EL JUEGO

Conferencia El Juego Infantil y su Metodología

CRISTINA URBANO GÓMEZ
JIM
EN ESTA CONFERENCIA
TRABAJEREMOS
1. QUE ES EL JUEGO Y
CARACTERISTICAS
2. HISTORIA Y TEORÍAS DEL JUEGO
3. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
4. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO
5. EL MODELO LÚDICO
6. LOS JUEGOS
¿Qué es el juego?.
Características
“ Para jugar verdaderamente el hombre, cuando
juega, ha de volver a convertirse en niño”

Johan Huizinga
¿Qué es el juego?. Características
Es una actividad natural y espontánea, de los niños y
adultos.
Esta presente a lo largo de toda la vida del ser humano.
Los niños de todas las épocas han jugado.

Es la acción y efecto de jugar, entretenerse, travesear,

retozar, etc. Es decir, con el juego nos solemos divertir y “
hacer algo” ( Real Academia Española)
¿Qué es el juego?.
El juego es una actividad libre.

Es una actividad que surge de forma natural en los niños y

niñas y constituye un modo peculiar de relacionarse con el
entorno.

Es una actividad compleja. Engloba conductas a diversos

niveles:

FÍSICO
PSICOLÓGICO
SOCIAL,…
Características
ACEPTADAS Y CONSENSUADAS POR TODOS LOS ESTUDIOS.
Actividad Espontánea,Voluntaria y Recreativa.
Actividad Placentera.
Se desarrolla en una realidad ficticia.
Libre, no admite imposiciones externas.
Carácter Universal.
Carácter Autotélico .Implica un fin en sí mismo.
Favorece la socialización. Función compensadora de desigualdades, integradora y
rehabilitadora.
Cualquier actividad puede convertirse en un juego.
Se desarrolla en un espacio y tiempo.
No necesita material concreto.
Es Innato, es una actividad propia de la infancia.
Es acción e implica participación activa.
¿Qué es el juego?. Características
Libre y
voluntario
Limitado por
Universal e
tiempo y
innato
espacio

Rehabilitador Autotélico

El juego
es
Compensador Placentero

Socializador Activo

Serio Una actitud

HISTORIA DEL JUEGO
El juego ha existido a lo largo de la humanidad.
No existe ninguna sociedad o cultura humana en la que el juego
esté en mayor o menor medida.
Los juegos y los juguetes siempre han cumplido una función de
aprendizaje social muy importante.
Se sabe que hace 4.500 años en Mesopotámica jugaban a un
juego de tablero único de aquélla época.
Los juegos y juguetes siempre han cumplido una función de
aprendizaje social muy importante.
Desde el punto de vista antropológico, el juego está relacionado
con las necesidades físicas, psíquicas y espirituales de cada
sociedad.
Uno de los primeros autores que escribió sobre el juego fue
Platón
Aristóteles añade un elemento nuevo a la utilidad del juego: su
carácter medicinal.
HISTORIA DEL JUEGO
M.F.Quintiliano fue el primer autor que considera el juego
como un elemento motivados.

En la Edad Media Alfonso X el Sabio recopiló en “El Libro de

los juegos” el primer tratado de juegos en la literatura
europea.

En el Renacimiento los juegos toman fuerza y

Refuerzan la posición de clase de quienes los
practican.
Para Piaget el juego es la forma que encuentra el niño para
ser partícipe del medio que le rodea, comprenderlo y asimilar
mejor la realidad.
Evolución del
JUEGO
“ Los juegos infantiles son como el germen
de toda la vida que se abre, pues todo hombre
se desarrolla y se manifiesta en él; muestra las
más hermosas y más profundas aptitudes de
su ser.”
Evolución del juego a través del
desarrollo infantil
El tipo de juego varía según su edad,
más bien, según su grado de desarrollo
Ver a qué y cómo juega el
niño nos dará datos sobre la
evolución de su
Viendo a un niño jugar podemos darnos cuenta de su grado de
psicomotricidad, desarrollo de
madurez y también podemos percibir si algo no marcha bien.
su lenguaje, su evolución
cognitiva y su grado de
socialización

