Sunteți pe pagina 1din 7

Tipuri de jocuri

Psih. Adina Dumitrescu


0-1 AN
ACHIZIȚII JOCURI
 Simțuri: VĂZ, AUZ, TACTIL, MIROS,  Jucării senzoriale- lumini, sunete, texturi;
MIŞCARE;
 “În oglindă”- imităm grimasele şi sunetele
 Postură: şezut, de-a buşilea, biped; de bebeluş-dezvoltă relaționarea şi
empatia;
 Prehensiune: apucă obiecte, le
manipuleaza, le trece dintr-o mână în  Mingea- de diferite texturi, mărimi
cealaltă; stimulează prinderea şi relația cauză-
efect;
 Cauza-efect- un stimul sau o acțiune
determină o altă acțiune;  “La oglindă”- în şezut(în brațe) cu fața la
oglindă facem grimase/sunete-perceptia
 Permanența obiectului- Obiectele exista şi imaginii de sine, empatie, limbaj;
în absența lor fizică din câmpul copilului.
 “Cucu-Bau”- ascundem fața, ne ascundem
dupa o uşă/obstacol- exersează
permanența obiectului.

FRICI: Zgomote, sunete şi experiențe noi, mişcări bruşte, pierderea suportului,


anxietate de separare
1-2 ANI
ACHIZIȚII JOCURI
 Merge, aleargă;  Plăci “Activities”/senzoriale;
 Ține un creion în mână cu scopul de a  Păpuşi, animale, maşini(indiferent de
desena; gen);
 Începe să înțeleagă simboluri;  Cărți(cartonate, senzoriale, cu sunete);
 Memoria de scurtă durată( persoane,  “Cucu-Bau” şi “V-ați ascunselea”;
locuri, evenimente recente);
 Experimente casnice( facem aluat, spălăm
 Limbajul(înțelege de 10 ori mai mult obiecte, udăm flori orice activitate doriti
decât poate exprima); dar supravegheat si adecvat varstei);
 Indică persoane, obiecte, intenții.  Modelaj(nisip kinetic) şi pictat cu
degetele;
 De-a suflatul- în fulgi, confetti, baloane
etc.

FRICI: Zgomote şi lumini, persoane necunoscute sau cu o înfățişare deosebită,


anxietate de separare.
3-5 ANI
ACHIZIȚII JOCURI
 Egocentric;  Jocuri de construcție(lemn, cuburi)
 Gândire magică;  Puzzle;
 În continuare foloseşte gândirea simbolică;  Boardgames( adecvate vârstei);
 Trece de la gândirea intuitivă la cea logică;  Jocuri de rol( meserii, personaje, situații din viața
reală);
 Structuri perceptiv-motrice: culoare, formă, mărime,
timp;  Activități sportive şi de mişcare(adecvate vârstei);
 Capacitate de clasificare;  Jocuri de clasificare(animale, transporturi etc.)
 Socializare;  Jocuri de asocieri/discriminări(identic, asemănător,
diferit)
 Control sfincterian;
 Arte(dans, muzică, picură, lucru manual- nu
 Autonomie personală( îmbrăcat, autoservire). constrângem cu reguli);

Frici: Animale; Creaturi magice; Întuneric; Anxietate de separare.


5-7 ANI
ACHIZIȚII JOCURI
 Gândirea logică;  Jocuri tip boardgames;
 Raționamentul;  Activități pe bază de competiție;
 Însuşeşte cu uşurință reguli;  Jocuri compuse după regulile lui;
 Apartenență la gen/grup;  Trusă magician;
 Interiorizează gânduri, emoții,  Jocuri video(kinetice in special, cu
dorințe; limita de timp);
 Întelege diferența dintre un lucru şi o  Vânatoarea de comori;
ființă;
 Constructii(lemn, lego etc.);
 Începe să înțeleagă diferența dintre
vis şi realitate;  “Mima”;
 “Fazan”;
 “V-ați ascunselea”.

FRICI: Insecte; Întuneric; Personaje negative; Încep temerile legate de moarte şi


pierderea celor dragi; Eşec.
Anexa 1
 Jocul este calea prin care copilul descoperă şi interiorizează mediul extern, prin
care îşi gestionează şi reglează emoțiile, prin care se conectează cu cei apropiați,
prin care comunică şi se exteriorizează cel mai eficient.

 Ce să facem când ne jucăm: - să fim prezenți şi atenți;


- sã luăm în serios fiecare joc;
- să lăsăm de-o parte teama de penibil,
participând activ( nu vom regreta);
- să convenim cu cel mic când doreşte să trişăm
(când nu e pregătit să piardă).

 Ce să nu facem: - să nu minimalizăm importanța jocului;


- să nu râdem de prestațiile copilului;
- să nu facem altceva în timp ce ne jucăm cu ei;
- să nu catalogăm reuşitele/prestațiile/lucrările;
- să nu uităm să ne jucăm un joc pe zi.
Anexa 2
 JOCURI PENTRU REGLARE EMOȚIONALĂ

1. “Orăşelul Cunoaşterii”- boardgame, foarte util pentru a-l ajuta să identifice


emoțiile din diferite momente de viață;
2. “Bătaie cu perne”- un joc foarte bun pentru descarcare şi eliberare de
tensiuni şi conectare. Aduce un plus dacă îl facem să fie amuzant şi nu ca o
competiție.
3. “Daca aş fi...”- il ghidăm pe copil în lumea magică de unde îşi poate
lua(imaginar) orice putere să facă orice doreşte(inițiem noi cu un prim
personaj al nostru);
4. “Zarul emoțiilor”- colorez fetele zarului doua cate două astfel- roşu-furie,
verde-fericire, galben-frică şi culoarea ce pică după ce arunc îmi indică o
emoție careia trebuie să ii corespund o întâmplare- “am fost furios atunci
când.. .”
5. “Cutia cu pupici/îmbrățişări- scriem bilețele cu feluri şi situații in care să ne
îmbrățişăm(haioase), extragem pe rând şi îndeplinim cerința.
6. “Schimbăm rolurile”- părintele devine copil şi invers.