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OBSERVACIONES INTERNAS (UTN):

 Inés Etchebehere
 Karina Marcos
 Gabriela Lombardini
 Gustavo Lovito

OBSERVACIONES EXTERNAS:

 Pilar Bermúdez
 Soledad Rodríguez
 Verónica Sarmiento
 Ana Geréz
Prof.: Inés Etchebehere
Tema: Procesos y Tecnología de la Producción
Curso: 2 Año
Fecha: 27-10-18

EJEMPLOS COMENTARIOS
 Lenguaje adecuado y Claro  Al comenzar con la clase la
USO DEL  El nivel es adaptado al contexto de 2 velocidad del lenguaje era alta,
LENGUAJE año pero luego lo modero.
 Poder Pedagógico
INTERACCION  Fluida, Participativa
CON LOS  Responde claramente a las
ALUMNOS inquietudes de los alumnos
 Realiza preguntas

 Diapositivas a través de la PC  Las diapositivas reflejan


USO DE  Pizarrón Claridad, complementan con la
RECURSOS  Fibra explicación

 Utiliza ejemplos aplicables y


 Presentación personal y de la materia claros
SECUENCIA DE (contenidos, conceptos principales)  Explica la resolución de las
ACTIVIDAD  Introducción a la clase actividades
 Estrategia de Flujo (Características)
 Cierre con actividad Grupal
Prof.: Gabriela Lombardini
Tema: Tecnología de la Información
Curso: 4 Año
Fecha: 27-10-18

EVIDENCIA SUGERENCIAS
 Aclara los temas que  Leer más pausada las
va a desarrollar diapositivas, o en su
 Propone a los alumnos defecto recitarlo con
definir los conceptos sus palabras
 Contesta con certeza a
FORTALEZAS la inquietudes de los
alumnos
 Las Diapositivas
expuestas son
interactivas
 Se perciben nervios  Dar una definición
 No hay demasiada conceptual clara
claridad en sus  Dar ejemplos que nos
conceptos permitan familiarizar
 Lee todo el tiempo las el contenido dado
diapositivas  Buscar lo aplicable al
 Lenguaje entre contenido
DEBILIDADES cortado
 No es clara con las
consignas
 Declara que el
contenido es aburrido
 Consigna mal
formulada
Prof. Gustavo Lovito
Tema: Potenciación de Números Enteros
Curso: 2 Año
Fecha: 27-10-18

HORA DESCRIPCION DE HECHOS INFERENCIAS SUBJETIVAS SUGERENCIAS


16:20
 Se Presenta y da la  No tuvo en  Adecuarse al
introducción a la clase cuenta los contexto actual del
de matemática contexto de sus aula
 Concepto de números alumnos  Revisar
enteros  Habla con previamente los
 Se desenvuelve con seguridad errores en la
claridad  Tiene organizado diapositiva a utilizar
 Plantea ejercicios los contenidos
simples  Informa donde
 Hace pausa dando encontrar los
tiempo para tomar contenido a
apuntes través de la
 Esta atento, y plataforma
pregunta si los  Apunta los errores
alumnos lo siguen encontrados en la
 Recuerda el tema diapositiva
anterior  Cuenta anécdotas
 Plantea ejercicios en sobre la materia
el pizarrón y logra que  Utiliza como
los alumnos recurso didáctico
participen el pizarrón, PC y
activamente láminas.
 Especifica criterios de
evaluación y lo que
espera
 Ejercicios con los
alumnos y deja la
consigna de la tarea
para la próxima clase.
Prof.
Tema:
Curso:
Fecha:

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