Plan de apoyo Individual (PACI)

Nombre: --------------------------------------------------F. Nacimiento: 15 de diciembre de 1999 Edad: 17 Años tres meses Diagnóstico: D.E.A

Curso: 5 ° básico Establecimiento: Escuela Integral

Fecha de Elaboración: 30 de marzo……… Duración prevista: 1 semestre

Requiere PACI: SI…x…… NO………. Asignaturas: …lenguaje – matemática

Especifique: Acceso…….. Curricular…x…..

Adecuación curricular: SI…x…… NO………

Habilidades del estudiante

Atención y concentración focalizada a través de estímulos visuales

Logra decodificar palabra a palabra
Comprensión inferencial léxica
Reconocimiento numérico de números naturales hasta inferior a la centena .

Nombre del Función Firma

profesional
Asignatura: Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesional
Docente: de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje
MATEMATICAS del estudiante, al igual que tomar decisiones de manera colaborativa y llevar a cabo las adecuaciones acordadas en conjunto.
Asignatura: Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesional
Docente: de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje
LENGUAJE del estudiante, al igual que tomar decisiones de manera colaborativa y llevar a cabo las adecuaciones acordadas en conjunto.
Docente PIE Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones pertinentes y
EDUCADORA proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante ,al mismo tiempo apoyar al alumno en aula común y en
DIFERENCIAL aula de recursos
Psicóloga Mantener comunicación constante con alumno y familia, enfatizando necesidades y estrategias tanto para el alumno como
para la familia de tal modo de favorecer las habilidades parentales.
Mantener comunicación con docentes que se encuentran en contacto con alumnos integrados.
Terapeuta Ocupacional Mantener comunicación constante con en el estudiante y la familia con el objetivo de fortalecer todas aquellas habilidades que
favorezcan el adecuado desempeño ocupacional del estudiante.
SI………. No……x…

Compromisos Generales:

Docente de Aula Docente PIE

-Informar los contenidos que se trabajarán con anticipación
-Informar sobre los trabajos o actividades dentro y fuera del aula común
-Informar sobre las evaluaciones(fechas y contenidos)
-Informar sobre las calificaciones, conductas y cambios generales de los alumnos
del PIE
-Presentar la evaluación con anterioridad al docente PIE para hacer adecuaciones
-Solicitar información, materiales, u otro elemento requerido al docente PIE.
- Asistir a todas las coordinaciones con el equipo PIE manteniendo la puntualidad y
responsabilidad
-Solicitar los contenidos que se trabajarán
-Solicitar fechas de trabajos y actividades
-Solicitar información de las evaluaciones (fechas y contenidos)
-Solicitar información de las calificaciones, conducta y cambios generales de los
alumnos
-Solicitar la evaluación, adecuarla y devolverla al docente de aula a tiempo
-Entregar información, materiales u otros elementos requeridos por el docente de aula.
-Mantener puntualidad en todas las coordinaciones con docentes, informar con
anticipación cualquier modificación de horario.

Carga horario de profesionales:

Dupla sicosocial : 1 pedagógica a la semana
Psicólogo: 1 vez a la semana de 45 minutos
Educador diferencial: 3 horas cronológicas aula recurso
Psicopedagogo. 8 horas pedagógicas en aula común

Formas de Aprendizaje:
Estilo de aprendizaje Ritmo de aprendizaje Tipos de tareas que mejor realiza Situación grupal donde aprende mejor
_x__Auditivo __Muy lento __Normal __Áreas Motrices __Tareas Verbales __Grupo de clase __Grupo pequeño
_x_Visual _x_Impulsivo __Lento __Tareas Gráficas __Numéricas _x_Individualmente _x_con tutor par
_x__Kinestésico __Rápido __Regular _x_Artísticas __Con el docente/padre o encargado

