PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO 2013 – PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : AMAZONAS
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : CHACHAPOYAS
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : “DIVINO SALVADOR”
1.4. DIRECCIÓN : JIRON AYACUCHO 1130
1.5. DISTRITO : CHACHAPOYAS
1.6. PROVINCIA : CHACHAPOYAS
1.7. REGIÓN : AMAZONAS
1.8. DIRECTOR : MG. OSCAR ADOLFO MOSQUERA REINA
1.9. PROFESOR(A) :
1.10. GRADO : 1º
1.11. NIVEL :
1.12. ÁREAS : Comunicación.
Matemática
Ciencia y Ambiente
Personal Social
Educación por el Arte
Educación Física
Educación Religiosa
 MATRIZ DEL CALENDARIO INSTITUCIONAL 2013- 1er GRADO
MES
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ASPECTO
Actualización
docente: -¡Demuestro lo
- Dominio del que sé IV!
idioma inglés (Fines de abril).
(27, 28 de
febrero y 1 de -Primer día de -Círculos de
-Círculos de
Marzo). logro. Segunda -Rol de aprendizaje
aprendizaje
- semana de exámenes para personal
para personal -¡Demuestro lo -Círculos de -¡Demuestro
Fortalecimient junio. trimestrales docente (fines
docente (fines que sé V! aprendizaje lo que sé VIII!
o de de mes)
de mes) (Fines de abril). para personal (Fines de
capacidades - -
docente (fines abril). -Rol de
en Ofimática -Rol de Asesoramiento Asesoramiento -¡Demuestro lo
-¡Demuestro lo -Concursos por de mes) exámenes
(27, 28 y 1 de exámenes s a alumnos s a alumnos que sé VII!
que sé III! áreas: -Segundo día trimestrales.
marzo). trimestrales. para concursos para concursos (Fines de abril).
ÁREA ACADÉMICA (Fines de abril). Razonamiento -¡Demuestro lo de logro.
Verbal que sé VI! Segunda -Monitoreo
-Organización -Monitoreo -Logros -Concurso -aplicación kit
- Razonamiento (Fines de abril). semana de pedagógico.
de aula. (4 al 8 pedagógico. ambientales nacional de de evaluación
Asesoramiento Matemático junio.
de Marzo). 2013. experiencias para el 2°
s a alumnos
exitosas. grado. Última
para concursos. -Monitoreo -Monitoreo -Monitoreo
-¡Demuestro lo -aplicación kit semana.
pedagógico. pedagógico. pedagógico.
que sé I! (4 al de evaluación -Monitoreo
-Monitoreo
8 de Marzo). para el 2° pedagógico. -Monitoreo
pedagógico.
-¡Demuestro lo grado. Última pedagógico.
que sé II! semana.
(Fines de
marzo). -Monitoreo
-Monitoreo pedagógico.
pedagógico.
ÁREA DE -Bienvenida del -Día de la -Día de la -Día Mundial -Realización de -Juegos I Festival de Coro
CULTURA Y alumnado. Salud. Madre. del Medio alfombra. Florales. Infantil y Juvenil.
PROYECCIÓN (Cada docente (Coordinar con (Programa Ambiente. Fiestas Planificar desde Canciones de la
en su aula). DIRESA, salud literario (pasacalle, patronales. 13 marzo. región.
Primera bucal, etc.) 7 musical, caminata y de agosto.
semana de de abril. imposición de reforestación) 5 -Paseo de
clases. cordones, de junio -Concurso de -Arreglo de la Campo.
-Día mundial de concurso de dibujo y puerta (Jinkana y
-Día la tierra. elaboración de -Día del padre. pintura. 3 de principal. números). 27
internacional (Proyección a la tarjetas). 2° (Programa julio. de setiembre.
de la mujer. comunidad) 18 domingo de literario, juegos -Concurso de
(Mural, de abril. mayo. deportivos -Día del Miss
pasacalle). entre padres de maestro. Amazonas. 10
8 de marzo. Divina Mixtura familia (Programa de agosto.
(Día de la intersecciones). literario). 6 de
-Lonchera Papa). Kermes julio.
saludable. de todos los -1er. concurso
(Conferencia) platos con de danza -Festival de
16 de marzo. papa, trajes docentes. todas las artes.
típicos. Dentro de la
-Juegos semana
 turística.
Florales.
Planificar -Participación
desde marzo. de la institución
en el
Raymillacta.

-Pasacalles con
presencia de
carteles
alusivos al -Competencias
-Caminata con
tema, gimnasia de atletismo
participación
-Preparar y rítmica, (pistas). Día de
de los padres
seleccionar -Organizar representacion -Encuentros la Educación
de familia,
alumnos para capacitaciones es de -Paseo de deportivos Física.
alumnos y
las diferentes con la habilidades confraternidad entre Olimpiadas
ÁREA MARKETING docentes.
disciplinas participación deportivas, etc. por Día del secciones. Por Divinas entre
Y DEPORTE
deportivas. de 5 de junio día Maestro. 6 de día de la padres de
-Encuentros
Juegos representantes del medio junio. juventud. familia,
deportivos
deportivos del IPD. ambiente. alumnado y
entre madres
escolares. personal de la
de familia
-Encuentros institución.
deportivos
entre padres de
familia.

-“Un abrazo
-“Un abrazo
con afecto”
-“Un abrazo con afecto”
todos los lunes
con afecto” todos los lunes
en la
todos los lunes en la
formación.
en la -“Un abrazo formación.
-“Un abrazo
formación. con afecto”
-“Influencia de -“Un abrazo con afecto”
todos los lunes -Semana de la
la nutrición y la con afecto” -“Un abrazo todos los
en la -“Un abrazo Democracia
convivencia todos los lunes con afecto” lunes en la
-Escuela para formación. con afecto” “Doy mi punto
familiar en el en la todos los lunes -“Un abrazo formación.
padres. 4 de todos los lunes de vista y
rendimiento formación. en la con afecto” -“Un abrazo con
mayo. en la respeto la
escolar”. 16 de formación. todos los lunes -Charlas para afecto” todos los
formación. opinión de los
marzo. -Charlas para en la los alumnos a lunes en la
-Charlas para demás”
Lonchera los alumnos a -Semana de las formación. través de las formación.
-Simulacro de los alumnos a -Escuela para Mesa redonda
saludable y través de las habilidades TICs
ÁREA DE sismo. 23 de través de las padres. 24 de
dinámica TICs sociales -Charlas para Tema:
DISCIPLINA Y mayo. TICs agosto. -Charlas para
familiar. Tema: los alumnos a Siempre -Charlas para los
CONVIVENCIA Tema:Abuso los alumnos a
Pandillaje. -Charlas para través de las emprendedor alumnos a través
-Charlas para Sexual. -Charlas para través de las
-“Convivimos los alumnos a TICs de las TICs
los alumnos a los alumnos a TICs
en Ambientes I simulacro. través de las Tema: V simulacro. Tema:
través de las III simulacro. través de las Tema:
Saludables”. Jueves 18 de TICs Rendimiento Jueves 21 de Plan de
TICs Jueves 11 de TICs Auto ayuda
23 de marzo. abril. “Día Tema: escolar noviembre. cambio vital
Tema: julio. “Día Tema: método eficaz
Mundial de la Violencia “Día Mundial
Embarazo Mundial de la Uso indebido
-Charlas para Tierra”. Familiar. del Reciclaje y
Precoz. Población y del Internet IV simulacro.
los alumnos a del aire
Poblamiento Jueves 10 de
través de las limpio”.
II simulacro. del Territorio”. octubre. “Día
TICs
Jueves 30 de Internacional
Tema:
mayo. “Día de para la
Drogadicción,
la Solidaridad”. Reducción de
Desastres”.
 Señor de los Todo los
FESTIVIDADES -Semana Santa - Día del idioma Día de la Madre Día del Padre Día del Maestro Virgen Asunta La Primavera. Navidad
Milagros Santos
-1º Semana:
Forestal
Nacional
-01 Día
mundial de la
ecología.
- Día del Mar y -04
semana Revolución de
-Día del árbol
06 Batalla de pesquera Túpac Amaru
-1º Semana: De
Junín. -05 Día 10 Día de la
la Educación
01 Día de la 15 Fiesta sacrificio D. biblioteca
01.Día de 05 Día Mundial Vial 01 Lucha Contra
Educación Patronal Mama Alcides Carrión Escolar
Trabajo del Medio -06 Día del 05 Fundación el SIDA
07 Día Mundial Asunta. 06 Día del 20
02. Combate Ambiente maestro de 09 Aniversario
08 Día de la salud 22 Día mundial tradicionalista Declaración
Dos de Mayo 06 Batalla de 11 Día Mundial Chachapoyas. de la Batalla de
Internacional 14 Día de las del folklore don Ricardo de los
2do domingo: 06 de Junio de la Población 07 Día de la Ayacucho
de la Mujer Américas 27 Día de la Palma Derechos
FECHAS CÍVICAS Día la Madre 3º Domingo: 23 Día del alfabetización 10 Día
22 Día Mundial 22 Día de la defensa 08 Combate de Universales
13 Virgen de Día del Padre Héroe CAP. FAP 2º Domingo: internacional de
del agua tierra nacional Angamos del Niño.
Fátima 24 Día del Quiñónez día de la los Derechos
23 Día del 28 Día de la 12 21 Creación
30 Día Nacio campesino 26-30 Semana familia Humanos.-
idioma reincorporación Descubrimiento Política del
nal de la papa 26 Sacrificio Patriótica 23 Día de la 28 Clausura
castellano de Tacna de América Departamento
José Olaya Juventud.
30 Día de 18 Señor de de Amazonas.
4 Semana
Santa Rosa de los Milagros 25 Día
Nacional de los
Lima 23 Ahorro de internacional
DD. Del niño.
energía de la no
Violencia
Contra la
Mujer
27 Aniversario
de la Batalla
de Tarapacá

Plan lector Leyenda: Cuento: Novela corta Leyenda: Cuento: Novela corta: Leyenda: Cuento: Novela corta Verso:

Tutoría Drogadicción Pandillaje Embarazo Violencia Abuso Uso indebido Rendimiento Auto ayuda Siempre Plan de
precoz familiar sexual del Internet escolar método eficaz Emprendedor cambio vital

Responasabilid Tolerancia Justicia Honradez Solidaridad

Valores Limpieza Disciplina Laboriosidad Cortesía Identidad
ad
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO
TEMPORA PERIODO SEMANA
DA INICIO TÉRMINO S
I Trimestre 04 de marzo 31 de mayo 12
semanas
II 3 de junio 26 de julio 8
Trimestre semanas
Vacacione 27 de julio 18 de agosto 3
s semanas
II 19 de agosto 20 de 5
Trimestre setiembre semanas
III 23 de 20 de 13
Trimestre setiembre diciembre semanas
41
semanas
 Calendar Fecha
Problema Tema Actividad de la Calendario Nombre de
Cron Valores io
Priorizado Transversal I.E. Escolar La unidad
comunal

Responsabilidad
-08 Día Nos

BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE EN COMPRENSIÓN LECTORA Y

Educación Internacional de la organizamos

- Semana Santa
Marzo
para la Mujer responsablem
convivencia, 22 Día Mundial del ente para
la paz y la agua mejorar los
ciudadanía aprendizajes.

PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

01 Día de la

Día del idioma

Educación
07 Día Mundial de

Limpieza
Educación
la salud Valoramos el
Abril

en valores o

-
14 Día de las sacrificio de
formación
Américas Jesús
ética
22 Día de la tierra
23 Día del idioma
castellano

01.Día de Trabajo

Día de la Madre.
02. Combate

Disciplina
Educación Reconocemos
Dos de Mayo
para la el AMOR
Mayo

2do domingo: Día

convivencia, inmenso de
la Madre
la paz y la Mamá

-
13 Virgen de Fátima
ciudadanía
30 Día Nacio
nal de la papa

I Trimestre

05 Día Mundial del

Medio Ambiente
Laboriosidad

Educación 06 Batalla de Higos

Día del padre

para la Urco.
Celebramos
Junio

Gestión de 3º Domingo: Día

EN COMPRENSIÓN LECTORA Y PENSAMIENTO

nuestra fiesta
riesgos y del Padre
Institucional
-

conciencia 24 Día del

ambiental campesino
- 26 Sacrificio José
DINAMIZAR LOS TICs COMO
Setiembre

Educación -Día del árbol Protejamos

Honradez

Olaya
APOYO CURRICULAR PARA

para la -1º Semana: De la Nuestro

EL DESARROOLLO DE

convivencia, Educación Vial Planeta

La Primavera

-06 Día del maestro

Fiestas PatriasDía del Maestro.
CAPACIDADES

la paz y la -05 Fundación de

11 Día Mundial de
ciudadanía Chachapoyas.
la Población
Tolerancia

Educación
-

07 Día23de la del Héroe

Día
para la
-
Julio

alfabetización
CAP. FAP Quiñónez Mi Perú está
convivencia,
GICO MATEMÁTICO

2º Domingo: día de
- 26-30 Semana de fiesta
la paz y la la familia
Patriótica
ciudadanía 23 Día de la Juventud.
4 Semana Nacional
de los DD. Del niño.
-

06 Batalla de Junín
de

15 Fiesta Mama
 - Día del Mar y
semana pesquera

Señor del los Milagros.

-05 Día sacrificio D.
Alcides Carrión
06 Día del

Solidadridad
tradicionalista don
Educación Ensalcemos la
Octubre

Ricardo Palma
en valores o solidaridad de

-
08 Combate de
formación Miguel Grau
Angamos
ética
12 Descubrimiento de
América
18 Señor de los
Milagros
23 Ahorro de
energía
-1º Semana: Forestal

- Todos los Santos.

Nacional
-01 Día mundial de
la ecología.
-04 Revolución de
Túpac Amaru
10 Día de la
Noviembre

Educación biblioteca Escolar

Cortesía

en y para los 20 Declaración de los Todos somos

derechos Derechos Universales importante
humanos. del Niño
21 Creación Política
de Amazonas.
25 Día internacional
de la no Violencia
Contra la Mujer
27 Aniversario de la
Batalla de Tarapacá
01 Lucha Contra el
SIDA
IDENTIDAD

Navidad.

