transformación del espacio físico y social donde se ubica..
c) Por los “efluentes” que emite
d) Las tres anteriuores son correctas.
96.- Una evaluación del impacto medio-ambiental que puede producir un proyecto debe
abarcar:
a) Los aspectos predictivos del proyecto.

b) Los aspectos descriptivos del proyecto..
c) Una interpretación de los resultados que permita llegar a decisiones correctas en las que la
prevención de los efectos ambientales no queridos esté conseguida.
97.- Los parámetros fundamentales para medir un impacto medioambiental son:
a) Su magnitud y volumen.
b) Su magnitud y su incidencia.
c) Su incidencia y su posibilidad de regeneración del biotopo original.
d) La a y la c son correctas

CAPÍTULO III
98.- En las actuaciones humanas respecto al medio ambiente:
a) El impacto cero no existe.

b) Debemos primar los resultados respecto a los medios de empleo.
c) El fin justifica los medios.
d) El desarrollo y el bienestar común deben presidir todas sus actuaciones.
99.- Para tratar de minimizar los riesgos y los efectos de nuestras acciones, ¿qué etapas
debemos seguir para llegar a una correcta toma de decisiones?
a) Propuesta ,estudio del impacto ambiental y soluciones para minimizarlo.

b) Análisis del ecosistema, memoria justificativa y estudio de impacto medioambiental...
c) Concebir el proyecto integrado en su entorno, buscar alternativas,evaluar estas alternativas.
d) Elaboración con criterios ecológicos, memoria de impacto ambiental y posibles soluciones a
los problemas detectados.
100.- El término “Ecodesarrollo” se empezó a emplear a partir de:
a) La aparición del Informe Brudtland -1987.

b) La Conferencia de Estocolmo de 1972.
c) La Conferencia de Río-92.
d) Munich-92.
101.- Dónde se celebró la reunión de 18 expertos, que bajo el patrocinio de la UNESCO,

abordaron en un encuentro interdisciplinario, cuáles deberían ser los componentes de un
desarrollo verdaderamente integrado –lo que se denominó “nuevo desarrollo”-
a) Ginebra 1987.
b) Tbilisi -89..
c) Quito (Ecuador) 1979.
d) Moscú-79.
102.- En el informe final de la Reunión anterior, el nuevo desarrollo se plantea como:
a) Eficaz y sostenible por las economías de los países emergentes.

b) Leal con el medio ambiente.
c) Globlal, endógeno e integrado.
d) Local, ecológico e interdisciplinario.
103.- El término “desarrollo sostenible” se acuña:
a) En la Cumbre de Camp David sobre cambio climático.

b) En el Informe Brudtland-87.
c) En la Carta de la Tierra.
d) En la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
104.- ¿Desde qué punto de vista, enfocaríamos el desarrollo sostenible definido como: “el
que respeta el equilibrio de los sistemas que albergan la vida, considerando las tasas de
renovación de los recursos, la capacidad de carga de los ecosistemas, los umbrales de
absorción de los sumideros…”?
a) Antropocéntrico.
b) Ecológico.
c) Biocéntrico.
d) De la economía de mercado
105.- La expresión “Desarrollo Sostenible” encierra en sí dos conceptos fundamentales:
a) Aptitudes y actitudes
b) Necesidades y limitaciones.

CAPÍTULO III
c) Respeto y solidaridad.
d) Igualdad y equidad.
106.- Dos parámetros que nos pueden ayudar a identificar procesos de desarrollo y estimar
su sustentabilidad son:
a) Su viabilidad y su dotación económica.

b) Impacto ecológico y medidas para solventarlo.
c) Velocidad y sentido.
d) Los tres anteriores son correctos.
107.- El comercio internacional incrementa la competencia y, consecuentemente, los países

rebajan los costes de dos formas:
a) Aumentando los horarios de trabajo y explotando la mano de obra indígena.

b) Aumentando el rendimiento o relajando las normas ambientales.
c) Mecanizando los procesos y recortando en costes de personal.
d) Siendo autosuficientes en materias primas y optimizando los recursos.
108.-En el Programa 21 (Cumbre de Río de Janeiro-92) se recoge:
a) Establecer un sistema de intercambios más justos.

b) El problema que supone la Deuda Externa.
c) El desarrollo de programas intensivos para la mujer.
109.- La Cumbre de la Tierra, celebrada en Río de Janeiro de forma paralela a la Cumbre

Global, tuvo como tema de fondo:
a) La ecología.
b) La preservación de los ecosistemas húmedos.
c) La sostenibilidad.
d) La sustentabilidad.

