Universidad de Costa Rica

Sede de Occidente

Estudios Generales

Curso: Didáctica General

Sigla: ED- 0012

Docente: Shirley Rivera González

Estudiante: Mileidy Zuñiga Segura

Carne: B88813

III ciclo

2019

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Introducción

La didáctica desde hace mucho tiempo a formado parte de la educación

que todos hemos recibido, sin embargo, la forma en la que se implementa ha
estado en constante evolución, es por eso que todo educador debe de adaptarla a
la época en la que se vive. Por lo anterior, este ensayo busca enfatizar en algunos
de los aspectos teóricos relacionados con la didáctica que me han parecido más
interesantes e importantes en el desarrollo del curso de Didáctica General, se
tomarán en cuenta enfoques, teorías y modelos de la educación. Esto con la
finalidad de que el presente trabajo sea de utilidad a la hora de ser docente, es
decir, se pretende concientizar en el papel relevante de estos para brindar una
educación de calidad.

También se mencionarán algunos ejemplos de técnicas o métodos de

enseñanza para lograr aplicar dichos criterios en el desarrollo de las clases, para
que así no queden solo en el papel. Es importante recalcar que en el presente
trabajo no se tomarán en cuenta todos las herramientas o métodos de enseñanza
que se han visto y aplicado durante el curso, sin embargo, reconozco la utilidad de
cada una de ellas, ya que como docentes nos ayudan a hacer la enseñanza más
práctica e interesante.

Asimismo, se mencionará como el profesor influye día a día en el

aprendizaje de todo estudiante, y como este puede ser una gran influencia para
sus estudiantes, se hablará de la gran importancia que tiene que un educador
sepa adaptar todos los contenidos para que así sus estudiantes estén más
interesados en las clases.

Por último, se realizará una breve reflexión sobre la importancia de la

educación y como la aplicación de los principios didácticos y diversas teorías en
relación a esta puede ayudarnos como docentes a la hora de impartir lecciones.

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 Ahora bien, para el transcurso de dicho ensayo se debe tener claro que
existen muchas formas en las que la didáctica se desarrolla, pero no todas son
adecuadas para los estudiantes, es por ello que comprender de manera correcta
los temas del curso de Didáctica General, permiten que pueda seleccionar los
enfoques, teorías y modelos de enseñanza que me interesan más por su
contenido, para así aplicarlos en mi futura práctica docente de manera precisa y
conveniente. La barrera más amplia para lograr este re encanto en la educación,
son aquellas lecciones que se dan de una forma magistral por lo que la mayoría
de los estudiantes no prestan atención. Lo anterior, puede dejarse atrás
implementando y promoviendo un uso responsable de los TIC, ya que estas
vinieron a darle una “nueva cara” a la educación. Dicha innovación pretende
producir cambios positivos y en los cuales toda la comunidad pueda ser partícipe
de ello.

Como se mencionó, se debe tener presente que el uso de la tecnología en

esta época es necesario, ya que la globalización así lo exige, sin embargo, se
debería de capacitar de manera adecuada a los docentes para puedan sacarles el
máximo provecho a estas. Según Medina y Herrán (2017) las TIC puede darse de
manera crítica y creativa, para así captar más el interés del estudiante, además,
mediante estas se promueve la participación social, específicamente porque exige
una comunicación, un traspaso y búsqueda de información y la resolución de
problemas.

Siendo este último según mi criterio de gran importancia, debido a que los
estudiantes se sienten útiles y pueden explotar todas sus capacidades en la
búsqueda de soluciones viables. Además, el involucrar ejemplos relacionados con
la cotidianidad permite que la enseñanza sea más productiva. Es decir, los
alumnos pueden brindar soluciones a un problema relacionado con la sociedad o
con su persona. Aunque las TIC ofrecen un sinfín de aplicaciones y métodos para
facilitar la enseñanza se sabe que no todos los profesores las aplican. Las causas
de esto van desde no poseer el conocimiento necesario para hacerlo o

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simplemente para evitar “complicarse”, aquí entraría en juego la típica frase de los
“amantes” de la escuela tradicional “las clases magistrales han servido siempre”.

Por lo anterior, puede decirse que la innovación mediante el uso de las TIC
proporcionaría nuevas perspectivas sobre la enseñanza y me permitiría como
futura docente dar los temas de Estudios Sociales de una manera más práctica y
“real”. Para aplicar el uso de las TIC podría ser mediante documentales sobre
algunos sucesos históricos relevantes, para que de este modo la materia sea
menos pesada para los alumnos, ya que mediante videos o hasta películas ellos
podrían observar cuales fueron las causas y las consecuencias de aquellos
hechos. Sin necesidad de que sea “tragando” materia en una clase tediosa. Por
ejemplo, cuando se debe explicar sobre la primera y segunda guerra mundial,
mediante un documental podría darse dicha materia de manera más amena y
dando el mismo contenido.

