MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Entornos de conocimiento Contenido del curso Actividades a desarrollar.

descripción.

1.ENTORNO DE UNIDAD 1 - El comienzo de Reconocimiento del

INFORMACIÓN INICIAL: en este la vida y el desarrollo en la curso.
entorno el estudiante pueden encortar infancia y adolescencia.
Consultar las unidades y el
herramientas de gran importancia Temas:
contenido general del curso,
como lo son:
Cantero, V. M. P. (2012). En incluyendo actividades a desarrollar
 Presentación del curso. Psicología del desarrollo humano: y plasmar en la matriz socializada
 Agenda del curso. del nacimiento a la vejez. Alicante, en el foro. El producto a entregar
 Normas y condiciones ES: ECU. Recuperado debe de contener:
para el desarrollo del dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu. -Portada.
curso. co:2077/lib/unadsp/reader.action?d
 Foros informativos. ocID=10637512 -Tabla de contenido.

Toda esta herramienta les permite Perinat, A. (2003). Psicología del -Introducción.
tener un mejor manejo tanto del curso desarrollo: un enfoque sistémico. -Objetivos
como de las actividades a desarrollar. Barcelona, ES: Editorial UOC.
Recuperado -Contenido.
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu. -Conclusiones.
co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10647107&p00=psicologia+d -Referencias Bibliográficas.
el+desarrollo Ponderación individual: 25 puntos
Comentar los aportes y productos de
Aspectos generales de las teorías cada uno de los integrantes del
del desarrollo con sus exponentes grupo. El producto individual debe
más importantes y sus teorías, de ser enviado a través del entorno
información básica para el abordaje de evaluación y seguimiento.
del caso.
2.ENTORNO DE Fase 1.
Posso, M. (2016) UNIDAD 1: El
CONOCIMINTO: en este entorno le
comienzo de la vida y el Actividad individual.
ofrece al estudiante los siguientes
desarrolloen la infancia y la
contenidos: Diligenciar de manera individual la
adolescencia. [OVI] Recuperado
matriz 2, la cual encontrara en el
 Syllabus del curso. de: http://hdl.handle.net/10596/973
entorno de aprendizaje práctico,
 Las unidades a 7 carpeta de recursos educativos, cada
desarrollar en el curso. Castro, A. Cadena, C. Parra, G. estudiante bebe completarla en su
 Glosario del curso. Quintero, J.[Calixto José Cardenas totalidad.
Gracia a esta información los Perez]. (2012, enero 22)
Este producto lo socializaran a
estudiantes tienen mayor claridad a la Fundamentos teóricos de los través del foro fase I
enfoques cognoscitivos de Piaget y
Donde consolidaran los aportes de
 Vigotsky.
https://youtu.be/J6aM4vrrqeU
(2009, junio 29) Milagro de vida.
hora del desarrollo de las diferente
El comienzo. Discovery Chanel [
unidades.
Archivo de video] Recuperado de:
https://www.youtube.com/watc
h?v=mFkGYYuYZu8
todos y se entregara un solo
producto en el entorno de
evaluación y seguimiento Producto
grupal: Matriz diligenciada En su
totalidad.
Presentar documento en Word que
consolide la matriz de todos los
participantes en una sola. el
documento debe de contener:
-Portada.

-Tabla de contenido.

-Introducción.

-Objetivos

- Contenido

-Conclusiones.

3.ENTORNO DE APRENDIZAJE Unidad 2. Desarrollo en Fase 2.

COLABORATIVO: este entorno la adultez y la vejez.
ofrece herramientas como:
Gion, Pérez, González (2012)
 Encuentros sincrónicos Desarrollo del adulto
vía webconferencias. envejecimiento. En Cantero, V. M.
P. Psicología del desarrollo
humano: del nacimiento a la vejez.
Alicante, ES: ECU. (pp 265-289)
Recuperado
 Foros para la interacción http://bibliotecavirtual.unad.edu.
con el tutor y estudiante co:2077/lib/unadsp/reader.action?d
del curso. ocID=10637512
Actividad individual.
Presentar un documento en el que se
y evidencie el desarrollo de la matriz
3 y los puntos en ellas sugeridos del
“Caso Rubén”, los cuales encontrara
en el entorno de aprendizaje
practico, carpeta de recursos
de
didácticos, en la matriz analizaran a
la luz de las teorías los diferentes
hallazgos importantes en el caso.

