ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE DURANGO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

X GESTIÓN ESCOLAR

CATEDRÁTICA: PROFA. MARGARITA CHÁVEZ URITA

ALUMNO: OSCAR IVÁN LARES SÁNCHEZ

ACTIVIDAD No.11
Leer el texto “¿Reestructurar o enculturizar?: la cultura
organizativa como factor resistente al cambio”, de Bolívar.

VICTORIA DE DURANGO, DGO., A 06 DE JUNIO DEL 2019

 ACTIVIDAD No. 11
11. Leer el texto “¿Reestructurar o enculturizar?: la cultura organizativa como factor
resistente al cambio”, de Bolívar, y debatir sobre los siguientes fragmentos:
“Es en el contexto de problemas específicos del aula (de un método de lectura, de cómo
incrementar las habilidades matemáticas, etcétera) donde se produce el cambio de
creencias, conductas y comprensiones de los profesores”.
“Cambiar la práctica es primeramente un problema de aprendizaje, no un problema de
organización.
Los profesores que se ven a sí mismos como aprendices trabajan de modo continuado por
desarrollar nuevas comprensiones y mejorar sus prácticas”.
“Las estructuras escolares pueden proveer oportunidades para el aprendizaje de nuevas
prácticas de enseñanza y nuevas estrategias para el aprendizaje de los alumnos; pero las
estructuras, por sí mismas, no dan lugar a que ocurra el aprendizaje”.
“Los cambios estructurales a nivel de centro deben implicar una visión acerca de los
cambios en el contexto de trabajo, posibilitar a los profesores trabajar juntos como equipo
o grupo de trabajo, comprometer a los profesores en la toma de decisiones y proveer
acceso a nuevos conocimientos”.

Redacta una opinión personal considerando aspectos como los siguientes:

• La importancia de la actividad académica en el aula para iniciar los procesos de cambio.

• La relevancia del trabajo colegiado para promover la interacción y relaciones

profesionales entre los docentes, así como el compromiso para cumplir con su función.

• La necesidad de estrategias que generen condiciones adecuadas para compartir nuevos

significados del proceso educativo que incidan en las prácticas de enseñanza y de
aprendizaje.

• La relevancia de una “nueva cultura” para favorecer los aprendizajes de los alumnos.
La evaluación de la escuela como punto de partida para mejorar la calidad de la educación.

-Considero que la educación en México debe ser modificada en muchos aspectos pues las
condiciones actuales que están tratando de incrementar el desarrollo, y ante la toma
continua de conciencia de la importancia de enseñar a pensar, se debe redimensionar la
actividad docente y hacer énfasis en el empleo de métodos, técnicas y procedimientos
didácticos en donde se genere la participación activa de todos los que aprenden dentro de
la relación maestro y alumno. Además trabajar en el aula implica tomar en cuenta todos
los factores que intervienen en el desarrollo de esa tarea, el docente como coordinador del
aprendizaje, el alumno y el grupo. Pienso que el pensar en cumplir con la responsabilidad
que otorga la institución de atender a una materia, y permanecer sometido a la auto
limitación de desarrollar un programa, propiciando la pasiva memorización y la simple
transmisión de contenidos es un error ya que ell reto actual es la interacción en el aula.

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Se debe tener presente que la planeación de las distintas actividades que se pueden
realizar en el salón de clases recinto de clases es importante y fundamental.
Mi punto de vista hacia el proceso de cambio educativo radica principalmente en
profundizar adecuadamente el conocimiento, las modalidades y la aplicación de las
técnicas didácticas, que son las que en definitiva contribuyen al perfeccionamiento del
proceso educativo, al crear condiciones favorables para una adecuada comunicación, con
lo cual se amplían las posibilidades de un aprendizaje efectivo.
Por lo general el más interesado en conocer cuál es la situación académica que guarda el
plantel, cuáles problemas, relacionados con la relación docente-alumno o bien, a qué
problemas enfrenta el docente con tal o cual grupo de alumnos al comienzo de una
relación de conocimiento.
Por esta razón, el director debe estar situado en su función de trabajo horizontal, con la
finalidad de permitir a los docentes expresen libremente lo que sucede en clases y dentro
de la misma escuela, encontrando que el trabajo colegiado, evita todo aquello que los
docentes trabajan de manera tradicional, utilizando sólo el dictado y la explicación sobre el
tema de la clase correspondiente, la simple lectura y elaboración de un resumen de la
misma como lo vemos día a día en las aulas.
Es por ello que la educación ha tomado en cuenta lo relacionado con el trabajo colegiado
en las instituciones educativas cuya finalidad es incrementar la calidad de la educación. En
México con la Reforma Integral de la Educación Media Superior el trabajo colegiado ha
tomado suma importancia debido a que cada institución de Educación Media Superior,
independientemente de la modalidad y subsistema que sea, deberá establecer los
mecanismos que permitan a los profesores contar con los recursos y tiempos para el
trabajo, para poder así crear una verdadera cultura académica que apoye a los propios
docentes a contribuir a la formación necesaria y de calidad en un ambiente que facilite el
trabajo en conjunto, el intercambio de métodos y resultados.
Esto implica que las escuelas se organicen de tal manera que tanto el personal docente
como el directivo luchen por encontrar estrategias que les permitan mejorar la calidad de
la enseñanza y como consecuencia incrementar el promedio escolar de los alumnos.
En la época actual, la humanidad vive en constante cambio en donde el sistema educativo
está llamado a ejercer un papel superior, a fin de contribuir a resolver la crisis generada por
las transformaciones del ámbito educativo, especialmente el nuevo educador quien es
actor corresponsable de la calidad de la educación, por ello su formación académica es
importante para aplicar nuevas estrategias, métodos y técnicas que ayuden a mejorar e
incrementar el nivel de competencia de sus estudiantes en el proceso de aprendizaje
llevado a cabo en el sector educativo.
Es aquí donde se encuentra el centro e importancia de considerar que los estudiantes
tienen el compromiso de aprender a aprender, para ello el docente debe ayudar a
desarrollar su potencial intelectual y creativo, a través del empleo de estrategias
innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes para promover
el aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones
académicas o de la realidad cambiante.

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Es por ello que el docente debe seleccionar las estrategias a implementar en el proceso de
mediación del aprendizaje y promover el desarrollo de habilidades y técnicas para el
aprendizaje de conocimientos orientados a la solución de situaciones prácticas en lo
académico y de los problemas cotidianos que se le presenten al alumno.
Mi punto de vista hacia la incógnita ya planteada, rescato que el no dominar el diseño de
estrategias y métodos científicos en el quehacer educativo, es evidencia de falta de
formación del educador, implica además de la preparación académica, una limitante para
generar un ambiente de intercambio y de relación con los estudiantes, lo cual pudiera ser
la causa de la alta proporción de estudiantes aplazados, desertores o con un bajo nivel de
preparación para incorporarse al campo laboral.
En relación con la situación descrita, es importante observar la preocupación sobre el
deterioro de la educación se ve reflejado en la alta deserción escolar, desinterés educativo
y baja calificación por un alto porcentaje del alumnado para continuar sus estudios y el
desempeño de los ámbitos de la educación incluyendo al personal docente y su formación
para mejorar su desempeño.
A continuación muestro una imagen muy relevante sobre la cultura del aprendizaje que en
mi opinión esta muy acertada del aprendizaje al adaptarse a los cambios y buscar nuevas
formas de aprender a través de la innovación, cultivar la imaginación y aprender haciendo,
mediante una evaluación pudiese ser además permanente.

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