Módulo 3

Ideas preliminares para el facilitador

Hola, querido facilitador. En el siguiente módulo encontrarás diversas
sesiones para que las apliques según la oportunidad, el espacio y las
características de los asistentes a la capacitación.

Los contenidos de este módulo fueron elaborados de forma participativa para

el desarrollo de actitudes y comportamientos saludables y sostenibles.

Las sesiones podrás trabajarlas con población de toda edad, sin embargo
debido a la temática abordada, podrás implementarla mejor con familias.
Están pensadas para trabajarse dentro de un local de capacitación, lo que no
quita que pueda trabajarse dentro de las propias viviendas. Te recordamos
que el espacio del TELECENTRO es ideal, puesto que este Módulo contiene
actividades que usan tecnología multimedia. Usar el TELECENTRO significa
darle uso a un recurso instalado por CEDRO y reforzar las actitudes
favorables hacia el uso de la TICS.

 Que los participantes reflexionen sobre la importancia de

un entorno y una vivienda que satisfagan sus necesidades
básicas
 Que los participantes realicen un diagnóstico de riesgos
potenciales al interior de sus viviendas
 Brindar a los participantes pautas básicas a tener en
cuenta en la disposición y arreglo de sus viviendas

Objetivos

Contenido del
Módulo
 Mi vivienda Ideal
 Conceptos y definiciones básicas
 Diagnóstico de problemas
 Condiciones del entorno
 Manejo de plagas
 Oportunidades y soluciones
 SESIÓN UNO
Mi vivienda IDEAL
Objetivo
Sensibilizar a los participantes sobre la importancia del agua en la vida diaria
Lugar
Es preferible llevar a cabo esta sesión en un ambiente cómodo, iluminado y
con sillas individuales
Población
Adultos miembros de familia
Tiempo
Aproximadamente 1h:20m de trabajo
Materiales
5 Papelotes / limpia tipo o masking tape / Diapositivas en PPT / Ánfora de
cartón
Tarjetas de cartulina 30 x 10 cm (de colores) / plumones gruesos de colores

Hola amigo(a) facilitador(a). En esta sesión trabajaremos

sobre las viviendas donde habitan los participantes del
taller. Es un tema muy importante puesto que gran parte
de la salud de las personas y del ambiente depende de las
condiciones en que viven las personas. Es una cosa
delicada pues vamos a tocar algo que es parte de la
identidad de las personas, las viviendas son una extensión
de su propio YO. Por tanto, cuestionar algunos aspectos de
ellas, puede finalmente “chocar” con algo importante de
sus vidas. Por ello recomendamos iniciar con una reflexión
profunda para generar un ambiente favorable hacia
nuestro tema.

Motivación (15 minutos)

Estas preguntas podrían generar un ambiente propicio y reflexivo:

 ¿Qué pasaría si un día volvieran y no encontraran su vivienda?

 ¿Dónde dormirían? ¿Dónde comerían? ¿Dónde pasarían el

tiempo junto a su familia?

Adicionalmente podrías generar un intercambio a partir de las siguientes

preguntas:

 ¿Qué es para ustedes la vivienda?

 ¿Cómo se siente uno cuando está dentro de su vivienda?

2
  ¿Qué es lo más importante de una vivienda?

Una vez realizadas estas reflexiones, pasemos a definir lo que es

formalmente la VIVIENDA:

3
 Conceptos e Ideas Clave (15 minutos)

Trabajemos sobre estos conceptos básicos (utiliza la diapositiva):

La vivienda es un lugar indispensable para nuestra vida, necesario para el

desarrollo de los individuos y de la familia. El espacio de la vivienda debe
brindar seguridad, protección, intimidad y contribuir al bienestar de cada una
de las personas que la habitamos.

