V i c e M i n i s t e r i o d e G e s t i ó n P e d a g ó g i c a

O f i c i n a d e “”T u t o r ì a y P r e v e n c i ò n I n t e g r a l

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20167

MANUEL GONZALES PRADA

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TUTORA RESPONSABLE:

ANGELICA MEZA CAMPOS

NIVEL: SECUNDARIA

AÑO: ………1……………….

SECCIÓN: …B …UNICA……………
 CONTENIDOS DE LA CARPETA DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

INDICE

1. Plan Anual del Comité de Tutoría y Orientación Educativa. (pendiente)

2. Plan Tutorial de Aula.
3. Programación Trimestral.
4. Sesiones realizadas.
5. Fichas personales de los estudiantes.
6. Anecdotario.
7. Historial de Reuniones con los PPFF.
8. Fichas de entrevista a padres/estudiantes.
9. Ficha de derivación.
10. Ficha de Monitoreo para la Sesión de Tutoría.
11. Acta de conformación del comité de aula.
 INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
20167

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Nº 08 CAÑETE

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 20167” Manuel Gonzales Prada ”
1.3 NIVEL : Secundaria
1.4 TURNO : …tarde
1.5 SECCIÓNES : …única………
1.6 NÚMERO DE ALUMNOS : ……………
1.7 DIRECTOR : Sergio García Cabrera
1.8 COORD DE DISCIPLINA : Basilio Peña Lévano
1.9 Auxiliar de Educación : Pedro Peralta Prudencio
1.10 TUTOR : ANGÉLICA MEZA CAMPOS

II. FUNDAMENTACIÓN

2.1. ASPECTOS GENERALES DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL

2.2. ASPECTOS ESPECÍFICOS DEL GRADO Y EL AULA

III. OBJETIVOS

3.1 A nivel de la Tutoría grupal:

Ejemplo:
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vida saludable.
 Ofrecer apoyo a los niños para que aprendan a reconocer, manejar y expresar sus emociones en
forma positiva.

3.2 A nivel de la Tutoría individual:

Ejemplo:
 Realizar seguimiento del desempeño académico de las estudiantes.
 Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes con necesidades educativas especiales.

3.3 A nivel del trabajo con padres:

Ejemplo:
 Sensibilizar a los padres sobre la importancia de su involucramiento en las actividades académicas y
formativas de sus hijos.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de los estudiantes y sobre la
importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato.

3.4 A nivel de otros docentes:

Ejemplo:

 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e inter aprendizaje con relación a las experiencias de
trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.
 Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que trabajan en la
sección a cargo.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