CAPÍTULO III


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EDUCACIÓN AMBIENTAL PREGUNTAS TIPO TEST

2.- El conocimiento por sí sólo…

a) No produce cambios automáticos en las conductas.

3.- El concepto “medio ambiente” incluye:

a) Los diversos ecosistemas a proteger

5.- El planeta está constituido por:

7.- En todo sistema podemos distinguir:

UNED CEUTA JOSÉ MANUEL GALINDO MORALES

9.- Hablando de Sistemas, ¿qué entendemos por entorno?:

13.- Lo que explica la identidad de un sistema es/son:

a) La coherencia interior de sus componentes.

14.- La disección reduccionista que permite en ocasiones el análisis de los componentes de

a) Por pares acoplados.

UNED CEUTA JOSÉ MANUEL GALINDO MORALES

a) La limitación intrínseca del propio sistema..

19.- El comportamiento de un sistema que se manifiesta como una unidad:

a) No se reduce al de sus partes.

20.- El monocultivo surge, fundamentalmente por:

21.- La explicación de los mecanismos que mantienen cohesionado el sistema se relaciona

a) Los procesos de intercambio de materia.

22.- Cuando podemos reconocer estructuras estáticas, cuyos mecanismos de intercambio

23.- Cuando la estructura de un sistema viene determinada temporalmente por los

25.- Los sistemas abiertos:

26.- Entendemos por entropía:

a) La mayor afinidad existente entre un sistema y su entorno.

28.- Al analizar un sistema debemos fijarnos:

a) En el modo en que se comporta.

29.- En el lenguaje ordinario, se dice que “un sistema es dinámico” cuando:

a) Sus partes integrantes se encuentran en continuo cambio y evolución..

UNED CEUTA JOSÉ MANUEL GALINDO MORALES

35.- El feed-back positivo viene a ser un modo de comportamiento del sistema:

a) Mecanismo de defensa y actualización..

38.- Uno de los objetivos de los sistemas vivos es:

a) Sistemas estacionarios cerrados.

40.- Decimos que en un sistema se ha producido una innovación, cuando:

42.- En la nueva forma de inteligibilidad de los fenómenos –ruptura del paradigma

43.- Los isomorfismos:

a) En coexistencia los antiguos y nuevos paradigmas..

46.- En la Naturaleza se encuentran con evidente persistencia, fenómenos que se oponen a la

47.- En la teoría sistémica para alcanzar a comprender la complejidad de los sistemas,

a) La ley de La Relatividad de Einstein.

48.- Cuando hablamos de orden por fluctuaciones en un sistema abierto en un momento

a) Como una situación estacionaria del propio sistema.

49.- La Ciencia moderna:

a) Parte de una concepción mecanicista.

50.- “Entender y explicar el orden y el desorden como “momentos” de la dinámica de los

a) El necesario equilibrio natural presente en cada ecosistema.

52.- Las “estructuras disipativas” sólo pueden presentarse en:

UNED CEUTA JOSÉ MANUEL GALINDO MORALES

54.- En función del concepto de “necesidad”, el sistema:

a) Organiza sus propias trayectorias.

56.- El concepto clásico de “estado” –propio de las interpretaciones mecanicistas- precisa

a) En las no lineales, la solución de una ecuación permite generalizaciones que conducen a

58.- Para el avance en el conocimiento de los sistemas ambientales, resulta preciso:

a) El empleo del enfoque sistémico.

60.- Los elementos de referencia en el quehacer educativo son:

UNED CEUTA JOSÉ MANUEL GALINDO MORALES

61.- Cuando hablamos de “sistemas complejos constituidos por un conjunto de elementos

62.- Los ecosistemas han de considerarse:

a) Como simples unidades espaciales delimitadas..

a) La diversidad de especies y relaciones.

64.- Los componentes básicos de un ecosistema son:

65.- Cuando hablamos de “sistemas complejos constituidos por un conjunto de elementos