GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Código del Programa de Formación

● Nombre del Proyecto:
● Fase del Proyecto:
● Actividad de Proyecto:
● Competencia: 240201502 - Producir textos en inglés en forma escrita y oral.
● Resultados de Aprendizaje a alcanzar: 24020150204 - Buscar de manera sistemática información
específica y detallada en escritos en inglés, mas estructurados y con mayor contenido técnico.
● Actividad de aprendizaje: Planeación y exposición de una situación futura basada en un caso de
estudio.
● Duración de la Guía: 20 Horas.

2. PRESENTACIÓN

Metodológicamente la guía está enfocada en la formación por competencias, mediante el uso de técnicas
didácticas activas en ambientes de aprendizaje que recrean el contexto productivo e introducen al
aprendiz a la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

En la presente guía, se trabajará el uso del futuro simple y del futuro continuo o progresivo, así como sus
formas afirmativa, negativa e interrogativa.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

· Descripción de la Actividad: Realizar consulta técnica y elaborar una presentación sobre lo que se
espera a futuro en un aspecto específico dentro del área de trabajo.

· Ambiente de Formación: Ambiente de Aprendizaje

·Materiales: Marcadores, tablero, borrador, computadores, video-beam, televisor, cuadernos, y demás

imprimibles.

a. Pregunta problematizadora o situación a resolver:

El futuro es todo aquello que aún no ha sucedido, pero que planeamos, queremos, agendamos y
deseamos que suceda. El futuro puede ser en un momento general del tiempo, o en un momento
específico del mismo. La diferencia en inglés se encuentra en el uso del futuro simple y el futuro continuo.
Como ya se ha revisado en anteriores niveles, los tiempos simples se diferencian de los tiempos continuos
por los contextos y situaciones en los que se describen las situaciones o acciones.De Acuerdo a lo
anterior,¿Considera usted que tiene la habilidad de plantear situaciones a futuro en inglés?

GFPI-F-019 V3
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b. Activación cognitiva y reflexión inicial: Observar y analizar la siguiente imagen:

De acuerdo a la imagen

- Identifique las áreas profesionales que ella está pensando estudiar.

- Escriba las anteriores áreas profesionales en inglés.
- Comparta con sus compañeros las áreas laborales en las que le gustaría desempeñarse a futuro.

c. Apropiación o generación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Establecer que el tiempo verbal del futuro simple hace referencia a la realización de actividades en un
futuro sin tener claro el momento en que estas se llevarán a cabo. Las dos formas más conocidas para
hacer referencia a esto es mediante el uso de las siguientes expresiones:

S + Will + Verbo en Infinitivo.

S + Going to + Verbo en infinitivo.

Teniendo en cuenta que hay momentos en el futuro donde se llevarán a cabo algunas acciones que
tendrán lugar en un periodo específico de tiempo en el futuro, debemos hacer uso del futuro continuo. El
cual requiere de la siguiente estructura.

S + will + be + Verbo (ing).

Este tiempo verbal indica que una acción que se desarrolle en el futuro tendrá un tiempo determinado en
el cual continuará desarrollándose.

Revisar Material:

a. Future simple-Be going to and Will

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b. Future continuous

En la siguiente actividad usted debe:

- Leer las cinco situaciones presentadas a continuación:

e.g. You study in Harvard

- You buy a castle
- You go to Paris for your honeymoon.
- You live with your wife/husband.
- You are a doctor.
- You travel abroad.

- Responder las siguientes preguntas basados en las situaciones anteriores, empleando el futuro
simple y el futuro continuo

e.g. What will you be doing in harvard? I will be studying in Harvard

What are you going to buy? _______________________
- Where will you go for your honeymoon? ____________________
- Who will you live with?___________________
- What will be your profession? ___________________
- Where will you be travelling? ____________________________

d. Actividades de transferencia del conocimiento:

Para la primera actividad usted debe:

● Leer el siguiente caso de forma individual.

● Conformar grupos de 3.
● Escribir posibles soluciones utilizando el futuro.
● Socializar lo anterior con el grupo.

At Campus de la Innovación y la Tecnología, there is a situation taking place in the cafeteria:

The break time for every wing during their studying period is normally thirty minutes. This time is planned
for the apprentices and the instructors to go to the cafeteria and queue; buy the food and eat it. Usually,
this time isn't enough due to the amount of people that are in this place at the same time queuing.
Another situation is that the cafeteria doesn't have enough chairs and tables enabling people to enjoy
their food during their break.

Para la segunda actividad usted debe:

- Conformar grupos de 3.
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- Plantear un problema técnico de su formación profesional.

- Exponer soluciones utilizando el futuro simple a través de una presentación para todo el grupo.

La presentación de la anterior actividad se evaluará de manera grupal a través de una lista de chequeo
que debe ser conservada en el portafolio de evidencias.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación

Evidencias de Puede extraer información Lista de chequeo

Conocimiento y adecuada y precisa y tomar nota
Producto: de una conversación, programa,
clase, etc.; referido a su profesión.
Soluciones del caso
y del problema
técnico planteado
de manera escrita.

Evidencias de
Desempeño:

Presentación de las
soluciones

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Case: A specific situation.

Honeymoon: Time you spent with your wife after you get married.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

http://www.dictionary.com/browse/hypothesis
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Luis Fernando Avendaño Instructor Centro de Julio de 2017

Vargas Industria y
Instructora
Construcción
Maribel Sánchez Molina
Instructora
Martha Janeth Devia Rodríguez

José Wilson Castro Saldaña

Nancy Patricia Rodriguez Prada

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Daniela Machado Instructores Centro de 20-04-

(es) equipo de Industria y 18
José Guillermo Caballero Bilingüismo Construcción
Andrade

Martha Piedad Corral

Guzmán

Andres Murillo Monroy

Nancy Patricia Rodriguez

Andres Mauricio Potes Líder

Bilingüismo
Katherine Ibeth Castañeda
Líder
Pedagogía