09 Aniversario de la Valorando a
Diciembre

Educación
Batalla de Ayacucho nuestros niños
en valores o
-

10 Día internacional y niñas

formación
de los Derechos tendremos un
ética
Humanos.- mundo mejor.
28 Clausura

III Trimestre

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO

ÁREA: COMUNICACIÓN

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD /CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus experiencias previas,
MARZO
los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
3. Producción de textos Produce textos cortos
de tipo narrativo y descriptivo a través de
los cuales comunica sus experiencias,
intereses, deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa
satisfacción, con lo que escribe.
ABRIL
1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.2. Narra hechos personales o cercanos
utilizando expresiones sencillas.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de
sí mismo.
2.1. Reconoce a partir de indicios la intención
del texto que se le presenta:
entretenimiento, información.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas,
etc.). Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial
y final.
3.1. Produce textos en situaciones comunicativas
identificando: a quién, qué y para qué
escribe.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos
para mejorar el sentido y forma (normas
de gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribió y cómo lo hizo.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.2. Narra hechos personales o cercanos
utilizando expresiones sencillas.
1.3. Describe personas, animales y lugares que
conoce, con claridad y usando nuevo
vocabulario.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas,
etc.).
2.5 Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial
y final.
2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
- Diálogo espontáneo sobre sus vacaciones.
- Nos presentamos usando rimas.
- Sonidos iguales al comienzo y al final.
- Semejanzas y diferencias.
- Jugamos con las vocales.
- - Participa con dinamismo en ejercicios de
- El cartel
- La Y para unir.
- - Predice el significado de los textos de
- La conversación
- palabras que empiezan igual
- Palabras que se escuchan y se escriben
igual.
- - Ejercita la escritura correcta de las
-Ejercitamos la lectura.
- La nota
- -Organizamos la información
- Continuamos la serie.
- Expresa sus experiencias vividas en las
vacaciones demostrando seguridad y
confianza.
- Realiza ejercicios de entonación y
vocalización para mejorar su
pronunciación.
expresión gestual.
- Hace preguntas coherentes sobre la
información que recibe
- Elige textos de acuerdo a sus intereses y
gustos.
acuerdo a las imágenes que aprecia.
- Reconoce las grafías que conforman su
nombre en la observación de diversos
textos.
- Realiza e ejercicios de pre - escritura libre
con autonomía y seguridad
- Reconoce las vocales en la lectura de
diversos textos.
vocales en minúscula y mayúscula.
- Usa adecuadamente las letras
mayúsculas al iniciar un escrito.
- Expresa relatos cortos: chistes,
trabalenguas, etc. Con seguridad y
confianza.
- Expresa sus sentimientos y emociones
sobre sus experiencias cotidianas.
- Practica un diálogo abierto y respetuoso.
- Reconoce el título, identifica los
personajes y el escenario en los textos
que lee.
- Capta el argumento principal en los
textos que lee.
- Reconoce el sonido inicial y final a partir
de la lectura de un texto.
- Realiza n juicio crítico sobre los textos
que lee o escucha.
 3. Producción de textos Produce textos cortos
de tipo narrativo y descriptivo a través de
los cuales comunica sus experiencias,
intereses, deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa
satisfacción, con lo que escribe.
1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
MAYO
3. Producción de textos Produce textos cortos de
tipo narrativo y descriptivo a través de los
cuales comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa
satisfacción, con lo que escribe.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos
para mejorar el sentido y forma (normas
de gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribió y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.3. Describe personas, animales y lugares que
conoce, con claridad y usando nuevo
vocabulario.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
2.1. Reconoce a partir de indicios la intención
del texto que se le presenta:
entretenimiento, información.
2.2. Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las relaciones
que establece entre ellas.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas,
etc.). Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial
y final.
2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
3.3Escribe con facilidad, según su nivel de escritura:
nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para
describir características de personas, animales y
objetos a partir de situaciones de su vida
cotidiana.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas de
gramática y ortografía) del texto, comunicando
su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar
y del punto final al terminar.
- Las letras s,m,p,l - Realiza ejercicios de lecto escritura de las
- La nota letras M, N y P.
- Reconoce y utiliza el adjetivo posesivo: mi
- Reconoce y utiliza los adjetivos
determinativos: una, un.
- Escritura de textos en función a las letras
aprendidas.
- Usa adecuadamente el punto final
- Usos de la mayúscula y del punto final. - Comprende los mensajes de textos
. Escribimos una invitación sencillos
-show de talentos. - Realiza ejercicios de pronunciación y
- Recitamos trabalenguas. entonación.
Palabras que terminan igual. - Describe coherentemente a personas y
-Lectura “ un día de lluvia” lugares de su entorno.
- Expresa con seguridad sus ideas sobre
temas cotidianos con lenguaje y gestos
acordes a situaciones que expresa.
- Las inferencias - Reconoce adecuadamente diversos tipos
de textos: instructivos y poéticos.
-La familia de palabras.
- Comprende la idea principal en los textos
- las letras d,f,n,t cortos que lee.
- Analiza los mensajes de los textos que lee.
- Reconoce los fonemas y grafías que va
aprendiendo a leer y escribir en los
textos que lee.
- Formula apreciaciones críticas sobre los
textos que lee, respetando las opiniones de
los demás.
- La rima - Ejercita correctamente la lecto escritura de las
letras: S, L, T y D.
- El sustantivo - Forma correctamente el plural de sustantivos
en singular
-La sílaba
- Reconoce y usa adecuadamente los artículos.
- Reconoce y forma los de los sustantivos
diminutivos.
- Uso adecuadamente las mayúsculas y el punto
final en la producción de sus escritos.
 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
JUNIO
3. Producción de textos Produce textos cortos de
tipo narrativo y descriptivo a través de los
cuales comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa
satisfacción, con lo que escribe.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de
sí mismo.
2.1. Reconoce a partir de indicios la intención
del texto que se le presenta:
entretenimiento, información.
2.2. Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las relaciones
que establece entre ellas.
2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el
contenido de un texto corto.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas,
etc.). Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial
y final.
2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
2.6. Reconoce los personajes e ideas principales
de un texto al leerlo.
3.1. Produce textos en situaciones comunicativas
identificando: a quién, qué y para qué
escribe.
3.4. Escribe sus textos utilizando conectores
cronológicos que apoyen la secuencia
lógica de los mismos: ahora, después,
finalmente.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos
para mejorar el sentido y forma (normas
de gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribió y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
- Describimos objetos
- lectura Don Arbolón
- ¿Cómo son?
- Los sinónimos y los antónimos.
- las combinaciones ca, co,cu,que,qui
- Lectura de fabulas con vocabulario
sencillo.
- Análisis de oraciones y párrafos que
componen los textos.
- Comprobación de la hipótesis de los
textos.
- Ejercicios de articulación entre grafías
y fonemas en los textos que lee.
- Análisis critico de las lecturas
realizadas.
- Clasificación de personajes principales
y secundarios
- el nombre propio.
La mayúscula en nombres propios.
- Comprende el significado de los mensajes
sencillos que escucha o lee.
- Expresa espontáneamente sus vivencias
en diversas situaciones cotidianas con
claridad y coherencia.
- Describe los elementos de la naturaleza
que lo rodea usando nuevo vocabulario.
- Formula preguntas en torno a la
información que recibe.
- Realiza una adecuada lectura de fábulas
con vocabulario sencillo.
- Analiza las oraciones y párrafos que
componen los textos.
- Comprueba la hipótesis de los textos.
- Articula correctamente las grafías y
fonemas en los textos que lee.
- Analiza criterialmente las lecturas
realizadas.
- Clasifica los personajes principales y
secundarios en los textos que lee.
- Realiza ejercicios de lecto escritura con
de las letras C, Q, R, RR, Ñ. V y W con
autonomía y confianza.
- Escribe correctamente palabras y
oraciones con los grafemas aprendidos.
- Utiliza adecuadamente los Conectores
cronológicos: ahora, después, finalmente en
los textos que produce.
- Trabaja con seguridad en los percentiles
ortográficos.
- Transforma correctamente el genero
femenino en los sustantivos.
 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
JULIO
3. Producción de textos Produce textos cortos de
tipo narrativo y descriptivo a través de los
cuales comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa
satisfacción, con lo que escribe.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.3. Describe personas, animales y lugares que
conoce, con claridad y usando nuevo
vocabulario.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de
sí mismo.
2.1. Reconoce a partir de indicios la intención
del texto que se le presenta:
entretenimiento, información.
2.2. Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las relaciones
que establece entre ellas.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas,
etc.). Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial
y final.
2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
2.6. Reconoce los personajes e ideas principales
de un texto al leerlo.
3.1. Produce textos en situaciones comunicativas
identificando: a quién, qué y para qué
escribe.
3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de
escritura: nombres, cuentos, rimas y textos
cortos; para describir características de
personas, animales y objetos a partir de
situaciones cotidianas
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos
para mejorar el sentido y forma (normas
de gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribió y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
- Recitamos poemas.
- Los pregones.
- Lectura de textos- Lectura: El tesoro
de Rufo.
.
- Análisis de oraciones y párrafos que
componen los textos.
- Ejercicios de articulación entre grafías
y fonemas en los textos que lee.
- Apreciación crítica sobre la actuación
de los personajes que participan en los
textos que lee.
- Relacionamos el titulo con la imagen.
- El término excluido.
- Las conminaciones ga, go, gu, gue, gui.
- El poema “Cultivo una rosa blanca”
- El género del sustantivo.
- Los signos de interrogación y
exclamación.
- Creamos un poema.
- Describe correctamente de personas y
lugares de su entorno.
- Realiza ejercicios de pronunciación y
entonación para mejorar su expresión.
- Se expresa coherentemente sobre temas
cotidianos con lenguaje y gestos acordes a
situaciones que expresa.
- Lee textos informativos y publicitarios
con fluidez y seguridad.
- Analiza el contenido de las oraciones y
párrafos que componen los textos.
- Realiza ejercicios de articulación entre
grafías y fonemas en los textos que lee.
- Formula una apreciación crítica sobre la
actuación de los personajes que participan
en los textos que lee.
- Realiza ejercicios de lecto- escritura de
las letras: H, F. LL, G, J, K
- Realiza la correcta escritura de palabras
y oraciones.
- Produce textos cortos con las palabras
aprendidas.
- Reconoce el Sujeto y predicado en las
oraciones que lee y produce..
- Completa adecuadamente oraciones
incompletas.
-Identifica el Sinónimo de palabras de uso
común.
 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato
AGOSTO
3. Producción de textos Produce textos cortos
de tipo narrativo y descriptivo a través de
los cuales comunica sus experiencias,
intereses, deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa
satisfacción, con lo que escribe.
SETIEMBRE
1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de
sí mismo.
2.2. Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las relaciones
que establece entre ellas.
2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el
contenido de un texto corto.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas,
etc.). Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial
y final.
2.6. Reconoce los personajes e ideas principales
de un texto al leerlo.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos
para mejorar el sentido y forma (normas
de gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribió y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.2. Narra hechos personales o cercanos
utilizando expresiones sencillas.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de
sí mismo.
- Exponemos en público
- Escuchamos y damos nuestra opinión.
- Lectura “Villanormal”
- Nivel literal
- Nivel inferencial
- Nivel crítico
-Seguimos secuencia
- Palabra que conectan ideas
- Las combinaciones ja,je,ji,jo,ju
- El relato de experiencias
- Singular y Plural
- Dividimos en Sílabas
- Una letra muda.
- Elaboramos un texto instructivo
- Describimos lugares.
- no verbales (gestuales) que se le
- Realiza ejercicios de pronunciación y
entonación.
-Se expresión sobre temas cotidianos con
lenguaje y gestos acordes a situaciones
que expresa.
- Formula preguntas coherentes en
torno a la información que recibe
- Analiza las oraciones y párrafos que
componen los textos que lee.
- Comprueba de la hipótesis formulada en
los textos que lee.
- Diferencia las ideas principales y
secundarias de los textos que lee.
- Ejercita correctamente la lecto escritura
de las letras: CH, Y, X, Z, W
- Escribe correctamente palabras y
oraciones.
- Completa adecuadamente series verbales.
- Identifica el núcleo del sujeto en las
oraciones que lee y produce..
- Comprende adecuadamente los mensajes
presenta..
- Realiza diversos ejercicios de
pronunciación y entonación
- Expone sus trabajos con pronunciación y
entonación adecuada
 2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento.
3. Producción de textos Produce textos cortos
de tipo narrativo y descriptivo a través de
los cuales comunica sus experiencias,
intereses, deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa
satisfacción, con lo que escribe.
1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando
OCTUBRE
comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
2.1. Reconoce a partir de indicios la intención
del texto que se le presenta:
entretenimiento, información.
2.2. Infiere el significado y la función de las
palabras y frases.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas,
etc.).
2.5 Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial
y final.
2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
2.7. Reconoce los personajes e ideas.
3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto
que escribe, siguiendo una secuencia.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos
para mejorar el sentido y forma (normas
de gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribió y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.3. Describe personas, animales y lugares que
conoce, con claridad y usando nuevo
vocabulario.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de
sí mismo.
- Lectura” Los amigos del Sol”
- Diferenciación de las ideas principales
y secundarias de los textos que lee
- Nivel literal, inferencial, crítico.
- ¿Qué imagen sigue?
- Las oraciones incompletas.
- Las letras l, ñ, ch, w y las silabas gue,
gui
- La fábula el astrónomo.
- Nombramos características
- la coma enumerativa
- Escribimos historietas
- Partes de la historieta
- Reconoce y diferencia los textos poéticos
- Diferencia las ideas principales y
secundarias en los textos que lee.
- Realiza una apreciación crítica de los
textos que lee.
- Analiza el argumento del texto que lee.
- Realiza ejercicios de articulación entre
grafías y fonemas en los textos que lee.
- Realiza la apreciación crítica de los textos
que lee.
- Diferencia las ideas principales y
secundarias de los textos que lee
- Realiza correctamente ejercicios de lecto
escritura de silabas inversas: as, an, ar,
am, al.
- Escribe correctamente palabras y
oraciones con las palabras aprendidas.
- Reconoce correctamente el núcleo del
predicado.
- Reconoce los términos antónimos de las
palabras mas utilizadas.
- Describe correctamente personas y
lugares de su entorno.
- Practica ejercicios de pronunciación y
entonación.
- Formula preguntas sobre la información
que recibe.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura sencilla,
a partir de sus experiencias previas, los
reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento.
3. Producción de textos Produce textos cortos de
tipo narrativo y descriptivo a través de los
cuales comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los elementos
lingüísticos adecuados y expresa satisfacción,
con lo que escribe.
2.2 Infiere el significado y la función de las - Presentamos a una persona. - Formula y comprueba la hipótesis sobre el
palabras y frases a partir de las relaciones - Escuchamos adivinanzas. contenido de un texto corto.
que establece entre ellas. - - Diferencia las ideas principales y
2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el secundarias de los textos que lee.
contenido de un texto corto. - Realiza la apreciación crítica sobre los
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y textos que lee.
estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). - Reconoce los personajes principales y
Identifica la relación entre grafías y fonemas secundarios
al leer letras, frases, etc.
2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
2.6. Reconoce los personajes e ideas principales de
un texto al leerlo.
3.1 Produce textos en situaciones comunicativas - Lectura “ Una gran carrera” - Ejercita la lecto escritura de silabas
identificando: a quién, qué y para qué - Nivel literal, inferencial, critico inversas: ac, ax, ad, ab, ap, at.
escribe. - Escribe correctamente palabras y oraciones.
3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que - Todo tiene una causa y un - Produce textos cortos con las palabras que
escribe, siguiendo una secuencia. resultado. va aprendiendo.
3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de - Las combinaciones bl,br,pl,pr - Establece la relación analógica entre 2
escritura: nombres, cuentos, rimas y textos palabras.
cortos; para describir características de - Ordena convenientemente oraciones
personas, animales y objetos a partir de desordenadas.
situaciones cotidianas
3.4. Escribe sus textos utilizando conectores
cronológicos que apoyen la secuencia lógica
de los mismos: ahora, después, finalmente.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas de
gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que escribió
y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y conoce, con claridad y usando nuevo
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando comprensión
de mensajes sencillos en su lengua originaria y
en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura sencilla,
a partir de sus experiencias previas, los
reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento.
NOVIEMBRE
1.3. Describe personas, animales y lugares que
vocabulario.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de sí
mismo.
2.1. Reconoce a partir de indicios la intención del
texto que se le presenta: entretenimiento,
información.
2.2. Infiere el significado y la función de las
palabras y frases.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.).
2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al
leer letras, frases, palabras o expresiones de
uso cotidiano: sonido inicial y final.
- La Descripción
- Las oraciones interrogativas
- Usos de r y rr
- Escribimos una adivinanza
- Represento a mi personaje favorito.
- Contamos lo que nos sucedió
- Escuchamos una historia.
- Lectura: Junca la hormiga
- Describe seres y lugares de su entorno
usando nuevo vocabulario
- Expone sus trabajos con pronunciación y
entonación adecuada.
- Se expresa sobre temas cotidianos con
lenguaje y gestos acordes a situaciones
que expresa
- Infiere sobre los hechos suscitados en los
textos que lee.
- Interpreta el significado de los mensajes en
los textos que lee.
- Ejercita la articulación entre grafías y
fonemas en los textos que lee.
- Manifiesta sus apreciaciones personales
sobre los textos leídos.
- Argumenta con sus propias palabras el
contenido de los textos que lee.