Observando a los niños

El tipo de juego varía según su Se evidencia así que hay una
podemos comprobar que, a
edad, más bien, según su grado evolución del juego a través
medida que crecen, juegan de
de desarrollo del desarrollo infantil.
manera diferente.
Evolución del juego
Existen tantas clasificaciones como estudios del juego. Si
nos centramos en el punto de vista evolutivo de la infancia y
en cómo se manifiesta esta evolución a través de los juegos,
la mayoría de los autores están de acuerdo en tomar como
referente la figura de Piaget.

Jean Piaget ha realizado una descripción completa de los

principales tipos de juegos que van apareciendo
cronológicamente
en la infancia.
Ha establecido unos estadios evolutivos.
Evolución del juego
Describió el desarrollo
intelectual y lo dividió en
Cuatro estadios y a partir de
Esta clasificación contribuyó
por edades los diferentes
tipos de juegos.
Edad Estadio de desarrollo Tipo de juego

De 0 a 2 años Sensomotor Funcional o de

ejercicio/Construcción
De 2 a 6 años Pre operacional Simbólico/Construcción

De 6 a 12 Operaciones concretas Reglas/Construcción

años
De 12 a 18 Operaciones formales Reglas/Construcción
años
Evolución del juego
Juego Funcional o de Ejercicio. Estadio Sensiomotor
0-2 años

“Un juego de ejercicio que no entraña ningún simbolismo ni

técnica alguna específicamente lúdica, pero que consiste en
repetir con placer actividades adquiridas con un fin de
adaptación.”
Juego funcional o de ejercicio.
Acciones
o Arrastrar, gatear, caminar, balancearse…juegos de ejercicio
con el propio cuerpo, se domina el espacio gracias a los
movimientos.

o Morder, chupar, lanzar, golpear, agitar… juegos de ejercicios

con objetos, se manipulan y se exploran sensorialmente las
cualidades de los objetos.

o Sonreír, tocar, esconderse…juegos de ejercicios con

personas, donde se favorece la interacción social.
Juego funcional o de ejercicio.
favorece
o El desarrollo sensorial
o La coordinación de movimientos y desplazamientos
o EL desarrollo del equilibrio estático y dinámico
o La comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones
de causa y efecto ,etc…
o La coordinación óculo-manual
o La socialización
o La autoestima
Evolución del juego
Juego Simbólico 2-6 años. Estadio preoperacional 2-
6 años

“ El niño ha adquirido la capacidad, de representación mediante

la cual representa acciones reales e imaginadas, emula la
acción de los mayores y se transforma en cualquier
personaje: es el juego de hacer como si….”
Juego simbólico
beneficios
o Comprender y asimilar el entorno
o Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la
socialización.
o Desarrollar el lenguaje
o Favorece la imaginación y la creatividad
 Juego simbólico
acciones relacionales
o Primer grupo de argumentos que son una especie de versión o
resumen de la realidad social simplificada. Jugar a familias, a
médicos, a las casitas a los colegios…

o Segundo grupo está menos ligado a la realidad, y más a la ficción

y la imaginación: jugar a superhéroes.

o Tercer grupo está constituido por los argumentos individuales

inventados: el juego de los amigos.
Evolución del juego en los niños
Juego de construcción

A partir de los 12 meses y se mantiene a lo largo de la vida.

Presente en todos los estadios de desarrollo

Es un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin

específico, donde los materiales utilizados cobran especial
relevancia.
Juego de construcción
importancia
o Facilita la motricidad fina y gruesa, y la coordinación mano-
ojo.
o Desarrolla la atención y la concentración.
o Estimula el esfuerzo y la paciencia.
o Facilita la práctica del pensamiento abstracto.
o Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
o Potencia la creatividad.
o Facilita el juego compartido, la socialización.
Evolución del juego en los niños
Juego de Reglas/Estadio de las operaciones
concretas
Las reglas aparecen tímidamente, favorecidas por el juego
simbólico, a partir de los 4 o 5 años, pero no será hasta el
periodo de las operaciones concretas, comprendido entre los
6-7 y los 12 años, que dichas reglas se conviertan en la base
específica de los juegos infantiles.