Históricamente el ser humano, en diversos momentos de la historia y en

diversos lugares, habitó viviendas donde estableció relaciones de protección
y cuidado hacia sus familias. Es la vivienda el espacio fundamental donde
debe prodigarse las condiciones básicas para el desarrollo de sus miembros.
Garantizar estas condiciones es una de sus responsabilidades básicas de la
familia.

Pero eso no es todo.

Últimamente se habla de Viviendas Saludables, ésta es una concepción de la

vivienda como agente de la salud de sus moradores. Implica el manejo de
factores de riesgo y la consideración de su ubicación, edificación y
mantenimiento.

El concepto de VIVIENDA va más allá de la infraestructura y considera:

 La casa, el refugio físico donde reside el individuo y su familia.

 El hogar, el grupo de individuos que viven bajo un mismo techo.
 El entorno, el ambiente físico y psicosocial inmediatamente exterior a la
casa.
 La comunidad, constituida por el grupo de individuos identificados como
vecinos.

Solicítales algunas ideas adicionales sobre la VIVIENDA. Por ejemplo ¿Será lo

mismo una vivienda para dos personas que una vivienda para 8 personas? O
quizás ¿Qué pasaría si tuviéramos que compartir nuestra vivienda entre dos
o tres familias?

Diseñando mi vivienda ideal (40 minutos)

Ahora solicita individualmente una respuesta para la siguiente pregunta:

¿Cómo es tu vivienda
ideal? ¿En qué vivienda te
gustaría vivir?
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Dales un breve momento para que reflexionen en la pregunta hecha. A partir
de esta pregunta se pueden generar muchas actividades.

Ahora comienza preguntando cómo es Mi

Cuarto de Cocina IDEAL. Puedes formar grupos
de 3 personas para que juntos compartan sus
ideas sobre su CUARTO de COCINA IDEAL.
Dales una Hoja o cartulina para que trabajen.
Puedes solicitarle que la dibujen

También puedes preguntarle por su

Habitación IDEAL. Sigue la misma dinámica
que para la cocina.

Ahora haz que reflexionen frente a la siguiente pregunta:

¿Qué le falta a mi
vivienda para ser un
mejor lugar para
vivir?

La idea es que los participantes exploren sobre sus propias necesidades y

puedan identificar algunos elementos de su vivienda que no están
satisfaciendo sus necesidades de una vida digna.

Al final realiza siempre una plenaria o intercambio de ideas, tratando de

cerrar las ideas con el hecho de que siempre podremos mejorar nuestra
vivienda y que no es necesario tener muchos recursos, sino la voluntad de
hacerlo.

Nuestro compromiso (10 minutos)

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Establezcamos compromisos frente a nuestras
viviendas. Preguntas qué aspectos de sus
viviendas podrían cambiar rumbo a su
VIVIENDA IDEAL. Haz que redacten los
compromisos en una tarjeta y luego
coloquémosla en un ÁNFORA. Diles que dentro
de unos días un MAGO visitará su vivienda para
ver si ha cumplido con su promesa. Ese mago,
es la misma persona. Uno no puede engañarse
así mismo. Motívalos a iniciar el cambio.

SESIÓN DOS
Diagnosticando mi
vivienda
Objetivo
Identificar los problemas relacionados a la vivienda
Lugar
Es preferible llevar a cabo esta sesión en un ambiente cómodo, iluminado y
con sillas individuales
Población
Adultos miembros de familia
Tiempo
Aproximadamente 1h 20 minde trabajo
Materiales
Cartulinas escolares / tarjetas de cartulina/ plumones gruesos de colores /
Diapositivas en PPT

Hola amigo facilitador, a continuación

realizaremos algunas actividades que tienen
como propósito realizar un diagnóstico de
las problemáticas asociadas a la vivienda de
los participantes del taller.

Solo pasa en mi casa (10 minutos)

Coge una hoja de papel con un

dibujo de una casa. Formados en
círculo, vamos a pasarla de mano en

6
mano. Cada persona dirá muy brevemente aquello que se puede hacer solo
en la casa y que no puede hacerse en
ningún otro sitio.