2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus

3. Producción de textos Produce textos cortos de
tipo narrativo y descriptivo a través de los
cuales comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los elementos
lingüísticos adecuados y expresa satisfacción,
con lo que escribe.
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
2.7 Reconoce los personajes e ideas principales de
un texto al leerlo.
3.1 Produce textos en situaciones comunicativas - relaciones entre palabras - Realiza ejercicios de lecto escritura de
identificando: a quién, qué y para qué - las combinaciones gl,gr,cl,cr sílabas trabadas: gl. fl, pl, bl, cl
escribe. - - Escribe correctamente palabras y oraciones.
3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que - Produce textos cortos: rimas, composiciones,
escribe, siguiendo una secuencia. poemas, etc.
3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de Utilizando un esquema previo.
escritura: nombres, cuentos, rimas y textos - Produce textos narrativos cortos utilizando
cortos; para describir características de conectores cronológicos.
personas, animales y objetos a partir de - Participa en el desarrollo de percentiles
situaciones cotidianas ortográficos.
3.4. Escribe sus textos utilizando conectores
cronológicos que apoyen la secuencia lógica
de los mismos: ahora, después, finalmente.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas de
gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que escribió
y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus
necesidades, intereses, sentimientos y 1.2. Narra hechos personales o cercanos utilizando
experiencias, y escucha con respeto cuando
interactúa con otros, mostrando comprensión
de mensajes sencillos en su lengua originaria y
en castellano.
2. Comprensión de textos Comprende textos
narrativos y descriptivos de estructura sencilla,
a partir de sus experiencias previas, los
reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento.
DICIEMBRE
3. Producción de textos Produce textos cortos de
tipo narrativo y descriptivo a través de los
cuales comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los elementos
lingüísticos adecuados y expresa satisfacción,
con lo que escribe.
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
expresiones sencillas.
1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y
gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.
1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas y
comenta en torno a información básica de sí
mismo.
2.2 Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las relaciones
que establece entre ellas.
2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el
contenido de un texto corto.
2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.).
2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al
leer letras, frases, etc.
2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propósito del texto que lee.
2.7. Reconoce los personajes e ideas principales de
un texto al leerlo.
3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que
escribe, siguiendo una secuencia.
3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de
escritura: nombres, cuentos, rimas y textos
cortos; para describir características de
personas, animales y objetos a partir de
situaciones cotidianas
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas de
gramática y ortografía) del texto,
comunicando su parecer sobre lo que escribió
y cómo lo hizo.
3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al
iniciar y del punto final al terminar.
- Las partes de un cuento título “El
cachorrito”
- Las oraciones exclamativas
- Usos de z y c.
- Escribimos un cuento. “El nuevo
amigo”
-
- Cantamos villancicos
- Distinguimos onomatopeyas
- Ejercitamos la Lectura:” la carta”
- Lectura el gato detective
- Las combinaciones tr,dr,fl,fr.
- La carta.
- El verbo
- - Realiza la apreciación crítica de textos que
- - Realiza ejercicios de lecto escritura de
- Expresión oral de situaciones y experiencias
cotidianas.
- Ejercicios de entonación y vocalización.
- Cuestionario sobre la información recibida.
- Analiza los mensajes de los textos que lee
- Formula y comprueba la hipótesis de los
textos que lee y analiza.
- Realiza lecturas libres de acuerdo a sus
gustos y preferencias.
- Ejercita la articulación entre grafías y
fonemas en los textos que lee.
lee y analiza.
- Argumenta con sus propias palabras el texto
que lee.
silabas trabadas: gr, pr, tr,fr, dr, br, cr.
- Escribe correctamente palabras y
oraciones
- Produce textos cortos con motivos
navideños: acrósticos, tarjetas, etc.
 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve
problemas de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
números de hasta tres cifras.
MARZO
2. Geometría y medición: Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la medición y
comparación de atributos mensurables de
objetos y eventos, y las comunica utilizando
lenguaje matemático. Resuelve problemas,
con autonomía y seguridad, cuya solución
requiera de relaciones de posición y
desplazamiento de objetos en el plano
ÁREA: MATEMÁTICA
CAPACIDAD
1.1. Clasifica objetos identificando criterios que
los caracterizan a: “todos”, “algunos”,
“ninguno” de ellos.
1.1.1. Reconoce la pertenencia de los elementos
de un conjunto
1.2. Interpreta el criterio de seriación de
elementos de un conjunto.
1.3. Identifica y representa colecciones de objetos
con su cardinal.
1.14. Interpreta secuencias numéricas y gráficas.
2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano.
2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos
de ubicación, atributos, rasgos,
características de los objetos.
2.3.1.Se ubica en el espacio tomando como
referencia objetos de su entorno.
CONOCIMIENTOS
- izquierda derecha.
- Arriba - abajo.
- Encima- debajo.
- Dentro - fuera.
- Delante de – detrás de entre
- Cerca - lejos
- Grande – mediano- pequeño.
- Grueso- delgado.
- Más que – menos que- tantos como
- Todos- algunos- ninguno
- formación de conjuntos
--pertenece – no pertenece
INDICADORES/ACTITUDES
- Representa correctamente cuantificadores
cuando resuelve ejercicios.
- Reconoce cuando es un conjunto a través de
agrupaciones con objetos de su entorno.
- Forma cardinales de los elementos de diversos
conjuntos.
- Ordena correctamente series numéricas
demostrando su potencialidad intelectual
- Representa puntos en el plano cartesiano
utilizando diversos tipos de colores.
- Se ubica espacialmente y ubica objetos de su
entorno.
 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve
problemas de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
números de hasta tres cifras.
ABRIL
1.4. Identifica números ordinales con la posición
de objetos en una secuencia.
1.5. Identifica la relación “mayor que”, “menor
que” o “igual que” y ordena números
naturales de hasta dos cifras en forma
ascendente o descendente.
1.6. Interpreta, codifica y representa un número
natural de hasta dos dígitos.
1.7. Interpreta y representa la adición de números
y calcula su suma con resultado menor de
- Números del 0 al 5.
- Números del 6 al 9
- La recta numérica
- Orden ascendente y descendente
- Número anteriores y posteriores.
- Comparación de números>, <, =.
- Ubica diversos valores en el tablero de valor
posicional.
- Ordena números en forma ascendente y
descendente utilizando criterios lógicos.
- Compara valores numéricos a través de objetos.
- Identifica coherentemente el valor anterior y
posterior de ciertos números.

hasta dos cifras.

1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números
naturales cuyo resultado sea de hasta dos
cifras.
1.9. Resuelve problemas de adición de números
naturales con resultados de hasta dos cifras.
1.10. Interpreta y representa la sustracción de
números naturales de hasta dos cifras.

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve
problemas de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
MAYO
1.10. Interpreta y representa la sustracción de
números naturales de hasta dos cifras y
calcula su diferencia.
1.11. Resuelve problemas de sustracción de
números naturales de hasta dos cifras, sin
- Números ordinales
-Adición hasta el 9.
- Formación de la decena.
-Contando del 11 al 19.
- Composición y descomposición hasta el
- Resuelve ejercicios de adición utilizando
acciones prácticas de su vida cotidiana.
- Reconoce las partes de la adición.
- Resuelve adiciones sencillas mentalmente.

números de hasta tres cifras. canjes. 19.

2. Geometría y medición: Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la medición y
comparación de atributos mensurables de
JUNIO
1.12. Resuelve problemas con operaciones
combinadas de adición y sustracción de
números naturales de hasta dos cifras.
1.13. Resuelve problemas que implican la noción
de doble, triple y mitad de números
naturales menores que 20.
2.1. Establece relaciones entre objetos de su - Adición hasta el 19. - Forma sólidos geométricos con materiales
entorno y formas geométricas. - Sustracción hasta el 19. reciclables.
2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, - Números pares hasta el 19. - Reconoce la importancia de las formas

objetos y eventos, y las comunica utilizando
lenguaje matemático. Resuelve problemas,
con autonomía y seguridad, cuya solución
requiera de relaciones de posición y
desplazamiento de objetos en el plano
abiertas y cerradas. - Números impares hasta el 19. geométricas en la elaboración de sólidos.
- Identifica el valor correspondiente de cada
moneda que utiliza en su vida cotidiana.
 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve
problemas de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
JULIO
números de hasta tres cifras.
1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve
problemas de situaciones cotidianas en las
AGOSTO
que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
números de hasta tres cifras.
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
2. Geometría y medición: Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la medición y
SETIEMBRE
comparación de atributos mensurables de
objetos y eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemático. Resuelve
problemas, con autonomía y seguridad,
cuya solución requiera de relaciones de
posición y desplazamiento de objetos en el
plano
1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve
OCTUBRE
problemas de situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
números de hasta tres cifras.
1.6.1. Resuelve ecuaciones con números de hasta
dos cifras.
1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números
naturales cuyo resultado sea de hasta dos
cifras.
1.10.1. Resuelve problemas de adición y
sustracción tomando situaciones
cotidianas.
1.11.1 Identifica las partes de la sustracción y
resuelve problemas con situaciones de su
entorno.
1.12. Resuelve problemas con operaciones
combinadas de adición y sustracción de
números naturales de hasta dos cifras.
1.14. Interpreta secuencias numéricas y gráficas.
1.5.1. Expresa números a través de su notación
desarrollada.
CAPACIDAD
2.5. Mide y compara longitudes de objetos
haciendo uso de unidades arbitrarias.
2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas
según referentes temporales.
2.7. Resuelve problemas que involucran la noción
de longitud de un objeto.
1.13. Resuelve problemas que implican la noción
de doble, triple y mitad de números naturales
menores que 20.
1.16. Representa la noción de fracciones a través de
repartos vivenciales.
- Agrupación en decenas completas. - Reconoce a la sustracción como operación
- Agrupación en decenas y unidades. inversa a la adición.
- Descomposición en decenas y unidades. - Identifica las partes de la adición.
- Comparación - Resuelve problemas de adición con situaciones
- Lectura y Escritura de números hasta el de su vida cotidiana.
99. - Resuelve ecuaciones utilizando la adición y
-Anterior y posterior sustracción.
- Aproximación a la decena más cercana.
- Adición hasta el 99.
- Sustracción hasta el 99.
- Adición con canje - Ejecuta operaciones combinadas creadas por si
- Adición con tres sumandos. mismos.
- Sustracción con canje. - Descompone números en: U. D, C.
- Orden ascendente y descendente hasta el - Ordena números en forma ascendente o
99. descendente utilizando valores numéricos.
-
CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES
- El doble - Utiliza el metro para medir longitudes de su
- La mitad entorno.
- El triple - Compara los diversos valores del Kg. Con
-División de objetos en partes iguales. objetos de igual proporción.
- Sistema monetario. - Reconoce al reloj como instrumento que le
permita medir espacios de tiempo.
- resuelve problemas que implique el uso del
metro, balanza y el reloj.
- Lineas curvas y rectas. - Reconoce el concepto de doble, mitad,
- Figuras geométricas triple, utilizando objetos que le permitan
- Posición y desplazamiento de objetos diferencias estos conceptos.
en el plano. - Diferencia entre fracción y División.
- Simetría - Utiliza objetos para representar fracciones.
 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve 1.17. Resuelve ejercicios que implican las cuatro - Sólidos geométricos - Identifica los elementos de la
problemas de situaciones cotidianas en las operaciones básicas: adición, sustracción, - Medidas arbitrarias de longitud multiplicación.
NOVIEMBRE

que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con
números de hasta tres cifras.
multiplicación y división.
1.18. Reconoce la lectura y escritura de números
naturales menores que 100.
- Medidas Oficiales de longitud.
- Unidades de masa.
- Unidades de tiempo.
- Días de la semana – meses del año.
- Reconoce que la multiplicación es parte de
una adición sucesiva condicionada.
- Resuelve ejercicios que permitan el conteo
de figuras.
- Escribe correctamente números naturales