Peña, M. J. A., Macías, N. N. I., & Cada estudiante debe de presentar

Por medio de estas herramientas se
pueden interactuar tanto con el tutor y
los demás estudiante perteneciente al
curso, para el desarrollo de las
actividades y así poder intercambiar
ideas y conocimiento, además se
pueden encontrar las diferentes guías
de actividades y rubrica de
evaluación para cada unidad.
Morales, A. F. L. (2011). Tercera en el foro de la fase 2 la matriz
edad y sus cambios. En Manual de diligenciada en su totalidad, para
práctica básica del adulto mayor después ser consolidada como
(2a. ed.). México, D.F., MX: documento final Para el debate en el
Editorial El Manual Moderno. (pp foro:
5-14) Recuperado de:• Cada estudiante debe participar de
http://bibliotecavirtual.unad.edu manera profunda generando debate
.co:2077/lib/unadsp/reader.action? sobre los trabajos y aportes de los
docID=10780035 compañeros, por lo menos en cuatro
Ejemplo del análisis de un ocasiones.
 fragmento de un caso a la luz de la • Presentar observaciones que sean
teoría, esto con el fin de que pertinentes con la temática en
puedan contextualizarse y tener discusión.
luces para el desarrollo de las
• Intercambiar ideas en forma
actividades del curso. conveniente para lograr los objetivos
Posso, M. (2016) UNIDAD 2: de aprendizaje. La matriz la encuentran
Desarrollo en la adultez y vejez en el mismo entorno seguida a la guía
[OVI] Recuperado de: de actividades.
http://hdl.handle.net/10596/964 6 Presentar documento en Word
Yuni, J. A. (2009). La vejez en el (Caracterización del “Caso Juan”).
curso de la vida. Córdoba, AR: El documento debe contener:
Editorial Brujas. Recuperado de: -Portada.
http://bibliotecavirtual.unad.edu
.co:2077/lib/unadsp/detail.action?d - Tabla de contenido.
ocID=10472892&p00=psicologia+ -Introducción.
del+desarrollo+adultez
-Objetivos.
-Contenido.
-Conclusiones.
-Referencias Bibliográficas.
La extensión máxima de la matriz
debe ser de 5 páginas en su
contenido. Actividad grupal entregar
en evaluación y seguimiento.

4. ENTORNO DE APRENDIZAJE Fase 3.

PRÁCTICO: en este espacio se
Hay que socializar las lecturas de la
encuentran ubicados:
unidad 3.
 Guías para el recurso
Actividad grupal.
educativos.
 Actividades practicas Socialice esta información en la
matriz 4 a través del entorno de
Estos recursos son importe ya que en trabajo colaborativo, foro
ellas se encuentran formatos en forma denominado fase 3.
de guía para un mejor desarrollo en
las actividades, a la vez actividades Una vez presentada la matriz
para reforzar el conocimiento. diligenciada en su totalidad
proceden a consolidar los aportes de
todos en el documento final que
presentaran al entorno de evaluación
 y seguimiento.
Actividad colaborativa.
En ella analizara a la luz de la teoría
la información relevante de las
etapas de la adultez y vejez.
En el que mencionaran que aspectos
podrían presentarse en cuanto al
desarrollo psicosocial, cognitivo y
físico en Rubén, según el caso,
partiendo de lo que sugiere la teoría
en cuanto a la adultez y la vejez.
Producto grupal: Matriz 4 Presentar
documento en Word o PDF el cual
debe de contener:
- Portada.
-Tabla de contenido.
-Introducción.
-Objetivos
-Contenido
-Conclusiones.
Entregar en evaluación y
seguimiento.