Al finalizar la ronda, reflexiona sobre la

importancia de la casa en la identidad
de las personas. La casa es el espacio
donde uno organiza su vida diaria y
guarece las personas más
significativas y los objetos más
preciados para uno.

Identificación de problemas relacionados a la vivienda (40 minutos)

La mayoría de viviendas en nuestras localidades no tienen las características

adecuadas para brindar protección, servicios adecuados, ambientes
saludables ni las condiciones favorables para la preparación y el consumo de
alimentos. Mejorar estas condiciones es un reto que nos compete
directamente a todos.

A continuación presentamos dos casos mediante los cuales realizaremos un

diagnóstico de necesidades relacionadas a la vivienda.

Diles a los participantes que conoceremos las historias de dos familias. La de

Jorge y María que viven con sus dos pequeños hijos. La de Bertha y Juan que
tienen un hijo y además viven con Magaly -hija del primer compromiso de
Bertha.

La técnica del Análisis de

Casos es interesante por
cuanto nos ayudará a
analizar los problemas de
vivienda a partir de dos
situaciones, que podrían
ser similares a las que ellos
viven. Esta técnica facilita
la identificación de
factores de riesgo que
luego podrá proyectarse al
7
análisis de sus propias
viviendas.
 Factor de Riesgo
Es toda circunstancia o situación que aumenta las probabilidades de una persona de contraer una enfermedad

Dependiendo del número de asistentes a nuestra capacitación – puedes

formar grupos o equipos de trabajo. Cada grupo podría reflexionar sobre una
de las situaciones. Al final podremos realizar una plenaria para compartir las
reflexiones.

Historia de Jorge y María

Ellos viven en una casa pequeña, construida por Jorge con
material de la zona (piedra, adobe y paja). Para
“levantarla” usó métodos tradicionales de construcción
(nadie lo asesoró). Los ambientes interiores de la casa son
pequeños y por ellos caminan los animales menores que
cría la familia. Su cocina es el lugar menos iluminado de la
casa. Allí tienen un fogón de leña cuyas emanaciones han
dejado hollín y tizne en las paredes, lo que contribuye a
darle una apariencia sucia y oscura. Sus ollas y utensilios
se encuentran dispersos por el piso. Los productos
comestibles yacen en una caja de cartón a un lado del
fogón. Allí puede verse frutas que se encuentran muy
secas y en estado de descomposición. Tienen una tina
grande con agua usada donde María lava sus utensilios.

Lea
mos

8
Historia de Juan y Bertha
Juan y Bertha son una pareja que vive de manera
independiente. Su casa solo cuenta con cocina y
dormitorio. Su dormitorio es un ambiente multiuso. Allí
se encuentra su cama, los útiles escolares de sus dos
hijos, algunos víveres de la familia y ropa colgada en
tendedero. Debajo de la cama Juan guarda sus
herramientas: picos palas, productos de cosecha
insecticidas para las plantas y Bertha algunos
implementos de costura como hilos, agujas, tijeras y
también productos médicos: alcohol, termómetro y
aseptil rojo. En su cama duerme toda la familia. La
mayor es Magaly (11 años) y es hija de su primer
compromiso. El menor es Jair y tiene 2 añitos. Cuando
los adultos se acuestan los niños ya están durmiendo. La
niña ha crecido mucho y ocupa gran espacio en la cama
que apenas alcanza para los cuatro.

Factores de Riesgo asociados a la Vivienda (30 minutos)

En equipo, identifiquen los Factores de Riesgo que

existen en cada uno de los casos presentados.

Traten de ser minuciosos. Extraigamos el máximo

provecho de los materiales presentados. Por ejemplo,
podrían motivarse preguntando en qué nos parecemos
a esas familias presentadas en los casos. Estas preguntas pueden pautear el
análisis:

a. ¿Con qué Factores de Riesgo convive la familia presentada en

el caso?

b. ¿A quién o quiénes afectan directamente estos Factores de

Riesgo?

c. ¿Qué efectos podrían tener estos factores sobre los miembros

de la familia?