4.1 Con los estudiantes de la sección (Ejemplo)

TEMAS Y/O MESES

PROBLEMATICA ÁREAS DE LA
ACTIVIDADES
TOE M A M J J A S O N D
Ambiente no seguro ni Académica. Organización del aula
acogedor en el aula para Salud Corporal Ambientación del X
el estudio. y Mental salón de clase.
Ausencia de fichas Personal Aplicación de fichas
(personales, anecdóticas, Social. Ficha acumulativa X
autoestima, valores y personal,
otras) anecdotarios,
autoestima, valores y
otros.
Estudiantes muestran una Personal Democracia en el
inadecuada comunicación Social. aula X
y trato entre sus Convivencia y Elaboración de
compañeros y otras disciplina normas de
personas. escolar convivencia.
democrática.
Poca integración entre los Personal Integración de grupo
alumnos de la sección. Social. Realizar diversas X X X X X X X X X X
Convivencia y dinámicas y
disciplina actividades para
escolar favorecer la
democrática. integración del grupo
Conceptos inadecuados Salud Corporal Sesiones de tutoría
entorno a su sexualidad. y Mental,
Poca comunicación Personal Sesiones de tutoría
estudiante - padres de social.
familia
Algunos estudiantes Personal Sesiones de tutoría
ceden ante la presión de social.
grupo
Escasa participación y Convivencia y Asamblea escolar de
falta de empoderamiento disciplina aula
de los estudiantes en la escolar
resolución de problemas. democrática
Algunos estudiante Académica. Sesiones de tutoría
poseen hábitos de
estudio inadecuado
Algunos estudiantes no Académica, Sesiones de tutoría
tienen definidos sus vocacional.
proyectos de vida
Escaso conocimiento de Salud Corporal Sesiones de tutoría
la real problemática en y Mental,
torno a uso de las Cultura y
drogas. Actualidad.
Falta de promoción de Salud Corporal Sesiones de tutoría
estilos de vida saludables. y Mental,
Personal
Social.
Desconocimiento de los Salud Corporal Sesiones de tutoría
peligros que trae el y Mental,
internet. Personal
Social.
Falta de empoderamiento Personal Empoderamiento de
de los estudiantes lideres Social. los estudiantes
de la sección.
4.2 Con otros docentes o tutores (Ejemplo)
 MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Elaboración del diagnóstico de
Tutor con el apoyo de docentes
aula con la participación de X
que conocen la sección
docentes y tutores
Intercambio de experiencias
en tutoría con el resto de Tutores del mismo grado X X X X X
tutores del mismo grado.
Asistencia a capacitaciones de X X
Diversas instituciones
tutoría.

4.3 Con los padres de familia de la sección (Ejemplo)

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1era reunión con los padres de familia, Tutor.
designación del comité de aula.
X
Reuniones de coordinación para las
diversas actividades a realizarse en el Tutor. X
presente año.
Asambleas informativas sobre el
rendimiento académico y/o disciplina del Tutor.
estudiante.
Entrega de libretas de notas Tutor.
Reuniones individuales con padres de Tutor.
familia que lo requiera.

4.4 En otros espacios (Ejemplo)

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reuniones de tutoría individual con X X X X X X X X X X
Tutor.
estudiantes que lo requieran
Derivación de los alumnos a centros X X X X X X X X X X
de salud en los casos que así lo Tutor, director.
requieran.
Seguimiento de caso y trabajo
interdisciplinario Docente-
Tutor- especialista del
especialista, para los caso
centro de salud.
detectados el año pasado y que
requieren atención.
Campaña: “Tengo derecho al buen Docentes y tutores en
trato” general
Docentes y tutores en
Campaña: “Seguridad Vial”
general
Campaña: “Promoción para una vida Docentes y tutores en
sin drogas” general
Campaña: “Educación para la
Docentes y tutores en
prevención de infecciones de
general
transmisión Sexual , VIH y SIDA”
Campaña: “Educación sexual Docentes y tutores en
integral” general
Docentes, docentes
Paseo (junto con otras secciones)
tutores y auxiliares

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 5.1. Para mejorar la relación docente estudiante (Ejemplo)

Teniendo en cuenta que la acción tutorial se desarrolla en el marco de una relación permanente entre
tutor y estudiante, basado en la confianza, respeto y el afecto, proponemos las siguientes pautas para
el fortalecimiento de dicha relación:

 Centrarse en las cualidades positivas y aciertos.

 Confiar en las posibilidades del estudiante
 Evitar las comparaciones.
 Reconocer el esfuerzo y los avances progresivos.
 Establecer límites claros y firmes sin dejar de lado el afecto.
 Ser auténticos.
 Ponerse en el lugar del estudiante.
 Mantener una presencia cercana a los estudiantes respetuosa de su autonomía.
 Escuchar mucho y hablar lo necesario.
 Asegurar la confidencialidad.
 Subrayar la creatividad y espontaneidad.

5.2. Características del docente (Ejemplo)

 Consistencia ética.
 Equilibrio y madurez personal.
 Autenticidad.
 Liderazgo.
 Comunicación eficaz.
 Capacidad de escucha.
 Capacidad empática.
 Competencia profesional.
 Acompañamiento no dirigido.
 Aceptación incondicional del estudiante.