Ahora bien, un enfoque que puede aplicarse mejor con ayuda de los TIC es
el globalizador. Esto lo afirmó debido a que gracias a la tecnología el estudiante
puede acceder a una gran cantidad de información y herramientas que pueden
facilitarle el aprendizaje. Esto será importante ya que este enfoque está centrado
en las características del estudiante, dejando de lado un poco la rigurosidad del
currículo. Además, dicho enfoque busca respetar e involucrar los conocimientos
de experiencias previas que poseen los estudiantes. En este sentido se nos
menciona que:

Este enfoque se aleja así de los planteamientos que propician y reproducen

la idea de un aprendizaje acumulativo en la enseñanza. Su objetivo
consiste, por el contrario, en facilitar la aproximación del alumno al
conocimiento de la realidad, mediante un proceso global y activo de
construcción del mismo, a partir de las relaciones significativas y no
arbitrarias que se establecen entre lo que ya conoce el alumno y lo que
debe de aprender. Difícilmente la resolución de una tarea que no responda
a los intereses o necesidades del alumno supondrá una implicación activa
de este en el proceso de aprendizaje. (Medina y Salvador,2009, p. 300)

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 Según el fragmento anterior podemos denotar como efectivamente este
enfoque deja de lado la idea de que el conocimiento se adquiere solamente en un
aula y de manera acumulativa según el paso de los niveles educativos. Se nos
plantea que el alumno aprende a aprender cuando la materia tiene relación con su
cotidianidad o cuando esta forma parte de lo que se aprende día con día. Otra de
las nociones que se busca dejar de lado con el enfoque globalizador es la de los
aprendizajes memorísticos, ya que aquí el alumno aprende espontáneamente, es
libre de activar su pensamiento creativo y producir y sin necesidad de aprender
mucha información que no le será útil fuera del aula.

Ahora bien, la utilidad que puede ofrecer este enfoque al implementarlo

como docente, es que permite evaluar muchas posibilidades para que los
estudiantes aprendan. Según los autores Medina y Salvador (2009) mediante este
enfoque el alumno tiene la posibilidad de resolver problemas relacionados con sus
necesidades, descubrir o crear nuevos aprendizajes, entrelazar la información ya
existente entre sí o con nuevas indagaciones. Por tanto, este principio en definitiva
promueve la investigación, lo cual será uno de mis objetivos como docente.
Debido a que muchas veces los profesores tienden a quedarse con la información
ya establecida dejando de lado la búsqueda del nuevo conocimiento que se
actualiza o transforma constantemente.

Este enfoque en mi práctica docente lo aplicaría mediante la siguiente

propuesta:

- Durante las lecciones de cada 6 meses, los alumnos escogerán 1

tema, (pueden ser más si así lo desean), de su preferencia.
- En el trascurso de dicho tiempo ellos tendrán 1 clase por mes para
trabajar su tema con la ayuda de la docente, sin embargo, pueden realizar
consultas en relación al trabajo cuando lo deseen, ya que como docente
debo ser la mediadora entre el aprendizaje y el educando.
- El objetivo del trabajo consiste en que los estudiantes busquen
información adicional y elaboren un pequeño portafolio, en donde deben de
ir anotando que sabían previamente de ese tema, que aprendieron durante

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 la clase, asimismo, deberán de comentar como este tema puede
relacionarse con algún acontecimiento actual o un hecho que le afecta al
estudiante en su comunidad.
- Al finalizar el portafolio deberán hacer una breve reflexión sobre la
utilidad del proyecto y de los aprendizajes que obtuvieron mediante esté.
- Deberán presentar su proyecto a toda la clase, según la modalidad
que ellos prefieran, ya sea con una presentación en power point, un
resumen, un gráfico entre otros.
- Además, deben de brinda algún aporte sobre los proyectos de los
demás compañeros.
- Los estudiantes pueden cambiar alguna parte del trabajo que no les
agrade, es decir, ellos aquí son los investigadores y poseen la capacidad de
elegir por donde guiar su línea de investigación, siempre con la debida
consulta a la docente, ya que el proyecto tiene un propósito educativo que
no se puede dejar de lado.

Lo anterior es solamente una propuesta, sin embargo, este enfoque

globalizador al ser pensado en el estudiante, permite que el aprendizaje se logre
mediante diversos métodos, ya que como profesores no sabemos con cuales
conocimientos previos cuentan los alumnos. Por ello, muchas veces no se toman
en cuenta estos aprendizajes, pero al conocer más sobre este enfoque podemos
generar en ellos la motivación necesaria para que exploren y puedan tener un
desarrollo intelectual real mediante un proceso global y activo.

