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AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-
LUDOMOTRIZ.
ASPECTOS A EVALUAR: Explora su ritmo interno con base a la noción de intensidad: suave-fuerte, muestra seguridad al interactuar en su entorno.
SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA
INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA
SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII
ASPECTOS A EVALUAR: Explora su ritmo interno con base en la noción de duración: RAPIDO-LENTO
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SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII
ASPECTOS A EVALUAR: Identifica su estabilidad estática y dinámica al explorar diferentes alturas y planos.
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SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII
DESARROLLO RECURSOS
MATERIAL
Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) sobre las habilidades motrices Llantas, mesa, conos,
básicas de reptar y gatear colchón o tapete.
1. Caminarán libremente y a la indicación, se detendrán.
2. Trotarán y saltarán con dos pies.
3. Trotarán y correrán y a la indicación cambiarán de dirección. ESTRATEGIA DIDACTICA
4. Correrán en su lugar y a la indicación, correrán libremente por el patio. circuito de acción motriz
CIRCUITO:
5. 1ª. Estación.-Gatearán sobre llantas en cuatro puntos
6. 2ª. Estación.-Reptarán por debajo de una mesa.
7. 3ª. Estación.-Gatearán hacia atrás en zig – zag entre los conos.
8. 4ª. Estación.-Reptarán sobre un colchón o tapete en plano inclinado. ESTILO DE ENSEÑANZA
Nota: (E): El circuito se ejecutará tres veces, durante la última vuelta se Mando directo modificado-resolución
Lleva a cabo la evaluación de problemas-asignación de tareas
9. Juego: “Lobos, gallina y pollitos”.- Se nombrarán cinco lobos, los demás alumnos serán los pollitos,
mientras que la educadora será la gallina. Los lobos tratarán de atrapar a los pollitos y la gallina los
defenderá.
10. Descanso: Sentados con las piernas dobladas y tocando una planta del pie con la otra, realizarán
mariposas al subir y bajar las rodillas. Se llevará a cabo la reflexión sobre el aprendizaje esperado y AMBITO DE LA MOTRICIDAD
comentar sobre el efecto que tiene la actividad física en el organismo en el aumento de la temperatura PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.
corporal que se percibe al tocar con el dorso de la mano y también se observa con el cambio de
coloración de la piel.
ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce, explora y ejercita las habilidades motrices básicas, desplazamientos: reptar-gatear.
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JUEGO No. 7
LA CULEBRA.-Con las sogas se formarán dos grandes culebras haciendo curvas, en los extremos se colocarán los dos grupos. Deberán
ir pisando la soga con ambos pies con paso de gallo – gallina y guardando el equilibrio tratando de no caerse. ESTRATEGIA DIDACTICA
Variantes.- pisar con los pies juntos pero laterales. SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR
JUEGO No. 8
DUENDES Y HADAS.-Se dividirá al grupo niños y niñas, duendes y hadas. Cada equipo se colocará detrás de una línea de meta y cada
uno tendrá un jugador como vigía, o puede ser la educadora. Los duendes darán la espalda a las hadas. Cuando el duende vigía ve que
las hadas están bastante cerca para ser atrapadas grita: “¡Cuidado con las hadas!”. Esta será la señal para que los duende persigan a
las hadas, atrapando tantas como puedan antes de llegar a su línea de seguridad. Las hadas atrapadas deberán pasar con los duendes
hacia su línea. Posteriormente se invierten los papeles. ESTILO DE ENSEÑANZA
Resolución de problemas –mando
directo modificado-asignación de
JUEGO No. 9
tareas
EL CEPILLO DE DIENTES Y EL MICROBIO.- Un alumno será el microbio, otro el cepillo de dientes. Los demás niños formarán un
círculo cara al centro, dándose las manos. A una señal, el cepillo empezarán a perseguir al microbio. Los niños del círculo levantarán
los brazos para dejar pasar a este último y los bajan para impedirle el paso al microbio, cuando el microbio es atrapado pasan a formar
parte del círculo y se escogerán a otros dos niños.