3. Estadística: Interpreta relaciones entre dos 3.1. Representa datos en tablas simples. - Cálculo mental de sumas y restas. - Elabora tablas que le permitan agrupar
variables, en situaciones de la vida real y 3.2. Interpreta la relación entre variables - Operaciones combinadas. diversos datos.
DICIEMBRE

las valora utilizando el lenguaje gráfico. organizadas en tablas. - Problemas de suma y resta. - Grafica los valores agrupados en sus tablas
- Equivalencias y canjes. creadas.
- Organización de datos en una tabla.
- Pictogramas
- Gráfico de barras.
- Diagrama de árbol
-

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES
 1. Construcción de la identidad y de la
convivencia democrática Reconoce sus
características personales, y demuestra
respeto a sí mismo y hacia los demás en la
MARZO
convivencia cotidiana. Reconoce a los
miembros de la familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades como
miembro de una familia, escuela y
comunidad.
1. Construcción de la identidad y de la
convivencia democrática Reconoce sus
características personales, y demuestra
respeto a sí mismo y hacia los demás en la
convivencia cotidiana. Reconoce a los
miembros de la familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades como
ABRIL
miembro de una familia, escuela y
comunidad.
2. Comprensión de la diversidad geográfica y de
los procesos históricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y reconoce las
características geográficas de su contexto
local y del Perú, apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de
su historia personal, familiar, local y de la
historia del Perú
1. Construcción de la identidad y de la
convivencia democrática Reconoce sus
características personales, y demuestra
respeto a sí mismo y hacia los demás en la
convivencia cotidiana. Reconoce a los
miembros de la familia, escuela y comunidad,
MAYO
describe sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades como
miembro de una familia, escuela y
comunidad.
MES ORGANIZADORES
1.1. Reconoce y valora sus características
corporales.
1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una
nacionalidad.
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y
emociones en diversas situaciones cotidianas.
1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su
cuerpo.
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y
emociones en diversas situaciones cotidianas.
1.7. Describe los roles de los miembros de su
familia y se reconoce parte de ella.
1.8. Describe las funciones de las personas que
laboran en la escuela.
2.6. Identifica hechos significativos de su historia
personal y familiar.
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y
emociones en diversas situaciones cotidianas.
1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su
cuerpo.
1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los
trabajadores en la comunidad.
CAPACIDAD
- Formamos nuestras normas de
convivencia.
- Organizamos las palabras mágicas a
utilizar.
- Características personales: nombre,
preferencias e intereses.
- Normas de higiene personal.
- Familia escolar: miembros y funciones.
- Mi hogar, el lugar donde vivo.
- Historia personal e historia de su familia.
- Día de las Américas.
- Día de la Tierra.
- El trabajo en las regiones.
- Oficios y profesiones.
- Cuidado de nuestro cuerpo: prevención de
accidentes.
CONOCIMIENTOS
- Respeta las normas de convivencia formada
en el aula.
- Representa los buenos modales a través de
palabras tiernas.
- Practica las normas de higiene en la escuela
y su hogar.
- Identifica los miembros de su familia
escolar.
- Reconoce que su I.E. es su segundo hogar.
- Valora la importancia de los demás países
que limitan con el Perú.
- Valora la importancia del suelo en el
desarrollo de su familia, comunidad y el
país.
- Realiza campañas que permitan la
disminución de la contaminación de los
suelos.
- Reconoce que en cada región de nuestro
país se realizan diversas formas de trabajo de
acuerdo a la actividad económica que se
realiza.
- Respeta las normas de transito y diversas
formas de prevención.
INDICADORES/ACTITUDES
 2. Comprensión de la diversidad geográfica y de
los procesos históricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y reconoce las
MAYO
características geográficas de su contexto
local y del Perú, apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de
su historia personal, familiar, local y de la
historia del Perú
1. Construcción de la identidad y de la
convivencia democrática Reconoce sus
características personales, y demuestra
respeto a sí mismo y hacia los demás en la
JUNIO
convivencia cotidiana. Reconoce a los
miembros de la familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades como
miembro de una familia, escuela y
comunidad.
1. Construcción de la identidad y de la
convivencia democrática Reconoce sus
características personales, y demuestra
respeto a sí mismo y hacia los demás en la
convivencia cotidiana. Reconoce a los
miembros de la familia, escuela y comunidad,
JULIO
describe sus roles, …
2. Comprensión de la diversidad geográfica y de
los procesos históricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y reconoce las
características geográficas de su contexto
local y del Perú, apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de
su historia personal, familiar, local…
2. Comprensión de la diversidad geográfica y de
los procesos históricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y reconoce las
AGOSTO
características geográficas de su contexto
local y del Perú, apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de
su historia personal, familiar, local y de la
historia del Perú.
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones
culturales de su localidad.
1.5. Reconoce sustancias saludables y dañinas.
1.6. Identifica y evita situaciones que pueden
causarle daño en la vida cotidiana.
1.7. Describe los roles de los miembros de su
familia y se reconoce parte de ella.
1.9. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado
y protección de sus padres
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y
emociones en diversas situaciones cotidianas.
2.7. Identifica y aprecia personajes representativos
y hechos significativos de la historia del Perú.
2.8. Reconoce los símbolos patrios como expresión
de nuestra identidad nacional.
2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia
espacial en el contexto donde vive y reconoce
nociones temporales básicas.
2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones
culturales de su localidad.
2.6. Identifica hechos significativos de su historia
personal y familiar.
CAPACIDAD
- Manifestaciones culturales de su
comunidad: danzas típicas, fiesta patronal,
etc.
- Día de trabajo.
- Día de la Madre.
- Cuidémonos del peligro.
- Sustancias dañinas para nuestra salud.
- La familia: miembros y roles.
- El amor de mi familia.
- Día de bandera.
- Día del campesino.
- La historia de nuestro país.
- La historia de los incas.
- La invasión española.
- Nuestros libertadores.
- La independencia.
- Los símbolos patrios: La Bandera, Himno
Nacional, el Escudo.
- Día del maestro
- Orientación espacial.
- Mi barrio.
- ¿Dónde queda mi barrio?
- ¿Cómo es mi barrio?
- Danzas y vestimentas típicas de Perú.
- Costumbres de mi tierra.
CONOCIMIENTOS
- Valora la representación cultural de su
comunidad, los cuales son manifestadas a
través de danzas, religiosidades.
- Reconoce que el trabajo es fuente de riqueza
y desarrollo.
- Valora a su madre por ser la mujer más
buena creándole canciones y poemas.
- Identifica las sustancias dañinas para nuestra
salud.
- reconoce la organización de su familia a
través de la elaboración de árboles
genealógicos.
- Respeta los símbolos de la patria con amor.
- Reconoce la importancia del campesino en
el crecimiento económico de nuestro país.
- Conoce las culturas anteriores al periodo de
vida de nosotros.
- Identifica las acciones de diversos
personajes en la búsqueda de libertad.
- Conoce las diversas etapas que paso nuestro
país.
- Reconoce los símbolos patrios que
representan a nuestro país.
- Valora la labor de su docente en bien de su
comunidad.
- Identifica la localización de su comunidad,
hogar.
- Diferencia las vestimentas típicas de las
danzas de su localidad.
- Valora las manifestaciones culturales de su
comunidad.
INDICADORES/ACTITUDES
 1. Construcción de la identidad y de la
convivencia democrática Reconoce sus
características personales, y demuestra
respeto a sí mismo y hacia los demás en la
convivencia cotidiana. Reconoce a los
SETIEMBRE
miembros de la familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, …
2. Comprensión de la diversidad geográfica y de
los procesos históricos: Se orienta en el
espacio y en el tiempo y reconoce las
características geográficas de su contexto
local y del Perú, apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de
su historia personal, familiar, local…
1. Construcción de la identidad y de la convivencia
democrática Reconoce sus características
personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia
OCTUBRE
los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a
los miembros de la familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, …
1. Construcción de la identidad y de la convivencia
democrática Reconoce sus características
personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia
los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a
NOVIEMBRE
los miembros de la familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, …
2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los
procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el
tiempo y reconoce las características geográficas
de su contexto local y del Perú, apreciando su
diversidad. Reconoce y aprecia hechos
significativos de su historia personal, familiar,
local…
1. Construcción de la identidad y de la convivencia
democrática Reconoce sus características
personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia
DICIEMBRE
los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a
los miembros de la familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, …
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO
1.12. Identifica los bienes y servicios públicos y
privados.
1.14. Reconoce y respeta las señales de tránsito.
2.2. Describe y aprecia las características
geográficas de su localidad, identificando los
elementos naturales.
2.3. Identifica y valora las regiones naturales del Perú.
2.4. Identifica los fenómenos naturales que se producen
en su medio local y señala lugares de seguridad, en
el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una
nacionalidad.
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en
diversas situaciones cotidianas.
2.6. Identifica hechos significativos de su historia
personal y familiar.
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en
diversas situaciones cotidianas.
1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los
trabajadores en la comunidad.
- Las autoridades de mi distrito.
- Principales instituciones de mi distrito:
municipalidad, iglesia, gobernación, etc.
- Seguridad vial: normas y señales de
transito.
- Día de la familia.
- Batalla de Junín.
- Día de Santa Rosa de Lima.
- Regiones naturales del Perú.
- Características geográficas de mi distrito.
- Principales desastres naturales.
- Normas de prevención.
- Combate de Angamos.
- Descubrimiento de América.
- Día de la canción Criolla.
- Los derechos del niño.
- Túpac Amaru II.
- Cuidemos nuestra biblioteca.
- Nociones temporales.
- Las principales actividades económicas.
- Los valores que hemos practicados.
- Navidad.
- Reconoce que su comunidad esta representada
por ciertas autoridades.
- Identifica instituciones que brindan apoyo a
los miembros de su comunidad.
- Respeta las normas de seguridad vial.
- Valora a la familia como parte fundamental de
su comunidad.
- Reconoce la importancia de la batalla de Junín
en el proceso de independencia del Perú.
- Valora las acciones de Santa Rosa de Lima.
- Valora la formación de las diversas regiones del
país.
- Identifica las principales actividades económicas
que se realiza en cada región.
- Valora las costumbres de su localidad.
- Se interesa por conocer sus principales derechos y
deberes como niño.
- Reconoce que hay instituciones que respaldan sus
derechos y deberes que tiene todo niño.
- Valora la acción salvadora y justa que representaba
Túpac Amaru.
- Reconoce la importancia de la biblioteca escolar en
la adquisición de conocimiento.
- Identifica las diversas actividades económicas de su
localidad, región.
- Practica valores con su prójimo.
- Conoce el verdadero significado de la navidad.

