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Reconocimiento de necesidades
Presentación:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Iniciamos la reunión presentando el tema a trabajar: “Prevención del consumo de drogas
y autocuidado” y en base a lo trabajado la reunión anterior, explicamos a las y los
estudiantes que el propósito de esta sesión será identificar una pregunta de su interés
que pueda resolverse a través de un proyecto.
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Sesión 2
Para poder inspirar la formulación de preguntas, pedimos a las y los estudiantes se junten en grupos
de 4 y escribimos la siguiente pregunta en la pizarra:
Cada participante comparte sus respuestas con su grupo. Al finalizar, el o la docente pide la opinión
de un/a voluntario/a de cada grupo para analizar sus respuestas y crear una lista de situaciones de
riesgo. Las situaciones son múltiples pero usualmente se pueden vincular con las malas compañías,
problemas familiares, etc.
Desarrollo:
Elaboración de pregunta
Tiempo: 40’
En esta fase, las y los estudiantes deben generar una pregunta grupal de manera
democrática, tomando en considerando lo siguiente:
Considerando las situaciones de riesgo vinculadas al consumo de drogas, se invita a cada estudiante
a formular al menos 3 preguntas de su interés que podrían resolverse a través de un proyecto y escribe
cada una en un trozo de papel de manera anónima.
Un/a miembro del grupo recoge todos los papeles, los “chocolatea” y los lee en voz alta. Cada
estudiante elige la pregunta que más les gustaría trabajar y gana la pregunta que más votos ha
acumulado.
Ejemplos de preguntas que podrían surgir según los intereses de los estudiantes:
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Sesión 2
Debemos tener en cuenta que independientemente del tipo de pregunta que motive los intereses de
las y los estudiantes, esta debe generar un proyecto que construya actividades de prevención en
las y los estudiantes.
¡Enfocarnos en lo preventivo!
Si las y los estudiantes preguntan por los efectos de las drogas en el cuerpo,
el tutor o tutora podría proponer informar sobre los efectos positivos en el
cuerpo que puedan tener actividades alternativas al consumo de drogas. O
también, en caso pregunten por sensaciones placenteras provocadas por las
drogas, se puede orientar el trabajo hacia actividades placenteras que no
sean perjudiciales para las y los estudiantes.
Importante
Luego de la votación en grupo, el tutor o tutora debe asegurarse de anotar
las preguntas ganadoras, ya que la siguiente sesión se continuará trabajando
sobre las mismas. Las y los estudiantes también deben llevarlas a la siguiente
reunión.
Cierre:
Llenado de la bitácora
Tiempo: 20’
Al término de la actividad, y tal cual se ha venido haciendo en el proyecto previo, el tutor o
tutora encarga a uno/a de los/as estudiantes el llenado de la bitácora del proyecto. Allí
deberá consignar sus impresiones sobre el trabajo realizado, usando de referencia las
siguientes preguntas: