Estrategias para establecer su rol como investigador

Objetivos y roles Objetivos y roles Qué hacer Ejemplos de preguntas de

investigación
Reportero de Encontrar, sintetizar, y Encontrar, sintetizar, y
información que reportar datos relacionados con reportar datos relacionados con una
llena una brecha de una pregunta informativa. pregunta informativa.
conocimiento

Reportero del pensamiento
más actualizado en
un problema
Conductor de
campo original
investigación en respuesta
a una pregunta empírica
Investiga el pensamiento actual
de expertos en algunos
problemas importantes
y reporta lo que el
los expertos piensan.
Plantear un problema que
requiera
investigación de campo,
realizar la
investigación y presentar los
resultados en un informe
científico. A menudo,
se incluye una sección de
“revisión bibliográfica "
􀀁 ¿Cuáles son los puntos de vista de los
expertos en la
¿Causas del divorcio?
􀀁 ¿Qué posibilidades consideran los
investigadores?
¿Cuáles son los peligros de las redes
sociales online?
􀀁 ¿En qué medida los estudiantes
hacen fotos para los perfiles de
Facebook donde aparecen en fiestas
bebiendo?
􀀁 ¿Cómo son los hábitos de estudio
de los alumnos de las humanidades?
¿Difieren de los de ciencia e
ingeniería?

Revisor de una Investigar y reportar 􀀁 ¿Cuáles son los argumentos a

controversia diferentes argumentos
(principalmente de varias partes de la
un objetivo informativo) controversia.
Abogar por Afirmar una posición utilizando
una posición en una datos de investigación a
controversia (principalmente fondo, para apoyo o
un objetivo analítico y para puntos de vista
persuasivo) alternativos.
Analizador de una Haz tu propio análisis original
pregunta de un texto,
interpretativa o fenómeno, o datos
evaluativa fuente. También relaciona los
que también lo posiciona puntos de vista que otros
una discusión crítica tienen sobre el mismo
problema o asuntos similares.
favor y en contra de otorgar
eventual amnistía y una eventual
ciudadanía en Estados
Unidos inmigrantes ilegales?
􀀁 ¿Qué enfoques de política han sido
propuestos al gobierno de Estados
Unidos para
aumentar la economía en los
automóviles de combustible?
􀀁 ¿Debería Estados Unidos otorgar
amnistía y una eventual ciudadanía a
inmigrantes ilegales? (El escritor
argumenta sí o no).
􀀁 ¿Cuál es la mejor manera para que
el gobierno de los Estados Unidos
asegure un aumento en la economía
de los autos de combustible? (El
escritor defiende un enfoque
específico.)
􀀁 ¿En qué medida la película
Avatar presenta una cosmovisión
cristiana?
􀀁 ¿Cuán eficaz es el
microcrédito para aliviar la pobreza
países del tercer mundo?
Ejemplificación de preguntas de investigación

Ejemplo de tres preguntas de investigación en un estudio:

1. ¿Qué factor desmotivador tiene la mayor influencia negativa en el aprendizaje del inglés como lengua
extranjera (ILE) en este contexto?
2. ¿Hasta qué punto las experiencias desmotivadoras pasadas se correlacionan con la competencia actual?
3. ¿Los alumnos con menor nivel de competencia muestran menos capacidad para autorregularse cuando
experimentan desmotivación?

Para abordar la pregunta de investigación 1, los investigadores analizaron los datos e identificaron nueve
factores que explicaban más del 57% de la varianza. Estos fueron categorizados de la siguiente manera:
• Tres factores externos: la inmediatez del docente; traducción gramatical; nivel de curso
• tres factores internos: la autodenigración (combinando la autoconfianza reducida y la auto-culpa); valor; auto
confianza;
• tres factores reactivos: búsqueda de ayuda; búsqueda del disfrute.

Informe de resultados respondiendo a las preguntas de investigación

Como informan los investigadores, no todos estos factores fueron percibidos como influencias negativas en la
motivación. De hecho, la inmediatez de los maestros tuvo el valor promedio más alto de los nueve factores, lo
que indica que la mayoría de los estudiantes tenían percepciones positivas de sus maestros y encontraron que
sus maestros eran inspiradores en lugar de influencias negativas en su motivación.
La traducción gramatical, por otro lado, tuvo el valor promedio más bajo, corroborando los hallazgos de Kikuchi
(2009) de que esta pedagogía dominante se encuentra en la raíz de los problemas motivacionales en el contexto
japonés del ILE.
Para investigar las relaciones entre las experiencias desmotivadoras pasadas y la competencia actual (Pregunta
de investigación 2), los investigadores dividieron la muestra en aprendices de competencia alta, media y baja,
basados en los puntajes de las pruebas estandarizadas del idioma inglés, y realizaron un análisis de regresión
múltiple paso a paso con estas calificaciones como el dependiente
Las variables y los nueve factores como las variables independientes.
Cuatro factores desmotivadores correlacionados con la competencia en la regresión múltiple:
búsqueda del disfrute (0,36); auto-denigración (−0.16); búsqueda de ayuda (−0.24); confianza en sí mismo (0.22).