UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

ESCUELA DE POST GRADO

MENCION: DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR

La debilidad en desarrollar el pensamiento crítico

Por: Alcides Jhoel CHAHUA AQUINO

ORCID: 0000-0002-5561-550X
Asesor: David AURIS VILLEGAS

La educación es clave para mejorar la sociedad y cambiar al

mundo, es ahí cuando aparece el pensamiento crítico donde se
desarrolla un modo de pensar cuyo gesto primordial es aquella
que prevalece en una comunidad aun cuando no esté debidamente
fundamentada y formar personas excelentes. Cuando me refiero
a estas personas, pasa por mi mente en seres humanos sensibles
y responsables de ellos mismos, de otros y del medioambiente; personas que han desarrollado su
dimensión crítica en la sociedad y que respetan y aceptan a los demás por sus opiniones; personas
perseverantes, disciplinadas, automotivadas, con capacidad de corregirse y de volverlo a intentar.
Personas capaces de convivir éticamente y trabajar en equipo.

El pensamiento crítico se alimenta de los descubrimientos de la ciencia donde se propone romper

estereotipos donde las personas fomenten el diálogo y renuncien a tener la “última palabra”. Sin
embargo, existen personas que se les es difícil desarrollas estas capacidades más aun en los
estudiantes en la actualidad su aprendizaje está en aprender en solo al momento, e incentivo esa es la
gran debilidad del pensamiento crítico y se manifiesta en la fuerza del autoritarismo y en la tendencia
a “naturalizar” la realidad. En otras palabras, en creer que las cosas no pueden ser de otra manera. En
fin, para desarrollar un pensamiento crítico, o sea la posibilidad de tomar decisiones, de juzgar, de
evaluar, de comparar y de contrastar, es otra de las misiones que debe tener una educación
transformadora. Es decir, a creer que las cosas no pueden ser de otra manera, para pensar críticamente
y tomar una posición, las personas deben tener una buena base de conocimiento que les permita ser
ciudadanos globales.

Si recordamos cuando la ciencia moderna llego al Perú a fines del siglo XVIII Toribio Rodríguez de
Mendoza fue el precursor y divulgador de esta manera de pensar. En la reforma del plan de estudios,
en esos años la institución educativa más prestigiosa, propuso reemplazar a Aristóteles por Newton,
como fundamento de una visión del mundo construida en base a la experiencia verificable en vez de
la asunción pasiva de verdades supuestamente eternas. Sin embargo, le costó a Rodríguez de Mendoza
lograr los cambios que pretendía su triunfo fue parcial y reducido a una élite intelectual.
Esta reforma en el plan de estudios tenía como complemento la importación de un gabinete científico.
Pero González de la Reguera, se opuso eficazmente a la importación del gabinete, así que la enseñanza
de la ciencia no fue motivadora, quedó restringida a la tiza, el pizarrón y la memoria; era una
enseñanza abstracta y dogmática, que no estaba basada en la demostración experimental de la teoría
sino en la creencia en su verdad a partir de la confianza ciega en la autoridad que la promueve.

Desde ese momento existe una gran debilidad cuando queremos desarrollar el pensamiento critico en
nuestros estudiantes, se puede observar a estudiantes con problemas en pensar de manera critica , si
bien es cierto en estos últimos años en muy complicada ya que se les tiene que estimular con muchos
recursos, en mi opinión nuestros estudiantes al momento que den un paso hacia la primaria, deben
empezar a construir su propia autonomía moral, donde este estudiante pueda distinguir lo que esta
bien y lo que esta mal, lo que nos hace bien y lo que nos hace daño como individuos y como sociedad,
desde una perspectiva amplia y generosa que trasciende los propios intereses.

La debilidad del pensamiento crítico es responsable de la escasa disposición que tenemos los peruanos
por revisar y comprender nuestro pasado. Lo que implica que aprendemos muy poco, de manera que
apostando por el cambio no hacemos más que continuar en el camino de siempre.

Entonces la gran pregunta es ¿Qué se requiere para que no exista debilidad al desarrollar el
pensamiento crítico? En respuesta a esta gran pregunta es profesores buenos y ejemplares, ya que eso
no se aprenden ni en los libros ni en el internet, sino a través del ejemplo y de los años escolares con
personas que demuestren sus convicciones y valores a través de sus propias vidas. Pero también
profesores formados en sus propias disciplinas que estén dispuestos a enseñar, a pensar y no
solamente a memorizar y repetir (pensamiento crítico). Materiales que guíen en este buen camino y
finalmente, unos padres de familia que nos exijan a los educadores un verdadero cambio para que sus
hijos sean buenos ciudadanos, pensantes y con mucha coherencia entre sus valores y sus acciones.

*Alcides Jhoel Chahua Aquino. Pasco, Perú, 19 de enero de 1994 es Licenciado de Matemática y
Física, Maestrista en Docencia en el nivel superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides
Carrión, línea de investigación - pensamiento crítico.

*David Auris Villegas. Huancavelica, Perú, 21 de mayo de 1975, es un escritor, cuentista, poeta,
pedagogo, teórico de la pedagogía del amor y profesor universitario peruano, perteneciente a la
generación del siglo XXI, línea de investigación – Educación para la paz.