Tipuri de jocuri

Psih. Adina Dumitrescu

0-1 AN
ACHIZIȚII
 Simțuri: VĂZ, AUZ, TACTIL, MIROS,
MIŞCARE;
 Postură: şezut, de-a buşilea, biped;
 Prehensiune: apucă obiecte, le
manipuleaza, le trece dintr-o mână în
cealaltă;
 Cauza-efect- un stimul sau o acțiune
determină o altă acțiune;
 Permanența obiectului- Obiectele exista şi
în absența lor fizică din câmpul copilului.
FRICI: Zgomote, sunete şi experiențe noi, mişcări bruşte, pierderea suportului,
anxietate de separare
JOCURI
 Jucării senzoriale- lumini, sunete, texturi;
 “În oglindă”- imităm grimasele şi sunetele
de bebeluş-dezvoltă relaționarea şi
empatia;
 Mingea- de diferite texturi, mărimi
stimulează prinderea şi relația cauză-
efect;
 “La oglindă”- în şezut(în brațe) cu fața la
oglindă facem grimase/sunete-perceptia
imaginii de sine, empatie, limbaj;
 “Cucu-Bau”- ascundem fața, ne ascundem
dupa o uşă/obstacol- exersează
permanența obiectului.
1-2 ANI
ACHIZIȚII
 Merge, aleargă;
 Ține un creion în mână cu scopul de a
desena;
 Începe să înțeleagă simboluri;
 Memoria de scurtă durată( persoane,
locuri, evenimente recente);
 Limbajul(înțelege de 10 ori mai mult
decât poate exprima);
 Indică persoane, obiecte, intenții.
FRICI: Zgomote şi lumini, persoane necunoscute sau cu o înfățişare deosebită,
anxietate de separare.
JOCURI
 Plăci “Activities”/senzoriale;
 Păpuşi, animale, maşini(indiferent de
gen);
 Cărți(cartonate, senzoriale, cu sunete);
 “Cucu-Bau” şi “V-ați ascunselea”;
 Experimente casnice( facem aluat, spălăm
obiecte, udăm flori orice activitate doriti
dar supravegheat si adecvat varstei);
 Modelaj(nisip kinetic) şi pictat cu
degetele;
 De-a suflatul- în fulgi, confetti, baloane
etc.
 3-5 ANI
ACHIZIȚII JOCURI
 Egocentric;  Jocuri de construcție(lemn, cuburi)
 Gândire magică;  Puzzle;
 În continuare foloseşte gândirea simbolică;  Boardgames( adecvate vârstei);
 Trece de la gândirea intuitivă la cea logică;  Jocuri de rol( meserii, personaje, situații din viața
reală);
 Structuri perceptiv-motrice: culoare, formă, mărime,
timp;  Activități sportive şi de mişcare(adecvate vârstei);
 Capacitate de clasificare;  Jocuri de clasificare(animale, transporturi etc.)
 Socializare;  Jocuri de asocieri/discriminări(identic, asemănător,
diferit)
 Control sfincterian;
 Arte(dans, muzică, picură, lucru manual- nu
 Autonomie personală( îmbrăcat, autoservire). constrângem cu reguli);

Frici: Animale; Creaturi magice; Întuneric; Anxietate de separare.

5-7 ANI
ACHIZIȚII JOCURI
 Gândirea logică;  Jocuri tip boardgames;
 Raționamentul;  Activități pe bază de competiție;
 Însuşeşte cu uşurință reguli;  Jocuri compuse după regulile lui;
 Apartenență la gen/grup;  Trusă magician;
 Interiorizează gânduri, emoții,  Jocuri video(kinetice in special, cu
dorințe; limita de timp);
 Întelege diferența dintre un lucru şi o  Vânatoarea de comori;
ființă;
 Constructii(lemn, lego etc.);
 Începe să înțeleagă diferența dintre
vis şi realitate;  “Mima”;
 “Fazan”;
 “V-ați ascunselea”.

FRICI: Insecte; Întuneric; Personaje negative; Încep temerile legate de moarte şi

pierderea celor dragi; Eşec.
Anexa 1
 Jocul este calea prin care copilul descoperă şi interiorizează mediul extern, prin
care îşi gestionează şi reglează emoțiile, prin care se conectează cu cei apropiați,
prin care comunică şi se exteriorizează cel mai eficient.

 Ce să facem când ne jucăm: - să fim prezenți şi atenți;

- sã luăm în serios fiecare joc;
- să lăsăm de-o parte teama de penibil,
participând activ( nu vom regreta);
- să convenim cu cel mic când doreşte să trişăm
(când nu e pregătit să piardă).

 Ce să nu facem: - să nu minimalizăm importanța jocului;

- să nu râdem de prestațiile copilului;
- să nu facem altceva în timp ce ne jucăm cu ei;
- să nu catalogăm reuşitele/prestațiile/lucrările;
- să nu uităm să ne jucăm un joc pe zi.
Anexa 2
 JOCURI PENTRU REGLARE EMOȚIONALĂ

1. “Orăşelul Cunoaşterii”- boardgame, foarte util pentru a-l ajuta să identifice

emoțiile din diferite momente de viață;
2. “Bătaie cu perne”- un joc foarte bun pentru descarcare şi eliberare de
tensiuni şi conectare. Aduce un plus dacă îl facem să fie amuzant şi nu ca o
competiție.
3. “Daca aş fi...”- il ghidăm pe copil în lumea magică de unde îşi poate
lua(imaginar) orice putere să facă orice doreşte(inițiem noi cu un prim
personaj al nostru);
4. “Zarul emoțiilor”- colorez fetele zarului doua cate două astfel- roşu-furie,
verde-fericire, galben-frică şi culoarea ce pică după ce arunc îmi indică o
emoție careia trebuie să ii corespund o întâmplare- “am fost furios atunci
când.. .”
5. “Cutia cu pupici/îmbrățişări- scriem bilețele cu feluri şi situații in care să ne
îmbrățişăm(haioase), extragem pe rând şi îndeplinim cerința.
6. “Schimbăm rolurile”- părintele devine copil şi invers.