5.3. Lineamientos en la entrevista con el estudiante (Ejemplo)

 Favorecer la expresión del estudiante.

 Ayudar a encontrar respuestas, no darlas.
 Respetar la privacidad del estudiante.
 Tomar apuntes después de la entrevista.
 Tener presente el lenguaje no verbal.
 Tomar en cuenta el tiempo del estudiante.
 Formular adecuadamente las preguntas.
 Escuchar reflexivamente.
 Reformular y resumir lo expresado por los estudiantes.
 Sugerir formas alternativas de expresarse.

5.4. Lineamientos en la entrevista con el padre de familia o apoderado (Ejemplo)

Se aprovecharán las reuniones de entrega de libretas de notas para brindarles breve información y
recomendaciones sobre las labores de ayuda que realizan sus hijos en casa, asimismo sugerir que
aprovechen esos momentos para compartir tiempo juntos. Se enfatizará también en la importancia de
que sus hijos tengan tiempo suficiente para estudiar en casa y para hacer diferentes actividades como
recrearse, descansar, etc., ya que son importantes para su desarrollo integral.

Otro aspecto a tratar con los padres son las características de los estudiantes del aula y sugerencias
concretas de cómo apoyarlos en sus estudios. En caso de identificar otros temas importantes durante
el año se puede ir ajustando el plan.

VI. RECURSOS
 6.1 Materiales (Ejemplo)
Equipo multimedia………………..1 Cinta de Embalaje...........................3
Equipo de sonido………………... 1 Plumones gruesos de colores........2 Docenas
Cámaras filmadoras……………....1 Plumones delgados de colores.....3 Docenas
Cámaras fotográficas………….….1 Plumones acrílicos de colores.....10
TV…………………………….….…..…..1 Papel lustre colores.....................50
Reproductor DVD…………………1 Cartulinas de colores....................50
CDs……………………………….……..5 Gomas...........................................5
Papelotes..........................................50 Tijeras............................................10
Papel Bond A-4...............................500 Chinches........................................100
Cinta Maskintape ...........................3

6.2 Humanos (Ejemplo)

Directivos de la I.E .
Coordinador (a) del Comité de “Tutoría y Orientación Educativa”.
Docentes Tutores.
Auxiliares de Educación.
Otros especialistas que apoyen a la Institución.

6.3 Financieros (Ejemplo)

Recursos propios del aula.
Recursos del comité de aula.
Gestión ante ONGS.
Otros.

VII. EVALUACIÓN

Aspectos a evaluar de la hora de Tutoría

Se evaluará de manera cualitativa los avances actitudinales y comportamientos de los estudiantes.
Se realizará de la siguiente manera:

7.1. Criterios (Ejemplo)

Participación activa, colaboración en el aula, valores.

7.2. Instrumentos (Ejemplo)

Fichas de autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, cuestionarios, listas de cotejo, registro
anecdotario, registro de asistencia, etc.

7.3 Indicadores de Logro (Ejemplo)

RESULTADOS FUENTES DE
INDICADORES DE LOGROS
SI NO VERIFICACIÓN
Existe una buena convivencia armoniosa entre los
estudiantes del aula.
Muchos de los estudiantes cumplen todas sus tareas.
Se observa una mejor relación entre los padres de familia.
Los estudiantes practican los valores.
Demuestran valorar los hábitos alimenticios y de higiene.
Los alumnos tienen una idea de lo que quieren estudiar
cuando terminen el colegio.
Los estudiantes consumen alimentos saludables.
Los estudiantes cuentan con fichas con sus datos y los de
su familia.
Se cuenta con el diagnóstico de aula.
Se realiza escuelas para padres.
Se realizaron entrevistas individuales con los padres de
familia y estudiantes.
Fue necesario derivar estudiantes a centros especializados.
Se realizaron reforzamientos académicos a los estudiantes.
 INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Nº 20167 “MANUEL
GONZALES PRADA”