Los juegos de reglas representan el grado superior en la

evolución del juego y están ligados al desarrollo de las
relaciones sociales.
Juego de reglas
beneficios
o Son elementos socializadores que enseñan a los niños ganar
y perder, a respetar turnos, a considerar las opiniones y
acciones de los otros.
o Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de
conocimientos y habilidades.
o Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el
razonamiento, la atención y la reflexión.
El Juego y su
importancia en el
desarrollo
“Los juegos infantiles no son tales juegos, sino
sus más serias actividades”
Importancia en el desarrollo
DESARROLLO MOTOR
El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la
identificación del cuerpo como un todo y de sus partes, y el
reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los
demás.

DESARROLLO COGNITIVO
La capacidad para comprender y controlar su entorno físico y
social, y para actuar sobre la realidad. Las capacidades
cognitivas se identifican con procesos como el pensamiento
simbólico, el razonamiento, la planificación, la percepción, la
atención, la memoria.
En la base de este proceso se encuentran dos funciones:
asimilación y acomodación.
Importancia en el desarrollo
DESARROLLO SOCIAL
Conlleva la adquisición de valores, normas, costumbres, roles,
conocimientos y conductas que la sociedad transmite y exige
cumplir a cada uno de sus miembros. El juego es un agente
de socialización.
En el plano individual y colectivo.

DESARROLLO EMOCIONAL/AFECTIVO
Es una actividad que provoca placer, satisfacción y motivación.
Exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad, el
juego fomenta la autoestima y la autoconfianza en sí mismo,
y por tanto contribuye al equilibrio emocional.
IMPORTANCIA DEL JUEGO
El juego para el niño es muy importante. A través de él
experimenta, aprende, comprende la realidad que le rodea,
libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda
a resolver conflictos y entender su entorno. Realmente es
una herramienta indispensable para su desarrollo, tanto
físico, cognitivo, psicológico y social.
Modelo lúdico
“Los juegos infantiles son como el germen de
toda la vida que se abre, pues todo hombre
se desarrolla y se manifiesta en él; muestra
las más hermosas y más profundas aptitudes
de su ser.”
Modelo lúdico
o Un nuevo concepto de educación basado en nuevas
prácticas de instrucción en la etapa infantil. EL JUEGO
COMO BASE DEL APRENDIZAJE. Principios de la Escuela
Nueva:
Una nueva forma de entender la infancia.
Actuación individualizada
Acción socializadora
Una nueva forma de encauzar el papel del educador.
Una renovación metodológica
Modelo lúdico
El modelo lúdico es un método de intervención educativa
basado en el juego, considerado como una conducta propia
de la infancia en general y del aprendizaje en la infancia en
particular.

CARACTERÍSTICAS:
Promover la investigación relativa a juegos y juguetes.
Garantizar el derecho al juego de los niños y niñas.
Concienciar a los padres y la comunidad educativa de la
importancia del juego como elemento educativo.
Modelo lúdico en la intervención
educativa
Los aspectos fundamentales en los que se apoyan los
principios de la Escuela Nueva son:

ESCUELA
NUEVA

Nueva Nueva Nuevas

Concepción del concepción del estrategias
niño educador educativas
Los Juegos
“ El juego sirve para observar al niño, pero si
este no se siente identificado con ese
pasatiempo, no podrá deducirse nada de la
observación.”