5.ENTORNO DE SEGUIMIENTO Unidad 3 - Muerte y Evaluación final.

Y EVALUACIÓN DEL duelo. Redes sociales a
El estudiante debe leer
APRENDIZAJE: en este entorno se lo largo de la vida.
cuidadosamente los temas de las tres
encuentran:
Castro, A. M. D., & Angarita, A. unidades y el caso.
 E-portafolio. C. (2006). Cara a cara con la
Socialice esta información en la
 Evaluación inicial. muerte: buscando el sentido.
matriz denominada matriz 5, que
 Evaluaciones Bogotá, CO: Red Psicología desde
encontrara en el entorno de
intermedias. el Caribe. Recuperado
aprendizaje práctico, carpeta de
 Evaluación final. de:http://bibliotecavirtual.unad.edu
recursos didácticos.
.co:2077/lib/unadsp/detail.action?d
Por medios de estos espacio los ocID=10109761&p00=psicologia+ La información será socializada a
estudiante pueden hacer entrega de muerte través del entorno de trabajo
cada una de las actividades colaborativo, foro denominado
desarrolladas en el curso, además de Macias, S. T. (2003). Duelo:
llevar un seguimiento de las intervención en Crisis.. Madrid, evaluación final denominara su
dificultades que se pueden presentar a ES: Colegio Oficial de Psicólogos producto según su primer nombre y
la hora de la realización de las de Madrid. Recuperado primer apellido.
actividades. de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.
La matriz debe de presentarse
co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
6.ENTORNO DE GESTIÓN DEL cID=10040529&p00=psicologia+d completamente diligenciada por
ESTUDIANTE: por medio de este uelo+muerte cada integrante antes de la
espacio los estudiante tienen acceso a consolidación.
los siguiente recurso: Posso, M. (2016) UNIDAD 2:
La matriz, aborda los temas de
Redes sociales, muerte y duelo.
Gestión académica. redes sociales y su presencia o
[OVI] Recuperado de:
abordaje en el caso, las
 Noticias académicas. http://hdl.handle.net/10596/965 1
congruencias o discrepancias
 Programación de Madariaga, O. C., Abello, L. R., & encontradas tras el análisis realizado
laboratorios. Sierra, G. O. (2014). Redes entre la información del caso y los
 Programa y matriculas. sociales fundamentos conceptuales, referentes teóricos.
 Saber pro-ICFES caracteristicas y funciones. En
Producto grupal: Análisis final del
 El sistema de gestión Redes sociales : Infancia, familia y
caso Presentar documento en PDF
de la investigación – comunidad. Bogotá, CO:
que contenga la matriz, el
SIGI Universidad del Norte. (pp. 1-60)
consolidado de los estudiantes que
Recuperado de:
Gestión administrativa. participaron a tiempo, incluir los
http://bibliotecavirtual.unad.edu
siguientes puntos:
 Formato único de .co:2077/lib/unadsp/reader.action?
solicitudes-FUS. docID=10934019 -Portada.
 Inscripciones y Crovi, D. D. M., López, C. M. D. -Tabla de contenido.
matriculas. L. Á., & López, G. R. (2009).
 Proceso de Redes sociales: análisis y - Introducción.
autenticación en aplicaciones. México, D.F., MX: - Objetivos
campus virtual. Plaza y Valdés, S.A. de C.V..
 Servicios para Recuperado - Contenido
estudiantes. de:http://bibliotecavirtual.unad.edu. -Conclusiones.
 Servicios UNAD. co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
 Sistema de atención al cID=10844714&p00=redes+social
usuario-SAU es
 Sistema nacional de
registro y control
académico.
Todos estos recursos son de gran
importancia a la hora de acceder a las
diferentes informaciones que puedan
necesitar como estudiante de la
universidad UNAD.