El oficio de ser maestro

Relatos y reflexiones breves

EDUARDO MERCADO CRUZ

El maestro del siglo XXI, según el Banco Mundial: La modernidad, la

globalización y sus demonios

- Hoy en día nadie pone en duda la necesidad de contar con un maestro nuevo y diferente, un maestro
que se haga cargo de desarrollar en sus estudiantes las habilidades, destrezas y competencias que se
requieren en este mundo para insertarse en él de la manera más adecuada.

-La necesidad de contar con un maestro nuevo y diferente, un maestro que se haga cargo de desarrollar
en sus estudiantes las habilidades, destrezas y competencias que se quieren en este mundo.

- El banco piensa en financiar proyectos educativos, si éstos van a favor de su beneficio.

-Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de “calidad”.

- los seres humanos aprendemos tanto al interior de las escuelas como fuera de ellas;

-el formación y salario del maestro no es una mejora en la calidad de la escuela, pero si es fundamental
para un cambio educativo.

-Transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos
para posicionarse en el mundo

Subordinación y modernidad

-La vida educativa de México siempre ha estado bajo decisiones de los demás países. Por ejemplo:
España tuvo para México ordenanzas que en el ejercicio irreflexivo del poder que influyeron en la
educación.

-si de educación se trata, el Banco Mundial nos ha dado las prioridades y estrategias para llevar a cabo la
Modernización.
-Esta urgente modernización educativa se está realizando con base en tres prioridades: calidad, equidad
y pertinencia.( de las escuelas)

¿Modernización educativa igual a calidad en la escuela?

Bentham Borrallas Verdejo* - aquí habla de un docente que fue invitada a dar clases a un colegio para
impartir educación en el nivel superior, habla de que el sueldo era pésimo, además como faltaban
materiales didácticos, además de los laboratorio y mucho más.

-Una de las propuestas innovadoras en educación, apunta a que el maestro promueva el conocimiento,
transformando su labor docente en una tarea de creatividad científica.

-La globalización lleva de la mano la modernización educativa.

-la modernización educativa afecta las condiciones de trabajo y los salarios del docente.

Por una educación de cien pesos por día: La enajenación del trabajo docente

- aquí se da a conocer si en verdad nuestro labor como maestro se paga como si, si en verdad
merecemos lo que en realidad nos pagan.

¿Es el trabajo del maestro una realidad educativa?

-La educación no depende solamente del maestro.

-La realidad educativa en el salón de clases sólo la vivimos los profesores y alumnos.
Una buena educación no depende únicamente del maestro, ya que el traer materiales llamativos e
ilustrativos para “enseñar”, así como permanecer en el salón de clases la mayor parte del tiempo escolar
no garantiza que los alumnos estén apropiándose del conocimiento.

Toda agua que no corre es charco.

-Falta conocer la competencia real del docente en lo que se refiere a sus capacidades de saber y de
incitar al saber.
Lo que callan los maestros

-La mayoría de las actividades que se relacionan con el proceso de enseñanza-aprendizaje son
ignoradas por la comunidad de maestros.
-El sentimiento de inseguridad o temor a ser descubierto con esta serie de circunstancias obliga al
maestro a callar esas cuestiones, evitando la desacreditación y estigmatización del maestro ineficiente.
-La individualidad del maestro

- Mientras el maestro no logre su individualidad o autonomía profesional, el colectivo tenderá al fracaso.

En muchas ocasiones el colectivo desconoce y quebranta la individualidad, no permitiendo ni
reconociendo la autonomía, capacidad y derecho del maestro de ejercer su libre juicio, con ello crea una
sensación de incompetencia profesional.

-La individualidad se construye, a veces en forma obligada, pero fundamentalmente a partir de una
reflexión y conciencia de estar solo; de ejercer a partir de ella la autonomía y acciones creativas al
trabajo.

-Individualidad: aspecto sustantivo en épocas de globalización.

El individualismo como estrategia de protección

- “el verdadero cambio proviene desde lo interno del profesor.

Las paradojas del trabajo colegiado: De la muerte y el nacimiento de la colegialidad”

Colaborando con el enemigo.

- Al docente se le exige cumplir con ciertas responsabilidades, su compromiso va de la mano con el

conjunto de tareas que realiza y relaciones humanas que establece.

La autonomía condicionada.

-Las actividades extra-clase son consideradas como distractores para impedir que el docente, en ese
baile de cosas por hacer, pueda reflexionar.(talleres,etc.)
Hacia una postura dialogante.

-Todas las teorías del aprendizaje se orientan a la modificación de la estructura cognitiva como
determinante del comportamiento inteligente que ayude al sujeto a enfrentarse a su medio.

-Es importante reconocer que toda mediación es una enseñanza dialogante, porque el docente dará un
tratamiento pedagógico a la información que por sí solo el alumno no podría encontrar.

El camino hacia la enseñanza.

La enseñanza escolarizada involucra una serie de complejas relaciones, que van más allá de las
destrezas, capacidades y habilidades de que está dotado el preceptor. Es decir no solo como quien dice
es darse con la tarea de dar aprendizaje a los alumnos, es mucho más como ser más allá del maestro
típico y tradicional.

Alguien nos vigila

“Su función no sería tan necesaria si no hubiera alumnos, por lo contrario, los alumnos sí podrían
sobrevivir sin el maestro de escuela.” J. Magdaleno Villegas Baena.