PROGRAMACIÓN SEMESTRAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº20167 “ MANUEL GONZALES PRADA ”
1.2 NIVEL : Secundaria
1.3 SECCIÓNES : ……………
1.4 NÚMERO DE ALUMNOS : ……………
1.5 TUTOR : …ANGELICA MEZA CAMPOS

Lo que buscamos en los estudiantes es:

 Que comprendan que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para conversar sobre sí mismos y
el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
 Que reconozcan y dialoguen sobre las emociones que sienten.
 Que asuman actitudes democráticas en el aula.
 Que reconozcan su derecho al buen trato.
 Que elaboraren las normas de convivencia del aula e interioricen la importancia de las mismas para el
desarrollo cotidiano de las clases en un clima de confianza y respeto.

II. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES Y/O ACTIVIDADES DE TUTORÍA

FECHA TEMAS AREAS RECURSOS EVALUACIÓN
Sesión 1: Presentación de la Personal Hojas bond. Revisar el plan y hacer ajustes
tutoría social. considerando los temas
• Explicación del sentido e sugeridos por los estudiantes.
importancia de la tutoría.
• Dinámica de animación para
reforzar el clima de confianza e
integración.
• Recojo de sugerencias de temas
que les gustaría tratar en la hora
de tutoría.
Sesión 2: Nuestros normas de Convivencia y Separata para Elaboración de normas de
convivencia nos ayudan a vivir disciplina analizar, convivencia.
en armonía. escolar papelógrafos,
Libro: Tutoría y orientación democrática. plumones
educativa. Sesiones de tutoría en gruesos.
derechos humanos y derecho
internacional humanitario. Pág. 77
Sesión 3: Conociendo mis Convivencia y Papelógrafos, Las y los estudiantes
derechos disciplina plumones y identifican la importancia de
Libro: Tutoría y orientación escolar fichas. los derechos de los niños,
educativa en la educación democrática. niñas y adolescentes.
secundaria. Pág. 108.
Sesión 4: El buen trato en la Convivencia y Papelógrafos, Las y los estudiantes estarán
escuela, la familia y la disciplina plumones y sensibilizados sobre la
comunidad escolar maskintape importancia del buen trato que
Libro: Tutoría y orientación democrática. deben dar y recibir en la
educativa en la educación escuela, familia y comunidad.
secundaria. Pág. 109.
Sesión 5: Mis cambios físicos. Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes
Libro: Conversando con los y las social, Salud plumones y identifican los cambios físicos
adolescentes de estilos de vida corporal y fichas. que ocurren en la adolescencia
saludables, sexualidad y mental. y los valoran como parte
prevención de ITS/VIH y SIDA. positiva de su desarrollo.
Pág. 26.
Sesión 6: Mis cambios Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes
fisiológicos. social, Salud plumones y identifican los cambios
Libro: Conversando con los y las corporal y fichas. fisiológicos que se dan en la
adolescentes de estilos de vida mental. adolescencia e interiorizan los
saludables, sexualidad y cuidados que demandan.
prevención de ITS/VIH y SIDA. Además reconocen las
Pág. 31. estructuras que conforman el
sistema reproductor y valoran
las potencialidades de dichos
 cambios en el proceso de
desarrollo hacia la adultez.
Sesión 7: Valorando las Salud Papelógrafos, Las y los estudiantes
prácticas saludables. corporal y plumones y identifican y valoran la
Libro: Conversando con los y las mental. fichas. importancia que tienen las
adolescentes de estilos de vida prácticas saludables en el
saludables, sexualidad y desarrollo físico y emocional
prevención de ITS/VIH y SIDA. para el mantenimiento de la
Pág. 40. salud.
Sesión 8: Mis cambios Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes
psicosociales. social, Salud plumones y reconocen los cambios
Libro: Conversando con los y las corporal y fichas. psicológicos característicos de
adolescentes de estilos de vida mental. la adolescencia tales como:
saludables, sexualidad y intereses personales, estado
prevención de ITS/VIH y SIDA. de ánimo y capacidades
Pág. 45. cognitivas; valorando sus
potencialidades en el
desarrollo hacia la madurez.
Sesión 10: Identificando y Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes
manejando mis emociones. social. plumones y identifican y analizan los
Libro: Conversando con los y las fichas. cambios vividos durante la
adolescentes de estilos de vida adolescencia en el plano de las
saludables, sexualidad y emociones y sentimientos, y
prevención de ITS/VIH y SIDA. exploran diferentes maneras
Pág. 51. de manejarlo.
Sesión 11: Una vida libre de Salud Papelógrafos, Las y los estudiantes toman
tabaco. corporal y y plumones. conciencia de los efectos del
Libro: Tutoría y orientación mental. tabaco y proponen una vida
educativa. Sesiones de tutoría: sin su consumo.
Promoción para una vida sin
drogas. De tutores para tutores.
Pág. 28.
Sesión 12: Diferenciando los Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes
conceptos de sexo y género. social. y plumones. identifican y definen los
Libro: Conversando con los y las conceptos de sexo y genero a
adolescentes de estilos de vida partir de sus diferencias.
saludables, sexualidad y
prevención de ITS/VIH y SIDA.
Pág. 57.
Sesión 13: Mi sexualidad Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes definen la
siempre me acompaña. social. plumones y sexualidad como una
Libro: Conversando con los y las fichas. dimensión de la vida, a partir
adolescentes de estilos de vida de la identificación de palabras
saludables, sexualidad y que se asocian a ella; de la
prevención de ITS/VIH y SIDA. misma manera, valoran la
Pág. 61. sexualidad y las diversas
formas de su manifestación.
Sesión 14: Mitos y creencias Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes
de las infecciones de social. plumones y identifican y aclaran los mitos
transmisión sexual. fichas. y creencias socialmente
Libro: Conversando con los y las compartidos con relación a las
adolescentes de estilos de vida ITS y las definen.
saludables, sexualidad y
prevención de ITS/VIH y SIDA.
Pág. 66.
Sesión 15: Identificando y Personal Papelógrafos, Las y los estudiantes
previniendo las infecciones de social. plumones y identifican características
transmisión sexual. fichas. generales de las ITS y las
Libro: Conversando con los y las formas de presentación en
adolescentes de estilos de vida varones o mujeres,
saludables, sexualidad y enfatizando las medidas para
prevención de ITS/VIH y SIDA. prevenir su transmisión.
Pág. 71.
Sesión 16: Bullying Personal Papelotes, Las y los estudiantes
Taller brindado por un social. plumones, reconocen la dinámica del
especialista. fichas de bullying y sus consecuencias.
Temas: definición, actores del trabajo.
bullying, rompimiento de la
cadena.
 SESIÓN DE TUTORÍA Nº…..

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 NIVEL : Secundaria

1.2 AÑO Y SECCIÓN : ……………
1.3 TUTOR : …………………………………………………..

II. ¿ QUE BUSCAMOS LOGRAR ? :

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORÍA TIEMPO RECURSOS

Presentación

Desarrollo

Cierre

Después de la
hora de
Tutoría…
 FICHA ACUMULATIVA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

I. DATOS PERSONALES:
Apellidos y nombres: ___________________________________________________ Sexo: _______
Lugar y fecha de nacimiento:_____________________________ Año de ingreso a la II.EE:_______
Domicilio: _________________________________________________________________________
Teléfono: __________________________ Fecha de Aplicación: _____________________________

II. DATOS FAMILIARES:

Nivel de Lugar de
Parentesco Apellidos y Nombres Edad Ocupación ¿Vive?
estudios Residencia
Padre
Madre
Hermano/a
Hermano/a
Hermano/a
Hermano/a
Otras personas
que viven con
el estudiante