Periodos de atención
Duración Requiere para mantener la atención
__menos de 5 minutos _x_entre 5 y 10 minutos __entre 10 y 20 minutos _x_Periodos de descanso __ Preguntas frecuentes _x_ Participación activa
__no existe diferencia con respecto al resto del grupo __Cambio de actividad __ Trabajo colaborativo entre pares
Especificar: _x_ Utilización de TIC´S _x_ Actividades lúdicas

Desempeño del alumno(a) en relación a áreas fundamentales

Lenguaje
Lectura Dominio lector Comprensión lectora Escritura/ortografía
__fluida __Unidades cortas __rápido __Medio alto _x_Literal __inferencial __crítica __Satisfactoria
x_PAP __silábica __Medio bajo __lento __Adecuada
_x_muy lento _x_Insatisfactoria
Matemática

Numeración Operatoria Resolución de problemas

Ámbito numérico: _x_Naturales __reales __Adición _naturales _reales _fracciones _decimal Comprensión planteamiento __si _x_no
__Fraccionarios(decimales)
Realiza secuencias numéricas: __ascendentes __Sustracción _naturales_reales _fracciones _decimal Busca estrategias __si _x_no
__descendentes
Maneja composición de numeros __Multiplicación _naturales_reales _fracciones _decimal En geometría Calcula
__si __área __perímetro
descomposición de números __no
Identifica valor posicional __si __División _naturales _reales _fracciones _decimal
__no
Propuesta de Adaptación Curricular

Sector de Contenido/ Estrategias Org. O Recursos Tiempo de Evaluación

Aprendizaje Objetivo agrupamiento en aplicación
el aula
Lenguaje Permanecer ___ _x_Múltiples medios de _x_Tutorías _x_Material concreto _x_Reducción de
Simplificar____ presentación y representación __Trabajo _x_Material gráfico contenidos
Modificar _x__ _x_Múltiples medios de colaborativo entre _x_Material audiovisual _x_Extensión de tiempo
Omitir ____ ejecución y expresión pares _x_Aprendizaje significativo __Instrucciones cortas y
_x_Múltiples medios de __Aprendizaje _x_material adaptado directas
participación y motivación cooperativo (tamaño de letra, __Eval. Oral
_x_Trab. Individual color,subrayado,etc.) __Eximición
__No requiere
Matemática Permanecer ___ _x_Múltiples medios de __Tutorías _x_Material concreto x_Reducción de contenidos
Simplificar____ presentación y representación __Trabajo _x_Material gráfico x_Extensión de tiempo
Modificar _x__ _x_Múltiples medios de colaborativo entre _x_Material audiovisual _x_Instrucciones cortas y
Omitir ____ ejecución y expresión pares _x_Aprendizaje significativo directas
_x_Múltiples medios de _x_Aprendizaje _x_material adaptado __Eval. Oral
participación y motivación cooperativo (tamaño de letra, __Eximición
_xTrab. Individual color,subrayado,etc.) __No requiere

Área Aprendizajes Aprendizajes Estrategias Metodología DUA Evaluación

Esperados Adaptados Principio Pauta Actividad
 Lectura Lectura _x_Disminuir Proporcionar _presentar información de forma __Reducción de
O.A 1: O.A 1: extensión de textos múltiples verbal y/o visual(videos, fotos contenidos
formas de
Demostrar Desarrollar _x_Explicar o pre presentación imágenes) __Extensión de
comprensión de compresión lectora enseñar significado Representación _definir previamente conceptos a tiempo
narraciones que literal de uno o dos de palabras emplear __Instrucciones
aborden temas que párrafos. Potenciar __Utilizar o explicar Proporcionar _activar conocimientos previos cortas y directas
les sean familiares: › uso de vocabulario. sinónimos y múltiples - realizar preguntas para verificar __Eval. Oral
medios de
extrayendo antónimos ejecución y
comprensión de contenidos __Eximición
información explícita _x_Transformar expresión -presentar ejemplos que __Pruebas
e implícita › O.A 2: Potenciar uso textos a audio promuevan la generalización y complementarias
respondiendo de sinónimos y __Destacar transferencia __No requiere.
preguntas simples, antónimos. elementos claves en Proporcionar
oralmente o por textos (ennegrecer- múltiples Priorizar
escrito, sobre los agrandar) medios de habilidades:
participación y
textos (qué, quién, __identificar
Lenguaje