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Cuerpo humano y conservación de la salud:
Identifica las diversas partes del cuerpo
humano y su funcionamiento, desarrollando
MARZO
hábitos de cuidado para conservar la salud.
1. Cuerpo humano y conservación de la salud:
Identifica las diversas partes del cuerpo
humano y su funcionamiento, desarrollando
ABRIL
hábitos de cuidado para conservar la salud.
1. Cuerpo humano y conservación de la salud:
Identifica las diversas partes del cuerpo
MAYO
humano y su funcionamiento, desarrollando
hábitos de cuidado para conservar la salud.
2. Seres viventes y conservación del medio
ambiente: Reconoce y valora la diversidad
ecológica existente en el país y desarrolla
JUNIO
hábitos de cuidado y protección para la
conservación del medio ambiente
2. Seres viventes y conservación del medio
ambiente: Reconoce y valora la diversidad
ecológica existente en el país y desarrolla
hábitos de cuidado y protección para la
conservación del medio ambiente
JULIO
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
1.1. Identifica los órganos de los sentidos y los
cuida.
1.5. Identifica similitudes y diferencias en las partes
del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las
personas de igual o de diferente sexo, y entre
miembros de una familia o familias
diferentes.
1.2. Diferencia las formas de locomoción de los
seres humanos y de los animales terrestres y
acuáticos.
1.3. Localiza las articulaciones, huesos y músculos
que intervienen en el movimiento de seres
humanos y animales, y los representa en
modelos.
1.4. Identifica los alimentos de la localidad.
1.6. Registra las enfermedades más comunes de la
localidad; y practica formas para prevenirlas:
consumo de agua segura y otros
2.1. Identifica plantas y animales de su entorno en
su hábitat.
2.2. Registra en tablas, plantas y animales, y las
características de su hábitat: iluminados,
sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios.
2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales
nativos de su localidad.
2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales
nativos de su localidad.
2.4. Clasifica animales y plantas de su localidad por
sus características.
2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de
animales menores y mascotas y de plantas de
su entorno
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
- Las partes principales del cuerpo
humano.
- Órganos de los sentidos.
- Funciones de cada órgano de los
sentidos.
- Cuidado de los órganos de los sentidos
- El aseo como norma de buena de la
salud.
- Conociendo el Sistema Óseo.
- Conociendo el Sistema Muscular.
- Nuestras articulaciones.
- Cuidado de los músculos y huesos.
- ¿Cómo nos movemos?
- Los alimentos.
- ¿Por qué nos alimentamos?
- Higiene en la alimentación.
- Sistema Digestivo.
- Dieta balanceada, higiene en la
alimentación.
- Los seres vivos
- Animales de su entorno.
- Habitad de animales de acuerdo a su
hábitat de vida.
- Las plantas: partes, clases, utilidad.
- Las plantas de su comunidad y los
clasifica.
- Cuidado de las plantas y animales.
CONOCIMIENTOS
INDICADORES/ACTITUDES
- Identifica las principales partes de su
cuerpo.
- Reconoce los órganos de sus sentidos
observándose en un espejo.
- Reconoce la función específica de cada
órgano de sus sentidos.
- Practica normas de higiene y cuidado de sus
sentidos.
- Practica normas de aseo.
- Identifica la importancia del Sistema Óseo
en nuestro cuerpo.
- Reconoce la importancia de las
articulaciones en los movimientos que
realizamos.
- valora la importancia de los músculos.
- Reconoce los principales alimentos que hay
en nuestra comunidad.
- Valoramos la importancia nutricional de los
alimentos.
- Practicamos dietas adecuadas.
- Reconoce cuando hablamos de seres vivos y
de reses inertes.
- Identificamos los principales animales de
nuestra comunidad.
- Reconoce que cada animal tiene una hábitat
especifico de acuerdo al clima de cada
comunidad
- Identifica las principales características de
una planta.
- Reconoce las plantas propias de su
comunidad y su utilidad.
- Cuida la conservación de animales y plantas
que están en un proceso de extinción.
INDICADORES/ACTITUDES
 3. Mundo físico y conservación del ambiente:
AGOSTO
Identifica los cambios que se producen en el
mundo físico valorando su importancia para
la vida.
3. Mundo físico y conservación del ambiente:
SETIEMBRE
Identifica los cambios que se producen en el
mundo físico valorando su importancia para
la vida.
3. Mundo físico y conservación del ambiente:
Identifica los cambios que se producen en el
mundo físico valorando su importancia para
la vida.
OCTUBRE
2. Seres vivientes y conservación del medio
ambiente: Reconoce y valora la diversidad
ecológica existente en el país y desarrolla
hábitos de cuidado y protección para la
NOVIEMBRE
conservación del medio ambiente
3. Mundo físico y conservación del ambiente:
Identifica los cambios que se producen en el
mundo físico valorando su importancia para
la vida.
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
2. Seres vivientes y conservación del medio
ambiente: Reconoce y valora la diversidad
ecológica existente en el país y desarrolla
DICIEMBRE
hábitos de cuidado y protección para la
conservación del medio ambiente
3. Mundo físico y conservación del ambiente:
Identifica los cambios que se producen en el
mundo físico valorando su importancia para
la vida.
3.1. Identifica características de los materiales de su
entorno: estado físico, color, olor, dureza.
3.2. Clasifica materiales de su entorno, según sus
características, utilizando criterios arbitrarios
y establecidos.
3.3. Explora diferentes formas de producir cambios
en las características del agua, el aire y el
suelo.
3.11. Resuelve problemas de contaminación
ambiental por residuos sólidos en la escuela.
3.12. Practica hábitos saludables en el cuidado del
agua.
3.4. Prepara mezclas de sólidos y líquidos
coloreados.
3.5. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol
en el color y estado físico de los materiales
sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la
construcción de utensilios que protejan de la
radiación solar.
3.7. Deduce que hay variaciones al producir
sonidos en diferentes medios: al aire libre, en
el aula, en una caja y otros.
2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de
animales menores y mascotas y de plantas de
su entorno
3.6. Identifica tomacorrientes, artefactos
conectados y zonas de peligro de descargas
eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a
otros de su peligro
3.10 Investiga acerca de los inventos: utensilios y
herramientas ancestrales y modernas para
trabajar el suelo.
CAPACIDAD
2.5. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas,
semillas y frutos; y almácigos con diferentes
semillas, tipos de suelos (Húmedos o secos) y
plantas.
3.10. Investiga acerca de los inventos: utensilios y
herramientas ancestrales y modernas para
trabajar el suelo.
3.11. Resuelve problemas de contaminación
ambiental por residuos sólidos en la escuela.
- La materia.
- Estados de la materia.
- Clasificación de la materia.
- Cambios de estado de la materia.
- La naturaleza: agua, aire, suelo.
- El agua: propiedades, estados, utilidad y
cuidado.
- El aire: propiedades, estados, utilidad.
- El suelo: propiedades, estado, utilidad.
- La primavera.
- Cuidado de los recursos naturales.
- La contaminación ambiental.
- Normas para cuidar el ambiente.
- Mezclas y combinaciones.
- La luz y el calor.
- Los rayos solares.
- Las estaciones.
- El día y la noche.
- La electricidad.
- Descargas eléctricas.
- Normas de cuidado y conocimiento de
zonas de peligro.
- Campaña de cuidado y protección a los
animales.
- El movimiento de los cuerpos.
- Los sonidos: variaciones de intensidad
en diferentes lugares y situaciones.
CONOCIMIENTOS
- Elaboración de muestrarios de plantas,
flores y semillas de su localidad.
- Inventos, herramientas de acuerdo al
avance tecnológico.
- Preparación de un biohuertto y humus.
- Tipos de suelo; suelo de cultivo,
preparación de la tierra de cultivo.
- Reconoce las diversas formas de materia así
como el estado en que se encuentra en la
naturaleza.
- Identifica los principales recursos naturales
que la naturaleza nos brinda.
- Valora la importancia del agua en la vida de
los seres vivos.
- Valora la importancia del suelo en la
producción de alimentos.
- Cuida los recursos naturales que son fuentes
de vida.
- Valora la importancia del cuidado de la
naturaleza.
- Reconoce que la luz y el calor natural es
fuente vida.
- Identifica los principales fenómenos
naturales.
- Reconoce las principales zonas de peligro.
- Respeta a todos los seres vivos cuidándolos
y protegiéndolos.
- Forma grupos de trabajo para el cuidado de
los animales de su localidad
- Reconoce que todo cuerpo esta sujeto a
ciertos fenómenos naturales que le permite
un movimiento o caída hacia el centro de
la tierra.
- Reconoce al aire como conducto de sonidos
y variaciones.
INDICADORES/ACTITUDES
- Recolecta diversos tipos de plantas, flores y
semillas para elaborar pequeños muestrarios
y así clasificarlos.
- Identifica los principales avances
tecnológicos de los últimos años.
- Construye un biohuerto para la producción
de ciertas plantas útiles para el consumo
humano.
 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
MARZO
2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.
ÁREA: ARTE
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES
1.1. Explora y experimenta con materiales de - Dibujos libres sobre experiencias durante - Realiza expresiones artísticas
expresión gráfico plástica; con objetos las vacaciones. empleando diversos objetos sobre
sonoros del entorno; con su voz, gestos, - Los colores primarios. vivencias de sus vacaciones.
posturas y movimientos corporales. - Identifica los colores primarios que se
1.2. Expresa de manera espontánea vivencias, encuentran en su medio natural.
sentimientos y situaciones imaginarias a
través del dibujo y la animación de objetos
(muñecos, títeres).
2.1. Observa y describe las características visuales, - Descripción de sus obras artísticas. - Reconoce las diversas formas de
sonoras y cinéticas (de movimiento) de descripción de una obra artística, tomo
elementos naturales y objetos de su entorno. como referencia: colores, textura, forma,
fondo, etc.
 1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
ABRIL
2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
MAYO
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.
JUNIO
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
1.3. Representa formas, objetos y personajes de su
entorno a través del dibujo, pintura, collage,
modelado y construcción.
2.1. Observa y describe las características visuales,
sonoras y cinéticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
CAPACIDAD
1.3. Representa formas, objetos y personajes de su
entorno a través del dibujo, pintura, collage,
modelado y construcción.
2.1. Observa y describe las características visuales,
sonoras y cinéticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
2.2. Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y cómo se sintió al
realizarla.
2.3. Reconoce y describe diversas producciones
manuales y artísticas desarrolladas en el
entorno familiar o comunitario.
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
- Imitación de gestos de animales que
conoce.
- Dramatización con títeres sobre historias
creadas con animales.
- Imitación de voces onomatopéyicas.
- Expresión sobre sus sentimientos y / o
emociones al momento de realizar sus
manifestaciones artísticas.
CONOCIMIENTOS
- Movimientos corporales de acuerdo a
diferentes ritmos.
- Juego de roles.
- Apreciación de obras teatrales.
- Apreciación de sus creaciones y
expresiones artísticas.
- Trabajos a base de lana.
- Gesticulación en la entonación de
canciones.
- Reconoce los sonidos onomatopéyicos
de animales de su comunidad.
- Practica dichos sonidos
onomatopéyicos.
- Participa en dramatizaciones con títeres
de representación de animales.
Crea guiones para dramatizaciones.
- Reconoce su potencialidad al desarrollar
expresiones artísticas y los fortalece.
INDICADORES/ACTITUDES
- Realiza movimientos rítmicos diversos
mediante diferentes tipos de fondo
musical.
- Participa activamente en juegos de roles,
respetando las normas implantadas.
- Reconoce la importancia y el mensaje de
las obras literarias.
- Resalta expresiones artísticas mediante
el uso de la lana.
- Aprecia diversas creaciones artísticas de
sus compañeros y los respeta.
- Practica diversas formas de entonación
de canciones.
 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
JULIO
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
JULIO
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.
AGOSTO
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
2.1. Observa y describe las características visuales,
sonoras y cinéticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
2.2. Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y cómo se sintió al
realizarla.
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
CAPACIDAD
2.1. Observa y describe las características visuales,
sonoras y cinéticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
2.2. Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y cómo se sintió al
realizarla.
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
1.4. Imita y representa objetos, personas y animales
de su medio con gestos, voz, movimientos y
desplazamientos; animando objetos;
percutiendo sonidos y ritmos con objetos
sonoros del entorno.
- Descripción de las características visuales
de elementos naturales.
- Entonación de canciones y rondas.
- Representación de personajes a través de
la dramatización con títeres.
CONOCIMIENTOS
- Danzas de su región.
- Ejercicios de producción de sonidos con el
cuerpo.
- Elaboración de formas (siluetas) a través
de modelos.
- Creación de ritmos utilizando objetos
sonoros de su entorno.
- Reconoce la forma y el fondo de
diversas expresiones artísticas, así el
mensaje que expresa.
- Crea canciones y rondas para luego
entonarlas variando las formas de sonido
al momento de entonarlas.
- Se identifica con ciertos personajes al
momento de realizar dramatizaciones
INDICADORES/ACTITUDES
- Valora las diversas manifestaciones
culturales de su localidad.
- Practica ejercicios de producción de
sonidos ya conocidos.
- Reconoce diversas formas de siluetas de
objetos conocidos.
- Crea siluetas y los relaciona con objetos
reales.
- Respeta las creaciones rítmicas de sus
compañeros.
 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
SETIEMBRE
2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas…
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
OCTUBRE
2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas…
2.2. Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y cómo se sintió al
realizarla.
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
1.2. Expresa de manera espontánea vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a
través del dibujo y la animación de objetos
(muñecos, títeres).
1.3. Representa formas, objetos y personajes de su
entorno a través del dibujo, pintura, collage,
modelado y construcción.
2.2. Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y cómo se sintió al
realizarla.
CAPACIDAD
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
2.1. Observa y describe las características visuales,
sonoras y cinéticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
2.2. Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y cómo se sintió al
realizarla.
2.3. Reconoce y describe diversas producciones
manuales y artísticas desarrolladas en el
entorno familiar o comunitario.
- Dibujo libre sobre experiencias.
- Creación de ciertos ritmos sonoros en la
creación de cuentos.
- Dibujos con líneas verticales y
horizontales.
- Producción de melodías con instrumentos
de percusión.
- Movimientos rítmicos a través de
desplazamientos de orientación espacial.
- Visita a los talleres de orfebrería de San
Jerónimo.
CONOCIMIENTOS
- Delineado a base de lana.
- Juego de roles.
- Entonación de canciones y participación en
rondas.
- Apreciación de su producción artística.
- Plasma mediante expresiones artísticas
sus experiencias.
- Crea cuentos y / o canciones basados en
circunstancias reales de su localidad.
- Elabora expresiones artísticas a través
de diversos tipos de líneas.
- Produce diversas melodías similares a
las propias de su comunidad.
- Se desplaza correctamente al ejecutar
movimientos rítmicos de diversas
danzas.
- Valora la importancia de la elaboración
y creatividad de la orfebrería de su
comunidad.
INDICADORES/ACTITUDES
- Realiza diversas expresiones artísticas a
base del delineado con lana.
- Respeta a sus compañeros en la practica
de juego de roles.
- Entona diversas canciones cambiando el
tipo de entonación.
- Valora su creación artística y el de sus
compañeros.
 1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
NOVIEMBRE
1.3. Representa formas, objetos y personajes de su - Expresión artística con materiales - Elabora diversos objetos utilizando
entorno a través del dibujo, pintura, collage, reciclables. materiales reciclables.
modelado y construcción. - Delineados de siluetas con palitos de - Crea expresiones artísticas delineando
1.4. Imita y representa objetos, personas y animales fósforo. con palitos de fósforo.
de su medio con gestos, voz, movimientos y Entonación de canciones.