Por otro lado, dentro del desarrollo del curso, otro de los principios teóricos
que ha llamado mi atención es el aprendizaje colaborativo. Este tiene la finalidad
de crear competencias sanas dentro del aula, y nos proporciona una herramienta
para hacer la enseñanza más dinámica. Esto lo ratifican autores como Zarzar
(2016), al mencionar que el aprendizaje cooperativo si bien es el profesor quien
estructura la clase, no es esté él que toma el domino de ella; sino que son los
estudiantes los que unidos trabajan para lograr una meta en común. Por ello,
deben de esforzarse y aportar para que su grupo cumpla el objetivo. Este tipo de

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aprendizaje consideró que es de utilidad en las aulas, debido a que los estudiantes
están compartiendo conocimiento, generando nuevos y aprendiendo a trabajar en
grupo. Por ello se menciona que:

En las situaciones de aprendizaje cooperativo se da una interdependencia

positiva entre los estudiantes para el logro de los objetivos; los alumnos
perciben que pueden alcanzar los objetivos de aprendizaje si, y únicamente
si los demás miembros del grupo de aprendizaje también los alcanzan.
(Zarzar,2016, p. 45)

Es decir, este aprendizaje no solo ayuda a que los estudiantes interactúen

entre sí, sino que además traspasa el ámbito escolar, ya que en un futuro esto les
será útil, ya sea en sus empleos, negocios o demás. Asimismo, no se debe dejar
de lado que este principio teórico como futura docente de Estudios Sociales me va
a permitir promover de manera más precisa los valores en los estudiantes, así
como el amor por la disciplina y el trabajo en grupo.

Por otra parte, este método de aprendizaje puede ayudarme a mantener un

mayor orden en la clase, también que los estudiantes que posean un mayor
dominio de la materia impartida puedan ayudar a los compañeros que quizás no
comprendieron alguna parte de esta. Claramente, no se debe olvidar que nosotros
como profesores estamos ahí para enseñar, y para lograrlo se debe estar abierto a
las interrogantes de los alumnos y estar anuentes a explicar de nuevo si es
necesario.

Un ejemplo más concreto de como utilizaría este principio en mi práctica

docente, sería haciendo pequeñas exposiciones grupales luego de la explicación
de la materia relacionada con los cambios en el planeta a causa de la
contaminación del ser humano, es decir, mediante un sorteo los estudiantes
escogerán entre: contaminación ambiental, contaminación del agua,
contaminación del aire entre otras. Esto con el fin de que investiguen más a fondo
como nuestro planeta se está viendo afectado por la acción humana y que entre
ellos como grupo de trabajo elaboren y en la medida de lo posible implementen

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una solución para brindarle una “mano” a nuestro planeta, trabajando todos juntos,
ya que la unión hace la fuerza.

Otro de los aspectos teóricos que considero importante para la aplicación

de una buena didáctica es la implementación de la escuela critica. Esta podría
describirse como una pedagogía que cuestiona los principios de las otras escuelas
y, además, la realidad social de manera radical. Según Asprelli (2012) este tipo de
escuela puede verse como un modelo para interpretar la vida social, esto desde
una postura crítica, es decir, que no admite algo como realidad absoluta, sino que
lo cuestiona o reflexiona acerca de ello. En el caso del docente este debe ser
crítico con sus propios métodos de enseñanza, con el fin de que los fortalezca o
mejore.

Por lo anterior, considero que esta teoría de la escuela critica debería de

implementarse en los centros educativos nacionales, para así dejar de reproducir
lo que dicen los programas del MEP y preocuparse más por formar ciudadanos
que cuestionen la realidad y que exijan cambios. En este sentido Asprelli (2012),
menciona que “la reflexión crítica conlleva un concepto de cambio, lo que supone
la confrontación de las ideas y los conocimientos con otros” (p, 74). Por tanto,
como docente esta teoría me ayudaría a que los estudiantes aprendan a no
quedarse con lo que les dicen, sino que puedan ver más allá, para de este modo
sean buscadores de cosas ocultas y fortalecedores de cambios positivos para la
sociedad.

Para aplicar esta teoría en clases haría debates constantemente, para que
mediante el diálogo y argumentaciones ellos defiendan su postura. De este modo,
buscaría crear en ellos el espíritu crítico, esto porque durante el debate deben de
cuestionar las otras teorías defendidas por sus compañeros. Al finalizar el debate
haría un espacio para la reflexión y mediante ella definir cuales ventajas y
desventajas pudieron denotar de todas las teorías. Mediante los debates los
alumnos tendrán la posibilidad de defender y definir una postura ante las
ideologías y los acontecimientos sociales. Asimismo, mi persona dentro del aula

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debe ser un ente creador de hipótesis y cuestionar la teoría con la realidad, para
así formar una verdadera ciudadanía critica.