Podríamos agregar esta pregunta clave:

d. ¿En qué nos parecemos a esas familias?

9
Finalmente podríamos trabajar sobre la pregunta:

a. ¿Qué le recomendarías a esas familias?

b. ¿Cómo se llevarían a cabo tus consejos?

Esta última parte podría ser de una riqueza interesante, pues partiríamos de
los conocimientos previos de los participantes, y posibilita que ellos conciban
formas de enfrentar los problemas de vivienda recurrentes en las
comunidades atendidas por CEDRO y FONDAM.

SESIÓN TRES
Mejorando mi
vivienda
Objetivo
Identificar los problemas relacionados a la vivienda
Lugar
Es preferible llevar a cabo esta sesión en un ambiente cómodo, iluminado y
con sillas individuales
Población
Adultos miembros de familia
Tiempo
Aproximadamente 1h:30min de trabajo
Materiales
Cartulinas escolares (rompecabezas) / papelotes / plumones gruesos de
colores / Diapositivas en PPT / tarjetas de cartulina de 20 x 10 cm.

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 Hola amigo facilitador, a continuación realizaremos algunas
actividades que tienen como propósito realizar un diagnóstico de
las problemáticas asociadas a la vivienda de los participantes del
taller.

Motivación (10 minutos)

En una cartulina grande dibuja una

casa y su entorno inmediato: un árbol,
alguna mascota, alguna persona. Luego
córtala en 15 ó 20 piezas de distintos
formas y tamaños (como formando un
rompecabezas).

Cuando tengas reunidos a todos los

asistentes del taller, entrégales las
piezas de manera proporcional al
número de personas. Dales un trocito
de limpiatipo o pegatina y solicítales
que peguen su pieza al frente, tratando
de formar un rompecabezas.

Una vez listo reflexiona junto a ellos

sobre los temas que estamos viendo en
este módulo. Si es que ya has realizado
algún taller con ellos, puede ser un
buen momento para recordar algunos
temas importantes del módulo. Si no,
será un buen pretexto para reflexionar
sobre la casa y el entorno, dos elementos importantes en el desarrollo de la
familia.

Identificando oportunidades para mejorar (30 minutos)

A continuación utiliza las 4 imágenes siguientes para reflexionar acerca de la

problemática presentada y generar ideas para mejorar la vida de las familias
aludidas en las imágenes. Todos deberán contestar a las siguientes
preguntas:

¿Cuál es el problema presentado? ¿Cómo pueden mejorar su

situación?

1 11
 Crianza de animales en casa

2 Fogón de leño dentro de la

casa

3
Una sola cama para todos

4
La cocina no es un ambiente
separado de la casa

El mapa de problemas y oportunidades del entorno (40 minutos)

Invita a los participantes a identificar las oportunidades y amenazas del

entorno e identificar qué tan expuesta y vulnerable está su familia a los
riesgos ambientales y cómo puede aprovechar las oportunidades que les
brinda su entorno para mejorar su calidad de vida. Esto lo haremos
mediante un trabajo en equipo. Motívalos a hacerlo juntos. Puedes utilizar

12
alguna técnica de formación de grupos que además
genere buena disposición entre las personas.

Pídeles que identifiquen y registren las amenazas y

oportunidades del entorno que pueden impactar (de
manera positiva o negativa) sobre el bienestar de las
familias de su comunidad. Dales un papelote para
que trabajen en grupo y hagan una lista de
amenazas y oportunidades. Una vez lista, solicítales dibujar un mapa de su
comunidad e identificar estos elementos allí. Para eso necesitarán papelote
y plumones de colores variados. Al dibujar un mapa de su comunidad,
podrán también hacer uso de una leyenda. En dicha leyenda identificarán los
factores que causan amenazas y oportunidades para la seguridad de las
familias.