AMBITO DE LA MOTRICIDAD
Descanso: Todos de pie estirándose para tocar el cielo y después relajarse. Ya sentados reflexionarán sobre el aprendizaje esperado y PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.
reconocer la importancia de realizar los ejercicios, actividades y juegos en forma adecuada a fin de evitar lesiones
ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y respeta las reglas de los juegos. Colabora en la realización de los juegos.
Se integra y participa en los juegos
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SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII
ASPECTOS A EVALUAR: Mantiene su estabilidad estática (equilibrio) en diferentes posiciones, Mantiene su estabilidad dinámica (equilibrio) al desplazarse
caminando y luego gateando sobre los costalitos,
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SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII
ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede imitar a diferentes personajes. Favorece su expresión corporal a través de la imitación.
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ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora que puede responder motrizmente a estímulos auditivos y táctiles.
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PLAN DE CLASE CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO”
NOMBRE DEL PROFESOR: JARDIN DE NIÑOS: ZONA: 33
GRADO: 1 GRUPO: A SESION: 6 FECHA: MAYO-2011
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES CAMPO FORMATIVO:
CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES-MANIPULATIVAS COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO
PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTÍMULOS VISUALES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO
DESARROLLO RECURSOS
MATERIAL
Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) conocerá que puede responder Aros, paliacate, juego de
motrizmente en forma rápida a estímulos visuales (reacción). banderas (roja y verde)
1. Caminará y trotará y al estímulo cambiará de dirección.
2. Cambiará de posición rápidamente: parado, acostado, sentado, hincado, etc.
3. Caminará libremente y al estímulo tocará en sus compañeros el segmento que se le haya mencionado. ESTRATEGIA DIDACTICA
4. Rodará el aro y al mostrar la educadora el paliacate, se colocarán dentro de su aro. SESION ABIERTA
5. Lanzarán el aro y al mostrar la maestra el paliacate, correrán a subirse sobre su aro.
6. Saltarán adentro y afuera del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se pondrán como estatua adentro
de su aro.
7. Bailarán adentro del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se acostarán adentro del mismo.
8. Colocarán sus aros en el piso y trotarán alrededor de ellos, al ver el paliacate, regresarán a meterse a ESTILO DE ENSEÑANZA
sus aro. Resolución de problemas –mando
9. (E): Juego: “El semáforo”.- Simularán que el aro es el volante, manejarán libremente por el patio y directo modificado
cuando se levante la bandera roja, harán alto. Sin embargo al ver la bandera verde seguirán su camino.
10. Descanso: Sentados con manos en el piso se les hará una señal y elevarán la cadera tomando aire
(inhalando). Posteriormente bajarán la cadera soltando el aire (espiración). En esta posición de sentados
se hará la reflexión del aprendizaje esperado y comentarán la importancia de utilizar el calzado
adecuado para realizar la actividad física (tenis) AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-
LUDOMOTRIZ.
JUEGO No. 17
EL BOSQUE ANIMADO.- Los niños de pie, irán moviendo el cuerpo suavemente, según el viento, que será la
ESTRATEGIA DIDACTICA
educadora.
sesión abierta
JUEGO No. 8
LEONES Y CANGUROS.- La mitad del grupo serán “los leones” y se desplazarán en cuadrupedia; los otros
serán “los canguros” y se desplazarán dando saltos con pies juntos. A la señal los leones tendrán que atrapar
a los canguros, éstos se convertirán en leones.
Variantes.- Cambiarán los animales y formas de desplazamiento. ESTILO DE ENSEÑANZA
Resolución de problemas –mando
JUEGO No. 9 directo modificado-asignación de
“A COSAS”.-La educadora reunirá a todos los niños a su alrededor, y mencionará un objeto determinado. Los tareas
participantes deberán identificarlo, ir rápidamente a tocarlo y volver de nuevo junto a su maestra.
Variante.- Los niños podrán traer los objetos que se vayan nombrando e irlos dejándolos en el centro junto a la
maestra. AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-
Descanso: Imitarán a los gigantes y luego a los enanos y sentados reflexionarán sobre el aprendizaje LUDOMOTRIZ.
esperado y comentar sobre la importancia de realizar los ejercicios en forma adecuada para evitar lesiones.
ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y respeta las reglas de los juegos. Colabora, se integra y participa en la realización de los juegos.