elementos del arte vivenciándolos con placer desplazamientos; animando objetos;

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se
expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas…
1. Expresión Artística: Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer
DICIEMBRE
percutiendo sonidos y ritmos con objetos
sonoros del entorno.
2.1. Observa y describe las características visuales,
sonoras y cinéticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
- Apreciación de sus creaciones y
manifestaciones (poemas corales,
canciones, etc.)
- Elaboración de tarjetas navideñas.
- Elaboración de manualidades con motivos
navideños.
- Entonación de canciones navideñas.
- Valora la importancia de trabajar en
equipo en la creación de poemas,
canciones.
- Elabora tarjetas navideñas.
- Crea diversas manualidades con objetos
reciclables con motivo a la navidad.
- Entona canciones navideñas en forma
grupal e individual.

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.2. Describe su producción artística y expresa lo - Apreciación de sus creaciones y - Reconoce su creatividad en la
DICIEMBRE

expresa acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones
artísticas…
que le gusta de ella y cómo se sintió al manifestaciones artísticas. elaboración de expresiones artísticas.
realizarla. - Apreciación de sus manifestaciones - Valora la importancia de las
2.4. Observa el proceso seguido en la producción culturales de su localidad. manifestaciones artísticas.
creativa de un artista o cultor del arte de su
entorno (músico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).
 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES
1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.2. Identifica el gran amor de Dios Padre, a - ¿Cómo converso con Dios? - Identifica las diversas Fomas de
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la través del cariño de todos quienes lo comunicarnos con dios: oraciones,
humanidad expresado en la creación del mundo, en rodean. participando de misa, entre otros.
MARZO