Algunas ideas:

AMENAZAS OPORTUNIDADES
Botaderos de basura Áreas verdes
Torres de alta Fuentes de Agua
tensión Lluvia permanente
Acantilados Caminos
Suelo inestable Rutas de transporte
Carreteras Presencia de
Silos peligrosos instituciones, etc.
Alcantarillas
Nuestro compromiso (10 minutos)

Acompáñalos a establecer sus compromisos frente a la problemática de la

vivienda y del entorno. Solicítales que coloquen en una tarjeta su
compromiso personal. Luego pídeles que la coloquen sobre un papelote que
colocarás sobre la pared.

Una vez hecho

esto, solicítales
que firmen sus
compromisos.
Llama a todos
al frente y lean
en conjunto los
compromisos. Motívalos a ponerlos en
práctica y que todos ayuden a que el cambio
sea una realidad.

SESIÓN CUATRO
Ideas para una
mejor vivienda
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Objetivo
Brindarle a los participantes pautas para mejorar sus condiciones de vida en
la vivienda
Lugar
Es preferible llevar a cabo esta sesión en un ambiente cómodo, iluminado y
con sillas individuales
Población
Adultos miembros de familia
Tiempo
Aproximadamente 1h:20min de trabajo
Materiales
Cartulinas escolares / papelotes / plumones gruesos de colores / Diapositivas
en PPT / una pelotita o un bollo de papel

Hola amigo facilitador, a continuación

realizaremos algunas actividades que tienen
como propósito realizar un diagnóstico de las
problemáticas asociadas a la vivienda de los
participantes del taller.

Motivación (10 minutos)

Forma un círculo con los

participantes. Coge la pelota y
lánzala a uno de ellos diciendo MI
VIVIENDA ES... Las personas que
reciben la pelota deben de
completar la frase. Ejemplo. MI
VIVIENDA ES reconfortante. Dicha
persona ahora lanzará la persona a
cualquier otra (puede repetirse) y la
nueva persona continuará con el
juego.

Al terminar la ronda reflexionen

juntos sobre la importancia de la
vivienda en el desarrollo de las
familias.

Pautas para tener una mejor vivienda (40 minutos)

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 A continuación brindamos una serie de pautas que
se pueden llevar a cabo en un contexto como en el
que trabajamos para mejorar la experiencia de vida
en las viviendas. Podremos compartirlas con los
participantes.

Ojo, podemos coger la información que

consideremos necesaria. Si usamos toda la
información presentada la sesión se puede alargar
demasiado.

Hacia el final podemos cruzar esta información con los datos extraídos de los
diagnósticos realizados en los módulos anteriores. A partir de esto será
bueno conseguir algún compromiso concreto para el cambio. Ya veremos si
es posible.

Respecto del entorno

Consejos útiles
 La vivienda debe de ubicarse sobre un terreno sólido y estable. En su
diseño y construcción deben tenerse en cuenta los riesgos potenciales
de la zona.
 La vivienda en zonas rurales debe situarse a distancia prudente de
focos de riesgo del entorno: botaderos de basura y aguas servidas,
líneas de alta tensión, emisiones industriales, ruido y vibraciones altas,
y vías de alto tráfico, deslizamientos e inundaciones.

Contar con espacios separados, genera

bienestar y seguridad a los integrantes de la
familia.