III. SALUD:
a. Enfermedades

b. Operaciones

c. Accidentes

Observaciones

IV. VIDA ESCOLAR:

Instituciones educativas donde estudió previamente, si las hubiere:

OBSERVACIONES:

_________________________________________________________________________________

________________________
TUTOR (A)
 ANECDOTARIO

ESTUDIANTE:______________________________________________________________
GRADO/AÑO DE ESTUDIOS____________________SECCION:_____________________
FECHA ACONTECIMIENTOS OBSERVACIONES

________________________
TUTOR (A)
 HISTORIAL DE REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA

REUNIÓN Nº….

Día : ……………………………………………………………………………
Hora : …………………………………………………………………………..
Motivo :
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………

REUNIÓN Nº….

Día : ……………………………………………………………………………
Hora : …………………………………………………………………………..
Motivo :
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………

REUNIÓN Nº….

Día : ……………………………………………………………………………
Hora : …………………………………………………………………………..
Motivo :
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………

REUNIÓN Nº….

Día : ……………………………………………………………………………
Hora : …………………………………………………………………………..
Motivo :
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………

REUNIÓN Nº….

Día : ……………………………………………………………………………
Hora : …………………………………………………………………………..
Motivo :
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
 REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE Y/O PADRE DE FAMILIA
Estudiante ( ) PPFF ( )
DATOS GENERALES :

Nombre del entrevistado: _____________________________________________________________

Año y Sección : _______________________________________________________________
Tutor/a : _______________________________________________________________
Entrevista solicitada por: _____________________________ Fecha: __________________________

MOTIVO:
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

COMENTARIOS ADICIONALES:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

________________________
TUTOR (A)
 FICHA DE DERIVACIÓN

Nombre y Apellidos ________________________________________ Edad____________

I.E.:__________________________________________ Grado y Sección_______________
Padre o Apoderado:

MOTIVO:

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

LUGAR DE DERIVACION:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Fecha:
___________________________________________________________________________

__________________________ ____________________
Firma del Padre o Apoderado Tutor (a)

________________________ ________________________
VºB Subdirección VºB Dirección
 FICHA DE MONITOREO PARA LA SESIÓN DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa:……………………………………………………………………..................................
Tutor(a)………………………………………………………………………Año y Sección:…………………
Nivel: Primaria ( ) Secundaria ( ) Nº Estudiantes:……………………V:………..M:………….
Responsable del Monitoreo:…………..……………………………………….. Cargo:...………………………
Fecha:………………………………………………………… Hora:…………………………

II. DOCUMENTACION: (Coloque con una “X”, si presenta los documentos)

Plan Anual de Tutoría Anecdotario

Diseño de sesión de Tutoría (TOE) Fichas Acumulativas Personales de Estudiantes

III. OBSERVACION DE SESIÓN:

Tema
Área de la Tutoría
Texto o Manual de TOE

CONDUCCIÓN DE LA SESIÓN TUTORIAL SI NO OBSERVACIÓN

1. Inicia puntualmente la sesión de Tutoría.
2. Presenta a los estudiantes situaciones vivenciales de su propio contexto.
3. Formula preguntas abiertas y recupera experiencias de los estudiantes.
4. Identifica factores de riesgo y formula factores protectores.
5. Prevé materiales adecuados al desarrollo de la actividad.
6. Aclara ideas, con ejemplos claros y con la participación de los y las estudiantes.
7. Llega a conclusiones y expresa la idea fuerza interactuando con los
estudiantes.
8. Promueve la meta cognición de la sesión desarrollada.
9. Propone acciones relacionadas al entorno de las y los estudiantes fuera de la
hora de TOE.

COMENTARIOS

______________ _________________________ ___________________

Tutor (a) Responsable de Monitoreo Director