la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en

su encuentro personal con él.
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de 2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como - La creación - Reconoce a Dios como el creador de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda amigo y Salvador. todas las cosas que existe.
forma de vida.
 1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la creación del mundo, en
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
ABRIL
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la creación del mundo, en
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
MAYO
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida.
1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la creación del mundo, en
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
JULIO
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la creación del mundo, en
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
JULIO
su encuentro personal con él.
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
través del cariño de todos quienes lo
rodean.
1.2. Reconoce que todo lo que existe: la
naturaleza, los seres y todo el universo
han sido creados por Dios.
1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la
venida de Cristo como Salvador.
2.3. Asume el trabajo como colaboración en la
obra creadora de Dios Padre.
1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
través del cariño de todos quienes lo
rodean.
2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos,
palabras, oraciones, canciones y - Santa Rosa de Lima.
expresiones de amor.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como
amigo y Salvador.
2.3. Asume el trabajo como colaboración en la
obra creadora de Dios Padre.
1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo
Jesús, para salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia humana: José y
María
2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos,
palabras, oraciones, canciones y - Jesús es el hijo amado.
expresiones de amor.
1.2. Reconoce que todo lo que existe: la
naturaleza, los seres y todo el universo
han sido creados por Dios.
1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la
venida de Cristo como Salvador
2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos,
palabras, oraciones, canciones y - Sagrado corazón de Jesús.
expresiones de amor.
- Semana Santa.
- María nuestra madre, madre de Jesús.
- La aparición de la Virgen María en
Fátima
- El Rosario.
- Los niños amigos de Jesús.
- Jesús nos enseña a compartir.
- Jesús nos enseña a decir la verdad.
- Niños Santos: San Tarsicio, Beata
Imelda.
- Jesús nos enseña a perdonar.
- Dios promete un salvador.
- Jesús hijo de Dios nace en Belén.
- Jesús creció en una familia.
- Jesús nos enseña a orar.
- Reconoce le verdadero significado de
la Semana Santa.
- Valora el gran sacrificio que realiza la
Virgen María.
- Indaga sobre el significado y
relevancia del Rosario.
- Reconoce que Jesús es amigo de todos
y no discrimina a nadie.
- Valora las enseñanzas de Jesús a través
de la cooperación.
- Practica las diversas formas de
enseñanza que Jesús nos enseño.
- Reconoce las pr4incipales acciones
buenas que realizó Santa rosa de
Lima.
- Reconoce que también los niños
pueden realizar obras buenas así
como algunos santos ya conocidos.
- Reconoce que el perdón es parte de
amor al prójimo.
- Reconoce que Dios nos envía a su
único hijo amado a salvarnos de
nuestros pecados.
- Reconoce la humildad de Jesús ante su
familia y toda la sociedad.
- Valora la misión que tenía Jesús en
bien de todos los seres humanos.
- Reconoce que gracias a la oración
podemos comunicarnos con Jesús.
 1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la creación del mundo, en
AGOSTO
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
SETIEMBRE
humanidad expresado en la creación del mundo, en la
del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con él.
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma
de vida
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la creación del mundo, en
OCTUBRE
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en la creación del mundo, en
NOVIEMBRE
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1. Formación de la conciencia moral cristiana:
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
DICIEMBRE
humanidad expresado en la creación del mundo, en
la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de
la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda
forma de vida
1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
través del cariño de todos quienes lo
rodean.
1.2. Reconoce que todo lo que existe: la
naturaleza, los seres y todo el universo
han sido creados por Dios.
1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la
venida de Cristo como Salvador.
1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo
Jesús, para salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia humana: José y
María.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como
amigo y Salvador.
2.3. Asume el trabajo como colaboración en la
obra creadora de Dios Padre.
CAPACIDAD
1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
través del cariño de todos quienes lo
rodean.
1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la
venida de Cristo como Salvador.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como
amigo y Salvador.
2.3. Asume el trabajo como colaboración en la
obra creadora de Dios Padre.
1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
través del cariño de todos quienes lo
rodean.
1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo
Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre
y tiene una familia humana: José y María
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como
amigo y Salvador.
2.3. Asume el trabajo como colaboración en la
obra creadora de Dios Padre.
1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a
través del cariño de todos quienes lo
rodean.
2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos,
palabras, oraciones, canciones y nuestro salvador.
expresiones de amor.
2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador
- El Santo Padre: El Papa.
- El Buen Samaritano.
- Jesús quiere que vivamos como
hermanos.
- Aprendamos a rezar la jaculatoria.
- Jesús dialoga con su padre.
CONOCIMIENTOS
- Señor de los Milagros.
- Jesús símbolo de salvación.
- Ama a Dios con toda tu mente y corazón.
- Escucha las enseñanzas de Jesús a través
de sus parábolas.
- Seamos como Jesús.
- La iglesia símbolo de la fe católica.
- Practicamos las enseñanzas de Jesús
recolectando víveres para los que más
necesitan
- Adviento.
- creación de rodas navideñas
- Nace Jesús el salvador.
- Reconoce que el la actualidad el
representante de Jesús en el Papa y
nosotros debemos de obedecerlo.
- Valora la obra de caridad de que
realiza el buen Samaritano ante su
prójimo.
- Respetemos y adoremos a nuestro
prójimo.
- Valora las enseñanzas de Jesús hacia
su prójimo.
- Reconoce a Jesús como hijo de Dios y
la bondad que el demuestra hacia su
padre.
INDICADORES/ACTITUDES
- Reconoce los milagros que realiza el
Señor de los milagros y la devoción
que debemos tenerle.
- Valoremos la misión que tuvo Jesús
para salvarnos del pecado.
- Reconoce el mensaje que Jesús no
brinda a través de las parábolas.
- Reconoce a Jesús como símbolo de
paz y amor.
- Reconoce que la iglesia es la casa de
Dios.
- Valora la misión que tiene la Iglesia a
través de sus representantes.
- reconoce a Jesús como parte de las
buenas enseñanzas que debemos
practicar.
- Indaga el verdadero significado de
Adviento.
- Elabora canciones con motivo de la
navidad.
- Valora la importancia de la venia de
 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
MARZO
como medios para cuidar su salud.
3. Convivencia e interacción socio motriz:
Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compañeros, al realizar
actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
2. Dominio corporal y expresión creativa:
domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades
de movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y desplazamientos.
ABRIL
manipular objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interacción socio motriz:
Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compañeros, al realizar
actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
MAYO
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su salud.
CAPACIDAD
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
1.4. Identifica y reproduce posturas corporales
sencillas.
1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en
actividades motrices sencillas.
3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales
sencillos de su comunidad, respetando a sus
compañeros.
2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo
experimentando con diferentes Actividades.
2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación
espacial básicos al realizar movimientos y
3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos
de juegos en equipo.
3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales
sencillos de su comunidad, respetando a sus
compañeros.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
CONOCIMIENTOS
- Ejercicios con movimientos totales
corporales.
- Postura corporal en situaciones de reposo.
- Ejercicios motrices, utilizando sus
segmentos corporales.
- Juegos motores sencillos libres.
- Medidas de seguridad durante la práctica
de deporte.
- Ejercicios de lateralidad.
- Ejercicios de ubicación espacial con
desplazamientos.
- Realización de juegos colectivos.
- Realización de juegos respetando normas y
reglas.
- Realización de ejercicios de flexibilidad.
- Iniciación al atletismo.
- Postura de inicio de carreras.
INDICADORES/ACTITUDES
- Realiza ejercicios donde intervienen
todas las partes de su cuerpo.
- Reconoce la importancia de una buena
postura.
- Realiza ejercicios demostrando cuidado.
- Valora las normas de seguridad que
debemos de practicas antes, durante y
después de realizar ejercicios.
- Realiza ejercicios de lateralidad en
forma individual.
- Ejecuta ejercicios de desplazamiento en
forma grupal.
- Respeta las normas de juego.
- Reconoce la importancia de trabajo en
equipo.
- Realiza ejercicios de flexibilidad.
- Reconoce las reglas en la realización de
juegos de carreras.
- Practica la postura correcta al inicio de
una carrera.
 2. Dominio corporal y expresión creativa:
domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades
de movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su salud.
JUNIO
2. Dominio corporal y expresión creativa:
domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades
de movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su salud.
JULIO
3. Convivencia e interacción sociomotriz:
Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compañeros, al realizar
actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
AGOSTO
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresión creativa:
domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades
de movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa
en actividades motrices.
2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades
rítmicas sencillas.
CAPACIDAD
1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y
movimiento.
2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa
en actividades motrices.
2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades
rítmicas sencillas.
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos
de juegos en equipo.
3.3. Se organiza con sus compañeros para
desarrollar actividades lúdicas en el medio
natural.
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa
en actividades motrices.
- Ejercicios de coordinación motora fina.
- Actividades rítmicas sencillas: rondas.
CONOCIMIENTOS
- Ejercicios de respiración: inhalación,
exhalación.
- Nociones elementales del Sistema
Circulatorio y Respiratorio.
- Ejercicios de coordinación motora gruesa.
- Actividades rítmicas : Gimnasia Rítmica I
- Carreras de velocidad con parámetros de
distancia y tiempo.
- Juegos de coordinación motora fina y
gruesa.
- Realización de juegos libres grupales e
individuales.
- Creación de juegos individuales, con
reglas al aire libre. (iniciación al vóley)
- Realización de juegos de resistencia y
cooperación.
- Juegos de coordinación motora fina y
gruesa.
- Realiza ejercicios de coordinación
motora fina y gruesa.
- Realiza ejercicios rítmicos utilizando
ciertos instrumentos y / o objetos.
INDICADORES/ACTITUDES
- Practica la forma correcta de respira al
momentos de realizar diversos ejercicios.
- Reconoce las principales funciones del
Sistema Circulatorio y respiratorio.
- Ejecuta en forma individual ejercicios
de coordinación motora gruesa.
- Forma diversas representaciones
escenográficas de gimnasia rítmica.
- Realiza carreras de velocidad en forma
grupal e individual.
-Crea diversos juegos y los practica en
forma individual y grupal.
- Respeta a sus compañeros en la
realización de juegos libres.
- Practica juegos de resistencia y
cooperación en forma individual y
colectiva.
- Diferencia la realización de ejercicios de
coordinación motora fina y gruesa.
 3. Convivencia e interacción sociomotriz:
Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compañeros, al realizar
actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
SETIEMBRE
como medios para cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresión creativa:
domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades
de movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
OCTUBRE
actividades físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su salud.
3. Convivencia e interacción socio motriz:
Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compañeros, al realizar
actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
NOVIEMBRE
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresión creativa:
domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades
de movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos - Juegos verbales libres en el aula.
de juegos en equipo.
3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales
sencillos de su comunidad, respetando a sus
compañeros.
CAPACIDAD
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y
movimiento.
2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa
en actividades motrices.
2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades
rítmicas sencillas.
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos
de juegos en equipo.
3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales
sencillos de su comunidad, respetando a sus
compañeros.
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación
espacial básicos al realizar movimientos y
desplazamientos
- Organización de juegos libres en equipos al
aire libre. ()iniciación al fulbito)
CONOCIMIENTOS
- Medición de sus datos bioantropométricos.
- Medición del pulso en estado de reposo y
después de realizar actividades motrices.
- Gimnasia Rítmica II.
- Realiza carreras de resistencia en 200 m
planos.
- Carrera de relevos.
- Juegos motrices (iniciación al básquet)
- Realización de juegos tradicionales de su
localidad.
- Ejercicios de fuerza en forma individual
- Ejercicios de fuerza con objetos en forma
grupal.
- Ejercicios de orientación y ubicación
espacial con dos o más órdenes
simultáneas.
- Practica diversos juegos que le permitan
realizar secuencias verbales.
- Realiza movimientos previos a la
realización o ejecución del fulbito.
INDICADORES/ACTITUDES
- Realiza medios bioantropométricos
utilizando diversas medidas
arbitrarias.
- Reconoce la pulsación correcta que
debemos tener.
- Practica movimientos rítmicos
empleando diversos fondos musicales.
- Realiza diversas coreografías rítmicas.
- Practica carreras de resistencia tomando
las precauciones necesarias para que no
ocurra accidentes.
- Respeta las normas de juego y a sus
compañeros.
- Investiga los juegos tradicionales de su
localidad.
- Practica movimientos previos a la
ejecución de básquet.
- Utiliza objetos que le faciliten la
realización de ejercicios de fuerza.
- respeta el trabajo grupal.
- Realiza diversos ejercicios de ubicación
espacial en forma individual.
 3. Convivencia e interacción sociomotriz:
Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compañeros, al realizar
actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
la salud: Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas, valorándolas
como medios para cuidar su salud.
2. Dominio corporal y expresión creativa:
DICIEMBRE
domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades
de movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.
3. Convivencia e interacción sociomotriz:
Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compañeros, al realizar
actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
3.3. Se organiza con sus compañeros para
desarrollar actividades lúdicas en el medio
natural.
CAPACIDAD
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa
en actividades motrices.
3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos
de juegos en equipo.
3.3. Se organiza con sus compañeros para
desarrollar actividades lúdicas en el medio
natural.
- Juegos al aire libre.
CONOCIMIENTOS
- Ejercicios de ubicación temporal.
- Practica de juegos colectivos en el campo
deportivo.
- Ejercicios de agilidad de memoria.
- Nociones sobre hidratación y alimentación
- Realiza diversos ejercicios al aire libre
que impliquen el uso de sus miembros
inferiores y superiores.
INDICADORES/ACTITUDES
- Respeta a sus compañeros cuándo
ejecuta juegos colectivos.
- Realiza ejercicios de ubicación
temporal.
- Trabaja en forma individual y
colectiva en secuencia de palabras
que le faciliten una agilidad de
memoria.
- reconoce la importancia de la
alimentación antes de la realización
de algún ejercicio.