ENFOQUE TERAPEUTICO

DOCENTE:

Profe de Inglés. Etapa preliminar. Elección de materiales para armar la clase. El docente de
gramática desea emplear algunos contenidos y recortar otros.

Piensa en cómo serán sus futuros alumnos.

La profe de literatura piensa en cómo equilibrar las consideraciones lingüísticas durante el año.
Piensa en la mejor manera de despertar interés de los chicos.

DIFERENCIAS INDIVIDUALES

El docente al planificar su clase tiene en mente un PROTOTIPO ARQUETIPO DE ESTUDIANTE que

puede ser visto como alguien semejante a él como cuando era estudiante o sobre algún
compañero .

El modelo el plan de enseñanza está determinado por el prototipo del estudiante. En función de
ello es que el docente puede hacer sus planificaciones preliminares.

Para planificar el docente tiene en cuenta el prototipo de estudiante. Ello es necesario y

conveniente para preparar el programa de la materia

El docente piensa o se sorprende sobre cómo será el estudiante prototipo: en relación a estas
consideraciones el docente puede pasar por alto el prototipo de estudiante.

1.El docente como parte parte del proceso de aprendizajes, Puede enseñar desconociedo sobre el
tipo de estudiante y esperar que todo salga de la mejor manera. Esta decisión del docente se
fundamente en razón de la cantidad de estudiantes, multiples características de los alumnos, la
cantidad establecida de contenidos, y con ello la manera de evaluar y las notas

2.Por otra parte el docente puede tener en cuenta el prototipo de estudiante para ver cuáles son
los impedimentos o facilitadores del aprendij. En este caso el docente le otorga mayor valor a la
adquisición de los contenidos. De manera que el docente se vale de estas diferencias individuales
para lograr el aprendizaje de un tema específico.

3. Como tercera opción. El docente puede reconocer las diferencias individuales como rasgo
esenciales del proceso mismo de aprendizaje, como elementos vitales de todo lo que el alumno
piensa, siente y hace. Desde esta perspectiva se establece una relación entre lo que ES el
estudiante, el contenido que aprende y cómo logra aprender.

LAS DIFERENCIAS

En el ejecutivo el docente Es el especialista que selecciona el contenido y elabora el currículum.

En el terapeuta el docente se compromete a asistir al estudiante para que aprenda en contenido

de su elección.

En el ejecutivo el docente enseña el contenido al estudiante de tal modo que este adquiere el
conocimiento especializado. En este caso se resalta la ENSEÑANZA
En el terapéutico. El docente guía y asiste al estudiante en la selección y en el aprendizaje de
modo tal que el estudiante logre ser una persona auténtica y auto realizada. EN ESTE CASO SE
RESALTA AL ESTUDIANTE

EBSEÑANZA DE ESCRITURA

DESDE LA PSICCOLOGIA EDYCATIVA destaca el carácter singular de los individuos y la dificultades

de la psicología como ciencia en el trato de estas singularidades.

Se reconoce el aporte del conductismo en la relación del estímulo y respuesta pero debe
entenderse como el resultado de la interacción entre la necesidad de la persona y el espacio de
vida singular de cada persona. El individuo al interpretar su situación puede satisfacer sus
necesidades y así autorealizarse. Al autorealizarse el sujeto posee una personalidad equilibrada e
integrada y Rasgos positivos, que le van a permitir a su vez autonomía creatividad e independencia
altruismo e impulsos positivos para lograr sus objetivos.

El docente terapéutico busca alcanzar los dos objetivos el de la autenticidad y la autorealizacion al

mismo tiempo el docente se esfuerza por promover la formación el crecimiento y desarrollo del
estudiante.

Aprendizaje vivencial. El aprendizaje detiene un sentido para el estudiante. El aprendizaje está

cargado de compromiso personal. El estudiante participa del aprendizaje en lugar de absorber
pasivamente lo que el docente ofrece.

El aprendizaje se inicia asimismo. Es global. Afecta en cada uno de los aspectos del ser humano. El
aprendizaje es evaluado por el alumno y no por el profesor o por el examen.

El aprendizaje tiene sus raíces en el sentido y por ende pose un sentido personal para el alumno
por lo tanto al ser una aprendizaje de este tipo es que el docente no puede controlarlo pero si
actúa como guía sugerir y alentar y prevenir.

Lo importante es lo que se aprende y no tanto lo que se enseña.

El aprendizaje que influye significativamente en la conducta ES EL APRENDIZAJE QUE DESCUBRE

POR SI MISMO

El aprendizaje auto descubierto es apropiado y asimilado en la experiencia, por lo cual el

aprendizaje es apropiado personalmente por el asunto y por tanto no puede ser comunicado
directamente a otro. DE ESTO SE DESPRENDE QUE EL DOCENTE TERAPEUTICO NO IMPARTE
CONOCIMIENTO T A CTITUDES A OTRO. SINO QUE ES UN DOCENTE QUE AYUDA A OTRO A
ALCANZAR SU PROPIO CONOCIMIENTO Y SUS PROPIAS HABILIDADES.

EL ROL DEL DOCENTE está determinada por una verdadera relación del docente con el estudiante.

El dodencte busca conducir al estudiante a su yo.