EL DISCURSO ANTROPOLÓGICO ACTUAL Y EL PROBLEMA DE UNA ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA

Esquema basado en la propuesta de Hamann, B. (1992) Antropología Pedagógica.

Punto de partida: La pregunta aún vigente que tienen lo humano y la existencia humana

lo que generó en el Siglo XX

El surgimiento del hombre como objeto de investigación

Este hecho estableció

En forma de programa y
objetivo lejano nace la En el seno
de esta Antropología pedagógica: La
Relación entre antropología y relación
Pedagogía: La teoría y la praxis nace la contribución de lo pedagógico en la
Antropología General: Una
pedagógicas se apoyan en puntos de aclaración del ser humano por una
teoría o doctrina sobre el
vista y conocimientos parte, y la integración de los hallazgos
hombre: su estructura, su
antropológicos. antropológicos en la teoría pedagógica
puesto en el mundo y el
por otra, pertenecen a lo que es objeto
sentido de su existencia. Ésta es una
En el bosquejo de una antropología pedagógica.
Es una teoría unitario que se
omnicomprensiva del hombre hace del Relación bilateral: La antropología
hombre, se comunica sus hallazgos a la En su elaboración se
sin embargo, es la entremezclan pedagogía y ésta toma los que ocupan toda una serie
un material necesita para formular sus fines, de pedagogos
empírico por un
Antropología filosófica: lado y el
resolver sus problemas y tareas que
disciplina encargada de pensamiento tiene planteados. La investigación Principales representantes e
filosófico por pedagógica proporciona ideas sobre investigadores: H. Roth, J.Dervolav,
integrar los conocimientos de
otro. el hombre generadas por sus K. Dienelt, O.F. Bollnov, W. Loch, M.
las ciencias particulares o expectativas como materiales para
regionales en un todo amplio J. Langeveld, E. Fink, K.-H. Dickopp,
una teoría antropológica. H. Zdarzil y M. Liedtke.
para conformar una teoría del
ser del hombre.
 H. Roth J.Dervolav K. Dienelt O.F. W. Loch M. J. E. Fink K.-H. H. Zdarzil M. Liedtke
Considera a la La Considera a la Bollnov Emplea el Langeveld La educación Dickopp Entiende a la Una
antropología Antropología Antropología Da un carácter método Se preocupa no se entiende Enfoca el Antropología Antropología
un ámbito Pedagógica Pedagógica un filosófico a la fenomenológico por elaborar como una discurso Pedagógica Pedagógica de
delimitado constituye la discurso que Antropología en la todo el filosofía, pedagógico de como una rama estilo científico
dentro de la base de la afecta a la Pedagógica investigación conjunto de la religión, tipo personal- de la es para este
pedagogía Pedagogía. Pedagogía toda cuando le antropológica pedagogía ciencia o arte o trascendental. Pedagogía investigador
general. Su objeto y entera. asigna la completa. desde un punto política sino La teoría Científica o una base
contenido es el Debe fundar el misión de Plantea que la de vista como el pedagógica uno de los antropológica
Así concibe a hombre que pensamiento, la interrogar a los antropología antropológico proceso vital debe aclarar la ámbitos que de la educación
la Antropología crece bajo los planificación y fenómenos de pedagógica debe concibiendo así de conferir inserción del constituyen las en el sentido de
Pedagógica efectos de la la actuación la vida, entre averiguar la una pedagogía sentido; es una ser humano Ciencias de la que ofrece
como una educación. pedagógicas los que figuran realidad global que centra su confirmada como individuo Educación. esbozos
ciencia Tiene que basada en una los que están de la vida del pensamiento y teoría de la en estructuras Su objetivo es previos de la
integradora que describir la tesis sobre el en el campo hombre en su su actuación en vida que se sociales para la valorar los actuación
investiga y estructura hombre pedagógico, contenido el hombre y enraíza en la construcción de conocimientos pedagógica y
elabora datos fundamental derivada de acerca de lo educacional y que mi a éste relación del un hombre que sobre el ayuda a
desde una del hombre una visión que en ellos se preguntarse por como su primer hombre con el responsable. hombre solucionar
preocupación como un ser global de los cumple y cuál la fuerza de los punto de mundo. proporcionan cuestiones
pedagógica. que necesita fenómenos es su función actos educativos referencia. las ciencias prácticas.
educación. concretos. en la vida. para formarlo. humanas.

Ideas de cierre
Una teoría global del ser del hombre ha de partir del interés más propio y originario de éste para brindarle ayuda en su vida.

La relación entre el ser y el devenir del hombre con la educación constituye un problema de la antropología pedagógica y uno de sus ámbitos de investigación.

Dos preguntas básicas de la Antropología Pedagógica: ¿Qué enseñan las acciones y circunstancias educativas sobre la esencia del hombre?¿Qué se deduce del modo humano de
ser y de vivir para entender la educación?

Problemas planteados: 1) La necesidad de la educación y la capacidad humana para la misma. 2) El carácter de la historicidad propio de la Antopogénesis. 3) La relación entre
la apertura al mundo propia del hombre educando y y el carácter referencial del mundo que lo afecta y se involucra en sus hechos históricos. 4) El tipo de relación que existe
entre la socialidad y personalidad en tanto que condiciona la responsabilidad del hombre.

Para abordar estos problemas hay que tener claro que los modos y manifestaciones de lo humano deben ser vistos y valorados sólo de manera orgánica y estructural según la
relación de sentido y de totalidad que los subyace. Es necesaria una visión global. Para ello, hay que echar mano de una multitud de teorías y de métodos.