COLEGIO PABLO NERUDA IED

PROYECCIÓN Y FORMACIÓN PARA UNA VIDA CONSCIENTE

PROGRAMACIÓN INDIVIDUAL – AÑO LECTIVO 2018

ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: ÉTICA GRADO: 11° PERIODO: 1

DOCENTE:
Alexander Castañeda Padilla – Mónica Fonseca

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: FINALIDAD DEL APRENDIZAJE:

 Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me
dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y
exploro caminos para superarlos.
 Participo con argumentos propios en debates y discusiones
sobre dilemas de la vida que entran en conflicto con el bien
general y el bien particular, reconociendo los mejores
argumentos, así sean diferentes a los míos.
 Construyo una posición crítica frente a las situaciones de
discriminación y exclusión social que resultan de las
relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
En el periodo académico los estudiantes harán una aproximación crítica a
los conceptos fundamentales de la ética relacionados con el cumplimiento
de las normas y su compatibilidad con la felicidad personal y el libre
desarrollo. De esta forma, estarán en la capacidad de fundamentar sus
argumentos en torno a la posibilidad real de la libertad la construcción de
acuerdos para la convivencia pacífica en comunidad y la formación de un
proyecto de vida que se corresponda a las expectativas propias.
Así mismo, los jóvenes podrán identificar los distintos abordajes que las
corrientes de pensamiento filosófico han realizado en torno al tema de los
valores, la autonomía y la heteronomía.

EJE TEMÁTICO/ PREGUNTA ESTRATEGIA METODOLÓGICA/ALTERNATIVA TIEMPOS

CONTENIDO/CONCEPTOS
Repaso la etimología de los
términos ética y moral.
La Ética y Política
1. Las normas y la regulación
social
1.1. Naturaleza de la Ética:
felicidad y deber ser
1.2. Libertad, normas
sociedad
1.3. Autonomía y Heteronomía
1.4. Trayectoria histórica de la
idea de norma en la Ética
PROBLEMATIZADORA DIDÁCTICA
¿Puede el ser humano hallar una Desarrollo de talleres en clase Semanas 1 y 2:
compatibilidad sana entre el Análisis de videos Presentación de los
desarrollo libre de su Consultas en internet temas y diagnóstico
personalidad, la apropiación de Lecturas Semanas 3 y 4:
unos valores socialmente Análisis de dilemas morales Desarrollo de los
aceptados y el cumplimiento de Elaboración mapas mentales ejes temáticos
las normas? Exposiciones Semana 5: Debate
y ¿En la sociedad actual, donde en clase
priman el individualismo extremo, Semana 6 y 7:
la obsesión por el éxito rápido el Desarrollo de los
consumismo y el espíritu de ejes temáticos
competencia, qué papel pueden Semana 8: Debate
en clase
1.5. Enfoques en torno a la idea desempeñar los derechos Semana 9 y 10:
de la norma humanos? Desarrollo de los
ejes temáticos
Semanas 11 y 12:
autoevaluación y
coevaluación
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrolla y expone su punto de vista y argumenta frente a  Aportes a la clase mediante participación con argumentos propios.
situaciones de la vida diaria.  Conceptualización sobre los temas vistos.
 Respeta diferentes posturas frente a los conceptos de ética y  Elaboración y entrega de trabajos y talleres en clase, individual y en
moral. grupo.
 Reconoce que la Ética y la Moral está ligadas a la Filosofía,  Cumplimiento en la entrega de tareas y trabajos
cuyo objeto de estudio es las costumbres y las normas de  Autoevaluación
comportamiento humano.  Evaluación bimestral
 Identifique sistemas Éticos de distintas épocas y grupos
sociales.

RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIA

Proyección de vídeos o películas relacionadas a los temas - Rodríguez, A. (2010). Ética General. Navarra: EUNSA.
Video Beam - Hartmann, N. (2011). Ética. Madrid: Ediciones Encuentro.
Lecturas - Fotocopias - MacIntyre, A. (2006). Historia de la Ética. Barcelona: Paidos.
Guías – fotocopias - Spaeman, R. (2007). Ética. Cuestiones fundamentales. Navarra:
EUNSA.
- Camps, V. et al. (2004). Concepciones de la Ética. Madrid:
Editorial Trotta.
- Boff, L. (2004). Ética y moral. España: Sal Terrae
- Camps, V. (2013). Breve historia de la Ética. Barcelona: RBA