motivación
dónde, cuándo, por __comprender
qué) › __analizar
Escritura Escritura _x_No valorar -integrar uso de recursos __argumentar
O.A 1: O.A 1: Desarrollar ortografía tecnológicos __producir-crear
estableciendo escritura a través de __Entregar -clarificar metas u objetivos a
relaciones entre el una autobiografía contenido a través alcanzar
texto y sus propias de resumen, mapa - enseñar búsqueda y manejo de
experiencias › conceptual información
emitiendo una esquemas etc. -promover actividades con
opinión sobre un diferentes niveles de complejidad
aspecto de la lectura
O.A 2: __Facilitar uso de -promover autonomía en
computador para desarrollo de actividades
producir textos -ser partícipe de su propia
evaluación o autoevaluación
O.A 2: -promover trabajo colaborativo
-retroalimentación continua
enseñar auto monitoreo y
regulación.
 Operatoria Operatoria _x_Tablas de Proporcionar x_presentar información de _x_Reducción de
O.A 1: O.A 1: Potencia los multiplicar a la vista múltiples forma verbal y/o visual(videos, contenidos
formas de
procesos funcionales _x_Permitir uso de presentación fotos ,imágenes) _x_Extensión de
Resolver problemas a través de manejo de calculadora representación _xdefinir previamente conceptos tiempo
rutinarios y no dinero. _x_Uso de a emplear _x_Instrucciones
rutinarios en fórmulas, leyes de x_activar conocimientos previos cortas y directas
contextos cotidianos signos y tablas de -x realizar preguntas para __Eval. Oral
que incluyen dinero, conversión en mesa verificar comprensión de __Eximición
seleccionando y de trabajo contenidos __Pruebas
utilizando la -xpresentar ejemplos que complementarias
operación apropiada promuevan la generalización y __No requiere.
transferencia

Proporcionar
O.A 2: múltiples
medios de
ejecución y
expresión Priorizar
habilidades:

_x_identificar
Matemática

(reconocer)
Proporcionar _x_calcular(interpr
múltiples etar)
medios de __resolver
participación y
motivación __verificar

Dimensiones cognitivas
Reforzar auto concepto a través de pregunta por ejemplo quien soy yo, como me ven mis compañeros.
Actividades autobiográficas
Potenciar actividades donde debe seguir instrucciones y reglas

Función de profesor jefe

Mantener una comunicación permanente con profesor de apoyo

Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto
Coordinar entre todos los docentes que intervienen en las actividades pedagógicas del curso
Mantener una comunicación fluida con la familia.
Objetivos a trabajar en el ámbito familiar

Apoyar proceso pedagógico en el hogar con refuerzo positivo.

Desarrollar en lo posible hábitos de estudios.
Asistir a entrevista a reuniones.
Entrevista individual informativa para toma de decisiones con respecto al apoyo y compromisos adquiridos por el estudiante.

Criterios de Evaluación

Logro de objetivos para desarrollar al máximo sus potencialidades

Cumplimiento de actividades
Participación activa de los estudiantes

Seguimiento del PACI

Al finalizar cada semestre para ver resultados obtenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje en conjunto con el docente determinar necesidades de modificar o no el
plan de adecuación.
Evaluación diferenciada

Reglamento de evaluación interno

Evaluación de proceso
Evaluación por trabajo

Medios de acceso del currículum

Material didáctico de distintos niveles de abstracción para la utilización de forma significativa (concreto- gráfico y representativo)

Dimensiones instrumentales : Matemática

OBJETIVOS: Trabajar procesos funcionales y manejo de dinero
Actividades “ La salida al supermercado “
Se le entregan a la estudiante material concreto del sistema

Firma Profesor Jefe Firma Especialista Firma UTP