Respecto de la distribución interna

Consejos útiles
 Distribuya los espacios por actividad: separe cocina y comedor de
habitaciones, separe habitaciones de adultos de las de niño(a)s, deje en
otro espacio el baño.
 Si usa leña, deje la cocina fuera de la vivienda; si usa gas, garantice que
haya ventilación para evitar la aspiración de gases. Si su baño es una
letrina, debe estar fuera de la vivienda.
 Todos los espacios de la vivienda deben tener suficiente ventilación,
para ello puede utilizar ventanas, calados. Es preferible siempre tener
un techo alto para facilitar la circulación de aire.
 Si realizamos actividades productivas en nuestra vivienda, es
importante aislar la zona de trabajo de las habitaciones.
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Respecto de los accidentes

Se pueden ocasionar incendios, heridas, envenenamiento, ahogamiento,

asfixia, etc. Por ello evitar que los niños:

Consejos útiles
 Manipulen encendedores, fósforos, combustibles, medicamentos,
plaguicidas.
 Cojan cuchillos, tijeras, martillos, serruchos, cuchillas de afeitar, agujas de
coser.
 Jueguen con dispositivos eléctricos, tomacorrientes, bolsas plásticas.
 Que frecuenten cocina, zona de planchado o estén solos en baños,
cisternas o depósitos de agua.
 Evite pisos duros y objetos peligrosos en el suelo. Si usa velas cerciórese de
apagarlas al salir. Tenga los medicamentos fuera del alcance de los niños
(deseche los que ya vencieron).

Si usas botellas para guardar sustancias

peligrosas, no dejes de ponerle etiquetas de
advertencia

Control de plagas en la CASA

Ahora corresponde abordar los peligros producidos por

plagas e insectos. Antes de continuar realiza con ellos un
listado de plagas que podrían significar enfermedades e
infecciones:

¡Mucho cuidado!, en nuestras casas

habitamos de manera voluntaria con otros seres
(mascotas, animales de corral). Estos –a su vez-
albergan algunos huéspedes como la pulga, izangos,
los piojos, las garrapatas. Sin quererlo podrían
transmitirnos algunas enfermedades.

Por otro lado, a veces se cuelan en nuestra casa

algunos intrusos pequeños como gatos, ratas, moscas, cucarachas, zancudos
y hasta víboras. Ellos muchas veces transportan gérmenes desde otros
ambientes contaminados. Nos hemos acostumbrado a convivir con algunos
de ellos pero debemos de tener mucho cuidado.

Pueden contagiarnos enfermedades a través de picaduras, mordeduras,

paseos por nuestros alimentos, infección de heridas.

Pregúntales si conocen de algún caso específico de enfermedades contraídas

por esta vía. Quizás ellos mismos la sufrieron en su familia. Quizás algún
vecino. La idea es conocer el caso, la forma de contagio y qué se hizo ante
el daño realizado.

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 Las moscas y cucarachas posan sus patas por basura y
excremento, luego se posan sobre los alimentos contaminándolos
y transmitiendo enfermedades.

Algunos vectores se desarrollan en nuestras propias viviendas y

¡NO NOS DAMOS CUENTA!

Los charcos que se forman con las lluvias o con el agua del lavado y los
recipientes de agua almacenada sin tapar, propician la proliferación de
mosquitos transmisores del dengue, la malaria, paludismo, la fiebre amarilla.
Algunas de estas enfermedades se consideran en las listas de la OMS –
Organización Mundial de la Salud. (Ver video más abajo)

Recursos WEB (30 minutos)

Usemos las oportunidades que nos brinda el Usem

Telecentro. Busquemos en Google el texto: Reportaje
Sobre El Dengue - PARTE 1. Aparecerá información os las
diversa relacionada al tema. Pídeles que den click en TICS
la pestaña VIDEOS. Haz que seleccionen el video que
se muestra en la imagen (generalmente es el
primero que aparece en lista). Tiene una
duración de 3:13. Dependiendo el tiempo
pueden ver la 2da y la 3ra parte del reportaje.
Ten en cuenta que es un video de otro país,
pero relata una realidad que bien podría ser la
nuestra.

Observen juntos el
video y al final genera
con ellos un
intercambio de
reflexiones. Allí mismo
puedes reforzar lo que
hemos tratado en la
sesión de Hoy.

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