Carlos de Arce
Clasificación de los juegos

Por el aspecto Por el nº de

Por el espacio
que desarrolla participantes Por el material

Por el papel Por la relación Por las reglas

Por el origen
del adulto social

Otros
Juegos
Juegos de Interior: adaptados a las limitaciones del espacio.
Juegos de exterior: se realizan al aire libre.
Juegos en la naturaleza: ghymkana – juegos acuáticos –
juegos de orientación – juegos nocturnos.
Juego libre: sin la intervención de un adulto.
Juego dirigido: juegos sensoriales, motores, de imitación,
verbales y tradicionales.
Juego individual: de exploración y manipulación.
Juego paralelo: juegan junto a otros.
Juegos asociativos: intercambio de juguetes o materiales.
Juegos
Juego cooperativo: en grupo, objetivo fijado, distribución de
papeles y organización.
Juego psicomotor: andar, correr, saltar, arrastrar, rodar,
empujar.
Juego sensorial: ejercita los sentidos.
Juego visual: ejercita el sentido de la vista.
Juego auditivo: ejercita y mejora la percepción auditiva.
Juego olfativo: ejercita el sentido del olfato.
Juego gustativo: estimula el sentido del gusto.
Juego audiovisual: requiere coordinación oído-vista.
Juego audiomotor: percepción auditiva y coordinación.
Juego visomotor: combinación de percepción visual con
determinados movimientos.
Juegos
Juego simbólico: juego de ficción.
Juego verbal: favorece y enriquece el aprendizaje de la lengua.
Juego cognitivo: favorece el conocimiento lógico-matemático.
Juegos de mesa: juegos de dados, de fichas, de cartas,
tradicionales (domino, ajedrez…).
Yincana: juegos en los que se realizan numerosas pruebas de
competición.
Juego competitivo: los jugadores compiten por conseguir una
misma finalidad.
Juego cooperativo: el grupo trabaja para conseguir un objetivo.
Juegos multiculturales: fomentan los valores de
interculturalidad, respeto a la diversidad y la no discriminación.
Cesto de los tesoros
Desde que los niños pueden permanecer sentados 5 o 6 meses hasta que
empiezan a caminar.
Pueden acceder en grupos de tres.
Es una actividad de exploración, que consiste en situar en el suelo un cesto
lleno de objetos de uso cotidiano, de tal forma que los niños y niñas,
sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos
sensorialmente

OBJETIVOS:
o Conocer el propio cuerpo.
o Mejorar la coordinación visomanual.
o Utilizar los distintos sentidos.
o Conocer distintos tipos de objetos.
o Descubrir las cualidades y características de las cosas.
o Fomentar la autonomía personal en la realización de rutinas y
actividades.
Cesto de los tesoros
MATERIALES: (INCORPORAR AL CESTO)

o Objetos naturales: piedras, corcho, limones, manzanas, esponjas

naturales, cepillos, pelotas, brochas, etc.
o Objetos de madera: cucharas, castañuelas, cuencos, carraca, pinzas,
dados, anillas, manos de mortero, carracas, huevos de madera, pinzas,
etc.
o Objetos metálicos: llaveros, embudos, triángulo, latas, colador,
campanas, cucharas, batidores, flaneras, moldes de pastelería, anillas,
etc.
o Objetos de piel o tela: monederos, pelotas, muñecos de trapo, fundas
de gafas, bolsas de tela, fundas de gafas, osos de peluche, redes de
pescar, cintas y lazos, agarradores de cocina, etc.
o Objetos de papel y cartón: libretas, tubos, papeles variados, cajas, etc.
o Objetos de vidrio (no cristal): pomos, espejitos, frascos de perfume,
lágrimas de lámpara, pomos de puertas y armarios, etc.
El juego heurístico
Consiste en una actividad de juego en la que los niños interactúan con distintos tipos
de materiales, para niños de entre 12 y 20 meses que tiene que llevarse a cabo en
pequeños grupos, entre 6 y 10 niños.
A través de la manipulación y exploración de objetos, se ponen las bases para la
formación de conceptos y el aprendizaje de actitudes en relación con las personas y
las cosas.
El juego consiste en poner a disposición del grupo de niños una gran cantidad de
materiales diversos que ellos puedan explorar, tocar, oler, mover, etc.