Otra de las teorías desarrolladas dentro del curso que me interesa aplicar
como futura docente es el constructivismo. Esta se basa en las características del
estudiante y en como este produce su propio aprendizaje mediante sus métodos,
esto permite que sea un sujeto activo y creador de su propio conocimiento, según
sus capacidades y preferencias. Según Trillo (2013), se puede coincidir el
constructivismo como un proceso en el que se da la interacción del sujeto con su
medio, se da la construcción de representaciones y posibles teorías sobre este y
los objetos, asimismo, se pretende que se dé la relación entre los conocimientos
previos y los nuevos, para que este modo se extraigan significados personales y
así lograr regular la conducta de los sujetos.

Esta teoría nos da como docentes la potestad para permitir que los
estudiantes creen y exploren dentro de su cotidianidad y que además puedan ser
partícipes de su propio aprendizaje y no solamente sean escuchas dentro del aula.
En este sentido se nos menciona que el constructivismo busca “entender que
nuestras estructuras cognitivas se van formando como redes supone que las
vamos tejiendo, construyendo a partir del establecimiento de complejas relaciones
de semejanza y diferencias entre conceptos que conforman a su vez complejas
teorías” (Trillo, A. F. 2013, p, 111). Según la cita anterior, esta teoría es amigable
con el tipo de aprendizaje que posea cada alumno, ya que no se espera que todos
tengan las mismas habilidades de entendimiento, ni se trata de solamente un
ejercicio memorístico.

El constructivismo será de utilidad a la hora de ejercer como docente ya que

este me permite captar el interés de los estudiantes, lograr que estos elaboren
nuevo conocimiento, que ellos mismos sean partícipes de la corrección de errores
cognitivos en su aprendizaje y puedan reemplazarlo por nuevo conocimiento.
Además, como docente esta teoría me da una guía de cuál debe ser mi papel
como docente, el cual definitivamente no es “llenar hojas en blanco”, sino deben
ser los estudiantes quienes bajo mi guía construyan su propio conocimiento.

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 Para aplicar este principio en las clases existen muchas técnicas, pero para
ofrecer un ejemplo más concreto, haría un circulo en el piso antes de iniciar un
tema como la guerra del 48, la idea de esta actividad va a ser presentarles
algunas imágenes de personajes de la época, sobre lugares y ver así que saben
los estudiantes de la temática. Realizando esta dinámica podemos relacionarlo
con algunas cosas buenas y malas que se dieron como consecuencia de esta
guerra, como por ejemplo los sindicatos y las huelgas.

A modo de conclusión, podemos decir que muchas veces se habla de la

educación como solamente una etapa de nuestras vidas por lo que nunca nos
preguntamos qué tan importante es para todos. Las personas están
acostumbradas a ver la enseñanza como algo simple o sencillo e incluso algunos
se cuestionan la importancia de esta. Son muchos los que piensan que enviar a
sus hijos e hijas a los centros educativos es una pérdida de tiempo, que no se
aprende nada y que los profesores se roban el salario porque no es algo difícil de
hacer. Es por estas y otras opiniones que la educación es muchas veces
subestimada.

Sin embargo, la educación es de suma importancia no solo porque nos

enseña a escribir, leer, sumar, restar, interactuar con otras personas entre otros.
Sino que su valor va más allá porque mediante la educación aprendemos a
formarnos como personas ya sea en el ámbito social o personal, la educación nos
ayuda a ser mejores personas, a tratar a todas las personas con el respeto y la
importancia que se merecen, nos enseña valores para la vida, y sobre todo y lo
más importante a no ser personas ignorantes.

Asimismo, nosotros como futuros docentes debemos de ser conscientes de

que los modelos de enseñanza se actualizan y quizás lo que nos sirvió a nosotros
para formarlos, el día de mañana ya sea una teoría obsoleta, por ello debemos de
ser profesionales interesados en innovar e investigar sobre los avances de la
didáctica y la pedagogía. Para de este modo ofrecer a nuestros estudiantes la
posibilidad de aportar los conocimientos que ellos posean y los profesores
refuercen dicho conocimiento. Por tanto, el método o modelo de enseñanza que

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se aplique debe partir de los principios descritos en este ensayo para de que este
modo los estudiantes puedan cuestionar lo que están aprendiendo y no solo se
sienten a recibir y retener todo lo que se les quiere enseñar. Además, para
promover una educación de calidad y donde existe espacio para que ellos
exploten sus capacidades al máximo, es decir, aprender a aprender.

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 Referencias bibliográficas

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Trillo, A. F. (2013). Didáctica para profesores de a pie: propuestas para comprender

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