OBJETIVOS:
Desarrollar la coordinación visomanual.
Mejorar y/o aumentar los movimientos en la manipulación de objetos.
Realizar acciones variadas: apilar, enroscar, llenar, vaciar, meter, sacar, abrir, cerrar,
tapar, destapar, etc.
Realizar ordenes sencillas del educador.
Establecer relaciones entre los objetos.
Ordenar y organizar objetos.
Identificar sensorialmente las cualidades y atributos de los objetos.
Compartir objetos y espacios con otros niños y niñas.
Adquirir el hábito de recoger cuando termina el juego.
Respetar y cuidar los materiales.
El juego heurístico
Para organizar una propuesta de juego heurístico es necesario tener en cuenta
principalmente:
Disponer de un material concreto.
Un espacio convenientemente preparado.
Un tiempo, de una hora más o menos por sesión. 1ª Fase. Preparación 2ª
Fase. Exploración y combinación de objetos 3ª Fase. Recogida

Los materiales hay 3 clases de materiales, debemos distinguir entre:

Objetos: variados, surtidos y numerosos.
Materiales de la naturaleza
Materiales reciclados o comprados
Materiales confeccionados
Bolsas: se necesitan tantas bolsas como clases de objetos se hayan recogido.
Contenedores: son recipientes de un tamaño mayor que deben ser susceptibles
de contener algunos objetos cada uno, y fácilmente manipulables por los niños.
Juegos tradicionales
Son los que se trasmiten de forma espontánea de generación en generación y
forman parte de la memoria y la cultura colectiva, son los juegos de toda la vida, y
de la mayoría se desconoce su origen.
Suelen ser un importante elemento socializador e integrador de la cultura, están
muy ligados a la historia,
Podemos decir que un juego es tradicional cuando cumple dos requisitos:
Son juegos típicos de cada zona o región, pero también patrimonio de la humanidad. Se
pueden encontrar con variaciones distribuidos por todo el mundo, como la rayuela o la
peonza.
Constituyen un elemento socializador e integrador, ya que la mayoría se juegan en grupo
o equipos.
Aportaciones de los juegos tradiciones
Favorecen la comunicación.
Desarrollan el lenguaje oral.
Favorecen la aceptación de las reglas.
Facilitan la integración social.
Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo.
Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.
Ayudan a mejorar la autoestima.
Juego y nuevas tecnologías
Los distintos soportes electrónicos que han aparecido en los últimos años como
el ordenador, forman parte de las llamadas nuevas tecnologías.
Pueden utilizarse en cualquier ámbito, escolar, familiar, etc.

Se pueden clasificar en tres apartados, según el soporte que utilicen:

Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet.
Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet.
Juegos con consolas.
Juegos en la red.
Recomendaciones a las familias
Jugad con vuestros hijos/hijas
Combinad juegos al aire libre con juegos de interior
Invitad amigos a casa para que jueguen.
Ayudad a vuestros hijos/as si lo necesitan.
Dejad que vuestros hijos experimenten solos.
Controlar la influencia que determinados agentes sociales pueden
tener en el niño.
Fomentar los valores que se trasmiten a través del juego.
Propiciar experiencias gratificantes física, emocional y socialmente.
Adecuar los juguetes y los juegos a la edad del niño.
No esperes a tener tiempo, aprovecha cada instante para jugar con
los niños.
Involúcrate de verdad en el juego, ensúciate, ríete a carcajadas,
tírate en el suelo, juega como un niño…
Recomendaciones a las familias
El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto
que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.
En el plano individual conformará la personalidad y el concepto de sí
mismo a través de su contacto con los demás.
En el plano colectivo, va tejiendo una red de relaciones personales que
le ayudarán a una plena adaptación e integración social.
En el juego están implícitas las emociones y afectividad de los
participantes.
Gracias al juego y su continua práctica el niño saltará, correrá, etc…irá
mejorando poco a poco su desarrollo psicomotor, aumentando la fuerza,
la velocidad, el desarrollo muscular , la sincronización de movimientos,
la percepción de los sentidos, la precisión gestual, etc…
Gracias….